这不仅仅是享受作文

篇一：不仅仅是作文的作文课

不仅仅是作文的作文课

——翰林作文教学理念阐述

翰林写作教学的一个鲜明的理念就是“不仅仅是作文的作文课”，我不知道各位是如何理解这句看似简单的话。今晚，借此机会，我想跟大家一起来探讨这个命题，藉以交流提高。 毫无疑问，翰林写作课，首先是作文教学课。它不光是作文教学课，还是专业的作文教学课。培养孩子的写作能力，是翰林教学的一个终极培养目标。这一点毋须赘述。

翰林写作教学第二终极目标是开拓孩子的视野，增长孩子的知识，提升孩子的认知能力，丰富孩子的精神世界，塑造孩子阳光智慧的心灵。

举个例子来说。六年级下册的第四课是《生活大冒险》，传统的作文导写课，通常只会从审题、立意、谋篇几个方面来具体指导孩子去写好这篇作文。但是，翰林老师在上这一课时，教学目标会更多样。我们既要告诉孩子看似平安的生活中也潜伏着危险，必须具备防险意识；我们告诉孩子，要学会常见的遇险自救能力；我们要告诉孩子平时注意防范灾害发生，及时关电器，关煤气，不轻信陌生人等。这样一节课上完，学生对于灾害的警觉意识有了，陷入险情的自救的办法有了，对险情的危害的了解有了，要写一篇相关的文章自然也就有话可说了。

写作教学，决不仅仅是技巧的传授，决不是靠学生单纯的写，老师单纯的教，就可以提升写作能力的。写作是一种综合的能力，只有先丰富孩子的精神世界，让他对世间万事万物有着自己独特的感受，独特的理解，孩子才能把文章写好。孩子写作最大的困境是无话可写，典雅的说法叫文思枯涩。只有当孩子有了丰厚的生活的积累，有了充实的思想积淀，有了敏锐而细腻的感觉，才可能文思泉涌，才可能七步成诗，才可能一挥而就，倚马可待。 由此可见，翰林作文教学解决了孩子写作的最大困难，这正是翰林写作教学理念的智慧所在。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

这句话的意思是，懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。

拿作文来说，就是会写作文的人，不如喜欢写作文的人，喜欢写作文的人不如以写作为乐趣的人。可能有家长会说，孩子会写作作文，我就不必要培训提高了。其实不是这样。孩子会写，只是孩子的境界，再能写，也仅仅是一个小学生的水平。到翰林学习的孩子中，有一些真可以称得上是会写作的。而这些孩子的家长，却并没有放弃继续培训。我相信，这些家长一定能够认同伟大的教育家孔子的话，让孩子终生热爱写作，以写作为乐，使他们心灵丰盈，就是为他一生谋取最大的幸福。我想说，世界上最大的幸福不是物质享受，而是精神快乐。写作与阅读，便是最高的精神愉悦的两种方式。

兴趣是最好的老师。这是大家耳熟能详的教育名言。

翰林作文教学首先要解决的问题就是让孩子喜欢写作。

那么，翰林老师是通过什么办法来达成这个教学目标的呢？

翰林作文教学的模式，我们称之为“情境诱导式”。简单地说，就是创设具体的情境，让学生参与其中，感受生活的乐趣，大自然的奥秘，科学的智慧，劳动的欢乐，学习的愉悦，激辩的机智等等。具体的方式方法多姿多彩，如表演情景剧，参加课堂辩论赛，室外放风筝，跟蛋糕师傅学制作蛋糕，跟老师学制作豆画，观看影视作品等等。借助这些丰富活泼的课型，

让孩子体验生活，积累作文的素材，激发写作的冲动，让写作变成快乐的体验。

我们倡导愉快教学，寓教于乐。在翰林的作文课堂，我们摒弃枯燥乏味的理论灌输，我们反对老师一言堂的滔滔不绝。我们给孩子创造大量的机会，让他们参与，让他们体验，让他们表达。在翰林的作文课堂，师生频繁互动，是一种常态。快乐，活泼，自由思想，是我们给孩子创造的课堂环境。

翰林老师，正是借助这些教育手段，实现让孩子热爱写作的教学目标。几乎所有的孩子，都能够在规定的时间内完成课堂习作。这足以证明，写作对于翰林的孩子不是困难的事，不是痛苦的事。

