春去夏犹清的意思

篇一：春去夏犹清-建邦十六区(萧氏作品)

图片：春去夏犹清-建邦十六区(萧氏作品）

2010-05-17 11:18

春去夏犹清-建邦十六区(萧氏作品）<3018>字节这个由郭丽丽完成的作品带有一种妖媚的感觉，这种设计已经很多年没有在我们的作品中出现过了，建邦十六区是一个在虹口的样板房项目，这个楼盘的交付是全装修房，当时在接手这三套设计的时候，因为必须按照全装修房的标准来完成，所以软装饰成为了重中之重，如果在这不变的面积中产生万变的空间奇迹，这就是一个真正具备设计师水平的人要完成的课题，好在郭丽丽这么多年的水平，再加上“软装”名词创造者的花冠在顶上压着，不上也得上，好在作品出来之后，三个空间的变化还是非常大的，作品说话，请所有朋友指正：）

篇二：语文基础知识

诗中的春

1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） 2、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍（己亥杂诗） 诗中的夏 1、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》） 2、深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐（晚晴））

诗中的秋

1、春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》） 2常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府〃长歌行》） 3窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 4湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》）

诗中的冬

隆冬到来时，百花即已绝。（陈毅《梅》

根据句子的意思填写相应的古诗

1、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《 》：

， 。 ， 。

2、当我们浪费粮食时，爸爸妈妈经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“ ， 。”

3、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

“ ， 。”

4、当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想到送别诗。如，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，______________________。”表达了与友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“____________________，不及汪伦送我情”4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，__________________”，表达了对好友的美好祝福。

5、在《登鹳雀楼》、《锄禾》、《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动果实的来之不易，表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感的诗句是 。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是 。运用夸张手法描写的诗句是 。

6、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句“ ， 。”

历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多

1．如 在《浪淘沙》中写到：_________________________。

2．登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《 》中的诗句：_____________________________________________。

3．坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：_____________________。

4．当我们浪费粮食时，妈妈常用 这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（写整首诗）

______________________________,______________________。 ______________________________,______________________。

5．当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句:__________________________________________________。

6．当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的______________________________来表达对家乡亲人的思念。

7．描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的_____________________________________。

8．三国时期魏国诗人_____在《 》写到：______________，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

9．唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为______ 。其中，李白被称为_______ ，杜甫被称为_________ 。

10．有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《___________ 》中的诗句说明了这个问题 。

一、名句归类

二、格言、俗语、谚语、歇后语

读万卷书，行万里路

投我以桃，报之以李。

学而不厌，诲人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 谦受益，满招损。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 世上无难事，只怕有心人。

聪明在于勤奋，天才在于积累。 锲而不舍，金石可镂。

知己知彼，百战百胜。

万事具备，只欠东风。

言必行，行必果。

吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。

耳听为虚，眼见为实。

路遥知马力，日久见人心。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。 大意失荆州，骄兵必败。

有理走遍天下，无理寸步难行

海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

砌墙的砖头－后来居上

关公战李逵－大刀阔斧

狗咬吕洞宾－不识好人心

外甥打灯笼－照旧（舅）

篇三：古代汉语2问答题

七、问答（１５分）

（１）古汉语常见的修辞方法有多少种？试举例说明。

一、引用 引用包括：引言、引事和引文，楚人谚曰：“得黄金百，不如得季步一诺。”

二、譬喻 相当于现代意义上的比喻，有明喻暗喻之分。 明喻往往用“譬如”、“譬犹”、“譬之”、“犹”、“如”、“若”等。 如今人为刀俎，我为鱼肉。

三、代称 指作者常常不用该事物的固有名称，而临时借用与该事物有某种内在联系的词语作为称谓。例：黄发垂髫，并怡然自乐。

四、并提 指把两件相关的事并列在一个句子中来表述。 例：耳目聪明。实为耳聪、目明。

五、互文 也叫“互文见义”，或简称“互见”。特点是上下文义互相呼应、补充。 例：东西植松柏，左右种梧桐。实为东西南北都种松柏和梧桐，而并非在东西种松柏，在左右种梧桐。

六、夸饰 相当于现在的夸张。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。泰山在古人眼里是很高的山，也就代表着最重要的东西，鸿毛当然是价值很小，很轻微的东西了。

