男生编辫子

篇一：编辫子

改变教师的角色地位，变“传统”角色为“协助”角色。教师的责任是提供优良的环境和资源，让幼儿自由、自主、弹性、主动地投入游戏，生动而快乐地学习。教师的工作是协助幼儿沿着其兴趣的广大路径去发展，而且发展的焦点是整体的；教师应在幼儿兴趣基础上建立游戏活动，捕捉幼儿活动中出现的新兴趣，导向新的游戏活动。在游戏过程中，教师应扮演“催化剂”或共同学习者的角色，而不是引导学习或塑造幼儿行为，应成为儿童发展的观察者、促进者、支持者、引导者。如幼儿在“科学角”里对新投放的“变幻镜”、“放大镜”、“多棱镜”、“万花筒”产生了浓厚的兴趣，在玩中他们引发了很多的疑问：“为什么我在镜子里看到了许多个褚老师？”“为什么镜子里小碎花转动后会变成许多五颜六色的花？”“为什么我的手指在镜子里变得这么大？”……面对孩子一连串的问题，我们没有把问题的答案直接告诉他们，而是提出进一步探索的问题，引导幼儿进行讨论：“镜子还有哪些秘密？”“你还见过什么样的镜子？”“镜子有什么用？”……这种有意义的讨论可以使幼儿彼此思维的火花在碰撞中得到升华，操作经验得以提升。在“讨论”中渗透“鼓励”，在“鼓励”中体现“激趣”，孩子们在探索的过程中对镜子的种类、功能及原理产生了探索的激情，激发了幼儿下一次继续活动的愿望。

大班幼儿“编辫子游戏”的案例分析

作者: 沈尹诺

发布时间: 2011年11月17日

实录一：

又到了游戏时间，在请幼儿分散游戏前，我发现生活区设置的用皱纸编“辫子”又没有人选择，已经连续两天如此了。我问：“有没有人想去编辫子呀？”可无人举手。我又问：“有没有人想去编辫子呀？编成的辫子很漂亮的！可以派很多用处。”还是无人应答。我对一个小朋友说：“楚楚，你来玩编辫子游戏好吗？”楚楚说：“老师，我不想编辫子！”我又对另一个孩子说：“朵朵，你来编辫子游戏好吗？”朵朵回答：“老师，我也不想玩编辫子！” “为什么不想玩啊？”朵朵说：“编辫子没意思，没有什么好玩。”我循循善诱：“你等会编好以后，我教给你一个好玩的玩法，肯定会有人羡慕你，你去玩好不好？”朵朵勉强同意了。一会儿，朵朵编好了长辫子，对我说：“老师，我的长辫子辫好了。”于是我就帮她把五颜六色的假辫子缠在真辫子。她照了镜子后觉得很满意，这时把在边上玩穿珠子的幼儿也吸引了过来，并加入了编辫子的行列，她们用自己的作品打扮着自己。

分析：编辫子游戏从大班第一学期就开始玩起，到第二学期我班幼儿对它已经司空见惯、熟视无睹。大家都不愿玩编辫子游戏了，是否该终结编辫子游戏的时候了呢？但如果总是一看到孩子不想玩某个游戏，就马上开设别的新游戏，只会导致游戏情节的停止不前，幼儿游戏的兴趣不稳定。难道编辫子游戏真的无法产生有价值的新的生成点了吗？如果结合幼儿的实际生活经验，利用幼儿的作品再增加一些游戏情节，使游戏赋予情景性，会不会重新激起幼儿对编辫子游戏的热情和愿望呢？我决定试一试。

措施：游戏评价时，我请编辫子的幼儿上来交流介绍，朵朵说：“我用编的辫子固定在头箍上戴在头上”，琪琪说：“我用编的辫子绕在脖子上当项链、绕在手腕上当手镯。”她们的介绍获得了热烈的掌声及许多女孩子羡慕的目光。我在女孩们介绍展示好以后加了一句：

