方脸怎么变圆脸

篇一：方脸和圆脸

【活动名称】方脸和圆脸

【设计思路】

在理解故事的基础上，让幼儿区分方形和圆形，在材料准备中投放了又有方形又有圆形的物体，让孩子们来分类，让他们知道我们生活中有些物体是组合在一起的，是不能分开的。在听完完整的故事和操作体验中感受到一家人在一起才是开心的。

【内容与要求】

1、在理解故事的基础上，体验一家人在一起的开心。

2、运用已有的图形经验，区分方形和圆形，知道有些物体是组合在一起的，是不能分开的。

【材料与环境创设】

1.有关故事的图片

2.圆形的物体和方形的物体各若干

3.同时具有圆形和方形的物体若干

4.展板一个

【活动过程】

一、回忆经验：

1、T：每个人都有家，小朋友有家，老师也有，请你们说说，家是什么？ K：睡觉/住的地方（我们休息的地方）

有爸爸、妈妈一起的??（家人们在的地方）

2、T：今天老师要给小朋友们讲一个故事，故事里有一户人家，故事的名字叫

《方脸公公和圆脸婆婆》。小朋友们听了这个名字，猜猜故事里面，都有些什么人？

K：老公公，老婆婆??

T:：老公公老婆婆的脸是什么形状的？

3、T：小朋友们，那我们就来听听方脸公公和圆脸婆婆的故事！

二、分段讲述：

1.（第一段故事）山脚下住着一户人家，家里有位老公公和老婆婆。老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸盘儿。方脸老公公喜欢方东西。他坐，要用方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。圆脸老婆婆喜欢圆东西。

她吃饭，常用圆桌；梳头，要照圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。

有一天，老俩口吵了嘴，要分家。老公公说：“方东西是我的！”老婆婆说：“圆东西是我的！”好，就这么定啦，分吧。

T：请小朋友们找找图片中哪些东西是圆的，哪些东西是方的？出示PPT T：那我们来听听，老公公和老婆婆是怎么分的！

2.（第二段故事）老公公站在小院子里一瞅，说：“屋子是方的，归我。”老婆婆说：“椽子是圆的，我得把屋顶拆喽??”老公公指着桌椅说：“桌凳是方的，归我。”老婆婆说：“钉子是圆的，我得把钉子都取下来??”老两分了一上午，越分越分不清楚。瞧吧：被子是方的，被面上绣的花是圆的！菜刀是方的，刀柄是圆的！褂子是方的，袖子是圆的！?? T：请小朋友们说一说老婆婆找到了哪些圆的东西，老公公又找到了哪些方的东西？（当幼儿表述不全时，可重复一遍故事内容）

T：老公公和老婆婆他们已经分了一些东西了，还有一些东西呀，他们需要小朋友们帮他们分一分，下面就请小朋友们开动小脑筋，帮方脸公公和圆脸婆婆分一分老师黑板上的这些东西！

三、幼儿分类操作、交流讨论：使用展板，可请一个小朋友上来分一个

1．分类操作

T：老师这边呀有许多东西，我请小朋友帮老公公和老婆婆分一分，哪些东西是老公公的，哪些是老婆婆的？请小朋友们呀把它们分别送到圆的家和方的家，好不好？

幼儿分类（圆和方的图案或图片等让幼儿分）

观察幼儿分类的情况：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？

2．交流讨论

T：小朋友，你们帮老公公和老婆婆分出来了吗？

K：分出来了？

T：那我们来看看，大家都分对了没有。（归纳总结单纯是方的和圆的东西，将形状混合的物品筛选出来）

3.（重点）T：那这些又是方的又是圆的东西该放哪儿呢？它们该分给谁？老公公还是老婆婆呢？为什么？

T：原来啊，许多东西是由圆形和方形组成的，如果分开了，它们就变得不好看甚至是没用了，所以很多东西是不能分的！那让我们再来看看，方脸公公和圆脸婆婆之后，到底怎么样了。