教育的最高智慧是因材施教。翰林作文教学也宗奉这古老的教育智慧。一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。我们当然更应该知道，世界上决没有相同的两颗心灵。每一个生命都是独一无二的。如何针对这些千差万别的个体实施教育，正是翰林老师们教育智慧所在。翰林老师要了解每一个孩子的个性，保持与家长的沟通，在充分认识个体特点的基础上，采取有效的方法。常言道，教育方法，没有最好，只有最合适。严有严的好处，慈有慈的力量。东阳有一位名人，叫严济慈，他的名字就体现一种教育智慧，严慈相济。什么是最合适的？与孩子个性最接近，就是最合适的教育方法，就是最好的教育。

教育的最高境界是无私奉献。教育是爱的事业，爱的本质是奉献。我们要求翰林老师有宽广的胸襟，能够容纳学生的缺点；有坚韧的耐心，诲人不倦；有饱满的激情，在平凡的岗位上演绎精彩；有敏锐的细心，从点滴做起，润物细无声。

实践证明，翰林作文教学，是作文教学的一种革命性的尝试，是对传统作文教学的颠覆性发展。让孩子热爱翰林的作文课，进而热爱写作，使写作成为孩子终生乐此不疲的爱好，这就是翰林作文教学的终极追求。

我相，这也是在坐的各位家长们的愿望。让我们朝着梦想的方向，一起努力吧！

谢谢大家！

2013-4-9

邹亨昌

篇二：享受过程作文

在人一生的奋斗中，能够收获成功，当然是最好的结果。然而，对于那些注定平庸的人来说，一生都沉浸在碌碌无为的苦海中，难道他们的生活就真的没有意义吗？反过来说，对于那些已经站在成功之巅的人，蓦然回首时，也许会发现：我除了名利与嫉妒的眼光，什么也没有得到。他们往往都忽略了努力的过程，这过程之藤蔓，也许会比成功之花更加灿烂。所以享受过程，便是必不可少的。

生活，随时随地会给人以享受，享受源于那美丽的过程。 在日常生活中，我们身边的确有不少人只追求结局而不讲究过程的。就像在学习上，有些同学只看重分数，而根本不去体味在取得好成绩所付出的汗水的过程，或是希望不劳而获，或是坐享其成，结果最后大多以失败告终。所以，结局并不是最美的，为实现梦想而努力的过程才是最美的。当我们在做一道计算题，如果直接照着答案写上去，那只能是别人的答案，它并不属于你，因为你从中一无所获，没有经过自己的大脑去运算，去思考过程，逐渐得出答案。也许当我们做一道很难的题目时，认真钻研，仔细思考它的根源，再顺藤摸瓜找到答案。这样的结果会是令人欣喜的，因为我们付出了该得到满足的汗水，收获是不会让付出落空的。

居里夫人是波兰著名的女科学家，她由于发现并提炼了放射性元素镭而获得了诺贝尔奖，这是在科学界上多么至高无上的荣耀啊！可却很少有人真正体会到她奋斗过程的艰辛。这是她和她丈夫居里经过成千上万次试验用成千上万个不知疲倦的日日夜夜，宝贵的青春年华，健康的身体与美丽的容颜换来的。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。这是一种多么崇高的品德！她知道，她最终的目的不是那枚奖章而是享受过程。不仅仅是那些我们耳熟能详的名人，其实，我们的生活又何尝不是如此呢？

休闲钓鱼的时侯，如果你浮躁，没有耐心，一会儿拉起竿，一会儿又放下，那么你将两手空空，同时也会心情低落。但其实你并不是一无所获，你获得了超脱物质的非凡思想——钓鱼要心如止水，心平气和。如果你静观其变，在鱼上钩时出手，那么你将满载而归，同时

获益匪浅。在失败的过程中体验思想，在成功的过程中收获喜悦，这就是享受过程的真谛。

享受过程，享受过去的路程。过去的路程，在我们的身后，或者当我们倒退而行时，过去的路程在我们的眼前，当我们过去的美好时，或许我们会在未来的路上走的开心，走的顺畅，走的毫无痛感，因为，我们在一边前行，一边体味。走过的那些路，就会风光旖旎，秀美如画。

通过一双黑暗的眼睛，我们看到的是一片黑暗；通过光明的双眼，我们享受到的是五彩斑斓的世界。

用我们光亮的心，光明的眼 ，光耀的生活，享受过程，走完这简简单单的生与死。

篇三：你写的不仅仅是作文,更是你的人生走向——浙江省2015高考备考高考作文简思(整理精校版)

