给点阳光就灿烂的意思

篇一：给点阳光就灿烂

给点阳光就灿烂 肥城市王瓜店王西小学 姜爱香

批到一本作业本，虽然刚换还没几天，可角已经翘得老高，再看，上面划着几条乱七八糟的线，不用说，肯定是刘欣的。看来他是存心不想写好这作业了，已经擦了两次，还是这副样子！再往前一翻，更让人生气，前面做过的作业纸又缺了半张，这个懒懒散散的小家伙！责任心告诉我，我一定要“治治”他的毛病，对他采取严厉的措施。于是，利用下课时间，我把他叫到我身边，给了他一本新的本子，平静地告诉他像他那么卷角的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他急急地摇着头，我只是铁板着脸，继续告诉他要求有两个，把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。

他一边写我一边在旁边指导，也找机会表扬他，提高他的积极性。不到三十分钟，他补完了前三课的作业，真是又快又好，我又连着打了两个“优秀”，又再旁边画了星星。看得出，他很开心。

“好孩子是夸出来的！”这句公益广告一下子从我脑子里跳了出来。记得台湾作家刘墉说，好的老师就像是磁铁，它能连串地吸引学生，并使学生影响更多的人。它能使平凡的针成为罗盘，散乱的铁砂排列图案。最重要的是：它公平对待每一个学生，不论它是大的铁块，或是小的铁屑。

让我们在对学生严格之余，多一些鼓励和赞扬。让我们谨记，所有的孩子都需要阳光，都会“给点阳光就灿烂！”

【写给家长】 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，我们要求自己仔细观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地用“良言”

温暖她、鼓励她；当孩子受窘时，说几句话为她解困；当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，用智慧的语言给她提个醒；当孩子自卑时，点亮她“闪光点”，燃起她的信心。家长们，好孩子是夸出来的，请你拿出宽容和爱心，多找孩子的闪光点，让他们自信地走上人生之路。

篇二：给点阳光就灿烂

给一点阳光就灿烂

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-293-01

“老师，莎莎又没有带作业。”我抬起了头，是数学小组长来向我汇报家庭作业情况。“知道了，” 我无奈地说。

莎莎是上学期转学来到我班的，经常不完成家庭作业。为这事我很头疼，花了很多心思，想了很多办法：请教有经验的老师；打电话找家长，可都收效甚微。让我一见到她就很生气，最后只好让她利用休息时间到办公室补作业。可她却不以为耻，反以为荣。渐渐的，她养成了习惯：每天中午笑嘻嘻地就到办公室补作业来了。于是我再也没给过她好脸色，只要她犯错就狠狠地批评她。孩子是敏感的，也许从我的态度上感觉到了我不喜欢她，她更不爱说话了，也不爱笑了，不敢看老师的眼睛，见了老师就躲，上课无精打采的，也不举手了。

今天她又说没有带作业，我知道她撒谎，正好有空，于是我让她带我回家去拿。我用自行车带着她到了她家，开门的是莎莎的奶奶，当听我一说完情况，奶奶马上骂开了：“你这么不听话，亏我把你当亲孙女一样对待，好吃好喝待着......。”原来，莎莎的老家在南充，很小的时候爸爸妈妈就离异了，是妈妈一边带着她一边打工，辗转了几个城市，读了两年书转了好几个学校。去年她妈妈带着她重组家庭，因此转到了现在的班级。如今，爸爸妈妈双双外出打工，把她留给了毫无血缘关系的奶奶。可怜的孩子，我的心猛地一紧，

说实话，一个农村老太太，又不识字，能把孩子的生活照顾好，已经很不容易了。和莎莎的奶奶聊了一会儿，看看也解决不了问题，我向老人家告辞后，带着莎莎往学校走，边走边想：看来靠家长是没有用的，我得自己想办法帮孩子改掉这个坏习惯。

