错怪作文

篇一：我错怪了她

我错怪了她

连州中心小学 六（2）班 陈文滔 每一个人的一生中难免会错怪别人，说到这，有一件事情又徐徐地在我脑海里上演一次。

打开记忆的大门，一道刺眼的光芒从我眼前划过。在我家楼下对面有一位老奶奶，每一次有人把自行车放她家门口空地，她都要收钱。对此，我非常反感。每次经过她家门口，我都会用不屑的语气说：“真是个爱财如命的人。”

直到有一天，那天所发生的事情让我对她另眼相看。那是暑假的一天下午，之前还是晴天万里的，突然间便刮起狂风下起了暴雨。我刚好放学回到她家门口，这雨下得太急太快了，虽然我家只有一街之隔，但我还是走不了。而我又不想停留在这令人厌恶的地方，于是我准备推车冒雨回家。这时，一个充满慈爱的声音在我耳边响起：“孩子，雨下那么大，等一下吧！要不然一下子就会把你淋湿了，很容易生病的。”我回头一看，原来是她。心里不禁暗暗想，她一定是想我把车放她这里，就收我钱。我才不会上当呢。于是我不敬地说：“我身上没钱，可不敢停留太久，我可付不起停车费。”她突然一愣，然后淡淡地说：“我一直都坚持不收钱的，只是这些车主每次都硬塞钱给我，说我平时主动把他们的车保管得好好的。”“虚伪！”我悄悄地说。说完便推起自行车，冒着大雨回家去了。

我回到家，妈妈便责怪我淋湿了身体。我跟她说清事情的原委，她淡淡地笑着对我说：“她不是这样的人！平时大家把车放她家门口，

她怕别人的车丢，她主动帮忙看管，并且经常把车上的灰尘清理干净，大家为了感谢她，一致给她劳务费。而她又把这些钱买了挡雨蓬，还把她的积蓄都捐给了隔壁一位患白血病的小女孩。她真不是你想象中的那样！”听了妈妈的话，我的脸不禁滚烫了起来。原来我一直错怪了她！

从此以后，我每次经过老奶奶家门口，我都会尊敬地叫她一声：“奶奶好！”

篇二：小学作文：妈妈我错怪您了

妈妈我错怪您了

自从妈妈生下了弟弟之后，我就觉得他*的爱全倾注在弟弟身上。把我这个女儿完全抛在了脑后。

就拿今天来说吧，妈妈买来二个菠萝，晚饭后，她先洗了一个，并切成五块。一块给奶奶，一块给爸爸，一块妈妈自己。剩下的两块，一块大，一块小。我伸手去拿那块大的，不料弟弟也要那块大的。我们俩便争吵起来。妈妈见了，对我说：“梦玲，你是姐姐，应该让着弟弟，那个大的就让给弟弟吧，反正还有一个呢！”一听妈妈又用“姐姐”这个头衔来压迫我，不禁生气极了：“不行，我就要那块大的！”“你不听话，我就把两块都给弟弟！”

听了他*的话，我忍不住放声大哭起来：“你们事事都宠着他，一味要我让着他，这口气我已经忍了八年了。！”说完，我走进自己的房间，重重地关上了门。晚上，我睡不着，就拿了一本书看，忽然，我听见有人开门，就连忙放下书，闭上眼睛假装睡着了。只听得门开后，妈妈轻轻地走到书桌旁，抚摸着我的头轻声说：“不是妈妈偏心，是因为弟弟也是他*的孩子，再说他还小，不给他，他会哭得更厉害。我知道你有委屈，今天就给你一个比弟弟还大的菠萝。”

我心中一阵感动，泪水再也忍不住了。不禁抱住妈妈哽咽地说：“妈妈，是我错怪了您，对不起，对不起！”。

篇三：错怪

错怪，错说，别错过

绍兴县马鞍镇中 张广民

“每个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人，读不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。”做为一名班主任老师，我合格吗？我惶恐着，深怕有负肩负的使命，也因此时常反思自己。 ——题记