你写的不仅仅是作文，更是你的人生走向——浙江省2015年高考作文简思

作文辅导

0621 0650

历年高考作文题的命题取向定为人文内涵 ，意在引导考生观察生活，思考生活，关注人类自身，关注社会人与人的关系。今年也不例外，而且更明显地贴近现实生活，强调人文思辨，关注考生对生活的思考与感受。

材料中网友的三种评论其实是折射了当代社会中人们不同的多元的价值观和人生观，区别于路边冷漠的看客和路上孤独的奔跑者，材料明显呈温暖色呈人性化，路边坐着的人是有掌声的，路上奔跑的人是积极的，都是充满着自己人生的理想、目标和精神。“当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌”，“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”，刘继荣写的《坐在路边鼓掌的人》其实渗透了很多人对真实生活的渴望与向往，也隐藏着我们对生活目标和人生意义的困惑与思考。在这功利物欲的年代，在这浮躁困扰的当今，什么才是生活的真正意义，什么才是人生的最终幸福，我们可曾思考过，可曾自问过？人以怎样的姿态站在社会中，以怎样的身影融入生活中，生命以怎么样的步伐行走，人生呈现的是怎样的一幅精彩，是英雄者的一路奔波还是平凡人的简单幸福??

? 读这样的题目，我们很容易想起那道漫长的人生跑道，想起在路上以自己的不懈奔跑写下精彩人生的行者，也想起路两侧既能真诚瞩目英雄又能守住生活的简单和温馨的那些自觉的感动和掌声。我们会想起很多各行各业的为人生辉煌而执着坚持的人，当然，也还有我们的教育，以及望子成龙望女成凤心切的家长，想起所有为达成辉煌目标而艰辛跋涉的疲惫的身影??云端的幸福是幸福，低到尘埃和地面的幸福也是幸福，很真实，很自然的幸福。教育的实质是让每个人的生活更美好，不要硬比出高低，不强求成才，更希望先成人，为英雄感动，也为自己送出的掌声感动，在平凡的生活中找到自己的位置自己的快乐，角色可能是贤淑的妻子，是温柔的母亲，或者是热心的同事，是和善的邻居，你的事

迹可能只是一次鼓掌，一声欢呼，一碟点心，一目注视??这未尝不是一种生活的幸福，甚至是更真实的幸福。

? 欲望横流的年代，什么才是你最真实的最能抓住的阳光，社会又需要怎样的目光去诠释平凡与伟大，普通与优秀？何去何从基于我们的尊重，也基于我们的理智。所以，今年的高考作文其实是关于人生理想、人生选择、人生价值、生活态度、幸福理解等的探讨，含有对人生的广度、生命的厚度的人文思辨，含有哲理情怀的情愫和大气。考生应该积极联系生活，联系现实，联系自我，选用适合自己发挥的文体和表达，写出自己对人生朴素而又真诚的思考和感受。

一句话，你写的不仅仅是你的作文，更是你的人生走向。也许，也该是我们的，社会的??

肖培东

2015年高考语文科考试已经结束，以下为2015年浙江卷高考作文题： 有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。

篇四：快乐生活享受作文

快乐生活 享受作文

——浅谈三年级作文起步指导

单位：湖北省随州市随县尚市镇净明小学

作者：陈敬德

邮编: 451311

电话：13409665455

小学三年级是小学生学写作的起步阶段，“千里之行，始于足下”。我们该如何帮助三年级学生在作文之路上起好步？《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就为我们进行起步指导指明了方向。贴近学生实际，就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”叶老的这段话形象的说明了作文与生活的关系。因此，在日常教学中，我牢牢立足于学生生活，及时发现学生生活中的亮点，不断开发写作教学的资源，真正做到让学生快乐生活，享受作文。

一、学校生活找乐趣。

学生的大部分时间要在学校度过，因此学校生活是最大的写作教学资源。表面看学校生活非常单调，每天都是重复着“三点一线”的生活，但是如果留心的话，仍然能够发现许多有价值的素材：早晨一起床，发现大雾笼罩校园，楼房、景点似有似无，看不真切，跑操的孩子们像是在仙境中穿梭，这时，让学生写《雾中校园》效果极佳；晨会钟声响时，一个学生把一个只吃了一口的馒头扔进了垃圾箱，老师拿着这个馒头进了教室，让学生说：你怎么看待这种行为？如果被你碰到了，你打算怎么办??一次即兴说写训练就这样新鲜出炉；课外活动中，我们班正做着“移砖过河”的游戏，场面精彩激烈，孩子们个个喜笑颜开，加油声震彻校园，晚自习时，就有不少同学面带微笑，在日记本上记下了这一幕。这些

