亲情呼唤阅读答案

篇一：《亲情呼唤》阅读及答案

亲情呼唤

田庄村十宇街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事。广而告之。 信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了! 这天早晨，红艳艳的大阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。

其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。

那启事写道：

各位乡亲、各位亲朋好友：

因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗。憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高。很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝??自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中，已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中! 有提供确切线索者，酬谢人民币3000元! 有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元! 各位乡亲。您找的是一只狗，救的是两个人!

谨此启事!

寻狗人：仁杰、艾荷花

2003年x月x日

村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。有的夸这只狗福大命大，推上这么一对“爸爸妈妈”是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱??慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大!

这是一张寻人启事。 寻人启事写道：

各位乡邻，各位亲朋好友：

非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家；我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他! 现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料，我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已! 儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀! 儿子，回家来吧，领上你的媳妇。抱上你的孩子! 烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索。到狗群里找他！

谨此启事!

寻儿人：仁老栓夫妻

《亲情呼唤》阅读答案 2003年x月x日 村里人看要这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时。占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧?既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来? 你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！

1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两种意思？（3分） 2．文中画横线句，表现了仁老栓夫妻怎样感情？（3分） 3．文中画浪线句子，反映了怎样的社会现实？（3分） 4．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？（3分） 5．寻狗？寻人？老人能寻回自己的儿子吗？请展开想象给小说续一个合理的结局（语句通顺）。（3分） 《亲情呼唤》答案 1．（1）任老栓夫妇呼唤儿子的归来。 （2）社会呼唤真情。 2．爱子深情，盼子归来。 3．子女对父母不孝，只顾自己过逍遥的日子。 4．（1）构成鲜明的对比； （2）使故事生动有趣，富有讽刺性。 （3）间接刻画了人物。 5．（1）儿子动了真情，老人寻回了儿子，老人享受天伦之乐。 （2）没有寻回亲儿子，却寻回了没血缘的儿子。 （3）老人通过法律手段，讨回了赡养之责。《亲情呼唤》阅读答案

篇二：亲情阅读题

记叙文专题阅读（亲情篇）

一、默读父亲

王中献

父亲十分疼我，10岁那年的冬天，我生了一场病，躺在病床上，我突然想吃冰棍。此

时，整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，像样找不到单车，便步

行着去。好半天，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出

一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？人家卖冰棍的都用

棉被裹着呢！”

初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭

的事儿。学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起光荣光荣。那天，父亲一大

早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装。可当父亲跨出家门临上路时，任性而虚荣

的我却大大地扫了像样的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去。”像样充满喜悦的脸一下

子凝固了。那表情就像小孩欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般，难过而又绝望。

像样犹疑思忖了片刻，声音有些颤抖地说：“爸这就不去了。”看着父亲颓然地回到屋里，我

这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和

你妈风风光光地坐在讲台上接受领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸爸却坐在学校操场

一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里涌上一阵痛楚??

最让我感动的是我17岁初入大学的那年。那时，寝室里住了4同学，他们都有一只袖

珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说

是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：“我要一台收录机。”

父亲听了，一个劲地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心头一软，两手空空连夜赶回学校。过

了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，

一个人活的是志气，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里

掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道父亲

是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大。”就是父亲这句话，让我在以

后的日子里一次又一次地找到了做人自尊，也让我得以活出一个男人的伟岸。

父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手

放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但他已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携

和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中——我的生命

只不过是父亲生命的一种延续。

1、文章从， ，这告诉我们写作时选取材料应 。（2分）

2、请我结合所知道的知识回答“父亲”的疑问：冰棍放在怀中要融化，卖冰棍的用棉

被裹着为什么却没有事？（2分）

3、请从第二段中选出体现“父亲”情感变化的词语填在横线上。（2分）

。

4、当我和母亲坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的目光时，父亲所以要坐在

操场一隅自始至终注视着这一切，是因为 。（2分）

5、不喝牛奶的孩子气也一样长大的含义是。（2分）

6、文章第三段中写到的事例最让我感动，是因为

。（2分）

7、谈谈你对标题“默读父亲”的理解。（3分）

1、生活 学习 做人 有典型性和代表性2、冰棍放在怀里受体温影响会融化，卖冰棍的

用棉被裹着，冰棍与外界没有热传递，帮不融化。3、喜悦 难过而又绝望 颓然4、父亲

要和我我成功的喜悦，但又怕别人看见5、一个人只要有志气，即使生活贫困也照样可以成

才6、父亲是用自己500血给自己换来的收录机，更重要的是父亲“不喝牛奶的孩子也一样

长大”的话我找到了做人的自尊，活出了一个男子的伟岸7、作者把父亲当作一本寻味的书

去读，父亲去世了，只有在回忆中感受父爱。

二、 默爱如山

我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等

着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声??