七、倒置 颠倒句中词语和顺序的修辞方式，野于饮食（饮食于野）。

八、委婉 指不直言其事，故意把话说得委婉、含蓄一些。有避粗俗、避忌讳、避冒犯等。 例：便利（大小便）、山陵崩（皇帝死亡）等

（２）古汉语“四声”是怎样演变成现代汉语的“四声”的？试加以说明。

古代汉语四声是：平、上、去、入；

现代汉语四声是：阴平、阳平、上声、去声；

语音演变规律：

一、平分阴阳：古代清声母平声演变为今天普通话的阴平

古代浊声母平声演变为今天普通话的阳平

二、浊上变去：古代浊声母上声演变为今天普通话的去声

古代轻声母、次浊声母上声今天仍是上声

三、入派三声：古代浊声母入声演变为今天普通话的去声

古代次浊声母入声演变为今天普通话的阳平

古代清声母入声演变为阴平、阳平上声、去声的都有

（３）格律诗是怎样讲究平仄的？试以李商隐的五律《晚晴》为例加以说明。

（要求：①标出这首诗的实际平仄，如有拗救现象要加以注明；②然后以这首诗为例说明律诗是怎样讲究平仄的）

晚 晴

深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。併添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。

五言（平起平收）： 例诗（李商隐《晚晴》）：

（乙）平平—仄仄—平 深居—俯夹—城，

（丁）仄仄—仄—平平 春去—夏—犹清。

（甲）仄仄—平平—仄 天意—怜幽—草，

（乙）平平—仄仄—平 人间—重晚—晴。

（丙）平平—平—仄仄 并添—高—阁迥，

（丁）仄仄—仄—平平 微注—小—窗眀。

（甲）仄仄—平平—仄 越鸟—巢乾—后，

（乙）平平—仄仄—平 归飞—体更—轻。

七、问答

（１）古代文体是怎样分类的？各类文体有什么特点？

文学的体裁包括诗歌、散文、小说、戏剧。

诗歌 诗歌的特点：凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富于节奏感和音乐性。

散文 在古代文学中，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、句子排列不整齐的文章，都称为散文。 散文的特点是“形散而神不散”。即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中。

小说 小说是通过对人物、故事情节和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素是：人物、故事和环境。 小说的一个重要特征，就是塑造典型的人物形象，通过肖像、心理活动、行动、语言等描写手段来刻画人物。

戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术、灯光、服饰等艺术手段来塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 剧本的特点是：有集中尖锐的矛盾冲突，对话性格化，适于舞台演出。

（２）古书断句的错误有多少类型？错误产生的原因是什么？试加以说明。

一是意义不明，二是语法不明，三是音韵不明。

(一）意义不明

词和句子的意义有未了解清楚的地方，这是弄错句读最主要的原因。不明词义，不通文理，缺乏古代文化常识，不知出典等，都容易导致句读错误。

1.不明词义，不通文理

有时是不明了一个单音词的意义，有时是不明了一个复音词的意义，有时是把甲义误认为乙义。这些情况都会把句子断错。有时，读者并不是不明词义，而是不能把上下文连贯起来，不能串讲；读时不求甚解，不从上下文仔细体会古人的用意，也可以说是不通文理。这样，拿起笔来断句，就容易产生错误。

(正）今往仆少小所著辞赋一通相与。夫街谈巷说，必有可采......

（误）今往仆少小。所著辞赋一通。相与夫街谈巷说。必有可采。第一句意思是说，“现在送我少年时代所著的辞赋一篇给你。”《文选》的断句者不懂“往”是“送往”的意思，“相与”的“与”是“给予”的意思，“少小”一词也不懂，这就全句不了解了。“少小”指少年时代，这是古人常用的词语。曹植自己在《白马篇》就说“少小去乡邑，扬声沙漠垂”。像上述的《文选》标点者这样断句，“今往仆少小”还成什么话呢？

2.缺乏古代文化知识，不知出典

缺乏古代天文地理典章制度等方面的常识，就影响对某些特定词语的了解。不知出典，就容易用错引号。

（正）彗星复见西方十六日。夏太后死。（史记·秦始皇本纪）

（误）彗星复见西方。十六日，夏太后死。这里是说彗星又在西方出现，一共经过十六天；不是说夏太后死在十六日那天。因为古人是用干支记日的，《史记》也是这样。就以《秦始皇本纪》来说，凡记日都用干支。如四年十（七）月“庚寅”，九年四月“己酉”，三十七年十月“癸丑”，三十七年七月“丙寅”，二世三年八月“己亥”等。在《史记》中，数字和“日”连用总是说多少天，而不是说某月某日（注：《史记·孟尝君列传》：“文以五月五日生，其父勿举。”这是一个特殊的例子。）。用数字记日，大概起自东汉，但史书和其他正式的文件中，一般仍用干支记日。《史记会注考证》的断句者没有细心考察中国古代的记日制度，因而弄错了。

（二）语法方面

语句总是按照一定的规则组织起来的，语法就是组词造句的规则。不通语法，自然也容易弄错句读。在这个题目下，附带讨论由於不了解对偶和文体而产生的句读错误。 (正）且夫天者，气邪？体也？