素材，都来自学生身边，只要我们善于捕捉，学生一定会引起共鸣，并且乐于动笔的。

案例：即兴作文----教室里的野菊花

星期二下午，我骑车送一名需回家治疗的学生，在返回的途中，发现路边的山坡上开满金黄的野菊花，我想：采一把花带回教室，让孩子们都能闻到香气，野菊花那四溢的香气多么诱人！于是我便摘了一大把花带回了学校。还没有走进教室，便被一群同学围了起来，“老师，野菊花怎么这么香？”我一边答应着，一边和同学们一起，簇拥着野菊花这珍贵的“家人”进了教室。很快地，一桶水提来了，野菊花就在这桶里安上了家。我把它放在讲桌上，一声招呼，同学们都争先恐后地跑上来，尽情地欣赏着野菊花的美丽，呼吸着野菊花沁人心脾的香气。师生们围着这桶野菊花你一句我一句地聊起来。 生：老师，你从那里弄到它们的？

（我把摘花的经过简述了一遍，重点向他们描述了 那漫山遍野大片野菊花的情景，学生听的都充满了向往。有几个同学也开始讲起了他们家乡的野菊花盛开的情景。）

生：老师，你怎么会想到采一把回来呢？

师：我想，美丽的东西是要大家共同分享的，每一个人都愿意和老师一起分享野菊花的美丽 ，对不对同学们？

生：（大声地）对！

师：所以，老师就采了一把回来。一来呢，可以让大家欣赏秋天的美丽，二来，还可以让我们的教室增添颜色和香味，大家学习起来更舒心了。

生：老师，野菊花的花朵儿怎么这么小呢？

师：野菊花的花朵虽小却很美，它不像我们常见的玫瑰、月季那样又大又娇艳，但是它特别香。我们喜欢它，就是喜欢它的香气。

生：老师，野菊花的味道怎么这么香呢？

师：如果我们只闻一朵的话，并不觉得它有多么香；但是，这一大捧在我们面前，我们是不是闻起来觉得特别香呢？大家现在应该知道它为什么这么香了吧？ 生：原来野菊花的香味不是靠一朵花，而是成千上万的花朵儿聚在一起啊。 师：同学们说的很对。那么，我们现在再来看这野菊花，大家会想到些什么呢？ （生交头接耳，开始互相讨论。）

生一：野菊花向我们贡献了它的香气。

生二：野菊花就像我们班的48个同学，我们团结在一起，为我们班争得了很多小红旗。

生三：就是，光靠一个人，我们是得不到这么多名次的，我们大家团结起来，力量就是最大的！

师：同学们说的都很好。说的真对。我们就是要像野菊花一样，贡献自己的每一份力量，共同把我们的班级建设好！

热烈的讨论中，夜幕不知不觉降临了。

师：野菊花这么美，我们这么爱它的香气，大家想不想把它写下来呢？

（我意识到，此时此刻，大家都已经完全沉浸在野菊花所带来的美妙的温馨的氛围中，现在进行写作的效果应该是最好的。）

学生们马上回到各自的座位上，不到十分钟，已经有人把心得交上来了。写的都非常不错。看来，一把野菊花给我带来的还不仅仅是香气啊。

由此案例可以看出，老师要善于充分的利用身边的每一件小事，包括大自

然，都可以进入到我们的课堂，我们的校园，这样学生不仅感觉到生活与自然的美，还能从中吸取到美的教育，以及获得有价值的写作材料，一举多得。

当然，除了上面所介绍的外，教师还可以组织各种有趣的课外活动，或利用学校开展的大型活动，寻找开展写作的灵感。我相信，任何一名细心的老师，都会发现很多让同学们大开写戒的“宝贝”的。

二：社会生活巧挖掘

学生生活在一个广阔的社会空间，家庭、学校、农村、城镇无一不是他们活动的场所，观察的范围。这些地方广漠繁杂，倘若稍稍留意，就会收集到大量有意义的写作材料。然而，三年级的学生年龄过小，观察能力相对高年级学生来说弱了些，有时候很多好的素材都从身边溜掉了，他们却并没有意识到，或者说毫不在意。根据这种情况，我平时多次教导他们注意观察身边的人和事，多写日记和周记，多多积累写作素材。

