作文,黑点,白纸

篇一：由“白纸上的小黑点”想到的

由“白纸上的小黑点”想到的

从一本杂志上读到一个智慧小故事：一位大师受邀到大学演讲。在演讲前，他拿了一张很大的白纸贴在墙上，然后在白纸上画了一个小黑点，之后，他找到了一位学生，问他：“你看到了什么？”那位学生说：“那是一个黑点。”

这位大师接着又点名问了许多人，每一个人都说：“那是一个黑点。”大师笑了笑说：“你们说的都没错，这里是个黑点，但你们为什么都没有注意到这张大白纸呢？”

如果你的脸上长了一颗痣，你的注意力是集中在这颗痣上，还是其他干净的部位呢？

如果你对某人有意见，你整个的思绪是集中在这个人的缺点上，还是他本身具有的很多优点上？我们经常都把注意的焦点放在缺点上，以至于把问题过度放大。其实，除了这些小黑点之外，还有更多的空白，不是吗？

读完这则短文，我联想到了我们的教育。在教育过程中，我们是不是也经常把这种思维放在一部分学生身上呢？甚至是给这一部分学生贴上了固定的标签“差生”。“你为什么总是迟到？真是屡教不改。”“别提他了，一看见他我就郁闷，他调皮捣蛋，违法纪律，简直就是一个坏学生……”当我们把这样的标签给学生贴上时，我们的眼里全是这些学生的缺点，甚至感觉到这些学生无可救药了。而在我们的放弃下，这些孩子就真的成了“差生”。

可实际上是，这些学生也有他们的优点。我曾经教过一个学生桐。他非常调皮捣蛋，经常带头违反纪律。可是在一次体育运动会上，他却能够主动给班里的同学准备水，拿衣服。看到这一幕，我心里感到暖暖的，桐是一个重情义的孩子。我在班上表扬了桐，曾经顽皮的桐，脸上一阵通红，反而感觉到有些不好意思。

面对类似这样的孩子，如果我们仅仅是关注他们的“黑点”，而忽视了他们身上的那张白纸，就像是一叶障目，不见泰山，对他们来说，是一种不客观的评价，也是不公平的。

这启示我们对学生要多一些理解宽容，多一些包容，而理解包容的背后，是我们对学生真诚无私的爱。

篇二：材料作文白纸黑字与黑纸白字指导

材料作文“白纸黑点”“黑纸白点”写作指导

小引：昨晚，朋友家读高三的小孩给我发来邮件，希望指导一下作文。眼看一模将之，又加之今年江苏高考作文很可能改变命题作文的形式，考材料作文，因此内心很迷茫忐忑。所以用了一晚上时间，针对他的这次做出诊断和指导。同时想到常州其他高三学生也可能遇到类似的情况，所以贴出来供大家交流。

作文题：

在非洲加纳的一所寄宿制中学，一位老师走进教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问学生：“孩子们，你们又看见了什么？”学生齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了！无限美好的未来在等着你们。”

根据以上材料，自选角度，自选立意，写一篇文章，不少于800字。

学生作文

发现良机

加纳的一所中学中，老师拿出一张画有黑点的白纸，学生都只看见了黑点。而当老师拿出一张画有白点得黑纸，学生看见了一个白点。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:作文,黑点,白纸)

其实，白色象征着机遇，而黑色可比作挫折。当我们紧盯着机遇中的挫折时，它会越变越大，最后可能掩盖住周围的机遇。相反，当我们注意到挫折旁的机遇，或许前途会一片光明。显然，后面一种发现良机的心态值得学习。

