万水千山总是情下一句

篇一：万水千山总是情

万水千山总是情

-----------《万水千山走遍》读后感

“大地啊，我来到你岸上时原是一个陌生人，住在你房子里时原是一个旅客，而今我离开你的门时却是一个朋友了。”

-----------------题记 在假期中，我拜读了三毛的《万水千山走遍》，一直记得三毛有过这样一句话“生命不在于长短，而在于是否痛快的活过”，从书中的描写的情景以及作者表达的人生观来看，三毛确实掌握了生命的意义。

1981年三毛与助手米夏两人踏上了到拉美的旅途，整卷游记的序幕由拉丁美洲的最北端---墨西哥展开，一路向南。在旅途中三毛以自己犀利的手法及独特的眼光讲述了拉美的人情世故。有对旅途中所见所闻的人物和事情的描写、叙述以及抒情，也有自己对美好事物的想象描写，故事发展不仅依靠作者一路上的见闻而展开，还穿插有借历史故事而展开的联想叙述，如《药师的孙女——前世》一文。三毛对自己前世为印第安人深信不疑，于是在整本书中也歌颂了三毛对于印第安人的高度赞扬，与在“索诺奇”发作时对于乘机欺压的人表示的冷嘲热讽形成鲜明的对比。

三毛在丈夫荷西死后，经过了一番的思想斗争，终于结束了长达14年的异国生活，返回了台湾。返回台湾后才有了这次的南美旅行，有对丈夫的思念，故乡的执着和生命的热爱。所有对美好事物的向往，对人生对生命一切全新的认识都在文章中体现出来。 作者笔锋朴实平淡，感情真挚：一是把自己亲身经历一一展现，揭示了中南美洲人民的生活及风土人情、社会风貌及生活水平。也有对这些民族或热情或朴实、或纯厚或好客性情的描写，自

然也有灰暗而苦难的一面；一是作者抒发自己内心的世界：丧夫的苦闷、对人类苦难的悲痛、对故乡命运多舛的无奈和对前世今生的种种猜透，涉及跨越了爱情、生活及命运的范畴。将思想上升到了人的最高境界，其思想内涵和情感抒发透彻内心，令读者回味无穷。作者将这两条线索穿插于无形之中，在让读者感受到不同国度不同人情风貌的同时，又深感于作者内心深处的无限忧思。

游记充满异国风情，随着三毛的笔触经历了生死患难，情节也称得上迷幻美丽，跌宕起伏。细细品味，会从故事下看到的，则是教会你如何做一个坚韧的人，何时何地保护自己，认识自己需要什么样的朋友，爱憎分明，最重要的就是，人不能忘本，最终三毛归乡，将家乡在人看来浑浊肮脏可在三毛看来温暖澄清的水一饮而尽，血浓于水。浓浓的乡土情怀表现的淋漓尽致。

总之，三毛那种对中美洲居民朴实而真挚的热爱，甚至是对普天之下所有的人类一种深沉的眷恋，确是炽热如火，如痴如醉。事实上，对待生命又怎么不是同样的道理呢？来到这个世界上，原本什么也不懂得的我们，不正像一个陌生人吗；而随着时间的流动，我们却越来越眷恋活着的意义，于生命，我们不正成了不舍离开的朋友吗？这是不是三毛留给我们的思考呢？我们不得而知，只是从内心里，从三毛作品的字里行间，我们是不是能读懂一点什么？譬如对生命的思考。我们不仅要有积极乐观的生活方式，更要有坚忍不拔与灾难作斗争的意志。不仅生命多么坎坷，有多少苦难，我们都要坚强的走下去

2013级11班

杨青卓

篇二：专题19-万水千山总是情

专题十九 万水千山总是情——真挚与精巧

[师说] 感情真挚是近年来高考作文中评分标准中一个重要标准。这个标准是针对近年来考生作文中“情感虚伪，甚至矫情”而制定的。在评分细则中，一等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就只能打入三等卷和四等卷了。无论是记叙文还是议论文，一个好的构思会大大提升作文的档次，否则只能是平庸的表现。

[感情真挚——增分策略]