在离学校不远处，我故意停了下来说：“老师骑累了，我们走回学校吧！”她默默下了车，我问她：“莎莎，喜欢现在的家吗？”她说：“喜欢。”“现在的爸爸对你好吗？”我问她，“好。”“怎么好呢？”“爸爸给我买吃的、穿的，对妈妈也好。”“原来的爸爸好吗？”我又问，“不好！”她有点激动，继续说：“那个爸爸喝了酒就打妈妈，还打我，我不喜欢他。”“喜欢现在的学校吗？”我问。“喜欢，”她回答说。“喜欢为什么不完成作业呢？”我笑了笑说。她不好意思地笑了。这时已经到了校门口，我让她回到教室上课。

回到办公室，我回想着自己以前的做法，真是挺惭愧的，孩子的生活中已经有太多不幸，就因为不完成家庭作业，我怎么就处处看她不顺眼呢？仔细想想：她其实是一个挺聪明的孩子，长得也乖巧，字写得非常工整。作为老师，我为什么不能给她生活中多一些阳光呢？

突然，我想到了这样一句话：每个学生的身上都有闪光点，他们都有一颗力求上进的心，只是需要我们用心去发现和培育。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”他还说：“只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”是的，有爱心的教

师，眼里没有“坏”学生。教师的心中应该时刻涌动着对学生的爱，用一把最小的尺子去量学生的优点，哪怕学生的优点再小，再微不足道，也会被成倍放大，成为教师心中的霞光。

以后的日子我特别关注莎莎，尽量发现她的优点，一发现我就及时地表扬她：她上课爱举手，答对了，我马上说：“莎莎这节课表现的真好！”；她课堂作业完成了，我会说：“看，莎莎的课堂作业完成得又快又准确，要是能按时完成家庭作业，那就太棒了。”；她考试取得了好成绩，我就说：“瞧，莎莎的进步真大，照这样下去，以后肯定是个有出息的孩子。”慢慢地，小组长向我汇报莎莎不完成家庭作业的次数少了，莎莎的胆子也大了，见到老师再不躲躲闪闪了，有时还主动和老师聊聊家里的事。一天，莎莎的奶奶打来电话，对我说：“张老师，谢谢您！孩子这段时间变化可大了，还和我说些学校的事儿，以前和我很少说话。”我告诉她：孩子进步确实很大，希望她和老师配合，在家注意教育方法，共同帮助孩子改掉坏习惯。她奶奶高兴地连声说好。

由于莎莎克服了自己的坏习惯，为了奖励她，我还特意安排她当了老师的小助手，每次完成任务，我都会摸摸她的头说：“真能干，老师越来越喜欢你了。”听了老师的话，她就像快乐的小鸟一样飞出办公室。看着她的身影，想着她的进步，我想：现在的家庭，特别是农村家庭，有太多的无奈，很多家长为了生活，忽略了对孩子的关爱和教育，孩子们虽说物质条件好多了，却缺失了太多的爱，这个任务就更多的落到了我们——教师的身上，责无旁贷。

在以后的工作中，我特别注意：不轻易对任何一个孩子发火，决不伤孩子的自尊心，用更多的热情和爱心对待每一个孩子。一段时间后，我惊奇的发现孩子们变了：以前最怕进学校的单亲孩子锐锐不怕了；留守孩子欣欣不哭不闹了；胆小的月月胆子越来越大了；学习稍吃力的小雨作业效果越来越好了??

其实一个个孩子就像一株株幼苗，只要给一点阳光，它们就会开出一朵朵灿烂的花儿。

篇三：鲜为人知的小道理

小道理

叶延滨

读微博有意思，一是有趣，二讲小道理。有趣的小道理，自然会引起自己的反响。三言两语讲的如果是大道理，一般来说那就是口号，或者是指示，再就是语录，微言大义。然而，喊口号的年月经过了，口号一般来说，喊得越响，过期越快，口号也最容易成为语言泡沫，越大越容易破。指示厉害，要传达，要学习，要照办，因此听指示算上班，也就是说读指示是职业行为，因此，指示是下班后最不想见到的文字。语录也算早年的微博，一句据说顶一万句。我想有两个原因，一是物质原因，比方说孔子，四处讲学，应该是个话篓子，但是那时的记录工具不行，没有录音机，要记的东西都刻在竹简上，于是必须简明扼要，学富五车要多少头牛来拉啊，何况还周游列国。另一原因是权力，皇上或最高领导，一言九鼎，哪能多说？所以，微博讲的是小道理，一是有道理，二是百姓自己讲的道理，三是有趣有意思的道理，同时还有你说你的道理，我讲我的道理，不求一律。今日读到一些微博，引出我的另外的念头，与博主说的不一样，或角度不一，或看法分歧，但我也有我的道理，于是这就是一种趣味交流。现将我的体会写成几条列于后面，叫做小道理也是道理，原来的博主的话省略，也许你会猜出原博主是谁原话