曾不止一次在纽约时报上躲过这样一则故事。一个大公司派托尼和麦克海尔两位年轻人去非洲开拓市场，希望他们能够帮助公司卖出更多的鞋子。到了非洲，他们同时发现了一个惊奇的现象——非洲人几乎都光脚走路。回到公司，麦克海尔沮丧地说：“那儿没人穿鞋，看来鞋子在那无法销售了。”托尼却难掩心中的喜悦，说道：“太棒了！只要他们同意穿鞋，那非洲将会是一个巨大的市场。”真的不出托尼所料，几个月后，当非洲人也选择穿鞋时，整个公司的销售都有了大幅攀升，更重要的是，他们抢占了非洲市场。真的无法想象，如果托尼也同样没能发现这潜在的良机，那么整个公司将会有多少的损失。因此，我更加相信比尔.盖茨的话，“发现良机的双眼就是无尽的财富”。

更进一步说，发现良机不仅对个人、对公司大有帮助，它有时能关乎整个国家和民族未来的走向。说到这里，不得不佩服日本的明治天皇。当19世纪时期，日本遭受内忧外患时，他果断抓住西方国家第二次工业革命的契机，实施“明治

维新”的战略。虽然其中在军事方面的措施导致了日后二战的爆发。但至少在经济、政治、文化等方面的成效是显而易见的。可以说，今天的日本之所以可以跻身世界大国的行列，明治天皇功不可没。而他善于发现良机的本领，恰恰是这次改革的根源。

同样，我们必须深刻地认识到，上述那些人，他们对良机的敏感性，绝非一朝一夕形成的，更不是与生俱来的。其中托尼的乐观心态，明治天皇的果敢刚毅是他们能够抓住良机的重要因素。换句话说，没有这些品质，即使身边都是良机，你也难以发现。由此看来，我们同样应该好好修炼自己的“内功”，争取做到在良机面前绝不放过。

再看看那节有意义的课，智慧的老师通过一种巧妙的方式向学生传递了一个很重要的道理。相信在几十年后，那些学生一定能成为发现良机的高手，个个都能在自己的领域创出一片天！

诊断：

你的主要问题是审题问题，怎样审的准确，不是打擦边球的问题。审题准确，你的论点才准确，然后是怎样写的问题，据我所知，对于怎样写，对你来说不成问题。

审题指导：

那么，怎样才能审的准确呢？

首先是整体把握材料，不能一鳞半爪，要有整合能力。具体来说，材料可分为相对的两方面：白纸黑点——结果学生多看到黑点，看得越多觉得越黑，老师不满意；黑纸白点——结果学生多看到白点，老师满意，生活美好。人物可分为两种：老师——学生；情感：老师不满意——满意。

下面我们来整合：1、整个材料的情感：赞扬在黑纸白点中多看到白点。2、白纸黑点学生多看到黑点，黑纸白点学生多看到白点是正常的思维，是一般的大众的思维，无可厚非，但更可贵的是能有与大众与常规不一样的思维：在黑纸中看到白点。3、象征：黑点，看得多了觉得越来越黑，不就是象征负面的东西，困难，缺点等吗？白点不挣象征光明，美好，优点，幸福等吗？

在整体把握材料思想和情感的基础上，下面我们再联想立意：

1、联系自身对环境，对周围同学的看法，有没有类似的地方？看自己是看到的负面的多些，还是看到亮点优点的多些？对同学也是这样联想，接着想这样会有怎样的结果？应该怎样？你的论点不就呼之欲出了吗？

2、联系教育。A材料是老师给学生做的实验，我们可就教育问题进行联想。可以是，教师应多看学生的优点，教育首先是育人的教育。教师总是爱把目光集中在学生的缺点上，而看不到学生的优点，结果缺点就像“白纸上的黑点”越看越大。有的教师干脆给学生扣上一顶“差生”的帽子，打入另册，使学生身心受到极大伤害。作为教师，注意到学生的缺点是应该的，但是，我们不仅要看到学生的缺点，更重要的是要寻找和发现学生的优点。哪怕这个学生“一无是处。”

B 教育需要艺术。英国著名的神职人员纽曼在《大学的理念》里这样说：“任何学科的一般原理，大家都可以足不出户，通过书本而知，可是，细节、色彩、口吻、氛围、生气，使得一门学科融入我们血脉的那股生机，凡此种种都要从师长那里把握，因为学科已经在他们身上获得了生命。”教师教育学生多看社会的正面与希望，多看别人的有点，才能有美好的未来，几乎是所有教育者和学