记叙文：显真情、动人心、点情理、明线索

【策略1】 化虚为实显真情

“虚”是抽象的、无形的，“实”是具体的、可感的。“化虚为实显真情”就是把无形的抽象的东西，诸如爱、恨、情、仇等，化为有形的生活小事或人或物，在叙事中做到情事交融、情人交融、情物交融。这样，让人通过对文字的阅读感受到要表达的情。

【策略2】 细节描写动人心

优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其中某一独特而极具个性的细节描写而令我们过目不忘。因此，在叙事、写人中加入典型的细节描写，就可以做到感情真挚。细节描写，就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小的动作，可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人的艺术效果。

【策略3】 抒议结合点情理

写人叙事的记叙文，如果能在叙述描写后适当地抒情议论，是一种极好的点染，既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又可以使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果。当然，也可以在叙事描写的过程中穿插简洁恰当的抒情议论。

【策略4】 安排好一条感情线

要使文章感情真挚而丰富，血肉丰满，使读者不知不觉中进入作者的情感世界从而受到感染，还需

恰当地安排好一条感情线索，写出感情的波澜、感情的发展变化，或由隐而显，或由淡而浓，或一波三折，富于变化。这样才能把感情写实、写足、写活、写透。这需要在行文前构思好，适合写感情变化的文章。

如《此情可待成追忆》一文的中心内容是写“我”在一个名叫水荟的同学转学走了以后的情感历程，作者巧妙地设计了一条感情线索，写出了感情变化、发展的三个阶段：

水荟走了。泪依依的。我无所谓。

??(内容写未认识到一个同学的走对自己会有什么影响，用了句号)

水荟走了。泪依依的。我无所谓？

??(内容写水荟的走使“我”感到种种不习惯、不自在后，用了问号)

水荟走了。泪依依的。我无所谓！

??(内容写书信往来后，“我”已将对同学的挂念转化为学习的动力，已认识到只要友谊地久天长，空间的距离、长久的别离，已真的无所谓，用了叹号)

议论文：根在“理”、成在“感”、重在“融”

【策略5】 议论有情，根在一个“理”字

——多用排比、反问句式，理直气壮

议论有情，根在一个“理”字。情感具有推动力，能推动作者深入分析事实，挖掘道理，充分证明论点；情感具有感染力，能够促进读者披文入理，把握主旨。但是，这种感情必须建筑在理性认识的基础上，也就是说所要论述的问题庄重严肃，大道理也是毋庸置疑的，这样理就直，气就壮，则态度须自信，感情须充沛，语言运用上也要义正词严，就可多用排比句式强化情感。

【策略6】 议论有情，成在一个“感”字

——调动自己情绪，展开联想

写作是一种精神劳动，对所表达的内容无动于衷，搜肠刮肚地凑材料，挤语言，写出来的东西不会情文并茂。所以下笔前要努力张开感觉之网，使自己激动，使自己欲辩，使自己的心态从平静区上升到亢奋区，联想有关的人和事，联系某种具体的社会现实，形成真切的感触。借助情感牵引，努力达到不吐不快的境界。在这样的情境下，可使“议论有情”。

【策略7】 议论有情，重在一个“融”字

——推心置腹，变换人称

议论有情，重在一个“融”字。议论文中的感情色彩不是机械抒情，不是大发感慨，也不是堆砌华丽辞藻，而是对所论述的事理有着较深切的感受，阐述时发自肺腑，竭尽忠诚，说理中融入热烈的情绪，就可以融情于叙事，融情于析理，融情于遣词造句。根据情感需要，也可以运用“第二人称”截取事例，分析论证，形成面对面交流的境界。

【对点训练】

1．下面这段表现母爱的文字虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙述，缺少具体细微的描写，所以母亲的形象不鲜活、不生动，整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。请加上必要的细节以达到感情真挚的效果。

真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。

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【答案】 (示例)真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛(肖像细节)，看着陌生而令人心悸的惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪不听使唤地哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。

2．下面是《诚信，做人之根本》的片段文字，但在论述“诚信，做人之根本”时论证力度、情感力度都不够，请加入一些排比句式，强化“诚信”的作用，增强情感气势。

以诚立身，以信交友，这是中国传统道德的一个极为重要的内容，对人来说，也是做人之根本。中国古代哲人这方面的一些宝贵教导，对于我们良好的作风建设，对于社会主义精神文明建设，都是有现实意义的。同时，对于我们学习如何做人的基本道理，也是有重要价值的。

