投出理性一票优秀教案

篇一：民主选举：投出理性一票教学设计

第二课 我国公民的政治参与

第一框 民主选举：投出理性一票教学设计

主备:高一政治组

一教学目标：

1．知识目标：

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

2．能力目标：

（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3．情感目标：

（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

二．教学重点、难点

1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式

2.直接选举和间接选举的优点及局限性

三．教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四．教学课时:1课时

五．教学过程

导入新课：

复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？

过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。

第二课 我国公民的政治参与

过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。

第一框 民主选举：投出理性一票

一．情境导入：民主选举面面观

综合探究：

根据教材第15页的三个镜头，阅读教材P16-18的内容，分组合作学习，完成下列问题：

1.完成《三维设计》“知识细解一、二” 的“识记层级”部分的填空题。

2.镜头一和镜头二的选举方式有何异同？

3.请对几种选举方式的意义和效果作出评估

4.镜头三给了你哪些启示？

二．情境分析：选举方式的选择

1.我国目前存在的选举方式及其优点和局限性

1）从选举人的角度看有：直接选举、间接选举

比较直接选举、间接选举的优点和局限性

2）从候选人的角度看有：等额选举、差额选举

比较等额选举、差额选举的优点和局限性

注意：各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

2.选择选举方式的主要依据

视野拓展：

我国目前采取用直接选举与间接选举相结合的选举方式，并普遍实行差额选举。我国中央一级领导人选举程序是：

2013年3月14日11时：在14日上午举行的十二届全国人大常委会委员长选举中，张德江高票获得超过法定当选的票数。选举产生国家主席习近平，副主席李源潮.国家军委主席习近平。

3月11日，在全国政协十二届一 次会议第四次全体会议上，俞正声当选第十二届全国政协主席。

3月15日，十二届全国人大一次会议15日上午在人民大会堂举行第五次全体会议，决定李克强为中华人民共和国国务院总理。李克强：破解复杂难题高手。这位57岁的经济学博士，成为新中国历史上的第七位总理。

3月15日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第五次全体会议。曹建明当选最高人民检察院检察长。

3月15日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第五次全体会议。周强当选最高人民法院院长。

美国选举介绍

根据美国宪法，总统的任期是四年，只能连任一届。 总的来说，目前的美国总统选举需要经过以下四个阶段：候选人提名、竞选、选举总统选举人，最后由选举人投票选出总统。

根据美国宪法，总统不是由国会选举，也不是由选民直接选举，而是由选民选派的选举人选举。每个州的选举人数同该州在国会两院中的议员总数相等。

2007、2012年美国民主党黑人国会参议员奥巴马当选为美国总统。奥巴马是目前当选为总统中唯一的黑人。

请从我国与美国选举方式的不同中，谈谈影响选举方式的因素有哪些？

1）选举方式的选择：在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

2）选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

综合探究二：

材料：图片（教材P16-17的两张图片）

1953年，首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式.乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表选举实行差额选举。

1979年，扩大直接选举人大代表范围，实行差额选举

1986年，各级人大代表一律实行差额选举

2004年，我国在直接选举中规定了预选。

2007年，人的代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举。其中，县、乡人大代表实行直接选举。各级人大代表的选举实行差额选举。

2010年，我国实行城乡按相同人口比例选举人大代表。

阅读上述材料，结合教材P17的内容，分组合作探究：

1.比较两张图片反映的国情，说说我国在经济、政治、文化方面发生了哪些变化？

2.想一想：影响我国选择选举方式的主要因素有哪些？

3）我国采取的选举方式

我国选举制度的发展历程表明，选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

①我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合人民利益的选举方式；

②同时我国处于社会主义初级阶段，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，决定了我国在相当长一段时间内要采取直接选举与间接选举相结合的选举方式。

合作探究三：衡阳贿选案

《湖南日报》报道，衡阳2012年末至2013年年初的一次省人大代表选举存在严重贿选行为，

56名当选的省人大代表送钱拉票涉及近600人受贿，涉案金额更高达1.1亿余元。湖南省委声称这是“对我国人民代表大会制度的挑战，是对社会主义民主政治的挑战，是对国家法律和党的纪律的挑战。必须依法依纪严肃查处”。