生都知道的道理。怎样实施这样的教育，就需要教师的艺术和智慧。这个老师就是这样的人，当时在班上上课的学生中就有原联合国秘书长安南，在第二次海湾战争即将开战的前两天，世人都认为这声战争不可避免！联合国秘书长安南先生却只身前往伊拉克首都巴格达，最终调停成功，避免了第二次海湾战争的爆发。记者问及此事，安南深情地说：“是中学老师的那堂课让我坚定了前生巴格达的决心！”由此可见，这才是真正的教育。

3、联系社会生活。A面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦，烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。是美好，快乐的人生，还是痛苦，忧伤的人生，从某种角度讲，往往取决于不同的思维模式。

B 面对当今复杂多样的社会观念，网络媒体报道，我们要多看正面的，吸收正能量，才会对未来充满希望，获得幸福；否则负面的，黑暗的，正像黑点一样，会越看越黑，对自己对他人对社会产生负面的消极的影响。

4、联系哲学。A白纸黑点，黑纸白点，意在说明看事物要看到好的闪光的一面，正如这位老师所说，明明是一张白纸，你只看到黑点，那么这个黑点就会无限扩大，到最后可能会让你忽略这张白纸的存在。而即使是一张黑纸，上面留了一个白点，虽然小也同样让人看到希望。要辩证地看问题

B看问题要与众不同！在第二次海湾战争即将开战的前两天，世人都认为这声战争不可避免！联合国秘书长安南先生却只身前往伊拉克首都巴格达，最终调停成功，避免了第二次海湾战争的爆发。

5、联系艺术。比如齐白石的“虾”花，恽南田的“没骨”画。莫言的魔幻现实主义视角等等。

综而言之：你由于缺乏思维方法，思维量不够。还有就是把材料中的思想往你平时准备的话题思想上强拉硬扯，因此，你的立意只能打擦边球。记住，从材料本身出发，具体问题具体分析，从中找到角度，而不是从你脑海里固有的观点思维出发做削足适履的事，自己给自己穿小鞋。

请把我的意见认真读三遍，自己做做总结，也许下次作文会有所突破。

补记：这个作文题目出得很好，显示了你们老师的水平，考出了学生的思维能力，引导学生关注自己，关注他人，关注社会。与当先时代紧密相连，具有时代性。文体方面，记叙文议论文都有写作的空间。隐约觉得这道题可能与今年的江苏高考作文题相关，祝你走运。

篇三：一张白纸与,一张白纸上的,黑点

一张白纸与一张白纸上的黑点

看过这样一则故事：一位讲课的老师在课堂上展示出一张白纸，白纸上有一个不大不小的黑点，老师问：“同学们，你们看到了什么？”，学生们几乎是异口同声的说：“一个黑点”！“同学们你们再仔细看一看，看到了什么？”学生交头接耳后回答：“除了黑点没有什么。”教师严肃地说道：“我看到的是一张白纸，而不是一个黑点。同学们，你们为什么看到的不是一张白纸？”学生们好像明白了什么。

作为教师，我们面对的做多的对象就是学生，学生也是我们观察和研究的重点。然而，我们总是看到和盯着学生的缺点，这是当教师的职业习惯和习惯性思维。“看到”或“盯着”学生的缺点没有什么错，问题出在“总是”上。就像这张白纸，教师习惯于发现学生的缺点，热衷于改正学生的缺点，效果并不明显，学生有时也知道自己的行为不正确，就是改不了，恐怕是方法不对头。哲学上我们学习过矛盾的主次方面辩证关系，这就要求我们要用全面的观点看问题，既要看到主流，也不能忽视支流。“黑点”和“白纸”告诉我们，教师在看到黑点的同时，更多的应看到的是绝大部分的白纸。如今倡导的的赏识教育、情感教育就说明了这个道理。