诚信，这两个字，说起来容易，但做起来难，讲诚信的人，会时刻在意它，照着它做，而不懂诚信

的人，全把诚信远远地抛在脑后，不管它，不思考，更不会照着它做。

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【答案】 (示例)满天繁星是诚信的结晶，红颜知己是诚信的伴侣，尊重的目光是诚信的杰作！

诚信是幸福果实的幼苗，诚信是成功的使者；诚信是未来世界的灯，引你走到黎明！

诚信是每个人必备的品质。有了它，你就像得到了指南针，在迷途中可以辨别方向、在彷徨中可以做出抉择。

相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。我们崇尚这样一种诚信：仰起希冀的脸庞，拍拍娇嫩的手，歪歪头，说：“相信你！”此时此刻，难道你的心底能不涌起一股激动的热潮？我们向往这样一种诚信：舒开紧蹙的眉，露出笑靥，快步走到朋友面前，说：“真诚地祝贺你！”此景此境，难道你的头脑没有闪烁过一片快乐的彩云？播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的世界。

请相信吧！诚信是一个无价之宝，让它成为你美好生活不可缺少的一部分，所以，从现在开始，让我们以诚为砖，以信为石，用诚信铸造中华民族最坚固的堡垒，让诚信之光辐射到你、我、他的身上，愿我们永远做一个诚信的人！

3．下面是考生考场作文《壮哉，猛士！》评价鲁迅的片段，内容针对性强，对鲁迅了解比较透彻，但总感觉情“味”不够，请试着模仿感动中国人物颁奖词的方式，运用“第二人称”改写。

鲁迅的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，他敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面！他看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂；看到了那位令人哀其不幸、怒其不争的阿Q，还看到了他儿时好友闰土怎样变得麻木。于是，鲁迅把这些丑恶用纸记下，用笔代枪，击中时弊，让人们从梦中惊醒。他说过，国人的病需要用文字来医，而不仅仅是药。慢慢地，有人揉了揉睡眼，看到了污浊，他们在鲁迅的指导下站起来革命，为自己，更是为了国家。这一切，都让鲁迅看到了希望，他笑了，他看到一批批猛士准备上战场！

沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！真的猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生！

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【答案】 (示例)您的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，您敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面！您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂：您看到了那位令人哀其不幸、怒其不争的阿Q，您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。于是，您把这些丑恶用纸记下，用笔代枪，击中时弊，让人们从梦中惊醒。您说过，国人的病需要用文字来医，而不仅仅是药。慢慢地，有人揉了揉睡眼，看到了污浊，他们在您的指导下站起来，革命，为自己，更是为了国家。

这一切，都让您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一样准备上战场！沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！真的猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生！

[结构精巧——增分策略]

【策略8】 不列提纲不作文

动笔之前一定要先列好提纲，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就可能会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

作文提纲一般包含三部分内容：

1．题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

2．主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3．结构安排

(1)安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。

(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“主”“次”“详”“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

(3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

篇三：万水千山总是情

万水千山总是情

我不知道怎么开头是好，千言万语也不知道如何表达，索性想到什么说什么好了。我叫裴蓓蓓，2011年加入武科大校报，转眼校报陪我度过了四个春秋，如今我已经在一个新的地方开启读研的新生活，但始终感觉还在校报的大家庭中，或许因为待了四年，或许因为校报那些陪我走过的人，或许因为那深深浅浅的文字，但更多的是校报的那一份情

我在校报收获了友情爱情亲情，因为共同的兴趣爱好结识了一群好友，不分专业不分年龄；因为有不断偶遇邂逅的机会，和人结缘；更因为校报大家庭的温馨，浓浓的师生情和师徒同门情化为亲情。从没仔细想过这些，如今刚毕业，安静的坐在电脑前，感觉心头中百感交集。

