一则新闻背后作文

篇一：一则新闻引起的思考

珠海市小学生交通安全征文

一则新闻引起的思考

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:一则新闻背后作文)

学校：珠海市香洲区北岭小学

班级：四年级（三）班

姓名：梁梓轩

指导老师：郑英桃老师

联系方式：13823069318

一则新闻引起的思考

以前，我总以为交通十分的安全，并没有什么“风波”。今天我才知道，原来“交通世界”并不太平。

几天前，我看报纸的时候，忽然看到一则新闻：“小伙深夜外出寻找走失的外公遇逆行车惨遭车祸，一家人没能过上端午节”。这则新闻就像一个重锤一般砸在我的心上，使我久久不能平静。我的眼前不禁开始了想象：这是一个灯火通明的夜晚，家家户户都飘着棕香，准备去买菜并寻找走失的外公回家过端午节的小伙骑着电动车在马路上行驶时，一辆逆行小轿车突然冲来，小伙连忙调转车头，准备避开小轿车，可还是被撞到了，小伙被撞出十几米远，血流满面，当时就昏迷了过去……

端午节，本应该是一个开开心心的日子，团圆的日子，可就在这个夜晚，竟然发生了这样的事，怎能不让人痛心。 这究竟是为什么？难道那个小车司机不知道交通法规？不是的。小车司机难道不知道逆行是违法的吗？怎可能不知道，只是他根本不把交通法规放在心里，没有意识到逆行后果的严重性，才发生了这样的悲剧，让一个家庭就此破裂！

这就是不文明的交通现象，一个让人恐惧的交通环境，那我们就必须要想方设法地去阻止它继续蔓延，所以我们要

做到以下几点：

第一，做一个文明的好行人，不要横穿马路，要走人行横道，不在机动车道上行走，还要记住红灯停，绿灯行，这是行人安全的通行证。

第二，做一个文明的好司机，遵守法规，不占用应急车道，开车不打电话，还要做到开车不喝酒，喝酒不开车的习惯，避免遭到不必要的麻烦。

文明交通，从我做起，为了祖国明天的光明，我们应该一致行动起来，做一个遵纪守法的好市民，让文明之花绽放吧！

篇二：新闻一则

浙江在线·教育新闻网05月11日讯 5月10日，“缘定浙大”2015浙大校友集体婚礼，在浙江大学紫金港校区田径场浪漫上演。在母校118周年校庆之际，来自五湖四海的360对新人，重回阔别多年的校园，在亲友和师生的见证下，许下相伴一生的诺言。

昨天，是一年一度温馨的母亲节。在这个特别的日子里，第四届“缘定浙大”校友婚礼在浙江大学紫金港校区举行。360对新人回到母校，选择将人生最重要最美好的一天与母校分享。

昨天的杭城阳光灿烂，一扫去年浙大集体婚礼时的阴雨绵绵。而今年的校友婚礼，人气也同样爆棚了。

浙大校长亲自为700多名新人主持婚礼

校友婚礼的“集结令”发出后，有400多对校友新人报名参加，差不多能抵上去年报名人数的两倍。而昨天到现场参加婚礼的360对新人，还有人是专程从俄罗斯、加拿大、新加坡等地专程回母校的。

篇三：2013高考作文素材：新闻震撼的世界

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34、新闻震撼的世界，作家何为

周克华在重庆被击毙那天，作家邱华栋在新浪发了一条微博：“周克华被击毙了，可他为什么这么仇恨社会???他这么干，背后的原因是什么???新闻结束的地方，是文学出发的地方。”

在世界文学史上，有不少经典作品最初的灵感来自新闻报道。福楼拜的小说就是来源于一则关于一个小镇上少妇的挥霍、出轨和自杀的简短新闻。如果说，包法利夫人的原型在新闻里满足了读者对财富、自杀等狗血情节的兴趣，福楼拜在小说中则是在追问关于欲望、享乐、欺骗、背叛、忏悔等更多有关社会和人自身的问题。这些问题不像新闻报道的故事一样容易解决，而是包含无数的矛盾、不解、缺漏??文学的意义，恰恰在于它触及了深渊般的真实--那个创伤的核心。