人性最大的本质就是被欣赏，不论是优秀生，还是后进生都希望得到欣赏、赞扬，尤其是后进生。后进生一般比较自卑，有时教师不经意一句赞扬的话、一个手势、一个眼神就可能改变一个后进生的生活，甚至一生。可是，我们的教师这种赞扬的话、手势、眼神相对于后进生来说有时是多么吝啬。即使是天才，也有长有短，何况是我们的学生。所以，教师应该用心去聆听学生的心声，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去施展教育的智慧，用心去实践育人的过程，把更多的爱给予后进生，悉心探寻他

们身上的闪光点，并给予充分的激励。给予后进生的爱，应是宽严相济，不仅给予，还应尊重理解，更应激励、引领、期待，放手训练，让他们历经磨难，自己管理自己，让他们经风雨、见世面。使他们一个个健康成长，顺利成才。

但愿教师在工作中看到一张白纸而不是黑点。

篇四：大白纸和小黑点

大白纸和小黑点

从教十几年来，教过无数的班级，也教过无数的学生，经历过形行色色的事情，也遇到过形形色色的学生。每一个班主任都希望自己的学生，一个个乖巧听话，一个个出类拔萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。自从读完《大白纸和小黑点》这个故事后，我深受启发。对于我管理班级的调皮学生具有一定的导向作用。有一位哲学家，在一张大的白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸向台下展示，问大家看见了什么。大家一致回答：看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇摇头。哲学家说，你们应该看见的是有一个小黑点的大白纸！为什么这么大的白纸视而不见，而偏偏看清了小黑点呢？这个问题值得我们老师深思。孩子有许多优秀品质我们没有发现，而盯住了一个缺点大做文章。 其实孩子有许多的优点，只是我们充耳不闻。其实孩子有许多长处，我们却总以为那是人人都有的，应该的，是没有什么了不起的；而缺点往往比较容易凸显出来，容易引人注意，容易产生强烈的刺激，使我们难以忘却。这样我们对孩子的关注就产生了偏差，评价标准就出现了失衡，对待方式就发生了扭曲，孩子于是就容易丧失信心和勇气。于是班级中就会出现自己认为不可救药的个别“调皮学生”。如果把全班学生看做是大白纸的话，那么调皮的学生就是那些小黑点；如果把那张大白纸看做是调皮学生的话，那些小黑点就是他们的缺点。

对调皮的学生，作为班主任的我们究竟该怎么办呢？下面谈谈我个人的一点体会，权作抛砖引玉。

第一、上好第一节班会课

最开始的时候不可以让孩子知道你是慈爱的，而是应该让他们知道你是严厉加慈爱的，所以要上好第一节班会课，先明纪律。小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常地事情。所以，我们要纵观全局，认真观察那一张“大白纸”。要在这一声响前做好纪律工作。因此要跟孩子们说清楚纪律问题。这样可以把一部分还不太调皮的学生“扼杀”在萌芽状态。也就是让学生发自内心的“怕”，实际上是一种敬畏，不是屈服，而是臣服。

第二、了解学生查出重点“小黑点”

用几天时间去了解学生的情况，要知道他们中哪些学生是超级调皮的也就是那些“小黑点”，哪些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。因为了解这些情况对于我以后的管理工作有几大的帮助。我可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。谓“知己知彼，百战不殆”了解学生为什么调皮，是教育者教育的前提。是教师粗暴简单的教育方法使然，还是学生心理障碍？是学生的叛逆时期的阶段表现，还是屡教不改的对象？多和他们接触，了解他们的兴趣爱好，能与他们快乐交流，让他们信任你。只有让学生服了你，他们才会相信你。让他们感到你喜欢他们，他们自然也会听你的，自己要有过硬的观察本领，让学生仰慕你，乐于接近你，这时候你说的他们都愿意去做，以此来讨好你，得到你的夸奖。

第三、善于发现“小黑点”的美

在非洲的巴贝姆巴族中，至今仍然保持着一种古老的仪式：当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误时，族长会让其站在村落的中央，这时，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。巴贝姆巴族人是智慧的，他们这是要向犯错得人表明一种态度：既然你为部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，请你记住教训，改正错误。