（误）且夫天者，气邪？体也。这是说，“再说，天是气呢？还是实体呢？”这是选择性

问句，这种句子往往用“邪”字和“也”字相呼应。标点者不懂这个规则，所以不知道在“也”字后面也要用疑问号

(三）音韵方面

不懂音韵，也可能影响到句读的正确性。虽然这方面的情况比较少见，但也值得注意

（正）养气自守，适食则酒。闭明塞聪，爱精自保。适辅服药引导，庶冀性命可延，斯须不老。既晚无还，垂书示后。

（误）养气自守，适食则酒，闭明塞聪，爱精自保。适辅服药引导，庶冀性命可延。斯须不老，既晚无还，垂书示后。“守”“酒”“保”“导”“老”“后”都是韵脚。“延”字后面用句号是不对的，因为“延”字不是韵脚；“老”字是韵脚，句号应该移到“老”字后面。“斯须不老”是“暂时不老”的意思，和“性命可延”的意思是连贯的。

（３）格律诗是怎样讲究平仄的？试以文天祥的五律《过零丁洋》为例加以说明。

（要求：①标出这首诗的实际平仄，如有拗救现象要加以说明；②然后以这首诗为例说明律诗是怎样讲究平仄的）

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1、辛苦遭逢起一经，（丁） 平仄平平仄仄平

2、干戈寥落四周星。（乙） 平平仄仄仄平平

3、山河破碎风飘絮，（甲） 平平仄仄平平仄

4、身世浮沉雨打萍。（乙） 平仄平平仄仄平

5、惶恐滩头说惶恐，（丙） 平仄平平仄平仄

6、零丁洋里叹零丁。（丁） 平平平仄仄平平

7、人生自古谁无死，（甲） 平平仄仄平平仄

8、留取丹心照汗青。（乙） 平仄平平仄仄平

在这首诗里，大家请看它每句的第二个字：1、2句为“对”，2、3句为“粘”；3、4句为“对”，4、5句为“粘”；5、6句为“对”，6、7句为“粘”；7、8句又为“对”。完全合乎律诗的平仄粘对规则。此诗颔联第一句是“山河破碎风飘絮”，与之形成对仗的是“身世浮沉雨打萍”，十分工稳；颈联的第一句是“惶恐滩头说惶恐”下句与之对应的是“零丁洋里叹零丁”对仗也十分工稳。

七、问答（１５分）

（１）介词有什么特点？试举例说明。

介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。

语法特征

1.1 表示时间，处所，方式，对象等语法意义。 从明天（开始）（表示时间） 在家（自修）（表示处所） 按原则（办事）（表示方式）把作业（做完）（表示对象）

1.2 介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。 如“从车上下来”“比他高”。有的介宾结构可以作定语，但要加“的”，如“对历史人物的评价”“在桌子上的书”。少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜”“睡在床上”。介宾结构不能做谓语。

1.3 附着在动词或其他词语后边相当一个动词 “在，向，于，到，给，自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如“落在我身上”“奔向二十一世纪”“取决于你的考试成绩”“勇于实践”“走到了目的地”“献给人民”“来自纽约”。

（２）什么叫词头和词尾？它们的共同特点是什么？试举例说明。 词头、词尾，是构词成分，是粘附在词根上的虚语素，它不体现词的基本的词汇意义，只表示词的语法意义，有时也表示附加的词汇意义。现代汉语的“老、阿”用作词头，“子、儿、们”用作词尾。

词头有：有、其、言、于、薄 词尾有：然、如、尔、焉、乎

（３）格律诗是怎样讲究平仄的？试以王勃的五律《送杜少府之任蜀川》为例加以说明。

（要求：①标出这首诗的实际平仄，如有拗救现象要加以注明；②然后以这首诗为例说明律诗是怎样讲究平仄的）

送杜少府之任蜀川

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

丁种句式起句：

五言（仄起平收）： 例诗（王勃《送杜少府之任蜀川》）：

篇四：【山东省新人教版语文2013高三复习：18 古代诗歌鉴赏检测2)

古代诗歌鉴赏检测题（二）

检测时间：45分钟

1.阅读下面唐诗，回答后面问题。

采 桑 女

唐彦谦①

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。

侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。

去岁初眠②当此时，今岁春寒叶放迟。

愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

注：①唐彦谦，唐末诗人。②初眠，据《蚕书》记载，蚕卵孵化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐丝结茧。