截止目前，56名贿选者为此确认当选无效，512名受贿者辞职。衡阳还有多名处级干部被处分与调整职务。湖南省政协副主席童名谦即是该案的主要责任人，已落马，与童名谦同时落马还有原衡阳市人大常委会主任胡国初 。

讨论：衡阳贿选案启示我们公民如何珍惜自己的选举权利？

三．珍惜自己的选举权利

1.公民要不断提高参与民主选举的素养。

2.公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。

3.不断提高公民的政治参与能力，培养公民的政治素养，在理性思考的基础上审慎投票。 说一说：你比较认同哪种或哪几种想法？你认为影响投票结果最重要的因素是什么？ 想法：

1、热心为大家服务 2、为人老实，心眼好

3、为人正直 4、社会关系广，办事能力强

5、人缘好 6、…

我们如何对待自己的选举权利？

①选举态度：倍加珍惜

积极参与

出于公心

以人民利益为重

②选举能力：提高素质

周全考虑

理性思考

审慎投票

经典例题：

[例1] 近几年来，全国一些城市的社区居民委员会实行直接选举和差额选举，候选人由提名改为自荐报名，受到社区居民的普遍欢迎。这一改革( B )

A．确保了人民群众直接行使国家权力

B．保障了人民群众直接行使民主权利

C．推动了人民群众直接选出更加满意的人大代表

D．有利于人民群众直接监督国家机关工作人员

[名师点拨] 公民行使国家权力是间接的，由人民选举人大代表代表人民统一行使；但人民管理社会事务和基层民主事务的权利是直接的。

[例2] 李某在本村换届选举中，为了当选村民委员会主任，以每张选票30元至50元不等的价格公开向选民购买选票，在当地村民中造成恶劣影响。这则材料给我们的启示是( A ) ①作为公民应端正自己参加选举的态度

②作为公民应不断提高公民意识、主人翁意识

③作为公民要敢于抵制不正之风，积极认真地行使自己的选举权利

④从个人利益出发参加投票选举

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

课堂巩固

做好村级组织换届选举工作

2013年4月26日上午，海南省村级组织换届选举工作领导小组第一次会议在海口召开。村级组织是党和政府工作的基础，村级组织换届选举是海南省基层民主政治建设的一件大事，政治性、政策性和法律性强，群众关注度高。据此回答1～3题。

1．村级组织是党和政府工作的基础，村级组织换届选举是海南省基层民主政治建设的一件大事，政治性、政策性和法律性强，群众关注度高。从选民角度看，本次村级组织换届选举最有可能采取的选举方式是( A )

A．直接选举 B．间接选举 C．等额选举 D．差额选举

2．为配合所在村委的选举工作，某校社会实践活动小组拟定了下列宣传标语， 你认为恰当的是( A )

①珍惜选举权利，投出神圣一票 ②扩大公民权利，推动政治文明 ③有序参与，文明选举 ④审慎行使权力，科学民主决策

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

3．王涛是一名高中生，平时关心国家大事，关注社会焦点问题，政治参与感比较强。最近，他所在的王小庄选区要进行村级组织的换届选举，他准备向有选举资格在外市做生意的父母提出合理化建议。

请你替王涛同学写出合理化建议，并简要说明理由。

解析：这是一道探究式问答题，试题共有两问，其一是写出合理化建议，其二是说明理由。第(1)问主要是劝说父母珍惜自己的权利，理性投出自己神圣的一票；第(2)问要阐明认真行使选举权利的重要性。

答案：(1)建议：端正自己的选举态度，真正选出能代表村民意志和利益，为村民办实事的村干部。在周全考虑、理性判断的基础上，郑重投出自己满意的一票。

(2)理由：①选民参与民主选举的素养，是影响选举效果的重要因素。公民只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。②公民能否认真行使选举权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，也是公民主人翁意识的体现。③如何投出自己的一票，是公民政治参与能力的体现，也是公民政治素养高低的重要标志。只有这样，才能选出代表人民利益和意志的人，真正实现民主选举的预期目的。

作业:

1.《三维设计》“对点训练”1——5题必做

2.选做《课时跟踪训练》（四）

3.收集两条新闻

六．板书设计

七．教学反思

篇二：民主选举投出理性的一票教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教案

大杨树四中张志伟

一、教学目标

1、知识目标

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。

3、情感态度价值观：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和

被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。增强主人翁责任感。

二、教学重点和难点

1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）

2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点）

三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。

四、教学过程：

导入新课：略

新课讲授：

（一） 民主选举面面观

1、选举方式

幻灯片显示：农民工张本山的烦心事（一）略

合作探究一： 1、材料中体现了那些选举方式？

2、选村长，是全村所有有选举权的公民都能参与投票，那么选镇长是不是全镇所有

有选举权的公民都能参与投票呢？如果选镇长也用直接选举，效果如何？

幻灯片显示：农民工张本山的烦心事（二）略

合作探究二：同学们，你们能帮张本山的忙吗？给他的儿子解释一下材料中涉及到哪两种选举方式？各有什么优缺点？

幻灯片显示：张本山的“秀”

合作探究三：⑴你能根据老张的资料说一说我国的选举方式发生了哪些变化吗？

⑵我国现在实行什么样的选举方式？它的影响因素及原因是什么？

幻灯片显示：农民工张本山的烦心事（三）略

合作探究四：张本山父子俩对待选举的态度正确吗?我们应该怎样对待自己的选举权利,怎样行使自己的选举权呢?

（二）珍惜自己的选举权利（落脚点：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。）

1、如何行使好自己的选举权利呢？

结论：略

五、.新课小结

六、课外实践：

社会调查：自己动手设计一份调查问卷，调查你所在小区的居民对选举方式的满意度。

七、课堂经典训练

篇三：民主选举：投出理性的一票教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教学设计

【教材依据】

本节课属人民教育出版社的高中思想政治必修２《政治生活》中的第二课第一框内容。

【设计思想】

本节课以通过学生参与课堂活动的形式，让学生了解直接选举和间接选举的含义及优缺点、等额选举和差额选举的含义及优缺点，同时结合多媒体材料让学生初步理解民主选举要与社会进步和经济发展相适应的，要符合我国国情，并通过讨论进一步让学生深知选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

2、能力目标：

（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3、情感态度价值观目标：

（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

【教学重点】

直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

【教学难点】

我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。

【教学方法】

讲授法、演示法、讨论法。

【教学准备】

1、学生课前初步预习本科内容

2、每人准备一张纸条、投票箱，供探究活动使用。

【教学过程】

一、引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

二、讲授新课

（一）民主选举面面观

教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。 2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

（二）选举方式的选择

1、我国当前的选举方式

（1） 直接选举和间接选举。

师：同学们将准备的纸条拿出来，今天我们来做一个游戏。我们要以投票的形式选出一名“三好学生”，每位同学把自己认为合格的同学名字写在纸条上，然后放到投票箱里。

学生活动：写好被选举同学的名字，放到投票箱，由老师统计

师：同学们想一想，刚才进行的选举活动用的是什么选举方式呢？

生：这种由公民直接投票选举被选举人的方式叫做直接选举。

师：说得很对，现在我们来公布结果（说出很多个被选举同学的名字）。看来大家意见难以统一。那接下来我们以组为单位，由组长了解组员们的意愿，将结果放到投票箱里。

学生活动：分成四组，由组长了解组员们的意见，进行投票。

师：同学们刚才进行的选举活动用的又是什么选举方式呢？

生：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。这叫做间接选举。

师：很好，现在我们已经了解了两种选举的方式。大家根据自身活动的经历，结合教材，比较一下这两种选举方式有什么不同，各有什么优缺点呢？

学生活动：学生结合教材，讨论研究。

生：直接选举的优点是每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

生：但直接选举也有缺点,比如操作性复杂、成本高、效率低，不适用于在选民较多、分布较广情况。

生：间接选举的优点是适用于在选民较多、分布较广情况下，操作简单、成本低、效率高。

生：间接选举也有缺点，那就是不能表达每一个公民的意愿。

师：同学们分析得很好。根据直接选举和间接选举的优缺点，在我国的县及县级以下人大代表的选举、城市居民委员会选举，以及农村村民委员会选举都采用直接选举的方式。而县以上的各级人大代表和乡以上各级政府的组成人员都由间接选举产生。

