26红领巾真好ppt

篇一：26红领巾真好

千金小学集体备课教案

篇二：26红领巾真好

26 红领巾真好

第二课时

吴惯芝

教学目标：

1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重难点：让学生体会小鸟的活泼可爱，以及人与自然的和谐共处，养成爱鸟护鸟的意识。

教学过程：

一、情景引入，读通课文

1、课件出示森林和鸟类的图片，导入课文。

2、复习生字词语。

二、读中感悟

学生按要求自由读课文，边读边拿笔勾画描写小鸟可爱、机灵的句子。

1、学习第一小节

（1）生加动作表演第一小节，体会小鸟的可爱。

（2）课堂练习：写AABB式词语

用“一会儿…一会儿…”说话

（3）生有感情的朗读第一小节。

2、学习第二小节

（1）你从哪些句子感受到小鸟的机灵？

（2）课件播放鸟儿捉虫的情境图，教师相机解说。

（3）小鸟是捕捉害虫的能手，让我们来夸夸它们吧。生有感情朗读第二小节。

3、学习第三小节

（1）小鸟是树林的医生，是人类的好朋友。快看“红领巾”来干什么？

（2）课件出示图片，学生观察。

（3）游戏，让学生到黑板上给树木挂木牌。

（4）小鸟儿们看到“红领巾”为它们送来温暖，会说些什么？（齐读课题）

（5）齐读第三小节。

（6）“红领巾”是谁？我们也是少先队员，该怎样保护这些可爱的小精灵呢？

（7）学生自主讨论交流。

4、品读背诵课文

（1）学生有声色的朗读课文。

（2）播放背景音乐，学生练习背诵。

（3）师生齐背。

三、拓展小结

小练笔：

学生仿照课文中句子自编诗歌。

篇三：26红领巾真好

26课“红领巾真好”

一， 谈话导入，激发兴趣

师:小朋友，小鸟可爱美丽，叫声婉转，还能捉害虫，他们今天就来到我们中间，我们一起欢迎他们吧！

1， 课件，小鸟视频 也可以是小鸟挂图

2， 看到他们，打个招呼吧！夸夸它们吧！我们应该怎样做？ 生:爱护小鸟

3，师:今天我们一起来学习是关于爱护小鸟的课文，在单元7中的课文都是人与动物的文章，保护小动物可是我们的责任。 板书——26，“红ling巾”真好

4.看了今天的课题，与以前的有什么不同？

生:双引号

师:为什么会加双引号呢？这是写作中的一种修辞方法，叫做借代。（借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞方法。） ——红领巾师少先队员的标志，这里红领巾就是少先队员。 板书-----红领巾

师:那好，我们就学习一下——领字，看老师板书 谁来教教大家

生:ling音序Y，左右结构，页字旁，为他组词——领巾，领导

数笔画教写字

师:说说你要提醒大家注意的是那些<指名回答.>

师:红领巾真好，我们整理一下胸前的领巾，让他更加飞扬。

二， 初读课文，掌握“我会认”

师:红领巾真好，是谁在表扬他们呢？为什么会表扬呢？他们就藏在课文中，请大家自由读课文。

1，我们来和课文中的生字宝宝打个招呼吧.