犹记得，2015年6月，我们这一届校报的毕业生在一次偶然的机会必然的都去了周五的沙龙，那天相当热闹，老头可开心啦，和我们说说笑笑，到现在依然记得那天的明媚，我们围坐在一起，回顾大学回顾毕业前夕的点点滴滴，清楚记得二师兄袁观显跟我们分享他的找工作经历，从面试到通过，中间我们不停打趣，活生生把他的奋斗史变成逗逼事。老头说我们走的每一步当时觉得很难，现在回想一下都是独一无二的体验再也没有当时的痛苦，希望我们用文字记录下自己的成长经历，校报的记者手记是专门为我们开辟的，那天我们毕业生说的最多的一句话就是“感谢校报”，到现在我依然想说这句话。师兄是主席，虽然后来退了，我们也经常这样叫他，因为师兄在我们之中像个小领导运筹帷幄，很有想法，作为师妹的我佩服的五体投地，我和师兄大一一起进入校报，后来一起转正，和师兄合作多次稿子，相当顺利，我们互相称对方黄金搭档。我平时迷迷糊糊，师兄比较敏锐，大学四年各方面对我照顾有加，帮我分析事情，那叫一个透彻，后来养成有事就找二师兄的习惯，详情留在以后再说，吊一下大家的胃口；胖大可，其实他叫张奇，名字拆分开了就是大可，加上形态，我们常这样叫他，他也不在意，我特别喜欢和他交流，他博览群书，我又喜欢听书，我们都爱打羽毛球，大战数回，终于化敌为友，最后发现其实我们要是队友是战无不胜的，哈哈。大可那天说了一句我很有同感的话，他说，我们来自不同专业，别人说隔行如隔山，我们却是打的火热，互相分享，一起成长，都不愿意在这个集体中掉队落后。是的，正是因为这样我们始终不断在思考在改变，才变成现在的自己。

时间总是过得特别快，有关于那天的回忆还有好多好多，有关悦校报的回忆估计一本书都写不完。说一下我们团团吧，得罪他们我不怕。杨月月（杨朋）是我们这一届的团长，莫名其妙的，我们互相有千万种不服，于是我们愉快的吵了三年架，没完没了的友谊就这样延续着。陈文博，东北爷们，却有着温婉的情肠，是个暖男，他的大学四年是一本读不完的书，我敬他为“哥”。刘琪，是我的好闺蜜，和我一样活泼可爱，嘿嘿，不同的是她是大家闺秀，我是女汉子，真性情重情义，我们无话不说，一起逛街一起八卦一起写稿，去年我实习，我们有幸住在一起，那段不长不短的日子，她喊我起床，晚回要报告，睡前要运动，那会真感觉她是我罗嗦的姐姐。有了姐姐肯定就会有妹妹，夏艳红，那简直是，是…双子座女人善变，我只想说这句。诚哥，他叫李易诚，不是李嘉诚，在我们几个团团中，新闻造诣应该是最高的，什么湖北新闻奖，高校新闻奖统统拿过，羡慕的不要不要的。还有好多好多人，校报的老头，美丽的程老师和谢老师，风流倜傥的梅老师，我的师父谭玉莲，师兄弟师兄妹，我的徒弟，太多太多，就此打住吧。

现如今，毕业后的我们各自天南地北，万水千山。我们都有了新的生活，都在各自的人生路上在继续努力，所幸我们还是在毕业生群里死性不改，互相调侃，遇到什么事会在群里吐槽或者得瑟，我们彼此心有灵犀的将这份关于在校报的回忆与感情沉淀着，延续着。

篇四：万水千山总是情

万水千山总是情

鲁迅的《风筝》课堂教学，在剩下十来分钟时留给学生质疑，

让学生提出疑问。

“老师，我有话说！”顽皮机灵的张智迫不及待地说起来：“我想

请大家讨论一下，小兄弟真的忘记了‘我’毁坏风筝这精神虐杀的

一幕吗？”话音一落，很多学生作出了积极反应：“真的！”、“没

有！”??