现实社会中，新闻关心的只是恶魔的行为和事件，而文学关心的是恶魔的心理、环境、成长??相对于新闻的刻意简要，文学彰显故事的繁复与错裂。原来新闻中的单一情节在文学中必然引向更纠缠的人际网络。这些形色各异的纷杂线索和层次比起表面的“事实”更具“真实”。也可以说，“真实”不是新闻所呈现的现象，而是现象之下无法被简单事实及其逻辑所容纳的无底深渊。

而作为问题的文学，正是站在悬崖上，注视着那些悬浮或撒落在深渊里的生活碎片。

当前的时代，层出不穷的是对于震撼性事件的报道。但新闻报道往往浅尝辄止，甚或欲言又止。前几天在微博里看到有关哈根斯塑化人体标本展的消息时玉林红豆社区论坛ylr8.com，我问了一个和邱华栋十分相似的问题：有谁会来写这个题材吗?莫言、余华，还是阎连科?

素材运用：新闻的终点就是文学的起点。

不断挖掘那个新闻背后的真实，或许是一个文学写作者能够不辜负时代的方式。遗憾的是，这样的文学作品已经缺席很久了。

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篇四：一篇成功作文的背后

一篇成功作文的背后

————小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的窗口。学生的语文水平通过作文就看得清清楚楚，多年来我在小学作文教学中做了一些探索，积累了点滴经验。现在在这里提出，和广大教育同仁共探究。

一、作前准备。

（一）、素材准备。就是通过观察、回忆、采访等形式对身边的人或事中值得一些的东西进行整理搜集，为作文提供素材，使之言之有物。

（二）、知识准备。写好一种事物，就一定要知道关于该事物的基本知识。以写《菊花》为例，如果对菊花各部分的名称、生长习性等情况却不了解，那这篇作文就一定写不好。一般来说，知识准备应从两方面着手：

1、获得有关的书本知识。如写《我爱桃树》，就应从《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书中查到“桃树”的解释，知道它是一种果树，会开花、长叶等。然后再查找关于“桃树”的古诗、散文、及作品等资料，了解桃树的树架结构、生活习性、日常状况等情况，这样就比较全面地了解了“桃树”，那么写作起来也就可以左右逢源，下笔入神。

2、获得有关的日常知识。学生由于缺乏生活知识，对一些日常生活场面描写，尤其是风土人情的描写常常感到力不从心。因此，我们人脑要通过各种方法知道有关的日常知识。例如写“端午节”，

就应了解端午节的习俗及其由来，掌握关于“端午节”的日常知识。

（三）、语言准备。语言准备分两个方面：

1、书面语言的准备。要专门摘录一些与本次作文有关的课外书籍上的精彩词句，以提供写作时用。

2、日常生活语言的准备。生活语言是丰富多彩、生动活泼的。因此，我们在写作前去收集一些生活语言是很有必要的，比如一些歇后语、俗语等，用到作文中可使作文更有色彩，更有品味。

（四）、技巧准备。作文是需要技巧的，例如顺序、倒叙、插叙；细描和白描；静态和动态；悬念设置、过渡照应、夸张拟人等方法技巧，如无果熟练运用于作文，会使文章锦上添花。

二、消除障碍。

（一）、心理障碍。初学作文的学生，面对作文无话可说，不知道该写什么，怎样去写，心理负担十分严重。要减轻这种负担，首先要打消学生的顾虑，减轻学生的压力，告诉学生，写作文其实是一件很简单、很快乐的事，无非是把自己看到的、听到的、想到的及自己想说的话写出来，抒发自己内心的真情实感。其次，指导学生多读几本书，从培养阅读兴趣过渡到培养写作兴趣。通过阅读写读书笔记，养成动手、动笔的好习惯。再次，带领学生深入当地的是生活区、风景点，让学生观察生活，参加社区活动，积累写作素材。这样，学生有了胆量、有了材料，心理障碍也就克服了，写作也就慢慢适应并逐步提高了。