2.课件 开火车读——领读，音序，书中词语 *

3.我们走进课文，你还认识他们吗？

检查：圈出生词，并且标注小节 检查——生，读出书中词句，并且提问有几小节？ 4.标注小节3，并且指名来读

5.课件出示——书中课文*

6，师:红领巾早早就来到树林里，他们做什么来呢？学习课文第三小节。《课件第三小节》*

7.齐读课文第三小节

师，他们做什么来呢？

生:放鸟巢，立木牌

师，放鸟巢是为了什么？

生，给小鸟一个安全，舒适的窝。

木牌上写着什么？——爱护小鸟【板书】

8, 师，小鸟们看到了，就夸赞红领巾们——真好！

你能用，因为...所以...的句式说一下这句话吗？【课件】*

9，我们应该怎样才能读出赞扬的语气呢！请你读读，指名来读。

三，师:红领巾们爱护小鸟，小鸟们生活的自由自在，请欣赏课文中小鸟的可爱，机灵，学习课文第一节

1.指名读课文第一自然段---《课件第一自然段》*

2.师:从那些地方看出小鸟的可爱？

生:叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱歌

师:有一个词，蓬松，你是怎样理解的？

生:柔软，松散

还有什么可以是蓬松的？想一想

生自由回答，松鼠的尾巴，羽毛等。

师，请大家读一读，读出小鸟的快乐！齐读

四，学习第二自然段

小鸟们快乐的生活是爱鸟人的关怀，小鸟是怎样回报红领巾们的？课件第二自然段*

1，师范读

2.这一节写了什么样的小鸟？

生，机灵的小鸟。

师，小鸟们忙着做什么呢？

生，捉害虫，保护树木【板书】

小鸟们是怎样来捉害虫的？

生，扑棱棱，飞来飞去

.师，扑棱棱,在这里读一声leng再读一遍pulengleng

师，扑棱棱是什么意思啊？

生，鸟煽动翅膀的样子。

师，你会说一个这样的词语吗

生，绿油油，金灿灿

3.小结小鸟捉害虫是人类的朋友，人们保护鸟类，请你读出小鸟忙碌的语气来。

板书-----朋友

4．齐读

五，背诵《课件》*

六，扩展

板书设计：

26 “红领巾”真好 小鸟-------保护树木 朋 |友 红领巾-----爱护小鸟

篇四：26、红领巾真好(公开课)

人教版二年级语文上册

26.“红领巾”真好

德江县第五小学 黎 俊

教学目的：

1、采用多种形式的朗读，来体会课文的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。激发爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第三十一条。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。激发爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学准备：课件、朗读视频

课时安排：第二课时

教学过程：

一、情境导入

清晨，林中格外热闹，听，是山林中清脆的鸟叫声！（出示课件1）

板书课题：26.“红领巾”真好

齐读课题，读了课题，你发现了什么？想知道什么？（“红领巾”

为什么带上引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这些的问题一起来学习这篇课文。

二、初读课文

1、课文朗读视频（出示课件2）

2、生读课文

三、学习课文

（一）学习第一小节（出示课件3）

1．齐读第一节。 文中谁最快乐？（板书：快乐）

2．从课文中哪些词看出小鸟最快乐？说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）

3.练习：AABB式的词语；小鸟们一会儿（ ），一会儿（ ）。

过渡：我们知道林中最快乐的是？那谁是最活跃的？请大家拿起书读一读第二小节。

（二）学习第二小节（出示课件4）

1.自由读第二小节

师：嗯，老师听出来了，你们这群可爱的小鸟非常的快乐，清晨林中最活跃的又是谁呢？（板书：活跃）

2、你从哪里看出来它们是活跃的小鸟啊？(扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。)

师：原来，你们扑棱棱飞来飞去，是在捕捉害虫，保护翠绿的树苗呀！你们真是森林小卫士啊，那你知道一只小鸟能吃掉多少害虫

呢？

师：鸟儿是捕捉害虫的能手。一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫。一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。

（三）学习第三小节（出示课件5）

过渡：是啊，林中最快乐的是小鸟，最活跃的也是小鸟，那林中来的最早的是谁呢？（板书：红领巾）

1.想一想，为什么这里的“红领巾”加上了引号呢？这里的“红领巾”指的是少先队员。

2.“红领巾”一大早就来到树林里干什么？（板书：放鸟巢）他们为什么要来倒树林里放鸟巢呢？它们还送来了什么？（板书：崭新的木牌）

3.木牌上写着？（板书：爱护小鸟）

师：是啊，鸟类是我们的朋友，我们和他们的生命是惜惜相关的，我们只有爱护他们，保护他们，人类才会有一个美好的生活环境。

4.你觉得这是一群怎样的学生啊？可是现实生活中，却有人在做着伤害小鸟的事，课件出示人类杀害小鸟的图片。（出示课件6）

5.法制渗透：《中华人民共和国野生动物保护法》第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。（出示课件7）

四、拓展延伸（出示课件8）

1. 小鸟是森林卫士，是我们人类的朋友所以我们要爱护小鸟，还有哪些动物也是我们的朋友，需要我们的保护呢？

2.升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。

我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。 我想对伐木者说：“ ”。

五、总结

每当我们走进大自然，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有许多可爱的小动物。它们不仅是人类的好朋友，还为大自然增添了生机与活力。让我们行动起来，做一个光荣的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！

六、作业

1.背诵课文

2.课堂练习

七、板书设计

小鸟 快乐、活跃、捉害虫 （ 保护小鸟） 26 、“红领巾”真好

红领巾 放鸟巢、 送木牌 （爱护小鸟）

八、课后反思

篇五：26、红领巾真好(公开课)