四、活动延伸：

1.（第三段故事）老两口再互相一看，又发现：老公公的脸盘是方的，眼珠儿是圆的！老婆婆的脸蛋儿是圆的，两颗门牙是方的！“哈哈！”老公公笑了。“扑哧！”老婆婆乐了。老公公和老婆婆都说：“不分啦！不分啦！”现在，老公公和老婆婆还住在一起，他们越过越快乐。

T：那老公公和老婆婆有没有分家呢？ 没有

2．T：那他们怎么会不分家了呢？

K：因为分不出来、眼睛牙齿不能分??

T：因为有太多东西方中有圆，圆中有方，甚至老公公老婆婆的脸上也是，所以他们根本没办法分开。就像我们的家，家是由爸爸妈妈、爷爷奶奶还有宝宝组成的，每个人都不一样，但是是怎么也不能分开的？

那小朋友回家以后再去找找看家里还有哪些东西是由方的和圆的组成的，好不好？

篇二：画眉技巧 长脸圆脸方脸的眉毛化妆方法

画眉技巧 长脸圆脸方脸的眉毛化妆方法

眉毛是面部非常突出的部位，颜色较浓。它的形状往往会给人不同的个性印象。眉毛的印象因眉毛的形状、宽窄、长短、疏密、曲直等而产生。眉毛在脸型中是横向的线条，因此在做化妆造型时，常常利用眉毛的形状和色调来调整脸型，增加表现力，以突出造型的个性特征。眉毛的造型应当衬托与协调整个妆面，而不能孤立地出现，使妆面显得突兀，破坏妆面的整体感.妮薇雅化妆学校分享.

一 眉毛的结构与颜色：

(一)眉毛的印象

眉毛是面部非常突出的部位，颜色较浓。它的形状往往会给人不同的个性印象。

眉毛的印象因眉毛的形状、宽窄、长短、疏密、曲直等而产生。

眉毛在脸型中是横向的线条，因此在做化妆造型时，常常利用眉毛的形状和色调来调整脸型，增加表现力，以突出造型的个性特征。

眉毛的造型应当衬托与协调整

(二)眉毛的立体形态

眉毛是立体的。一方面，眉毛自然生长的浓密程度各不相同，眉头眉梢较为稀疏，色泽浅淡，眉腰的眉毛较浓密，色泽深。另一方面，眉毛是高出皮肤表面的一撮毛发，每个部位的受光情况也不相同，产生了不同的明暗。

眉毛的上缘受光好，较为浅亮;眉毛的下缘不直接受光，较为深暗。所以，眉毛是有明暗变化的立体形态，一般来讲，两头虚，中间实，上面虚，下面实。

在描画时应依据眉毛的自然生长规律和明暗变化，才会把眉毛画得真实生动。切忌画出生硬的轮廓线，使眉毛失去真实感。个妆面，而不能孤立地出现，使妆面显得突兀，破坏妆面的整体感。

(三)眉毛的比例关系

东方人的眉型以长为美。

眉头和内眼角在同一垂直线上。

眉梢在鼻翼至外眼角连线的延长线上为长眉。

眉梢在嘴角至外眼角连线的延长线上为短眉。

如果眉的长度长于或短于上述这两个尺度，化妆时就要适当调整。

眉峰在眉头至眉梢的外1/3处。

(四)眉色的选择

常用的眉色有深棕色、灰色和黑色。

深棕色的眉笔一般用于淡妆，自然、写实、时尚;黑色的眉笔可用于眉腰，强调出眉毛的立体感，并使眉毛的力度加强。灰色的眉笔可使整体眉毛深浓而又真实不生硬。

眉色的深浅要与眼线、眼影的颜色和整体妆容相协调，浓度一般不超过眼线。浓妆眉色要深，淡妆眉色要浅淡自然。也可以根据特殊造型的需要调整颜色，大胆地使用红色、绿色、蓝色、紫色等色调。