这里也有一个例子：我乡去年实现了村村通公路的大工程，现在还在修建国道和高速公路。根据这一点，我就在一个周末布置了学生观察家门口的水泥路与以前的路有什么不同，并向家长了解公路的变迁过程。在周记交上来之后我又组织大家交流，并把周记完善，最后同学们大都写出了很好的有关路的作文，立意深刻，见解很独到。

再比如，在我们这个农业之乡，几乎家家户户都种有木耳和香菇。每到农闲时间，人们总是活跃在装袋，点菌种，摘木耳的地里，处处一片热火朝天的场面。这里面也少不了孩子的身影。我就在上课之余，安排学生在劳动时，认真观察大人们劳作的场面，包括他们的动作，表情，话语，以及心情等。这些都是很值得去了解的。还有一个例子，我们学校所在的乡镇是一个打工之乡，很多孩子的家

长长期在外打工养家，我们班上就有好多个这样的孩子。孩子都小，想爸爸妈妈的时候，也不知道怎么表达。我就在一次作文课上组织学生给爸爸妈妈写信，每人一封，写好了，自己买信封把它邮寄出去，表达对父母的思念。这个方法很见效，很多家长收到信后都感动的哭了，有很多还把回信寄到了班级里。我又组织大家集体读这些爸爸妈妈的来信，同学们在高兴的同时，都受到了一次亲情的集体洗礼。后来我从学生交上来的日记里，欣慰地看到了我这次努力的成果。

又比如说，现在农村的生活是越过越好，许多家庭都有了翻天覆地的变化：农民拆旧房，换新房，买彩电，购手机，家家都有摩托车，我就让学生们回家观察这些变化，并要家长介绍自己家从前的变化，以及产生变化的原因。这样，一篇内容丰富，意义深远的《我家的变化》就产生了。

“农村的孩子跟大地最亲”。在农村，大自然是孩子们最好的玩耍天地。说到这里，我又记起一件有意思的事情来。那是我们的一次“一年四季大对比”实践活动。新学年入学时已近秋季，我每逢周末便布置学生观察秋天里各种与夏季不同的景象，以及农村在农忙时的劳动场面，并把观察到的细节都写在日记本上，每周的观察日记都分别用《我眼中的秋天》一二三来作为题目。每周到校后的第一节课，我都与同学们一起交流各自的观察与收获，这一项让同学们获益匪浅。

而到了冬天，景物虽然萧条，但可玩的东西更多了。在雪地里堆雪人，打雪仗，溜冰，在河滩上烧红薯，过年放鞭炮等等，都是学生们的最爱。这些好玩的事情，同学们都是亲身经历，说起来个个眉飞色舞，写起来更是小手生花，生动传神。

温暖的春天来了，孩子们脱下了厚厚的棉袄，在初春的阳光下活蹦乱跳。这个时候，除了每周例行的景物观察之外，我还组织学生到野外游玩，共同感受大

篇五：2014届上海各区县高三一模作文汇编及审题立意分析

2014届上海各区县高三一模作文汇编及审题立意分析 德国哲学家叔本华说：“智者，总是享受着自己的生命，享受着自己的闲暇时间；而那些愚不可耐的人总是害怕空闲，害怕空闲带给自己的无聊，所以总是给自己找些低级趣味的游戏，给自己一点暂时的快感。”

阅读上面的文字，你有怎样的思考和认识，请任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，不得透露个人相关信息。

【立意分析】

松江区的作文看上去并不困难，因为立意选取没有难度，做人嘛，总是要选择做一个智者，充分的利用自己的闲暇时间，享受生命。

所以这个作文难就难在，要怎么从“智者”的角度出发，完成这篇作文。 下面给出几个可以的角度。供大家参考。

1、如何才能成为一个智者。享受生命，而不是被生活所累，庸庸碌碌地度日，被偶尔空闲出的闲暇支配的不知如何是好。

2、智者处于世，该如何安排自己的生活，如何享受生命。

3、从反面入手，以愚者的无知，衬托智者的睿智。低级趣味的游戏只是短暂的欢愉，欢愉过后难免更为寂寥，而智者的生活，却是长乐长安的。

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行文时，可加入个人的亲身经历，或是历代人物的事例来佐证自己的观点。 2013.12.24普陀区一模语文作文