有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后

边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”

他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳??”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越

带劲儿。

我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因

为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里

的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或

画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。

吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉

土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，

有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都

看遍了。

父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像

是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其

实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八

破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒??他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去

还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口

气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿

看，好好记住。”

我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃

过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里

开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回

家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一

顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，

我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”

刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌

脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯

意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

5、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请

用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。）

①②______________________________ __ __

③___

6、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。

“我”对“父亲”的感情从___________，到___________，再到___________。

“父亲”对“我”的感情从___________，到___________，再到___________。

7、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。

答：

8、请说说文中的画线句有什么作用？

答：

9、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。谈谈你的感触。（40字以内） 答：

10、请以“父爱”为话题，按照例句仿写句子。

例句：友情如酒，沁着时光的香醇；友情如火，温暖孤寂的心灵；友情如灯，照亮人生的旅

程。

仿句：父爱

11、下面是作家沈从文写的一段话，请用一句话概括他所要阐述的观点。（不超过30字）

我的作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠。你们能欣赏我故事的清新，照例那作品

背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

答：沈从文批评有些读者

5、（3分）①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）

6、（分）害怕、理解、怜惜 严厉、期盼、敬畏（意思对即可，每小题2分，答错一处扣0.5

分）

7、（3分）答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往（所举的例子能说明父亲的性格即可；语句不通顺扣1分）

8、（2分）用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲，的依恋之情。（意思对即可）

9、（3分）本题为开放性试题。可从内容或语言评析，言之有理即可。（内容2分，语言通顺1分）

10、略

11、沈从文批评有些读者只欣赏自己作品的形式而忽略了作品的情感（内容）

三、父 亲

再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人…… 母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音 容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么?我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟一样等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头孝给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。 父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。

我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把 给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。

有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。 父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。

人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药，也曾给上海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。

我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了! “疼有什么办法呢?谁让你喝那么多酒!”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。

1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。 这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲!

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:亲情呼唤阅读答案)

半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。 中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了!

我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……

不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!

我永远不能原谅自己!

1．“夜静静的，没有任何响动。”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理?

答：

2．“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明 “孝子”的表现。

答：

3．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己!”说说作者不能原谅自己的原因是什么?表达了怎样的情感?

答：

4．本文与朱自清《背影》很相似，在内容上它们同是写的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写 。体现了父恩难忘。

1对父亲的牵挂和思念。 2．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。 3．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。 4．回忆父亲的往事 儿子对不起父亲的悔恨之情

四、母 亲 桥

那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿蹋进了冷彻骨髓的河水里。

教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。

中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的，还是刚刚哭过。

那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路趟河之类，可母亲不停

篇三：11亲情呼唤

亲情呼唤

田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。

信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了！

这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。

那启事写道：

各位乡亲，各位亲朋好友：

因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝??自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!

有提供确切线索者，报酬人民币3000元!

有将“亲亲”送还者，报酬人民币8000元!

A．各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！

谨此启事!

寻狗人：仁杰、艾荷花

2003年×月×日

村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈“是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱??慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！

这是一张寻人启事。

寻人启事写道：

各位乡邻，各位亲朋好友：

非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!

现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。

我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!

B．儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!

儿子，回家来吧，领上你的媳妇。抱上你的孩子

烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他!

谨此启事!

寻儿人：仁老栓夫妻

2003年×月×日

村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧宁既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？

C．你只写寻儿子．这样的儿子太多啦!

1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义?

2．根据两则提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人?

3．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情?(分别用一个短语回答)

A仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!

B．仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!

儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子

C．村里人：你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！

4．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?为什么?

5．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?

6．寻狗?寻人?!老人能寻回自己的儿子吗?请展开想象给小说续写一个合理的结局。(100字以内)

二、亲情呼唤 答案：1．①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。 2．仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。(意近即可)3．A．爱狗如命(视狗如命) B．爱子情深c．呼唤亲情(感慨万分)4．仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。 5．答案要点：①构成鲜明对比；②间接刻画了人物形象(性格)；③使故事生动有趣，富有讽刺性。 6．提示：结局可以是多角度的，如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。(符合情理，扣住主题即可)

篇四：阅读答案集锦

阅读答案集锦（2007中考）

一 成全一棵树

①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。 ②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。"妈妈，把这棵小树也栽下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。

③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。

④树苗栽下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的眼光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。 ⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍微细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。

⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

⑦小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。

⑧这一年冬天，母亲作出一项重大决定。送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!

⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。

⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。

⑴几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。

⑵他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。

⑶远远地，他就看到了家门口的树一高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。

⑷他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说："娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！"

⑸母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧??孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂树啊！” ⑹他一下子怔住了。

⑺他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。

⑻他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。

1．第④段画线句“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光：

(1)

(2)

(3)

2．第⑧段画线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事是：

3．第②、④、8、⑨段中“一拐一拐”共出现四次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子；二是

。

4．第17段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独自。

【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】(20字左右)

5．从全文看，本文既写了 的经过，又写了 的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。

一、成全一棵树 答案：1 .(1)那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。母亲担心它不会长成一棵大树。(2)孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。(3)孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。 2．母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。 3．突出孩子的自强(志坚)。回答“做事努力、认真或执著”等4．要点：抒发自己感激之情，或对母爱的赞美；语言得体，感情真切。 5．孩子成全了一棵树苗母亲成全了一个孩子(必须写出“成全”或者类似的说法)

二 亲情呼唤

田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。

信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了！

这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。

那启事写道：

各位乡亲，各位亲朋好友：

因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝??自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中! 有提供确切线索者，报酬人民币3000元!

有将“亲亲”送还者，报酬人民币8000元!

A．各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！

谨此启事!

寻狗人：仁杰、艾荷花

2003年×月×日

村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈“是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱??慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！

这是一张寻人启事。

寻人启事写道：

各位乡邻，各位亲朋好友：

非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!

现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!

B．儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!

儿子，回家来吧，领上你的媳妇。抱上你的孩子

烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他! 谨此启事!

寻儿人：仁老栓夫妻

2003年×月×日

村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧宁既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？

C．你只写寻儿子．这样的儿子太多啦!

1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义?

2．根据两则提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人?

3．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情?(分别用一个短语回答)

A仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!

B．仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!

儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子

C．村里人：你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！

4．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?为什么?

5．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?

6．寻狗?寻人?!老人能寻回自己的儿子吗?请展开想象给小说续写一个合理的结局。(100字以内)

二、亲情呼唤 答案：1．①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。 2．仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。(意近即可)3．A．爱狗如命(视狗如命) B．爱子情深c．呼唤亲情(感慨万分)4．仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。

5．答案要点：①构成鲜明对比；②间接刻画了人物形象(性格)；③使故事生动有趣，富有讽刺性。 6．提示：结局可以是多角度的，如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。(符合情理，扣住主题即可)

三 最美的眼神

一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒(luò)老80寿辰。雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下的呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。

于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说雒老师的翩翩风度是他们最满意的。

然而，学校对这些答案并不满意。因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。学校又在众多的学生中，选出100位最有成就的人。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。

答案很快反馈了回来。出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的就是他的眼神。

这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。

百年校庆的日子很快到来了。校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然

而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的??”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师。导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是一种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来??”

后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有人认为雒老师的眼神在严肃中传透着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵??

事实上，大会开到这里已经非常成功了。没想到的是。就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多。那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”

他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。

(摘自《中国青年》2003年第6期)

1．学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的?请简要加以概括。

2．(1)雒老师的眼神为什么是最美的?

(2)雒老师眼神的美具体表现在哪些方面?

3．如果没有第8段，文章也很完整。那么，这一段还有没有必要?为什么?