表扬好学生，批评调皮的学生是我们常用的教育方法。殊不知，好学生往往缺少的是批评，是必要的挫折教育，而调皮的学生往往缺少的不是批评，而是表扬。班主任在平时的生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。这个方法很有效，就我们班来说，我发现越调皮捣蛋的学生越需要来说的表扬，这个学期最明显的就是小明了（化名）。他三年级时是我们班最吵闹最调皮的学生，经常给我惹麻烦，每次我都对他好言相劝，可还是改不了这些坏毛病，后来我发现他其实是一个很能干的学生，我不经意间交代他做的事他都能完成的很棒。于是我马上在全班小朋友的面前表扬了他，我看到他那天坐的特别端正，脸上露出了甜美的笑容。之后我乘热打铁让他来当一天我们班的值日班长，他别提有多高兴了，那天表现的相当不错，后来他妈妈也跑来和我说起他当值日班长的事。这学期我又给他安排班级卫生检查工作，他干的更起劲了，讨厌的上课也越来越认真。

第四、面对“小黑点”也要用“非一般的”的教育方法

调皮的学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在 和老师多年的斗智斗勇的过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天日子过下来就要兴风作浪，你如果为着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手五年级的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬他，今天怎么没有？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没有。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。和同学发生小摩擦，当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出来了，这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来， 也可能憋不住会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。

调皮的学生的逆反心理一般来说特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果采取和他的“预期”结果相反的方法进行教育，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，

给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失。他们反而能坦然接受老师的意见。

第五、面对“小黑点”要特别注意保护他们的自尊心

不管学生多么调皮，但他们的自尊心一般都很强，教师要利用好这一特点。有些不是很严重的错误尽量不去计较，说多了只能增加逆反，只有充分保护好他们的自尊心，耐心地引导，通过多种形式，向他们表示我们的爱，使他们感受的“老师还是爱我的，我应该听老师的话”，这样才能引起他们思想上与你产生共鸣。否则，学生如果觉得自尊心总是受到伤害，他们往往会破罐破摔，想改变他们都会很难。课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，如何对待这些同学呢？万不可对他们说这样的话，例如：“你们几个真讨厌！”、再说话，出去！”“你们是班上最差的！“”“以后上课不要再起哄”…… 如此之类的话，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。其实每个学生都有他们的长处和短处，应以长补短。有一个学生调皮的很，上课总爱捣乱别人，尽管说过他多少次了，他依然我行我素不改。一次，上体育课时他参加了短跑比赛，身材瘦小的他夺得了第一名，看着他高兴的样子，我借机对他说：“你体育成绩这么好，如果你文化课也学好了，岂不成了全班同学的榜样？”他不好意思的低下头。后来，他慢慢的改掉了上课捣乱的毛病，有一次考试竟考了80多分。可见一个爱捣乱的学生并不是笨，而是没有找到自信。

因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处事、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励

篇五：高考模拟材料作文：“安南的白纸”写作指导

高考模拟材料作文：“安南的白纸”写作指导

高考作文

2014-05-16 1037

高考模拟材料作文：“安南的白纸”写作指导

【题目展示】

当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【解析】

一个小黑点也许是纯洁完美人生的缺憾。俗话说：“金无足赤，人无完人。”收起挑剔的目光，投以欣赏的眼光，也许你就不会为自己、为他人、为社会的小黑点而忧虑，你就会庆幸拥有这么大一张白纸。朋友，别忽略白纸。

一个小黑点，或许是绚丽图画的崭新起点，广阔的空白还需要你去填补，要勇于拼搏，敢于进取，冲破阻力，迎接新世纪的曙光，驶向伟大理想的彼岸。

也许小黑点正象征着人的个性，一种独特的思维，一种创新精神，一种时代青年拥有的活力。

当然，你也可以认为黑点是人生的污点，有它毕竟不如没有更为纯洁，追求人生的高洁十分可贵。

只要想像合理，与材料有关，我们尽可大胆联想发挥。

【化大为小的思维发散方向及例文】

1、思维发散方向点拨"一"