对于未来，有人憧憬，有人茫然，有人畏惧??而英国哲学家C·S·刘易斯说：“未来就是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁。”

对此你有怎样的思考？请选择一个角度，写一篇文章阐述你的见解。 要求：（1）自拟题目；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌

【立意解析】

本文旨在探讨“对未来的态度”。

对于未来，你可能憧憬，可能茫然，可能畏惧??还可能有多种多样的心态。 而材料中给出的英国哲学家对于未来的看法，则带有一种“命定”的含义。无论你在做什么，也无论你的身份是什么，未来总在那里，你总能到达。

理解了题干，我们可以沿着题干来拓宽自己的思路。

首先，你得明确自己对于“未来”这个词在心中的定位。

1、你对未来憧憬——你憧憬的是什么？未来有哪些东西值得你憧憬？

2、你对未来感到茫然——没什么不可以。你的现实决定未来的大部分走向，凝聚出你感到茫然的“点”，你可以一一阐述。

3、你感到畏惧——你害怕社会太过现实？害怕自己长大得太快？害怕未来的某一天，你会遗失了本真的自己？

4、其他心态——感受真实即可。

其次，不能把作文单单地停留在感受上，必须从感受上升到精神层面的“态度”上。

这时候英国哲学家的那段话就能够给你启示。“未来”在你心中，究竟是“命定”的存在，还是可以通过充分发挥主观能动性去创造的“新世界”。

从这个层面上来说，若你憧憬未来，你必将为你所憧憬的付出努力。若你对未来感到茫然，你不能沉迷与混沌，须在茫然中寻找希望和继续下去的勇气。即

便你畏惧未来，未来也必然会到来。然而他以什么样的姿态到来，你依旧可以左右一二。

每个人都可以对自己的未来有不同的看法，但作文的立意尽量要保持积极向上的姿态。

通过对未来的态度，来确定你文章的标题，如某考生的：《未来，为我而来》 2014.1.2长宁区一模语文作文

以“路”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

【立意解析】

命题作文的难度一般来说都小于材料作文，因为可以从题目的这一个字上生发出千百种不同的思路，每一个思路都能生发。

相对材料作文给出了固定的思维模式而言，“思路广”是最大的优势。（当然，这点要针对“有思路”的小伙伴而言）

一般看到命题作文的题目，沉思一分钟，你脑海中必然会有关于这个字或者这个词的相关俗语、谚语、成语、名言警句等等跳跃出来。如果你想了超过3分钟还是一片空白，那你不是太紧张，就是??（所以脑子里多存一些好句子是多么重要啊！！！我只能帮你到这里了）

说回这个题目，“路”。

从最为贴切的人生经历而言，可以有：成长之路、奋斗之路??甚至具体你每天都要走的一条路。走在这些路上，你成长的点滴，你奋斗的艰辛，你一步一步走过的体会，那些得到的，或是遗失的，都可以是行文的资本。

换个角度，从宏观一点的思路，路可以是国家、民族、信仰的路，为着一个信念，你走上这条路。是这条路影响了人生，还是人力让这条路变得不同。

此外，“路”的本身，还有很多种。例如阳关道、独木桥，有的路让人趋之若鹜，有的路让人避之唯恐不及。站在分岔路，你如何选择人生；遇到绝路，是否又能够逢生。

总而言之，“路”这个词，还是与我们的生活息息相关的。无论你选择哪一个角度去阐释这条“路”，最好都要在收尾的时候或明确，或暗示地表明你的态度。

“路”可以有千万条，走路的方式也可以有千万种，你如何选取，如何对待，至关重要。

2014.1.2杨浦区一模作文

中国传统文化中，儒家强调积极进取，道家主张看淡放下。历代许多士人深受其浸润。当今社会也有不少人经常提及这些话题。

根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不要透露个人相关信息。

【立意解析】

杨浦区的作文题，简单明细，个人认为不难下笔。

首先，简单明确材料给出的两个角度。

1、儒家提倡的积极进取。

2、道家主张的看淡放下。

这两种思想，哪一种是你所认可的，你可以选取其中一种，来表达你的感受。 当然，你也可以深入探讨两者的关系，你可以不否定其中一种，也不认可其中一种，怀着辩证的态度去看待这个问题。