（二）、情绪障碍。学生的情绪很不稳定，极容易受到外界因

素的影响，表现在作文上，应作文好而受到表扬时便沾沾自喜甚至骄傲自满；或因作文受到老师批评而灰心丧气，甚至对作文失去信心。这两种情绪如果处理不好，都会成为影响作文的情绪障碍。对于前一种，教师

要在肯定其长处的前提下不断指出其缺点和毛病，希望他们继续努力，从而压抑了学生的自满情绪并激励他们更上一层楼。对于后一种，教师要十分诚恳地指出作文中存在的问题，并及时肯定他作文中哪怕是一丁点的闪光点，让他们得到成功的喜悦，增强他们写作的自信。排除情绪障碍是作文教学中务必引起教师注意的一个十分重要的问题。

（三）、.性格障碍。性格爽朗的学生，思维活跃、敢想敢说，写起作文来比较容易。但是有些学生说起来滔滔不绝，作文时漫无边际，抓不住要领。对这类学生，教师要在语言顺序、表达条理性、逻辑性上、写作方法、技巧上多指导、多点拨。性格内向的学生，对看到、听到想到的，缺少和别人沟通，写起来难以下笔，总是想一点写一点，再想一点写一点，文意不贯通。对这类学生，应给他们设置一定的情景，不妨先让他们说说，说错了也不要紧，通过口头作文，慢慢向书面作文过渡。总之，性格上的弱点改正起来比较缓慢，教师要耐心指导，帮助学生克服其性格障碍，实现不同性格同学的作文顺利进行。

三、培养兴趣。

兴趣，是学习的一中内在动力。学生对写作有了兴趣，才会有

些作文的自觉性和心理动力。因此，教师在作文指导中应着眼于培养学生的作文兴趣。

（一）、以“读”培养学生的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。对于学生，要引导他们大量阅读适合他们特点、有益他们身心的课外报刊杂志，以扩大社区范围，欣赏优美语言，从而培养学生的感知能力和写作兴趣。

（二）、以“培养”学生的写作兴趣，学生写作能力有限，但在良好的情景中说的兴趣很浓。为此，我在作文教学中创设良好的情境，从说入手培养学生的写作兴趣。

（三）、以“玩”培养学生的写作兴趣。玩是儿童的天性，尤其学生时代更是好玩的时期。可以先让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会让学生增添许多写作趣味。如一次雪后，我让学生堆雪人、打雪仗、滑雪??让学生玩雪之后再去写作，结果效果好得出奇，学生写得得心应手，生动、真实而且很有趣味。

（四）、以“做”培养学生的作文兴趣。实践是素材的来源。学生年龄虽小，做事能力差，但他们好动、好奇，凡事都想试一试。我鼓励学生把自己做事的经过、或想、体会用笔“说”出来。由于学生做得兴趣很浓，所以写得兴趣也油然而生，如命题作文《我第一次××》，学生写出了《我第一次擦玻璃》、《我第一次买菜》、《我第一次洗衣服》等成功的文章。

（五）、以“看”培养学生的作文兴趣。学生的好奇心都很强，对大千世界充满幻想、充满神奇。我抓住学生的这一特点，让学生

走出课堂，用“第三只眼睛去看世界”，学生看到了自然风光、风土人情，结果写作文的兴趣大大加强。

（六）、以“评”培养学生的作文兴趣。作文讲评既是对本次作文的总结，又是对下次作文的指导。因此，每次作文讲评如果认真，以鼓励、肯定为主，甚至可以将范文宣读、张贴，学生则好争先恐后，你追我赶，兴趣大增。