【案例描述】

初三上学期的一次晨读，铃响了，我又开始了例行的“晨检”工作，同学们大都已坐在教室认真地读书，毕业班的学生已感到升学的压力了。管理早读课的边老师也早已进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学丁××急匆匆跑进教室，没背书包。当时我就想：“这小子肯定是跑小店买东西去了，才会上课迟到！这次我亲眼所见，准没错！”脑门之火腾腾燃起，我快步走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课又迟到，让他写500字的说明。

平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看他的眼里充满怒气和怨气。“您冤枉人，刚才，几个同学围着边老师问问题，老师叫我帮她把收齐的作业本抱到办公室去，今天我没迟到！”。我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和边老师商量好让他协助社会课代表！我真的错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走向了座位，以后几天都不怎么理我，课堂表现和学科作业质量也明显下降。面对顽皮而又成绩不稳定的他，我心忧不安，决定在班队课上向他郑重道歉。

那一天的班会课，我课前查阅了一些优秀老师处理此类“危机公关”的方法，并召开了班干部会议，取得班委成员的支持，还做了一个主题班会课件。充分的准备，加之课上有效的互动，不仅丁××本人理解原谅了我的“冲动”，也使同学们都认识到：生活中很多误解和矛盾冲突都是“直觉误判的冲动”造成的，是人际交往的毒素。以后的日子，这位同学各方面有了很多的进步，整个班级的人际和谐度明显提高。

【案例分析】

作为班主任的我处理事情太容易感情用事了。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学。因我只是一味地依靠自己的直觉来评估学生的对与错，就难免出现错误。久之，这种武断的做法和不尽人情的处理问题的原则就会让孩子失去自尊心，甚至失去对老师的信任，孩子的学习动力也会削弱。这样就会对班主任的工作造成很大的困难，更进一步的话会影响对整个班级学生的教育，使教师错过一个个育人的机会，真是悔之晚矣。

记得过去有一位已毕业的同学跟我说了这么一件事，他高中的一位老师特会批评人。一次在这位老师的课上，后面的同学问他借东西。他回头说：“上课了，别借了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不

爱惜粮食，这位学生说当时他真想顶撞这位老师，无奈之情溢于言表。此位高中老师因为一开始已错怪了学生，他后面的哪怕是正确的批评也会变成令学生厌恶的指责，火上添油。我当时虽然没有这样“搬旧账”，及时道歉，但对于独生子女时代年轻气盛的学生来说，是“不可原谅的”。

虽然时间是消解怨气的良药，但对于育人来说，是等不起的，育人的时机错过，不及时采取积极干预的措施，会误了一个孩子的前程，也会断了一个教师的育人之路。

【案例点评】

没有批评的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。批评是一种常规的教育手段，但要注意把握度，把握时机，更不能“因误判”而错误地批评学生。因为，成功的批评教育如阳光，像春雨，滋润学生的心田；反之，则像风暴，吹灭学生上进的火苗，失去教育的意义。在实际教育过程中，一个个看似平常的小事都蕴含了教育的因子，体现老师的教育机智。教师错怪学生，说急了活，做了过头的事，是难免的，因为教师不是神，但不能错过“改”的时机，否则，我们的教育就“正”不了。因此，工作中应该把育人环节做得更细致一些，更沉稳些，在以后的日子里定能和孩子一起成长！

作为班主任一定要树立正确的学生观，虽然学生是一个个独特的人，但学生都是可教育可塑造的。不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，在动态中观察了解学生的思想状况，注意到学生取得的每一点进步。做出准确的判断和预测。多一些冷静，少一些武断，让理所当然的想法远离自己。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

其实，班级的日常管理没有什么轰轰烈烈的大事，但却要在平凡的细微处时时渗透着教育，细节决定成败，细节决定品质。前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体、再具体，细节、再细节。”况且，班级的日常管理不是一朝一夕就能完成的，它是长期而又艰巨的。它需要班主任用敏锐的目光，及时发现问题，及时解决问题。需要我们用耐心、恒心、爱心来灌注。需要我们智慧的引导，扶正一颗颗需要帮助的人心。