二 眉毛的画法：

要画出自然的眉形，可以先从眉腰处着手，向上，向外侧斜画，在长有自然眉毛的地方着色。

如果眉毛稀疏或者有缺口，可模仿毛发的生长在皮肤上画出细细的线条，眉峰至眉梢以向外的笔触描画，眉梢顺走向略向斜下方描画。眉头可以不画，或者向上轻轻画出毛发一样的线条。

不能描画出生硬的轮廓线条后，在中间填满，因为眉毛看上去应该是自然生长的而不是画出来的线条。

A 眉刷画眉：

化妆对象自然眉型比较清晰，只是色泽比较浅淡，或者眉尾较短。

用眉刷沾眉粉轻刷，根据妆面的色调来选择颜色，但用色要少，涂刷要均匀，局部可用眉笔强调。

刷好的眉毛保留了原有的眉型，色调深浅与妆型相符合。

B 眉笔画眉：

化妆对象原有眉型不清晰，或者过细，有残缺。

用眉笔按照眉毛的自然生长方向一根根描画，将残缺的眉型修补整齐。

注意眉型的边缘不要过于整齐，不要出现上下两条明显的边缘线，眉毛的描画不应过满过实。常用颜色是棕色。

三 眉型与脸型：

A 圆脸：

眉型宜成上扬趋势，可适度描画一定的角度和层次，表现力度和骨感，减弱圆润，平板的感觉。也可用略短粗的拱形，不宜选择平直短粗眉形和弯挑细眉。

B 长脸：

适合平直略带弧度的眉型，也可画成短粗智慧眉。不适合弧度弯，上挑的、纤细的眉型。

C 方脸：

眉形宜呈上升趋势，但为了与方下颌呼应，眉峰最好在外四分之三处。眉峰转折棱角分明，不宜选择平直细短的眉型。

D 菱形脸：

宜平直略长为宜，不适合弧度大的眉型。

眉毛的重点应放在眉腰处而不是眉峰。

篇三：方脸和圆脸(数活动)

活动名称：方脸和圆脸

重点领域：数活动 执教班级：中班（分组） 执教老师：包敏 活动目标：

1、有了解形体组合的兴趣,并尝试找找周围方和圆组合的物体。

2、在故事的情境中乐意进一步思考形体组合和我们生活的关系。

活动准备：课件；图片（方脸、圆脸）；幼儿操作图片；两块黑板

活动过程：

一、故事导入激趣

播放课件“方脸公公与圆脸婆婆”幼儿边欣赏边观察。

师：我给你们带来一个好听的故事,听听故事里有谁,他们的脸长得有什么不同？ 倾听故事:从开始部分到——“老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸盘儿。” 师：你听到故事里有谁？他们的脸长得有什么不同呢？

小结：因为他们脸的形状也不同所以我们都叫他们方脸公公与圆脸婆婆。

二、听故事、进行讨论

1、继续讲述故事。（“方脸公公喜欢??”到“??就这么定了，分吧。”） 师：他们两个怎么了？（吵架了）吵架的时候他们要干什么？

追问：吵架了要分家，怎么分呢？——方东西归方脸公公；圆东西归圆脸婆婆。

2、★幼儿操作：帮方脸和圆脸分家。

（1）介绍各种家用物件的名称。

师：“好吧，让我们来看看方脸公公圆脸婆婆家都有些什么？

课件ppt（单张）出示：房屋、凳子、被子、钟??