四、创设情境。

许多学生接触的事物、经历的时事都较少，尤其是农村大多地处偏僻，信息相对闭塞，这样习作是往往处于苦涩，难于下笔。面对这种情况，若教师能适时引导学生创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，引导学生发生写作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。

（一）、言语创设情境。

言语创设情境是农村教师在日常教学中运用最多、最为重要的一种创设形式。言语创设情境主要是靠教师准确流畅而富有表情的绘声绘色的口述，使学生头脑中浮现出事物的形象或某种景象，进而产生丰富的想象和联想，构成清晰的画面轮廓，使学生虽未亲身经历，但有身临其境之感。

（二)、图片创设情境。

有些写作景象、氛围、老师很难用言语描述出来，就须用图片来展示，让学生从视觉上去感受，进而对该事物有所印象、产生感悟。如学习《荷花》后，学生要写一篇以《荷花》为题的习作，但

篇五：实用文体写作复习题根据下面的内容写一则新闻

根据下面的内容，写一则新闻 从“蒜你狠”“豆你玩”到“姜你军”“糖高宗”再到“油你涨”“苹什么”，层出不穷的新词看似调侃，实际已变成释放生活压力的缓冲地带。囤油囤面的“海囤族”要囤的也不是生活必需品，而是一种安全感。

分析起来，农产品“按下葫芦又起瓢”轮番涨价，无非是几种因素共同作用的结果。如果某种农产品存在供求缺口但市场需求较大，又是国家市场调控能力较弱的品种，在游资炒作下，就会出现价格疯涨。由于是生活日用品，这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经；但更令人担忧的，恐怕不是游资的炒作，而是有垄断之嫌的“搭车涨价”。

上周，民航燃油附加费随着煤油出厂价格的上调而水涨船高。航空煤油出厂价涨幅为４％，但在航空公司公布的国内航线燃油附加费新征收标准中，加价幅度高达７５％―１００％。

尽管按照发改委、民航局《关于建立民航国内航线旅客运输燃油附加与航空煤油价格联动机制有关问题的通知》，航空公司可自主确定是否收取燃油附加及具体的收取标准，但在自由行使这一权力之前，应该厘清两个问题：一是明确加价的目的，即受益的是谁，受损的又是谁；二是加价的程序，即标准是否合理、过程是否透明。

“买了５０年菜，感觉今年蔬菜最贵”“原先一家三口人的伙食费，现在也就相当于两个人的”“想不出来哪种菜不涨价”??账本上的数字和最直观的感受说明，农产品价格轮动，一片“涨声”已成为劫持公众幸福感的一大“主犯”。

首先，燃油附加费提高的直接原因是油价上调，但值得追问的是，航空公司的成本能否覆盖由此产生的成本支出？是否一定需要将此成本转嫁给消费者？这样做谁是最大的受益者，谁的利益又会受到损害？对此就有业内人士称，原本航空需求就增长迅速，此次燃油附加费上调对于航空公司将是“额外的利好”，而消费者却会成为成本提升的直接负担者。

其次，此次调价是自去年燃油附加费复征后最大的一次调整，其上涨幅度和标准是否合理、程序是否透明公正，都是需要正面的问题。按照规定，对航空煤油综合采购成本超出基准油价造成的成本增支，航空公司自行消化比例不少于２０％，那么上涨后的油价在经营成本中占多大比重、航空公司究竟承担了多少，又传递给消费者多少，公众应对这笔账心里有数，否则，难免会产生对“垄断”的疑虑和对丧失“话语权”的不平。

同理，任何能源品种或民生资源类产品的调价都事关公众的切身利益，鼓励节能和合理消费的初衷没错，但在急着从公众腰包里掏钱之前，首先都应提出上述问题，保证公平合理，让公众对涨价心服口服。

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