“女孩子真棒，把编好的辫子不仅用来打扮自己，还可以做成别的东西，男孩子们行不行呢？”男孩子异口同声：“行！”于是我提议明天弟弟朋友也去试一试。

实录二：

第二天，编辫子的椅子上悄悄坐了两位男孩子，我留意观察了一下，发现他们怎么编也编不好，有点想要放弃了，我赶紧在旁边挂上了一根女孩子编了一半的“辫子”，滔滔马上把这半根“辫子”慢慢拆开，边拆边琢磨，一会儿就开始自己编了。而另一位年年却看不明白，拿着“辫子”捣鼓来捣鼓去还是不成功，正想放弃，我悄悄地走过去说：“你可以去请一位朋友来和你一起编啊！”他马上高兴的点点头，请了一位妹妹朋友教自己，慢慢地，他也接近了成功。

在交流介绍时，我戏问滔滔：“为什么要戴领带、扎皮带呢？”他神气地说：“因为我是老板嘛！”这时桢桢立即提出：“穿西装的时候才戴领带、扎皮带的。”他的提议立刻得到所有男孩的一致赞同。于是我问滔滔：“徐老板，你什么时候能穿西装、戴领带呢？”滔滔无奈地摊开手：“我没有西装！”我问大家：“那怎么办？”这时，能干的楚楚说：“我给他做件西装吧！”此言一出，所有人（包括我）都看朵朵，不相信自己的耳朵，我问楚楚：“你用什么做西装呢？”楚楚慢悠悠地说：“用报纸吧。”我说：“好，那你就试试吧！”不一会儿楚楚就用报纸和夹子给滔滔做了一件西装，滔滔穿着西装神气地在大家面前展示。 分析：利用幼儿作品，增加了游戏情节，确实取得了一定的成效。但适时的调整材料可以激发幼儿继续游戏的愿望，促进游戏主题的深入。编辫子游戏时，由于幼儿缺乏相对的技能经验，教师提供的成品可以让幼儿在观察和拆的过程中激发幼儿的游戏兴趣。针对不同的幼儿，提供一些半成品材料，既能承接了幼儿原有的经验，又能让幼儿动手操作，调动了幼儿学习的主动性，从而帮助幼儿进一步拓展和运用经验。再试一试吧！于是，我又在编辫子游戏增添了手工纸、报纸、彩色塑料袋、各种材料的纸和剪刀、彩笔等材料，让幼儿利用辅助品可以制作出许多新颖的东西，编辫子游戏得到了拓展。

案例反思：

游戏的拓展不是无止境的，幼儿游戏从开始到最后结束，通常有三个走向：自然消退、自然缩减和自然转化。结束原有游戏或主题的理由很多，最明显的就是幼儿对原有的游戏材料不再感兴趣，甚至表现出粗野行动破坏材料，这种排斥和破坏的现象，正意味着幼儿已厌倦旧有的题材或环境布置，他们需要新的材料、新的构想来满足游戏欲望。

从编辫子游戏的无人问津，到大家都来玩，我们班的编辫子游戏经过了不断地完善和调整。通过观察，我理解了幼儿的活动意图、思维方式，对幼儿的游戏水平做出了正确的判断。区域活动中提供的材料本身不一定吸引幼儿，但其功用也可能吸引幼儿。正因如此，我才没有在编辫子游戏一出现问题时就撤走游戏，而是利用增添游戏情节、增加游戏材料等方式，促使幼儿在原有的游戏水平上有所提高。其实材料的功能很多，教师要充分挖掘，发挥最大功能，让幼儿能更主动，玩得兴趣更浓，而且有很强的目的性。另外教师在一个比较适宜的时机引发了孩子新的思考，激活了孩子的经验和思维，让编辫子游戏自然延伸、转化、衍生出了新的内容

篇二：各种辫子编法

1、反转鱼骨辫

篇三：辫子的编法(图解)

篇四：辫子的编法

三.斜蜈蚣辫

方法：

1) 先分开头发，从侧边取少量头发平均分成三股，按普通麻花辫子的方法编一次，

2)然后再取一股续编上次三股其中的一股合成一股，始终保持三股头发，按此类推，不断按三股先后顺序续接地编～ 最后加上发饰即可。

二.麻花辫盘发

方法：

1.在辫子正面靠近皮筋处，挖个洞，把整个马尾塞进去。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:男生编辫子)