这个黑点只所以显眼,突出,是有白纸作底色,作背景,背景一换,恐怕就没有这个效果了;反过来,这张白纸如果没有黑点的点缀,也不免单调乏味.从二者这种衬托与被衬托的关系出发,可联想到的自然现象有蓝天与雄鹰,草原与骏马,大

海与帆船,黑夜与火把,沙漠与绿洲,绿叶与红花等,可联想到的社会现象有平凡与伟大,失败与成功,缺点与优点,邪恶与正义,瑕与瑜,恩与怨,好与坏,繁与简,主与次,甚至胖与瘦,丑与俊,动与静,闲与忙等,在这些子话题中选择任意一个,都可化大为小,变笼统为具体地完成本次作文.

例文一

瑕与美

假如有两块美玉,都玲珑可爱,晶莹剔透,但一块有瑕疵,你会选择哪一块呢也许你会选择那块无瑕的,因为一般人的思维都是向着完美无缺的.我却不然,我选择的,会是那个有瑕疵的,有缺憾的,因为在我的眼里,玉的瑕,不但不会掩瑜,反而会更加衬托出玉的那份真实纯朴的美.这正如一张白纸上的黑点能反衬出这张纸的洁白一样。

不是这样吗？恰到好处的瑕往往会使事物大放异彩.因而,有刺的玫瑰是美的,残缺的月亮是美的,有痣的佳人是美的,断臂的维那斯是美的。

世间的事物,十全十美,完美无缺是难以冀求的,它往往只是人们的一个美好的愿望而已。

美与瑕是和谐统一的,真实的美更是如此.中国古代的四大美女之一的西施,有沉鱼的美貌,但有心痛病,每每皱眉时,那副姿容却更加楚楚动人.若不是这样,怎么会有"东施效颦"的故事呢!可见西施的"瑕",却增添了她的美.十九世纪著名的法国雕塑大师罗丹,他的雕塑作品无不为世人称道.但罗丹的人物雕塑远远不及希腊雕塑那么优美,完整,典雅,而往往带有这样或那样的缺陷,达鲁的胸像,肋骨毕现,罗朗的头像,眼眶相当难看,好像有眼病……畸形与丑陋,是罗丹人物雕塑的一个相当重要的倾向,它们都不是以形体的完美取胜.罗丹为什么会有这样的创作倾向呢因为他的艺术观是现实中的丑陋即真实的瑕是美的艺术的最好的原材料.你看,瑕与美在西施身上和罗丹的雕塑艺术中,达到了多么和谐的统一啊!

完美无瑕是难以奢求的,而真实自然的"瑕"就是美.我喜欢这种瑕,欣赏这种美.

[简评]文章沿着"纸"与"点"衬托和被衬托的方向进行相似联想,可以想到很多自然现象与社会现象.在众多的子话题中,本文选择了一个自己有深刻认识和丰富积累的"瑕与美"来论述,自然能做到论据的使用点面结合,论证过程翕张有度,不仅充分阐述自己所持的观点,给人以哲理的启迪,同时也显示出在变宽泛为单一方面的聪明劲儿.

2、思维发散方向点拨"二"

拿出一张有黑点的白纸,人们往往只见点而不见纸,不管是本能,习惯还是思维定势,我们都可以沿着这个方向联想到如下的子话题观察社会,只见黑暗腐朽不见发展进步;观察别人,只见鲜花掌声不见汗水付出或只记怨不记恩等;观察自

己,只见劣势不见优势,只欣赏成功而不懂失败的价值,扩大痛苦淡化幸福等等.在众多的子话题中选中一个自己最有话可说,有理可论的,然后不计其余,集中笔墨阐述清楚即可.