4．(1)在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写方法?

(2)这样写有什么作用?

5．读完这篇文章后，你最想对你的老师说些什么呢?请写出你想说的话来。(50字左右)

篇五：亲情呼唤课堂实录

《亲情呼唤》教学流程

第一步直接导入课文

师：今天我们来学习一篇小说《亲情呼唤》。同学们预习过吗？

生：预习过。

师：那老师先检查同学们的预习情况。

第二步检查学生的预习情况

这分两块。１..检查字词（出示幻灯片：注音或写字：

油盐jiàng（ )醋 chóu ( )谢 作yī ( )敬礼 惶惶( )然 怅怅( )然 扼（ )腕叹息 碾( )米 窘( )迫）

叫两位学生把答案写到黑板上，其余学生在自己的练习纸上做，另外还听写四个词：憨态可掬，奄奄 一息 ，慷慨激昂，体弱多病 。做完后学生进行互批 ，当堂掌握。２.检查课文内容掌握情况 ，先让学生快速看一分钟，注意重要信息，如故事发生的时间，地点，人物，事件等，然后抢答。

看完后出示幻灯片：（快速阅读,抢答问题）

１.故事发生在什么地方?

２.两则启事分别是谁写的?分别寻什么?

３.寻狗人与寻儿人有关系吗?儿子叫什么名字?

４.故事中提到了哪些人物？

第三步品读课文

1.谁在呼唤？

师问：课文标题是亲情呼唤，那么文中谁在呼唤？

生答：仁杰在呼唤狗，仁老栓夫妇在呼唤儿子。

师问：仁杰与狗的感情是亲情吗？

生答：不是。

师问：那么是谁在呼唤谁？

生答：是仁老栓在呼唤儿子。

2.怎样呼唤？

师问：仁老栓怎样呼唤儿子？

生答：通过贴启事。

指名一学生朗读第二则启事。其余学生思考：哪一句话是仁老栓夫妻对儿子的呼唤。找到后划一划，读一读，品一品感情。

就此老师直接引导学生到对课文的品读。学生找到“儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!”这一句。 师问：这句话表达了仁老栓夫妇怎样的感情？

生答：仁老栓夫妇急切盼望儿子归来。

让学生读这一句，注意读出急切的语气来。

师问：仁老栓夫妇如此急切地盼望儿子归来。我们一起帮仁老栓找找儿子，好不好？

学生都说：好。

师问：老人在启事中提供了寻儿的线索，他的儿子有什么特点？找出文章中的句子来说明。

这里让学生读文中表现儿子特征的句子，并说说仁老栓儿子的特点。

生１：非常富有，“西装革履，披头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。”

生２：酷爱养狗，“他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他！” 师问：大家能根据仁老栓的启事帮他找到儿子吗？

生答：能。

师问：儿子是谁？

生答：仁杰。

师：对，仁杰在这里也写了一则启事，大家一起来读一下。

老师就把学生自然而然引到第一则启事的阅读。老师让学生齐读后， 师问：从哪里可以看出仁杰就是仁老栓夫妻的儿子？

让学生在第一则启事中找能印证仁老栓夫妻的儿子特点的句子读一读。

师问：除了特征吻合外，哪里也可以看出仁杰就是仁老栓夫妇的儿子？学生仔细阅读，发现其实他们同是一家“仁”。老人的启事紧挨着仁杰的启事。

3.为什么呼唤？

师：既然仁杰就是仁老栓的儿子，就在田庄村，他真的是丢失了吗？ 生：没有。

师：那老人为什么呼唤？

生：因为老人年近古稀，衣食无着，体弱多病，急需有人照料。

生：仁老栓夫妻希望儿子悔悟，回到自己身边尽赡养义务。

生：儿子没有尽赡养义务。他自结婚后五年没有进过仁老栓家。 师：仁老栓在启事中说他的儿子过得潇洒，你认为潇洒吗？说说理由。 生：他物质上富有，但精神上贫穷，仁杰、艾荷花活得不潇洒；因为他们遗弃父母，不尽孝道，不尽赡养之责时时受到社会舆论和尚存的良心的责难，虽然物质生活富有，但是精神上永远是乞丐。