（2）回忆分类要求：师：“还记得要怎么分家吗？”

（3）幼儿相互结伴操作

师：分家可是件大事，我们一定要听仔细，分清楚。我这里呀有方脸公公圆脸婆婆家的许多东西，请大家两个两个朋友一起商量轻轻讨论一下，究竟这样东西该送给谁？想好了，就把它贴到谁这里来。

（4）教师巡回指导，鼓励孩子提出质疑

引导幼儿相互说说分给谁，为什么分给他呢？

3、交流分享

师：看看黑板上朋友送的，你有什么不同的想法吗？

师：他们好分开吗？为什么？

小结：是呀，在我们生活中有很多东西是由方形和圆形组合在一起的，当方形和圆形组合在一起就可能发挥更大的作用呢！

三、延伸活动——游戏：找找教室里的方形和圆形组合的物品。

朋友们，在我们的生活中，也有很多方形和圆形组合在一起的东西，让我们一起去找找吧。

2010年10月

篇四：教案《方脸和圆脸》

中班语言活动：方脸和圆脸

教学目标：

1．学会区分圆形和方形并理解故事内容，知道有很多东西有方又有圆不能轻易分开。

2．学习词语：褂子、瞅。练习说完整句：“xxx是方的所以是老公公的”“xxx是圆的所以是老婆婆的”

3．通过故事体验对家的进一步理解，知道一家人要和和气气地生活在一起才幸福。

重点：区分方和圆，知道有很多东西有方又有圆不能轻易分开。

难点：知道一家人要和和气气地生活在一起才幸福。（个人意见：觉得是说完整句，特别是用好关联词。）

准备：挂图、自制小图片。

教学过程：

（一） 介绍人物、引出故事。

1、今天我们班来了两位客人，他们想请小朋友们给他们帮帮忙，我们先来认识

下他们（出示图片）。请小朋友仔细地看看他们俩，这位老公公和这位老婆婆分别有什么特点？（脸是方的脸是圆的）

2、现在让老师来好好地给小朋友们介绍他们俩（讲故事：山脚下住着一户人家，

家里有位老公公和老婆婆。老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸盘儿。方脸老公公喜欢方东西。他坐，要用方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。圆脸老婆婆喜欢圆东西。她吃饭，要用圆桌；梳头，要照圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕一个大南瓜。）

（二）讲故事，找出方和圆

1、老公公和老婆婆出现了问题，需要小朋友来给他们帮忙。（故事：有一天，老

两口吵架了，要分家。老公公说：“方东西是我的！”老婆婆说：“圆东西是我的！”好，就这么定啦，分吧！老公公站在小院子里一瞅（解释“瞅”）。）

2、现在请小朋友仔细地看图来给他们俩分一分。（引导幼儿说完整句：“xxx是

方的所以是老公公的”“xxx是圆的所以是老婆婆的”）

3、根据故事内容引导小朋友发现图中方和圆共存的东西，并让小朋友回答该怎

么分。（这一环节是否和第四、第五有重复）

4、现在我们来听听老公公和老奶奶是怎么分的。（故事：老公公说：“屋子是方

的，归我。”老婆婆说：“柱子是圆的，我得把屋顶拆喽！”老公公指着桌椅说：“桌凳是方的，归我。”老婆婆说：“钉子是圆的，我得把钉子都取下来！”两老分了一上午，越分越分不清楚。瞧吧：被子是方的，被面上绣的花是圆的！菜刀是方的，刀柄是圆的！褂子是方的、袖子是圆的！）

5、提问：小朋友们你们同不同意老公公和老婆婆分家呢？为什么？（引导幼儿

说出很多东西有方又有圆不能轻易分开）

6、那小朋友们想不想知道最后他们到底有没有分成功？（故事：老两口再互相

一看，又发现：老公公的脸盘是方的，眼珠是圆的！老婆婆的脸蛋二是圆的，两颗门牙是方的！“哈哈！”老公公笑了。“扑哧”老婆婆乐乐。老公公和老婆婆都说：“不分啦，不分啦！”现在，老公公和老婆婆还住在一起，他们越过越快乐。）