例文二

成功诚可贵,失败价更高

被人铭记的往往是成功,成功的时刻是美好幸福的,是值得珍藏回忆的,但是成功之前可能经历的无数次的失败,却像做自由落体试验时的空气阻力一样被很多人忽略不计,这和只见黑点而不见它的背景白纸多么惊人的相似!

唐代刘禹锡有一句诗说"三折乃良医",爱迪生也说过"失败也是我需要的."无数事实都证明过他们所论述的失败的价值.德国医学家欧立希经过606次的试验才造出了专门射杀血液锥体虫的"神奇子弹",如果没有前面的605次的失败,何来第606次的成功还有电磁学家法拉第为了证明感应电流的存在,曾经上百次的试验;美国造船家富尔敦为试制蒸汽机轮先后经过了20多年的努力;诺贝尔为研制炸药也多次和死神擦肩而过……这些人在成功的道路上,倾注了无数的心血和汗水,都有失败在"鼎力相助",可见,没有失败做人梯,成功就登不上辉煌的峰顶.正所谓失败是成功的老师,失败是成功之母,人们有什么理由对失败视而不见呢!

当然,没有经过什么挫折失败,旗开得胜,马到成功,一帆风顺,也让人羡慕,但是,这样的成功者常常被胜利冲昏了头脑,飘飘然而失去进取的斗志,去步"方仲永"和"江郎"的后尘,这样的成功往往也就成了成功家族的弱者,经不起风浪的洗礼和时间的考验而最终成为昙花一现,不像多次失败换来的成功那样纯粹,持久以至于具有划时代意义.

挫折和失败,对于我们青年人,更是一所最好的大学,是一笔珍贵的精神财富.这所大学教给我们的,不仅有攀登者的执着专一的信仰和坚忍不拔的意志,而且有探索者的聪明,才智和经验.因此,如果有两种成功让我选择,一类是唾手可得的成功,一类是艰难曲折的成功,那么我将毫不犹豫地选择后者——我欣赏《真心英雄》中的一句话"不经历风雨,怎么见彩虹没有人能够随随便便成功."

[简评]本文从只见点,不见纸这一点上进行思维发散,引发出对"只是珍视成功,往往忽略失败"的思维定势的叛逆,并化用匈牙利诗人裴多菲的名句提出自己的子话题,既凝练新颖,旗帜鲜明,又出色地完成了大题小做的关键一步.

3、思维发散方向点拨"三"

偌大的一张白纸上只有一个黑点,它的周围还有大片的空白有待开发利用,我们可以用不同的方法丰富"点"的背景,使黑点灵动起来,变成雄鹰的锐眼或巨龙之睛;也可以把这个黑点想象成不足与缺陷,然后去设法弥补.沿着这两个方向联想,都可以使黑点产生质的飞跃.并据此选择一个自己熟悉的感悟点,然后通过适当的表达方式很好地写出来就是了.

例文三

长剑和短剑

一个斯巴达年轻人因为女神赐给自己的宝剑不如别人的长而闷闷不乐,可他的母亲却告诉他说"你向前一步,剑不是就变长了吗 "这个故事让我陷入了沉思.

在这个世界上,每天甚至每个时辰都有婴儿啼哭着落地,他们中有多少人携带着长剑,又有多少人携带着短剑呢

有些带短剑的人会因为天生不如别人而选择自卑放弃,最终在平庸中了却一生;也有些带短剑的人勇敢地拿起了手中的短剑,选择了赛场.因为他们知道,只有努力拼搏,才能将短剑化为长剑.在一开始,难免会遭到"长剑"的伤害和嘲笑,但他们没有自卑,没有灰心,没有退缩,一个声音一直在对他们说"向前一步,剑就会变长!"于是,"短剑"越挫越勇,始终义无反顾地努力着,拼搏着,在一次次的较量中,剑磨得一次比一次锋利,也一天比一天长.有一天,短剑终于击败了长剑,完成了由"短"而"长"的质的飞跃!

人生就是这样,没有绝对的"短剑",也没有绝对的"长剑",没有绝对的天才,也没有绝对的笨蛋,就看你如何对待手中的"剑".