（2）等额选举和差额选举

师：通过刚才的选举，仍有三名同学票数相同。现在我们把这三名同学定为候选人，请他们分别上台做竞选演说。大家根据这三名候选人的实际情况进行投票。

学生活动：候选人上台拉选票。其他同学根据这三名候选人的实际情况进行投票。 师：刚才进行的选举活动用的是什么选举方式呢？

生：刚才的选举轰动中，候选人名额多于应选名额，为差额选举。

师：说的好，现在选举的结果集中在了一名同学身上，我们把他定位本次“三好学生”的候选人，进行最后一次选举。

学生活动：针对这一名候选人进行投票

师：最后这次选举活动用的有是什么选举方式呢？

生：正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

师：很好，现在我们又了解了两种选举的方式。大家根据自身活动的经历，结合教材，比较一下这两种选举方式有什么不同，各有什么优缺点呢？

学生讨论回答

生：差额选举的优点是能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成竞争。

生：差额选举的缺点是如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传、金钱交易等。

生：等额选举的优点是能比较充分的考虑当选者结构的合理性。

生：等额选举的缺点是在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

师：大家分析的很好。在我国人大代表的选举实行差额选举，而等额选举只有在极少数的情况下才被采用。

教师总结：可见，这四种选举方式都有各自的优点和局限性。采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地点，应如何选择呢？

2、选择选举方式的主要制约因素

教师活动：请同学们阅读教材内容（同时多媒体展示），结合我国不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？

学生活动：阅读课本，回答问题。

教师总结：（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。

（2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

（三）珍惜自己的选举权利

教师活动：（多媒体展示图片），说明公民为什么要珍惜自己的选举权利？ 学生活动：阅读思考讨论

教师活动：总结讲评。行使选举权的重要性

（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。

（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

（3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。

教师活动：（多媒体展示图片）那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。

学生活动：思考讨论

教师点评：如何行使好自己的选举权

（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。

（2）要增强主人翁责任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权。

（3）要不断提高政治参与能力，在理性判断基础上，郑重投出自己的一票。

三、课堂总结

本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。

四、作业布置 (略)

五、板书设计

第二课 我国公民的政治参与

第一节 民主选举：投出理性的一票

（一）民主选举面面观

（二）选举方式的选择

1、我国当前的选举方式

（1） 直接选举和间接选举。

（2）等额选举和差额选举

2、选择选举方式的主要制约因素：经济制度 生活条件 文化水平 国家性质

（三）珍惜自己的选举权利

出于公心 理性投票

【教学反思】

本课在较为理想的选举探究活动中，较好地完成了预先设定的教学目标，尤其是在优质的教学情境创设中，引发了更多的学生主动介入了这一学习过程，并且在这一过程中，不断地发现问题，也不断地解决着问题，体现了新课标教学的思想理念与有效实践。我认为在现代教学中，教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验和兴趣，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作过程中，真正理解和掌握知识、基本技能。而本课切实做到以学生为主体，以教师为主导。它的特色就在于设计了贴近学生的“三好学生”选举活动，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，同时培养了学生动手动脑的实践能力和分析比较的能力。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距，比如活动时间和学生思考讨论时间稍长，不容易把握。这说明，一种新的教学理念要真正成为师生的教育行为，还有很长的路要走。我将和我的学生在这一探索过程中不断努力前行，不断完善新课改实践。

篇四：民主选举：投出理性一票教学设计

中政治教案： 第二课 2.1 民主选举：投出理性一票

一、教材分析

学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径。

在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本课主要采用案例教学，引导学生用案例与理 论相结合，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

2、能力目标：

（1）能运 用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3、情感态度价值观目标：

（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

三、教学重点和难点

1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）

2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点）

四、学情分析

学生平时 对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲

望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.、

五、教学方法

讲授、合作探究、讨论。

六、课前准备

1、民主选举材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。那么，公民参与政治生活的途径有哪些?今天这节课我们就来学习其中之一的途径:民主选举。关于选举，我们了解多少呢？

1、选举有何方式？

2、我国的选举方式是怎么样的？为什么？

3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？

这些问题就是本框题所要学习的内容。

（二）讲授新课

师：今天的新课围绕农民工张本山的烦心事展开。

情景探究一:

<幻灯片展示>

农民工张本山的烦心事（一）

农民工张本山家住牡丹区吕陵镇，为了贴补家用常年在外打工，有急事回家处理，正赶上村委班子换届选举。张本山前脚刚到家，村办人员就把选票送到了家，让张本山第二天去参加三位候选人的演讲答辩。张本山心想：我一定要选一个能带领大家致富的人当村委主任，这样我就不用出去打工了。晚上本家张二贵掂着两瓶酒来了，进门就说：“本山，咱是一家人，你可要投俺一票。”这下，张本山犯难了，这个张二贵要说办实事可不如另外两个人。张本山刚上初中的儿子说：“爸，爷爷说他年轻时当村主任的时候就他一个候选人，大家要投都投他一个人的票，计票也好计，您能给我介绍一下这两种选举方式吗？” 张本山一下傻眼了，自己初中都没毕业，这哪知道哇！

同学们，你们能帮张本山的忙吗？给他的儿子解释一下故事中涉及到哪两种选举方式？各有什么优缺点？

<让同学们开展小组合作探究,进行展示交流>

师总结,幻灯片展示答案:

差额选举：①含义：正式候选人名额多于应选名额,就是差额选举。②优点：在候选人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己，有助于选民了解候选人。③缺点：如果不加以有效规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。

等额选举：①含义：正式候选人名额与应选名额相等,就是等额选举。 ②优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。③缺点：会在一定程度上限制选民的选择。

师：同学们帮本山大叔解决了一个烦心事，接下来他又发生了什么事呢？

情景探究二：

<幻灯片展示>

农民工张本山的烦心事（二）

天气晴朗的一天，张本山为了弥补平时不在儿子身边的遗憾，决定带儿子去镇里赶集买礼物。远远地就看见镇政府门口聚集了好多人，张本山一打听才知道，大家都在那看公示的新当选的镇长名单呢。儿子在旁不解地问：“爸爸，我们村都让你直接投票，为什么选镇长没 让你投票呢？”张本山略一思索：“可能我们镇管的村太多，人也太多了吧。”

同学们，你们能给张本山的儿子详细地介绍一下直接选举和间接选举的相关知识吗？ 〈直接选举：①含义：由选民直接投票选举的方式，称为直接选举。②优点：每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人,更能直接地反映民意。③局限性：在选民较多、分布较广的情况下不适用，选举的成本较高

间接选举： ①含义：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举，叫作间接选举。②优点：适用于选民较多、分布较广的情况，便于集中，形成决策；③局限性：影响了选民意愿的表达等〉

情景探究三：

〈幻灯片展示〉

张本山的“秀”

儿子问了自己这么多关于选举的问题，自己都没答上来，张本山觉得很没面子，找人帮忙上网查了关于我国选举发展历程的资料，决定在儿子面前“秀”一下，资料如下：

1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，乡镇人大代表实行 直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。

1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。

1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。

1995年，我国简化了直接选举的程序。

2004年，我国在直接选举中规定了预选。

2007年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，县、乡人大代表实行直接选举。各级人大代表的选举实行差额选举。

同学们，⑴你能根据老张的资料说一说我国的选举方式发生了哪些变化吗？

⑵我国现在实行什么样的选举方式？它的影响因素及原因是什么？

〈⑴新中国成立初期，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。随着我国经济、政治、文化的发展，人民生活水平的普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力也有很大进步。顺应社会进步与经济发展的要求，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行普遍的差额选举。

⑵我国选举制度的发展历程表明，选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展，社会进步状况相适应。采取什么样的选举方式，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合广大人民根本利益的我国选举方式。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。>

师总结：张本山“秀”得还不够完美，他对最新的时事关注不够，就在昨天刚刚闭幕的第十一届全国人民代表大会第三次全体会议上，审议通过了《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法修正案》，其中修改的一个主要内容就是城乡按相同人口比例选举人大代表。这个修改，符合我国经济社会发展实际，能够更好地体现人人平等、地区平等，有利于进一步扩大人民民主，保证人民当家作主。

情景探究四：

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农民工张本山的烦心事（三）

由于厂里订单增加，老板打电话催张本山回厂。一家人都在忙着帮本山整理行装，村办来人通知说张二贵在当选为村主任的过程中存在贿选行为被人举报，上级责令重新选举。张本山说：“我急着出去挣钱，我就不选了，多我一票少我一票无所谓。”儿子也在旁说：“就是就是，让我爸赶紧出去给我挣钱要紧。我爸的选票我随便填一个就行了。”

同学们, 张本山父子俩对待选举的态度正确吗?我们应该怎样对待自己的选举权利,怎样行使自己的选举权呢?