2.把马尾编普通麻花辫;分别卷成两个小髻在左右边，戴上发饰，完成。

篇五：5分钟最新编辫子发型DIY

喜新厌旧似乎是人的天性，特别是女人。大部分女人总想尝试最新的东西，让自己走在潮流的最顶端。可

是，在发型问题上，却并不是每次都能尝新的，毕竟头发剪了就要较长一段时间才能张出来了。于是编辑为大家找来4款最近的编发，让你不用剪短爱发就能尝试最新的潮流。

夏日编发不仅能让人显得更精神，更清爽，还能最轻松的尝试最新的潮流，摆脱沉闷的大妈形象。

NO.1 夏日风情编发

独特的刘海设计搭配斜边的扎发，能更好的露出你的香肩，展现更妩媚的女人味。同时编发的刘海还能增添几分时尚气质，不会因为发箍等其他饰品而使自己显得老气或者俗气。

关键词：个性刘海+斜边扎发

流行指数：100%

所需时间：5分钟

步骤教学：

step1. 从侧分线旁取一小束头发顺浏海方向开始编辫子。

step2. 沿着额头编出松松的蜈蚣辫，保留浏海弧度。

step3. 超过额头以下的辫子要往前拉来编，之后步骤往后收才能保留弧度。

step4. 将辫子往后拉，以髮夹固定在颈部的发际边缘。

step5. 另一侧耳朵附近取3?4条细发束编成辫子。

step6. 把剩下头啊收拢到一侧，取其中一条发束缠绕以髮夹固定成斜马尾。

NO.2 嬉皮风编发

额前的细编发顿生嬉皮气质，于是大妈形象一扫而光，有哪个大妈可以显得那么可爱与时髦呢？蜈蚣型的中分技巧也是重点，这可比垂直的中分要看起来要有feel多了，至少不是那么的一层不变的！ 关键词：额前细编发+蜈蚣型中分

流行指数：90%

所需时间：5分钟

步骤教学：

step1. 从耳上到额头中间延伸线的交叉点，取两条细发束编成三股辫，左右两侧都相同。 step2. 利用梳子逆刮发尾至辫子固定不散开，可避免橡皮筋痕迹破坏发型。

step3. 左右两侧各拉后方的辫子到后脑勺，一条辫子发尾倒摺成圈，另一条辫子绕着圈圈打结。 step4. 将右侧辫子从前方拉到左侧，并用髮夹固定在左侧辫子下方。

NO.3 公主头编发

咋一听公主头编发可能很多MM会觉得很土、很老气、很俗，但是，这款公主头编发恰恰相反，这款发型的特色与后现代感为其增添了许多趣味，而且上编的粗辫子还能好的改善了脸型，让脸型显得更长、更瓜子。而且看起来人也特别有精神。

关键词：上编粗辫子+凌乱感

流行指数：80%

所需时间：4分钟

步骤教学：

step1. 将耳朵前半部的头发分为左、中、右叁区(分线不要太整齐)，分别编成三股辫。

step2. 辫子编到发尾时，一样用梳子逆刮稍微固定，然后一手抓住发尾，另一手将辫子拉松。 step3. 将三条辫子拉到后方，直接当成三股再汇集编成一条大辫子。

step4. 过整齐的辫子会像纯朴的乡下姑娘，编好辫子记得用手将辫子拉鬆，展现随性美感。

NO.4 学生风编发

学生风编发也许也会让你联想到80年代的土气与乡村气息，但是这款最新的学生风编发也绝不是这样的。后现代感特别强，不仅很可爱，还很清纯。刘海的设计与两边辫子的搭配也显得很和谐，很有特色。。 关键词：蜈蚣型刘海+凌乱辫子

流行指数：100%

所需时间：5分钟

步骤教学：

step1. 以Z字不规则方式将头发分线，分线两旁各编3条细辫子，发尾以扁梳逆梳固定。 step2. 分左右两区，将细辫子分别纳入三束发束，并将头发编成左右两条松松的三股辫。 step3. 编到发尾时，直接用发束打两次单结固定，如果怕鬆开，可用梳子逆刮发尾。 step4. 过整齐的辫子会像纯朴乡下姑娘，编好辫子用手将辫子拉松，展现随性美感。

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