（1）这首诗语言既朴素又生动，“桑芽才努青鸦嘴”一句写景状物就精细传神，试选一角度赏析。

（2）诗人通过采桑女的遭遇表达了怎样的主题？试结合全诗分析。

—————————————————————————————。

答案：1. （1）①炼字的角度：“努”， 用力伸出、用力冒出的意思。一“努”字，把桑芽写活了，精细地刻画出“桑芽”在春风中正在缓慢生长的动态，给画面增加了艺术情趣。

②修辞的角度：这一句运用比喻的修辞手法。诗人把“桑芽”比

喻成“青鸦嘴”，生动形象地写出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽的颜色和形状。

（2）①诗人通过采桑女子的悲惨遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。②由于春寒，导致桑叶二月才吐芽儿，蚕事比往年推迟，而里胥却催她交新丝，揭露了苛政带给人民的痛苦。清晨采桑、挽长条而哭的描写，则可看出诗人对采桑女的同情。

2. 对比阅读下面两首诗，回答后面的问题。

西洲曲

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

采莲子

唐·皇甫松

船动湖光潋滟秋，贪看少年信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

（1）这两首是有何相同特点？请从内容和修辞上简要作答。

（2）《采莲子》的每一句可以想象成一个电影镜头，前面两个镜头的脚本已经写出，请续写后两个。

﹝镜头一﹞秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲的小船从荷花丛中划出，左右顾盼。

﹝镜头二﹞忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

﹝镜头三﹞： 。

﹝镜头四﹞： 。

2.（1）两首诗在内容上，都写青年男女的爱情，修辞上两首诗都运用了双关修辞，其中“莲子”即“恋子”的谐音。（2）﹝镜头三﹞湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向岸上的小伙子抛掷过去。﹝镜头四﹞没想到抛莲子的逗情举动被人看见，多难为情呀！姑娘红着脸，低着头，羞惭了半天。

3. 阅读下面李商隐的两首诗，回答后面的问题。

晚晴

深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢前后，归飞体更轻。

乐游园

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

（1）前人在评论《晚晴》这首诗时认为，“天意怜幽草，人间重晚晴”在诗中最有意蕴，试品味该诗句的意蕴。

答： 。

（2）两首诗分别提到了“晚晴”和“夕阳”，但作者的态度却不同，不同在何处？请从两首诗中，分别摘抄一句，组成新诗句，使得更有积极意义。

答： 。

3. （1）“天意怜幽草”用人格化的语言表现了对不被重视的小草

的关注；“人间重晚晴”指出晚晴短暂，更应珍惜，表现了诗人对美好而又短暂的事物的珍惜。（2）前者认为晚晴虽然短暂，但应珍惜；后者认为夕阳虽然美好，但却短暂。“夕阳无限好，人间重晚晴”。

4. 阅读下面这首词，然后回答问题。

定风波①

黄庭坚

万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。

莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢③，驰射，风流犹拍古人肩。

【注释】①作者被贬黔中所作。②鬼门关：即石门关，今四川奉节县东，两山相夹如蜀门户。③两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。

（1）上片前两句描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？

。

（2）这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？抒发了怎样的思想感情？

4.（1）阴雨连绵，遍地是水，难以外出活动。突出了贬谪地环境之恶劣，为下文的情感抒发作铺垫。

（2）塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者

形象。抒发了作者虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服的豪迈之情。

5. 阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。

夔州歌十首（其九）

杜甫

武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。

干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。

（1）杜甫的这首诗气象宏大，请从情与景的角度加以赏析。

。

（2）有评论者认为，若将首句的“不可忘”改为“系人思”会更好，对此你是否赞同？请简要说明理由。

5.（1）这首诗中，参天的松柏和如火的云日等意象，庄严壮丽，气魄宏大，衬托了诸葛亮的伟岸形象。诗人为武侯鞠躬尽瘁的伟大人格所激励，抛却个人烦恼，关注战乱动荡时代国家民生的苦难，表达出忧国忧民的崇高情怀。（2）“不可忘”更好。①“不可忘”语义直白明朗，直抒情怀，鲜明地表达了作者的情感。（表达情感方面）②“不可忘”三个字都是仄声，铿锵有力，语势强烈。（语音特点方面）

③“思”过于缠绵，而“忘”则掷地有声，表达了对武侯的敬仰之情。（炼字方面）。

6. 阅读下面这首唐诗，完成（1）--（2）题

恨 别

篇五：诗中春

诗中春

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)

2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)

4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)

6．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

7．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

8．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

诗中夏

1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)

2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)

3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)

4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)

6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)

9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

诗中秋

1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)

2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)

3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:春去夏犹清的意思)

5．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)

6．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)

7．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)

8．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

9．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿·书博山道中》)

诗中冬

1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)

2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

5．鸣笙起秋风，臵酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

6．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)

7．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

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