携长剑的人,有一些成了剑术高明,叱咤风云的人物.但也有一些人,因为有了长剑而骄傲自满,到处炫耀.光阴就在一天天地虚度中飞逝.待到真的上了赛场,费了好大的劲把剑拔出来一看,昔日锋利的剑刃已是锈迹斑斑,别说战胜对手了,连招架,自卫都困难.好端端的长剑却上演了一幕让人深思的悲剧!

这就像一张洁白的纸上已经有了无法抹去的黑点一样,我们无权选择地拥有了"短剑"的时候,我们唯一所能做的就是握紧手中的剑,向前一步——再向前一步,出击——再出击,真到把短剑变成长剑.

[简评]本文的可贵在于"化笼统为具体"时候,能够紧抓一点,不计其余——只在设法弥补"黑点"这个缺陷上做文章,探讨有了"黑点"该怎么办,并在简练的分析论述中给陷于自卑中的人们以启示"黑点"不是绝对的,只要我们勇于进取,"黑点"也能化为"亮点".从而表现出了积极乐观和勇于拼搏创造的人生态度.

4、思维发散方向点拨"四"

白纸上的黑点既成事实,不但无法抹去,某些原因还可能使它扩大,如果把这个黑点想象成苹果的烂洞,或者一个人做了第一件坏事后的那个污点,那么我们该如何对待这个"黑点"呢可以据此单一的小话题集中笔墨,娓娓道来.

例文四

黑点 白纸 黑纸

面对着这张有一个黑点的白纸,我忽然产生了一个自己也觉得有点怪的想法眼下,这个黑点还不算大,周围大部分的纸还是洁白无瑕的,从整体上看,我们不能说它是黑纸,但根据分子运动论的观点,随着时间的推移,这个黑点就会慢慢扩散到整张纸上,虽然不是马上就会完成这种扩散,可也是一个趋势.想到这,不禁为这张纸捏了一把汗!如果真的是这样,那就无药可救了.我决定当机立断拿起一把剪刀,把这个黑点剪掉,就像挖去了苹果一个还很小的烂洞一样,它想扩散也没门了.

这让我想到了另外的一个逻辑好人——好人偶尔做了一件坏事又欲罢不能——坏人.

从数学集合的角度来说,好人与坏人是没有严格界限的,只是人们的主观判断.我很赞成《三字经》上说的那句"人之初,性本善,性相近,习相远."人刚生下来的时候,像一张白纸一样是纯洁善良的,后来由于受到外界一系列不良因素的影响,他可能做了第一件坏事(当然不像杀人放火那么严重),这时,我们该怎样评价这个人呢我们能说他是一个纯粹的好人了吗不能;同样,我们也不能就说他是一个坏人,这要看他以后怎么做.如果做完这件坏事以后,痛改前非,决不再做,他就会重新回到好人的行列中来;如果是错上加错,愈演愈烈,即使是在他生命的最后一刻想做一个好人,也不可能了,因为白纸上已经布满了扩散的黑点,无法还原成白纸.

当我们看到一个人做了坏事以后,既不要听之任之,也不要置他于死地而后快,而是想办法让他停止做坏事,改过自新,这样,他完全有可能重新做个好人.这张纸,我们还可以称它为白纸,因为它并没有因一个黑点而完全变质.

[简评]能用发展,变化的眼光看问题,是本文成功的关键.从现象中洞察到"黑点"有扩散的趋势,本着防微杜渐的原则,主张当机立断地剪掉它,以保"纸"的洁白,从而走出了抓其一点,不及其余的化大为小的可贵一步.

从以上示例中不难看出,话题作文所给的话题的外延一般都很大,化大为小即缩小母话题的外延为子话题,这一步可通过沿多条途径,不同方向联想来完成.写作时,不妨多列出几个子话题,然后紧紧抓住一个自己熟悉的,化笼统为具体,变宽泛为单一,来个集中笔墨,有感而发,就能写出较好的文章。

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