如果你认可其中的一种，那么可以结合你自身的经历体会去具体阐述你的理

由，并适当选取材料佐证。

如果你选择辩证的角度看待问题，那么选用的佐证材料也需要两面俱到，难度相对就大一些，可能“歪楼”。

此外，材料中还提到“历代许多士人受其浸润”，“当今社会也有不少人提及这个话题”。不论是历代士人的思想还是当今社会的言论，都可以作为你所选取角度的论据。

一个人选择一种思想，这只是表面现象。如果你对你所举的例证了解细致，那么不妨可以挖掘的深一些，比如：某个人积极进取，最后如何了？某个人看淡放下，最后又如何了？

如果文章中的反例成功，那么儒家和道家的辨证关系，你就明白一二了。 2014.1.6浦东新区一模语文作文

近日，上海发生一起车祸。电瓶车驾驶者 魏先生被撞倒在地，周围的人纷纷拨打电话求救，一名外国女子走到他身边，用双手紧紧握住他的手，不断地鼓励他，直到救护车赶到。事后她对周围的人说：“我既不是医生，也从来没有做过护士，我只是看见他非常的痛苦，没法动弹。地上非常冰冷，我觉得握住他的手可以让他暖和些，舒服些。”

这则材料引发你怎样的思考，请选取一个角度，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。

【立意解析】

这是一则实事材料，讨论的是近来炒得比较热烈的话题。（可见材料作文不光是名人名句的生发为主，实事也可以被充分利用）

从材料中看，当遇到“车祸被撞”者倒地不起时，围观人群的态度可分为两类。

一类，是“动口不动手”的电话求助人群，一类，是以外国女子为代表的“亲身实践”来帮助他的人。

我们不能简单片面的去说哪一种人的做法才是正确的，因为他们所做的事情，在这样的情况下，都是有利于事情发展的。

所以，从材料中我们可以简单归纳，能用于行文的角度大致有三。

1、从宏观来讲，可以讨论“分工”的问题。

遭遇车祸时，打电话求助的人和亲身实践抚慰的人，都是具有存在意义的，两者是相辅相成的关系。我们需要有人打电话报警求助，而在等待救援的时间里有人走上前去抚慰伤者，则是更好的心灵陪伴，有那么一丝“锦上添花”的效果。

2、从个人角度来看，可以讨论“理性”与“感性”的问题。

第一反应打电话求助的人，是理性的。我们需要理性的人，在大是大非的问题上做出决断。同时也需要感性的人，在适当的时候给予心灵的慰藉。在人生道路上也同样如此，理性把控生活的大方向，感性在很多时候，让生活更为丰富多彩，灵魂更为美好。

3、可以结合实事，“碰瓷”事件来深入探讨。

为什么围观群众大多采取口头上的电话求助，却很少有人上前亲身帮助地实践，反倒是外国朋友走到了前面。这与国家社会的大环境也并不是毫无联系。“碰瓷”的人越来越多，就会有更多的人想要保护自己不受这类意外的“再次伤害”。因此采取更为保守的帮助方式，既能帮助伤者，也能保护自己。

我们不能批评他们的做法，因为他们不是淡漠的，他们也切实的起到了帮助的作用，甚至这种帮助比“抚慰陪伴”来的切实很多。然而“碰瓷”引发的诸如

此类的风气，则是需要改进的。

这篇作文的立意大致就解析到这里，从这个范围内生发出的相关角度，只要切合题意，应该就不会有大问题。

2014.1.7嘉定区一模作文

曾经，父母叮嘱孩子的口头禅是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎着！”现在，孩子听到最多的是：“快点吃饭！”“快点做作业！”“快点弹琴，快点睡觉！”甚至是：“快点玩！”