这个问题本不是教学重点，又无助于对语言意蕴的品味，《教师教

学用书》等资料上也有较明确的说法，课前预习时部分学生也查到

过，并在课堂上作过交流。我本想把这个问题一笔带过，但看到教

室里几只高高举起的手和一双双期待的眼神，我改变了注意，说：

“既然大家认为这个问题值得讨论，那就请同学们说说你们的看

法 。”学生分成了两派，一派认为随着时间的推移小兄弟确实是忘

记了，一派认为忘了伤害得这么深的事是不可能的。

如何使这样的争议变得有意义？我想了想，对学生说：“我们能不

能从鲁迅先生毁坏风筝的原因，以及他的为人等角度出发，想一想，

论一论，小兄弟到底有没有忘记小时候受长兄伤害的一幕？请同学

们再细细地读读文章，你肯定能从文章中找出依据。”

几分钟后，持正反意见的同学都在文中找到了依据。有的认为，

弟弟理解了哥哥当时的过激行为是为自己好，他是个善解人意，心

胸宽广的人，当“我”请求弟弟宽恕时，“他惊异地笑笑”，这“惊

异”一词表示他的确忘了。而持反对意见的同学则认为“惊异”一

词是弟弟为了宽慰哥哥故意装出来的，他之所以说：“有过这样的

事吗”，是因为不想让哥哥内疚。

我问：“你们的生活中也发生过类似的事情吗？”

一个持肯定意见的学生说：“我上一年级那会儿，因迷恋玩赛车而

常忘记做作业，爸爸火了，没收我的赛车，我当时两天没理爸爸。

这事儿我早就忘了，还是前几天爸爸提起的呢。爸爸这样做，确实

使我养成了及时做作业的习惯。我还非常感激他。”另一个持否定

意见的同学马上反驳：“小学六年级时，我有一支钢笔，有一天同

学向我借，不知是她太用力，还是怎么的，她一按下去，笔尖就开

叉了，一看她急得要哭的样子，我马上说：‘这支钢笔早就坏了。’

现在，我俩还是好朋友。”

接着，又有几个同学谈了类似的生活经历 。

眼看时间快下课了，我用手势中止了发言：“听了这番讨论，你有

什么启示？谁来做总结发言。”

何源抢着说：“我认为，处理问题的方式跟个人的性格有关。”

王明站起来接道：“对，我觉得他们兄弟俩都是心胸博大的人，鲁

迅先生真诚地为少时的错误向弟弟道歉，恳请弟弟的宽恕，而他的

弟弟不管有没有忘记这件事，都表现了对他哥哥的理解和宽容。这

表现了他们兄弟浓浓的亲情。以后，我和别人相处，也要多考虑感

情，而不要太任性。”