这是我们每一个教育工作者的社会责任。

篇四：妈妈错怪了我

妈妈错怪了我（五年级）

生活总不是尽善尽美的，由于阴差阳错产生的误解在所难免，有些误解可以澄清，可有些误解却无从解释，只得憋闷地受着，我曾因为一次误解而受了皮肉之苦，现在想起来还历历在目。

快搬家了，妈妈看见一对蝴蝶形装饰品，黄色的，很精致，便用了不少钱买下了它。我们全家人看着它好看的样子，都很开心。

一天晚上，妈妈决定把蝴蝶形装饰品拿出来放在客厅最显眼的地方，可是，不幸的事情发生了，盒子里的那蝴蝶装饰品已经粉身碎骨了，全家人都大吃一惊。

这时，妈妈用严厉的目光盯着我，像饿狼盯着小绵羊一样，像要把我吃了。吓得我连连后退。快说，“这是不是你弄坏的？”妈妈问我。“没有啊！”“还说没有，你记不记得，你五岁的时候把我画妆用的眉毛刷弄坏了，还说慌是它自己掉地上弄坏的，你知不知道你这样很过分呀！”“我----”还没等我把话说完，妈妈又说：“肯定是你，你不要再解释了！”听着妈妈不信任的话语，看着妈妈坚决认定的神色，我心里一急，大声说：“我真的没有！”妈妈火气更大了“你做错事还敢这么大声，你爸爸总不可能做这种事吧，我自己就更没有了，你说，除了你还有谁？”可是，妈妈，我小时候是做过这种事，但现在我长大了，怎么还会这样做？”我对妈妈这样不满。“我问你，你哪有这么多的满，你要做诚实的孩子，只要你承认了，道个歉，妈妈就不怪你了，再去买一对也可以，这事也就这么过去了，如果你硬要不承认，那你就别怪我了。”妈妈给了我最后一个机会，“我是没----”我话还没说完，妈妈就用书在我脑袋上抽了两下，我也解释不清了，只好捂着被打痛的头，跑进了我的房间里呜呜地哭起来。

妈妈你以前不是很通情达理的吗？现在怎么变得这么不近人情了呢？在没有任何证据的情况下，怎么能枉下论断呢？妈妈，你这次真是错怪我了。

篇五：小学作文：我错怪了生活

我错怪了生活

我倚在床边，托着双颊，不住地朝半空中踢腿。作业本正软弱无力地摊在课桌上，钢笔无聊至极打滚，“咕噜??”犹如顽皮的小狗在泥浆中无所事事地戏耍，搅得我心烦意乱。“哎??”我大口地吸气，又轻轻将它吐入时间的流里，并恨恨地一捏拳头，抬起头，挺直腰板儿，不满地瞟了一眼那几个不知阅览过了多少遍的字眼：我错怪了_______。

“我好像从来没有错怪别人啊！人家错怪我的事情挺多的！没想到给别人提供了写作素材！”我安定下情绪，再次躺下，将头靠在松软暖和的棉被里，希望这种惬意能充斥自己的大脑，将一切私心杂念拒之门外，冷静的，清楚的，回忆思索：“错怪……错怪……我错怪别人吗？或者是……错怪过什么物体吗？”心底，一个声音给予了否定的回答，我也相信，自己从来没有错怪过任何人，因为慎重的我从来不会轻易下结论……怎么办？没有亲身经历怎么能写出好文章啊？我皱起眉头，忽地坐起，紧闭双眼，只感觉窝了一肚子的怒火，不由地敲打起桌子来，钢笔滚得更欢了，此时这只淘气的小狗好像在取笑我无能呢！我停止敲打，埋下头，自言自语道：“生活中没有事例，这让我怎么写？”

我重新坐到凳子上，两根手指稳稳地夹着钢笔，仰望着碧蓝的天空中，几片白云悠悠地飘过。啊。好美的天空！我以前从来没有发现过，天空竟是如此之美！也许正如罗丹所讲得那样“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许……这篇作文会从中受到启发。我陷入了沉思，并默默地握紧手中的钢笔，避免它再次脱落…… 我完成了作文，题目为《我错怪了生活》。

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