请你以“我们到底是快点还是慢点”为题，写一篇文章。

要求：（1）请把题目抄在答卷纸上；（2）不少于800字；（3）不要写成诗歌；

（4）不得透露个人相关信息。

【立意分析】

这是今年的第二篇“命题作文”，《我们到底是该快点还是慢点》。

命题作文的立意向来不需要如何深入分析和挖掘，关键是了解了题目之后，开始做思维的发散性活动。

我们究竟是应该快一点，还是慢一点？

以材料作为起点，儿时父母总叮嘱我们凡事小心，慢一点，为的是让我们更好的生活和成长。

而现在我们听到的“快一点”的催促，更多的对我们成长的鞭策，不希望我们将时间浪费，而是把握一分一秒，去做更值得的事情。

“快一点”或是“慢一点”，都是父母对我们的关爱。只是随着我们年龄的增长，他们表达爱的方式有了变化。他们侧重的点，也不尽相同。

那么就我们而言，是希望快一点，还是慢一点呢？

这不仅仅是速度，也可以预示成长、成熟，更进一层，也可以是做事情的方式等。

只要你找到自己更为倾向的角度，把立意站稳，然后生发，要偏题是很难得。 不会偏题，那么考察的就是你的文采咯~

2014.1.7虹口区一模作文

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

“小米”手机，是“拿来主义”的典型代表，企业从起始就打定主意走“山寨”路线，将全球最顶尖的移动终端技术与元器件运用到每款新品，团队采用“饥饿”营销手段，打低廉价格战，号称小米手机是同价格中性价比最高的产品。“小米”团队最近宣传将推出一款组装机，按需匹配器件。

对此，社会反响热烈，褒贬不一。

【立意分析】

关键词：拿来主义

个人认为，这则材料给出的诸多内容，最关键的还是需要大家仔细的理解“拿来主义”的意义。

社会舆论对于小米手机的“拿来主义”及“饥饿营销”褒贬不一。所以是褒是贬，或者褒贬兼顾，都是可行的作文的角度。

鲁迅先生的《拿来主义》，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的态度。拿是有选择的拿，为我所用的拿，不亢不卑的拿。“一切好的东西都是人类的共同财富，中国在发展过程中，外国好的东西、对中国的进步有益的东西都应该吸收，这应该是拿来主义的真实意思。”

从这个角度而言，小米手机的确是吸取各家所长的产物，性价比也确实很高。的确是“拿来主义”的典型代表和发扬者。值得褒奖。

如果换个角度，“山寨”这个词自出现以来，似乎就带着一点“轻蔑”的意味。支持正版，远离山寨，也一直是很多人奉行的原则。

真正的“山寨”，是一味的模仿抄袭，换汤不换药的复制，如“康师傅--庚师傅”之流。虽然小米手机从这个立场上看并不算是完全意义上的“山寨手机”，比之许多国产手机好了太多太多，然而它毕竟是缺少创新的产物，只是集合，并无自己的专长。比之苹果、诺基亚之类的品牌，还是少了让人一瞬间就能想到的“品牌优势”。甚至它的“饥饿营销”模式，也是为了营造出虚荣的市场优势，创造出隐形的“品牌价值”。

所以，从品牌的营销和产品的质量上，小米手机的确是做得很好，但是从自身的发展和创新来看，还是停滞不前的。

把正面和负面的舆论归结一下，就不难看出小米手机的优劣。那么是选取一个角度来写，还是两者兼顾的生发主旨，就看考生自己的把握了。

切记，完美的“拿来主义”应该是辩证的，有继承也有发扬，那么就一定不会偏离正轨了~

1.7宝山区一模语文作文

有人说，人生本来就是不完美的。人的一生就是使自己变得更完美的过程。也有人说，人生本来就是不完美的。刻意追求完美本身就是一种不完美。

以上两句引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

【立意分析】

乍一看这个作文题，脑海中应该立刻能够浮现出三个行文的角度。

1、人生本来就不完美。但我们要努力将人生变得更加完美。这是主动进去，积极的人生态度，需要充分发挥主观能动性，去达到那个“更”。

2、人生本来就不完美。我们要懂得珍惜现在拥有的，不强求不属于自己的。刻意追求来的东西，不一定真的应该存在于你的人生。这个观点更倾向于“无为的随遇而安”。

3、将两个观点揉合起来。人有权利期望自己的生活更为完美，但是不应刻意追求那些所谓的完美，而忽略了生活本身的意义。

这三个角度都有生发下去探讨的意义。可能第三种更符合我们的现实一些，但是相应的论证就有点难度了。

题目规定了必须写议论文，那么在确定了你的论点之后，只需要发展出相应的论据，寻求个人经历、历史事实的佐证，即可完成文章。

1.7金山区一模作文

根据以下材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌） 有人说过这样一句话：“把所有的杂念阻于心外，生命因此而自在，时间因此而无穷。”

【立意解析】

这句话源自《漫话蔡志忠--把杂念阻于心外》

比别人更早地找到梦想，加上一个善于思考的大脑，对蔡志忠而言，这些还不是成就自己的关键。

“我最厉害的地方就是不动。我除了有会思考的大脑和立刻把想法落实的手，还有能坐得住的屁股。我的最高纪录是58个小时没离开过凳子，42天没出

小学作文