新的课程理念，新的教改意识，直接体现了课堂教学上。个性化

的体验，课堂的开放性，自主、合作、探究的学习方式等等理念的

倡导，使很多老师在课堂教学时设计了“质疑问难”环节，有专家

认为：学生提出问题比解决问题更重要。教师如何引导学生提出有

价值的问题，培养学生提出问题的能力，确是课堂教学的重要目标

之一，这里暂且不谈。

但是如果语文课堂学生一旦提出了向上文那样意义并不是重大

的，但他们又有兴趣探究的旁逸问题时，我们如何把无意义的问题

向有价值的方面引导呢？

知识的传播，能力的培养，情感体验的产生，积极乐观人生态度

的形成，都是在一定的过程中产生的。《风筝》一课问题讨论引导，

我考虑了以下几个因素：

首先，尊重学生学习的主体性，保护学生的学习兴趣。学生在质

疑环节中首先提出“小兄弟有没有忘记精神虐杀的一幕”这个问题，

且有很多学生感兴趣，说明很多学生都有了解问题真相的心理需

求。让学生对该问题进行讨论，既满足了学生的心理需求，也保护

了学生的探究欲望。学生的心理需要一旦在课堂上得到充分的满

足，探究的情感得到激发，就会对学生产生浓厚的兴趣。学生的学

习态度和学习情感恰是影响学习效果的第一因素。

其次，赋予学生思考实践的机会。知识的掌握和能力的形成，应

是在学生的实践中掌握和形成的。讨论过程中，要有意识地引导学

生依据文本，对问题进行合理的猜测，这既拓展了问题的空间，让

学生学会思考问题的方式，又给学生实践的机会。当学生用找到的

理论依据与别人论辩时，他们沉浸在说服别人的兴奋之中，就会迸

发出闪亮的思维火花，在提高思辩能力的过程中体会到学习语文的

乐趣。

再者，注重了学生情感的体验过程。学生在自行探究的过程中，

必须反复地阅读文本，一次次地完成学生与文本、学生与作者之间

的对话，加上对反面意见的吸纳，丰富了对问题的认识，让他们再

一次受到了文中那浓浓手中之情的熏陶，这本身就是一种个性化的

感受和体验。教师引导学生深入挖掘文章蕴含的丰富人文内涵，引

导学生讲出自身经历过的美好事件，让学生沐浴于一片深情之中，

这不仅是真情地激发，更是人格的升华。学生在论辩过程中，语言

表达能力得到了锻炼，本身就是语文能力的提高。

通过这节课的教学，使我深切地感悟到：新课程理念要求我们的

教学必须以学生为本，重在充分调动学生的学习积极性，使学生由

衷地生发自觉学习的强烈欲望。要达到这一点，我们在实际教学中

就不能一味地注重主干，而忽视旁枝。只要是学生关注的、提出的，

就一定会和学生的认知度合拍，就可以把握住学生情感关注点，此

时若能善为引导和开拓，就可能收到意想不到的效果。正所谓“万

水千山总是情”，只要我们能予之以情，再晓之以理，就会处处皆

教育，事事有收成。

篇五：万水千山总是情

论文题目 万水千山总是情——论李白山水诗的特征

专 业 汉语言文学（本）___________________

姓 名______________________

学 号 064084226_____________________

学 校 中央广播电视大学______________ 指导教师 王 桂 升______________________ 论文提交日期 2008年10月10日__________ 论文答辩日期 2008年10月19日__________

答辩主持人 吴 文 远____________________

学位申请级别___________________________

2008 年 10 月 10日

目录

、一、李白的山水诗??????????????1

二、李白山水诗的思想内容和艺术特色??????2

三、李白山水诗的时代精神和自我意识??????4

万水千山总是情

------论李白山水诗的特征

【摘要】

李白是我国文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。他的一生差不多有一半的时

间用在仗剑远游纵情山水上，足迹遍布黄河流域和长江流域的山山水水。他喜欢

“登高壮观天地间”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》①，对祖国的江山美景和乡土风

物，有着十分浓厚的热爱之情，写下了许多气魄宏大的山水诗。李白的山水诗从

内容上看，表现了诗人返朴归真的逍遥，登山临水的快慰；还表现了傲岸的性格

和反对权贵、轻视王侯的反抗精神。从艺术特色上看，李白以奔放的激情和积极

浪漫主义的手法去描绘山水景物，大胆的夸张、丰富奇特的想象以及神话传说的

运用，造成一种奇幻瑰丽又豪放雄壮的风格，李白的山水诗反映了作家个人的主

观意识和时态风世。李白写山水诗并不单纯写山水，李白的山水诗是难以脱离社

会生活的窠臼的。

【关键词】

李白；山水诗；思想内容和艺术特色；时代精神和自我意识

【正文】

一、李白的山水诗

李白笔下的华夏山水，总是气魄雄伟、神奇秀丽。

他纵情歌颂孕育了中华民族五千年文明的摇篮---黄河：“君不见黄河之水

天上来，奔流到海不复回”（《将进酒》）②；“黄河西来决昆仑，咆哮万里处

龙门”（《公无渡河》）③；“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”（《赠裴十

四》）④。歌颂源远流长的长江：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万

里动风色，白波九道流雪山”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》；描写长江的横江浦的

波涛之险是：“猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁”（《横江词六首》其一）⑤，

“海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛似连山喷雪来”（《横

江词六首》其四）。

他纵情歌颂“五岳独尊”的东岳泰山：“天门一长啸，万里清风来”（《游

泰山六首》其一）⑥“平明登日观，举手开云关。精神四飞扬，如出天地间。黄

河从西来，窈窕入远山。凭崖览八极，目尽长空闲”（《 游泰山六首》其三）。

歌颂九华山：“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”（《望九

华山赠青阳韦仲堪》）⑦。歌颂庐山：“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影

落明湖青黛光。金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望，回崖沓峰

凌苍苍”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）??像这样大气磅礴、泼墨如云地赞美祖

国山水的诗句，在李白的笔下可以说是挥之即来、落笔即成，在李白的诗中可以

说是俯拾即是、满目山水。

李白总是以奔放的激情和积极浪漫主义的精神，描写那些高大、壮美、流动

的自然山水景观，给人以阳刚之美的享受。《蜀道难》正是这一特色的代表作： 蜀道之难难于上青天！蚕丛及鱼袅 ，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞

通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。全诗犹如一曲气势磅礴的山水交响乐，其主旋律就是在诗的开头、中间和结尾处一字不变地重复出现了三次的那句“蜀道之难难于上青天”！围绕着这一主旋律，诗人调动了自己多方面的艺术才华，写尽了蜀道的神秘、雄伟、奇险、甚至恐怖、可怕，但给人们的感受却不是知难而退，而是更激发起一种探险的激情。《蜀道难》成为历来人们公认的、描写蜀道山水中最光彩的篇章！

李白还写了不少脍炙人口的山水绝句，如《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山”等等。李白的题画诗不多，但有一首题山水壁画的七言诗，却很值得一提。这首诗题为《当涂赵炎少府粉图山水歌》，诗曰：“峨眉高山西极天，罗浮直与南溟连。名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”。跟诗人自己所创作的山水诗一样，表现了自然界中山水雄奇壮丽的一面，笔势开张，浓墨四溅，让人读了李白此诗，便如见赵氏彼画；千年之下，鲜亮如初。

二、李白山水诗的思想内容和艺术特色

李白是中国山水诗人中的另类，他有一种世外高人的气势和极富张力的生命力，非常的飘逸和洒脱，这种个性的因素使得李白的山水诗在表现手法上似乎没有了固定的形式和规律，这就造成把握李白山水诗的风格和意境很难。但就像看梵高的画一看就是梵高的画，李白的山水一看便是李白的山水。实际上，李白才是真正主宰着山水诗的形式和规律的。李白写的不是山水的细节，而是山水的气势，用他的话来讲就是“黄河之水天上来，奔流到海不复还”的气势，这也是写他本人的气势，正是他本人的气势推动着他写山水的气势，只有他桀骜放纵的个性才能把山水固有的气势从山水中张扬出来，张扬山水的气势就是张扬李白自己的个性和生命力，即是把他自己的个性和生命力扩张到山水中，他的生命力是无限扩张的，给人的感觉不是山水感染了他，而是他感染了大唐的山水。

一、从内容上看，李白笔下的山水有其“安能使我摧眉折腰事权贵”的气节，也有离开官场寄情山水的自由快乐。李白笔下的山水形象具有飘逸飞动之势，抒发情感如大河奔泻，汹涌澎湃。如“飞流直下三千尺”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，这一切既是对自然山水的客观描绘，也是激荡不止的内心情感的外化寄托。当然李白写的山水还不尽于此。

（一）李白的山水诗在描山绘水的同时，表现了诗人返朴归真的逍遥，抒发了登临山水的快慰。这也是李白豪爽、达观个性，浪漫诗风的体现。读李白的山水诗，可以感受到诗人在远离了官场后，返朴归真的那份逍遥，在李白的心中留下了快乐和安慰。在《夏日山中》⑧他这样写道： 懒摇白羽扇，裸体青林中。 脱巾挂石壁，露顶洒松风。 诗歌淡泊明志，宁静致远。仲夏季节，当我们走进李太白所营造的诗歌氛围，就会体悟到《夏日山中》那扑面而来的阵阵清凉松风，那个“脱巾挂石壁”的潇洒诗人，沉醉忘情于“夏日山中”，悠悠然一种自乐自足的逍遥，特别是对个人情感的放纵与宣泄，可以说达到了极点。你看：在《夏日山中》，羽扇可以不摇，衣履可以不穿，“裸体青林中”，“露顶洒松风”把要说的千言万语都包蕴了。因为纵情无言于《夏日山中》，让人既感受到自然山水的巨大魅力，又充分享受了心灵的林荫，这难言的妙处，真是欲说还休，欲说还休。表现出李白在自然山水中的得意忘形，从心所欲。

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