你也见过，那就一想分享我的“小道理”吧：

别和老天过不去，老天过了今天还有明天，而你永远只有今天。别和百姓过不去，百姓这次也许输了下次也许服软了，但百姓永远是百姓，而你只要认为自己不再是百姓，你的日子也就快到头了。上有青天，心有百姓，你就算不和自己过不去了。

仰头望天，想宇宙想世界，你就知道，自己也只是一粒微尘；脚踏实地，看到一只蚂蚁，停留一秒钟让它爬过去，你就有造物主一样的胸怀。

最适合中国国情，最有利于计划生育，最生动证明生女比生男幸福指数更高的一条标语，是杭州某楼盘的广告：“你可以不买房，除非你摆平丈母娘。”

有人爱你爱得发疯，你活得有滋味了；有人恨你恨得发狂，你活得有分量了。爱不一定是真的，但恨百分之百真实。 有点阳光就灿烂，天色阴暗就丧气，一般来说都如此，四川民歌有一句“太阳出来啰嘿喜洋洋啰喂”，成语中有一句“蜀犬吠日”，都是一个意思，给点阳光就灿烂！

三种情况下的男人绝对情场失意约会失败：一身名牌西服只是忘拉裤子拉链，满嘴甜言蜜语外加一口黄牙，总在接电话而且声若高音喇叭。

自从有了网络策划，有了五毛党，有了水军，歪瓜裂枣也就有另一个说法：鲜明个性，独特风格。

中国在进步，当然也是有中国特色的进步，比方说“自由”，对绝大多数中国人来说，就是有了选择的自由，比方看电视，可以听敬一丹，也可以换台听崔永元；听脱口秀，不喜欢郭德纲，可以去听周立波。当然，选择还不充分，比方说，有个叫春节晚会的时段，只有赵本山等着你。幸好这大年三十，一年只一晚，天天都过年，天天都赵本山，那日子不敢想。

篇四：给点阳光就灿烂

给点阳光就灿烂

德州九中 张萍

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:给点阳光就灿烂的意思)

看作文、写评语是我们语文老师最头痛的事情，而给困难学生写评语就更加要动一番脑子。过去，我给学生写评语喜欢用“语句不够通顺、叙述不是很明白、你太懒、不喜欢动脑筋”等等套话。这样的评语充斥在孩子们的作业本里，不但没有改变学生写作的现状，还打消了孩子们写作的兴趣和信心。

信心是前进的动力，赞扬的话成年人都爱听。比如，在这个研修平台上，看到自己的作业被选中发在剪报里，心里就觉得暖暖的，即使再累也觉得值，再苦也觉得乐。那么对于那些学习困难的孩子，他们更希望得到老师的表扬和鼓励，所以，现在我在评语里以表扬为主，鼓励向上，语气上也有所改变，以情动人，因人而异。

我班有个学生叫何丽，长得白白净净，流行歌曲唱得很好，可是习作就不是那么好，哆里哆嗦，一件事情说一大段还没有讲清楚，叙述也不明白，读她的文章真是头痛啊。于是，我给她写下这样一则评语：“你活泼可爱，歌声甜美，你能记住那么多歌词，真棒！相信你也会记住很多美文佳句的，只要你多读，多练，持之以恒，你一定会写出更精彩的文章来的。”这样一则评语激励了她，慢慢的，她的作文也入门了。