学生小组讨论，学生代表发言。

①选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素。公民只有不断提高民主选举的素养，行使好民主选举的权利，才能更好地管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业。 ②是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是公民意识不强，主人翁意识不强的表现。

③公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。

在这里，我代表本山大叔感谢大家帮他解决了三个烦心事，在帮助他人的同时，我们也成就了自己，同学们有哪些收获呢？

根据现行的村民委员会组织法规定，我们临清市下半年将进行新一轮的村委换届选举，相信大家能够学以致用，提高参与政治生活的能力和政治素养，帮助本村选出合格的村委会班子。

九、板书设计

板 书 设 计

☆补充设计☆

作 业 设 计

作业：比较几种不同的选举方式

选举方式 含义 优点[ 局限性

直接选举[

间接选举 K]

等额选举

差额选举

十、教学反思

本框从学生实际出发，引导学生主动参与与探究，培养了学生团结合作精神，充分调动了学生的积极性、主动性，增强了学生的参与意识和责任意识。但对多媒体的设计上比较简单，教学方法还不够灵活。

篇五：民主选举：投出理性的一票教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教学设计

课程名称：思想政治 设计者： 贾如红 单位（学校）：宜川中学 授课班级：高一（1）班

一、教材分析

1、教材所处的地位：

本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

2、教学目标

一方面，在对比中轻松掌握四种选举方式的利与弊，明确选举方式选择的依据；

另一方面，在合作交流中培养学生公民和主人翁意识，理性投出神圣一票。

3、教学重难点

直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊（难点）

珍惜公民的选举权利（重点）

二、教学策略（说教法）

1、教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在教师的思维导引下，采用以小组为单位，以独学、对学、群学为基本载体的教学方法，激发和引导各个层次的学生以饱满的热情，积极投入到课堂中来。

2. 学情分析：（说学法）

通过第一课的学习，学生对民主权利有了一定的认识，在生活中通过电视网络等也会经常看到关于选举的活动，由于学生还没有直接参与过选举活动，对选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。针对这种情况，我积极采用形象生动，学生广泛参与的学习方式，做到深入浅出，简单明了，并多列举贴近学生生活的事例，定能激发同学们的兴趣。

三、教学过程

首先是导入新课(3分钟):

通过上一课的学习，知道了我们生活在人们民主专政的社会主义国家里，人民当家作主，作为社会主义国家的公民和国家是和谐统一的关系，宪法和法律赋予了我们广泛的民主权利和政治自由，明确了公民参与政治生活的主要内容和原则，从本节课开始我们将具体学习，作为社会主义国家的公民如何具体“参与国家政治生活”，“如何正确行使民主选举权利”，带着这些问题开始讲授这一课的内容。 其次，理清线索，建构体系

1、思维导引：关于民主选举，大家重点从以下三个方面去整理线索：

是什么：通过对比把握四种选举方式的利与弊；

为什么：我国目前采用的选举方式是什么，为什么要采用这种方式（影响选举的因素）

怎么办：我们如何投出自己神圣的一票。

2、以小组为单位：开展独学、对学、群学

独学：带着问题并结合教材的情境材料走进教材，自主梳理知识建构体系（5分钟）

对学、群学：各组在学科组长的引导下展开通过分工协作突破重难点形成本组的统一意见，并及时展示各组的成果及反馈问题。（7分钟）

组际对抗赛：在老师的引导下，各组展开组际之间的质疑对抗，补充拓展，形成对本节课完整的知识体系——夯实基础知识（8分钟）

第三，学以致用，提升能力（10分钟）

预设情境：在我县云岩镇某村村委会选举中，选民们都进行了投票，但他们各有想法：村民甲说：选举与我的生活息息相关，要珍惜手中的选票；村民乙说：选举与我没多大关系，随便选一个就行了；村民丙说：选举与我无关，我是谁都不选。请运用政治生活知识，评价上述三位村民的观点。

以小组为单位进行合作交流，统一观点形成基本的答题思路后，由老师随机制定小组进行（口头展示成果），其他小组补充质疑完善。

第四，小结反思，内化提升。

至此，本节课结束。

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