师：作者认为社会上这样的人多吗？

生：多

师：从哪里可以看出？

学生找到文中的最后一句话。

师：“这样的儿子”指什么的人。

生：像仁杰一样不尽孝道，对父母无情无义的人。

生：不赡养老人的人。

师：从这句话可以看出，呼唤亲情的仅仅是仁老栓夫妇吗？

学生回答：不仅是仁老栓夫妇在呼唤儿子的归来，整个社会都在呼唤亲情的回归，道德的回归。从而让学生理解课文以“亲情呼唤”作为标题的两层含义。 第四步讨论文章结尾部分

师问：老人贴出启事后，村里人有什么样的看法？

引导学生理解文章结尾部分，先让学生齐读，然后让学生小组讨论值得探讨的两个问题。（幻灯片出示：

１.“村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好。”你认为及时吗?位置好吗?好在哪里？

２.“有的说这启事写得有毛病吧？既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？”你是怎么理解的？ ）

在学生讨论完后，一个个回答。第一个问题回答，学生有说及时的，理由是在仁杰贴出启事后，仁老栓夫妻马上就贴出了自己的寻儿启事，也有学生说贴得不及时的，理由是：老人说儿子在五年前就丢失了，为什么不在这之前贴，为什么等到五年后。

学生回答位置好不好时，让他们说出好在哪里，找到“紧挨”这个词，思考：老人为什么要这时候贴，而且是紧挨着仁杰的启事贴自己的启事？字迹更大？

生1：引起大家的注意。

生2：老人看到仁杰的寻狗启事，非常愤怒。

师：为什么？

生：有可能老人在五年内去过儿子那要儿子给自己赡养费，但儿子却不愿意承担责任，老人这时看到他贴启事寻狗，愿意花重金，对狗那么好，对父母却无情无义，老人很气愤。

让学生找出仁老栓的启事中哪句话最能表现老人气愤的心情。学生找到：到狗群里去找他！让学生读一读，读出气愤的语气，体会一下老人当时的心情。

师问：老人的话告诉我们，不赡养老人的人简直……？用一个成语形容一下。使学生体会到作者的潜台词：不赡养老人的人简直猪狗不如。

师：你认为把两张启事紧挨着贴在一起，达到怎样的一种效果？

生：形成强烈的对比，具有讽刺意义。

师：哪些内容形成对比？

生答：仁杰对待老人的态度与对待亲亲的态度形成鲜明的对比，老人的善良与仁杰的无情无义形成鲜明的对比。

第二个问题学生回答：没有毛病，老人虽然没有指出儿子的名字，但线索的指向性已经非常明确，给儿子留了面子，对儿子还有幻想，希望儿子能够回来，可怜天下父母心。

老师接着又问：老人虽然不满儿子的行为，非常气愤，但老人却没把儿子的名字直接点出来，说明了什么？学生回答：老人非常善良。让学生体会父母的爱。 第五步仍然让学生发挥想象，续写合理的结局。

师：仁老栓夫妻最后能找到自己的儿子吗？结尾一句留有悬念，请展开想象给小说续写一个合理的结局。（１００字左右）

学生花５分钟写结尾，写好后交流

先抽出三个学生到黑板上写，写好后读一读续写的结尾，评一评结局续写得合不合理。第一个学生写儿子看到启事后，紧挨仁老栓贴的启事又贴上了一张保证书，表示以后会孝敬父母。第二个学生写老人最后还是没找到自己的儿子，但左邻右舍纷纷帮助老人，老人有了许多的“儿子”。第三个学生写老人帮仁杰找到了狗，送去仁杰家，但仁杰仍不领情，出现了尴尬的局面。还有说村人用武力迫使仁杰赡养老人的，也有说上诉公堂的,也有说儿子抱着找到的狗，领着孩子到老人家里认错的。总之，这个环节让学生充分展开想象，各抒己见，要求学生学会创新写作。

第六步播放亲情短片：

《给妈妈洗脚》。让学生想想自己回家后会做些什么。

老师小结：亲情是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；亲情是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；亲情是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润，让我们珍惜亲情。让学生知道自己应该做怎样的人，懂得去珍惜亲情。

初中作文