再比如我们班有个男孩，妈妈常年在外打工，爸爸在税务局工作，平时很少管孩子的作业，他的作文总是字迹草，文章很短，事情还没有讲明白就结尾了。我给他写下了这样的评语：“生活中你是个小精灵，总是到处乱窜，让别人抓不住你，就如你文章中间的字，也是小调皮，一会儿向上，一会儿向下，一会儿大，一会儿小，它们在和老师捉迷藏，等老师找到它们准备和它们好好交流的时候，你的文章就匆匆结尾了，真是可惜呀！”

象这样的评语也可能一次不能让学生改变什么，但是只要我们坚持这样的鼓励原则，对于那些学困生，一定会有收效的。

我们在实际教学中，给予这些孩子多鼓励，其实，只要我们给点阳光，他们就会灿烂。 对学困生多些关注吧，他们的心灵更加脆弱，更加敏感，他们只需要一丝微笑，一抹眼神，一句问候，一声鼓励，一条建议，一个抚摸，如此而已，他们回馈给我们的将是一片金色满园的芬芳。

篇五：给点阳光就灿烂

给点阳光，就灿烂

河北省武邑县职教中心 郭春绵

李梦梦，一节课能趁老师不注意把头发梳八遍的女孩，在课堂上的表现可想而知。上课的时候，她基本上从没有认真听过课，她总是一直在忙碌手里的活——叠纸鹤、玩笔芯、修理手表、写纸条??她几乎总能找到与上课无关的事来做，而且对老师一次又一次的提醒和批评置若罔闻。慢慢地，我习惯了她的种种表现，有时候看到她在那忙的不亦乐乎，只能苦笑地摇摇头。对于她，我已经无计可施了，而她，在我眼里也已经是“无可救药”了。

升入九年级以后，李梦梦的座位由最后一排被移到了前面第一排，最显眼的位置。不知道是毕业班紧张的学习气氛感染了她，还是在老师的眼皮子底下的缘故，这个在我眼里“无可救药”的女孩子竟然收敛了很多，上课的小动作少了，有时候还会看到她抬头看黑板的眼神，虽然还是迷茫的，甚至是飘忽不定的，但是我还是感受到了她的变化。

有一次，我讲课时提问了一个问题，当时有几个同学在下边小声的说出了答案，其中竟然有李梦梦。因为她离讲台最近，我听得很清楚，她的答案是正确了。我当时的感觉是又惊讶又惊喜。我继续问：“哪个同学来回答这个问题？”陆陆续续有几个同学举起手，我用期许的目光看着她，她犹犹豫豫地观察着四周的同学，终于怯怯地把手举起来了。我立刻对她伸出手：“请李梦梦来回答这个问题。”这时，全班同学的目光都齐刷刷的集中到这个略带迟疑慢慢站起来的女孩

子身上，她抿了抿嘴，夹带着紧张的颤音，她说出了正确答案。我微笑地看着她，同学们也像我一样带着惊讶的微笑看着她，然后，我大声说：“同学们，同意李梦梦的说法的请举手！”一只又一只，一片又一片，大家的手举起来了！她环顾着教室里齐刷刷举起来的手，望着同学们一双双赞赏的目光，她羞涩地咧开嘴，开心地笑了！很清楚的记得，那节课下课后我走出教室的时候，从后边飘过她笑着说的那句话：“这节课是我上过的最有意思的一节课。”是啊，这也是我上过的“最有意思”的课之一。

慢慢地，我习惯了她抬头听课的笑脸，慢慢地，我习惯了她越来越专注的眼神，慢慢地，我习惯了正确答案能从她脱口而出??今天，我在带领学生复习前面的知识，我看到李梦梦在那又忙活开了，不过这一次她不是在那里搞花样百出的小动作，而是在那里奋笔疾书，原来她在补以前因为没认真听讲而落下的笔记。一丝丝感动和万千感慨涌上心头，想想这个曾经被我看来“无可救药”的女孩子，在变换座位以后有了这样奇迹般的转变，而且在大家的鼓励下，她表现地越来越出色。这是我深深地感受到了：每个学生都是一株等待阳光照耀的太阳花，给点阳光，它就会仰起脸，灿烂地绽放！

小学作文