（三）情感体会（情感体验并不是本次活动重点，所以要把握好时间的分配）

1、最后他们分开了没有？为什么？（引导幼儿讲出一家人在一起才是最快乐的）

2、平时你们爸爸妈妈会吵架吗？你们会怎么做？

3、你们会讲什么好听的话给爸爸妈妈听？

（四）完整讲一遍故事，引导幼儿发散思维，迁移经验。

1、完整讲故事、中间部分引导幼儿跟着一起讲。

2、提问，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有

哪些东西是又有圆又有方的？ 如果分开了会怎么样？

（五）结束

总结： 生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，

就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作

用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，

生活才会幸福美满，你们说是吗？

篇五：圆脸和方脸

活动名称：圆脸和方脸

活动目标：1、体验每个人都有自己的喜好，大家要相互关心，才能开心、快乐。

2、在故事中引导幼儿不断观察，锻炼幼儿的观察力及解决问题的能力。

3、了解故事内容，知道物体有圆形和方形。

活动准备：1、故事《圆脸和方脸》挂图。

2、故事《圆脸和方脸》磁带。

活动过程：1、导入，今天有一位老爷爷和一位老奶奶到我们班来做客，我们看看他们是谁，长得是什么样子。

（1）引导幼儿观察方脸公公，圆脸婆婆，引导幼儿说出，他们一个是方脸，一个是圆脸。

（2）我这里有几张张图形，请小朋友找出哪一个图形像老爷爷的脸，哪一个图形像老奶奶的脸。（再次加深幼儿对方形和圆形的感知。）并帮助老师将图形粘在旁边。

（3）观察一下老爷爷和老奶奶在做什么，他们的表情是什么样的，模仿一下。（引导幼儿说出他们生气了。）

2、展开，通过提问引导幼儿了解故事内容，帮助故事中的人物解决问题。

（1）今天老爷爷和老奶奶带来了一个故事《圆脸和方脸》，我们来听听方脸公公和圆脸婆婆怎么了，发生了什么故事。

（2）在“枕着一个大南瓜”停，提问，方脸公公喜欢什么形状的东西，圆脸婆婆喜欢什么形状的东西，图中有哪些东西是方形的，哪些东西是圆形的？

继续听故事。

（3）在“褂子是方的，袖子是圆的”处停，提问，被子是方的，被子上的图案是圆的，圆脸和方脸该怎么分被子，小朋友想个办法帮助他们。

引导幼儿说出可以把圆形剪下来，教师再提问，圆形图案被剪下来了，被子还能盖吗？ 菜刀是方的，刀柄是圆的，该怎么帮圆脸和方脸分，菜刀没有了刀柄，还能切菜吗？

（4）引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清楚，理解物体既有圆形也有方形，轻易分开就不能使用了。

（5）引导幼儿创编故事的结局。

方脸和圆脸分开了，把被子、菜刀、?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路挤挚耍且膊荒苁褂昧恕?/p>

方脸和圆脸和好了，不分东西了，这些东西还可以继续使用。

询问幼儿喜欢哪个结局。

（6）出示第二幅挂图，听故事至结尾，询问故事是怎样的结尾，你是不是喜欢这样的结尾，为什么？

（7）教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，但是，要知道别人也有自己喜欢的东西，大家只有互相关心，在一起才能开心快乐。有的东西大家都喜欢，可以一起使用，或者轮流使用，如果争抢，弄坏了，大家都不能用，也不会快乐，所以小朋友们要学会分享。

3、引导幼儿观察生活中的方形和圆形。

（1）教室里有哪些东西是方形的，哪些是圆形的，哪些既有方形也有圆形。

（2）观看课件，看一看生活中的方形和圆形。

4、活动结束，今天方脸公公和圆脸婆婆很高兴来我们班认识那么多小朋友，在小朋友的帮助下，他们又高高兴兴生活在了一起，今后我们也要学会分享，相互关心，这样大家才会幸福、快乐。

准备方形、圆形即时贴、方形、平行四边形、三角形、梯形等图片。准备PPT。

作文素材