人教版二年级语文上册

26.“红领巾”真好

德江县第五小学 黎 俊

教学目的：

1、采用多种形式的朗读，来体会课文的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。激发爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第三十一条。

教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。激发爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学准备：课件、朗读视频

课时安排：第二课时

教学过程：

一、情境导入

清晨，林中格外热闹，听，是山林中清脆的鸟叫声！（出示课件

1）板书课题：26.“红领巾”真好

引导学生读题思考：读了课题，你想知道什么？看看这个题目有什么不同？（“红领巾”为什么带上引号？是谁夸红领巾真好？为什

么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

二、初读课文

这篇课文是以诗歌的形式向我们讲述的，老师想请同学们先听一听课文朗读，自己再来读一读好吗？

1、课文朗读视频（出示课件2）

好，请大家打开书一起来读一读吧！

2、生读课文

三、学习课文

同学们，看看这首诗歌有几节呢？好，咱们先来学习第一小节。

（一）学习第一小节（出示课件3）

1．齐读第一节。 思考：文中谁最快乐？（板书：快乐）

2．从课文中哪些词看出小鸟最快乐？说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

3.说话练习：小鸟们一会儿（ ），一会儿（ ）。

过渡：我们知道林中最快乐的是？那谁是最活跃的？请大家拿起书读第二小节。

（二）学习第二小节（出示课件4）

1.自由读第二小节

师：嗯，老师听出来了，你们这群可爱的小鸟非常的快乐，告诉老师清晨林中最活跃的又是谁呢？（板书：活跃）

2、你从哪里看出来它们是活跃的小鸟啊？(扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。)小鸟扑棱棱，飞来飞去在干什么呢？ 师：原来，它们扑棱棱飞来飞去，是在捕捉害虫，保护翠绿的树苗呀！它们真是森林小卫士啊，那同学们知道一只小鸟能吃掉多少害虫呢？

师：鸟儿可是捕捉害虫的能手呢。一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫。一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。

3.读了这段话，你觉得这是一群怎样的小鸟啊？我们要怎么做呀？可是现实生活中，却有人在做着伤害小鸟的事，课件出示人类杀害小鸟的图片。（出示课件5）

看到这些，同学们，是不是觉得他们很可恶，所以我们国家针对这些人呀制定了专门的一项法律，也为了保护这些小动物，颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》

4.法制渗透：《中华人民共和国野生动物保护法》第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。（出示课件6）

看到了这些不良的社会现象，你一定很同情那些小鸟，憎恨捕杀小鸟的人，此时此刻，你一定有许多话要说。所以我们这些红领巾应该大声地说——请爱护小鸟。

（三）学习第三小节（出示课件7）齐读第三小节

过渡：是啊，林中最快乐的是小鸟，最活跃的也是小鸟，那林中来的最早的是谁呢？（板书：红领巾）

1.孩子们，摸摸你们胸前的红领巾，想一想，为什么这里的“红领巾”加上了引号呢？这里的“红领巾”指的是少先队员。

2.“红领巾”一大早就来到树林里干什么？（板书：放鸟巢）它们还送来了什么？（板书：崭新的木牌）他们为什么要来树林里放鸟巢呢？

3.木牌上写着？（板书：爱护小鸟）

师：是啊，鸟类是我们的朋友，我们和他们的生命是惜惜相关的，我们只有爱护他们，保护他们，人类才会有一个美好的生活环境。

因为红领巾为鸟儿安了一个家，所以小鸟说：—

因为红领巾为鸟儿制作木牌，所以小鸟说：—— 因为红领巾爱护鸟儿，所以小鸟说：—— 你也是红领巾，你要怎么做？

四、拓展延伸（出示课件8）

1. 小鸟是森林卫士，是我们人类的朋友所以我们要爱护小鸟，还有哪些动物也是我们的朋友，需要我们的保护呢？

（如果我们给地球洗洗脸，穿上漂亮的衣服，大自然妈妈也一定会微笑地夸——“红领巾”真好！）

2.升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。

我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。 我想对伐木者说：“ ”。

五、总结

每当我们走进大自然，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有许多可爱的小动物。它们不仅是人类的好朋友，还为大自然增添了生机与活力。让我们行动起来，做一名光荣的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！

六、作业

1.背诵课文

2.课堂练习

七、板书设计

小鸟 快乐、活跃、捉害虫

26 、“红领巾”真好

红领巾 放鸟巢、 送木牌

八、课后反思 保护小鸟） （（爱护小鸟）

作文素材