雪,给我带来烦恼

篇一：描写雪的好词

描写雪的好词

雪花、飞雪、白雪、瑞雪、雪团、雪片、雪粒、雪景、风雪、积雪

万里雪飘、耀眼的雪花、洁白的雪花、白茫茫、白皑皑、白雪飞舞、

覆盖四野白雪纷飞、粉妆玉砌、洁白素装、玉琢银装、鹅毛大雪、狂风暴雪

大雪纷飞大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、漫天雪花、纷纷扬扬、铺天盖地、

白雪皑皑玉树琼枝、银装世界、凌霜傲雪、风消雪停、鹅毛大雪、白雪皑皑、

白雪难和白雪阳春、冰天雪地、冰天雪窑、冰天雪窖、蝉不知雪、风雪交加、

饕风虐雪鹅毛大雪、白雪皑皑、白雪难和、白雪阳春、冰天雪地、冰天雪窑、

冰天雪窖

雪

走出食堂，凉凉的东西落在了我的面颊上，我抬头一看，呀！下小雨了！不对，它比雨更小，更晶莹，更洁白。难道是，我高兴地叫到：“雪，下雪了！”后面的两位姐姐也欢呼起来。我快步跑回教室，放下书包，拉上朋友，不由分说地来到了室外。呀，开始是雪花了。细小细小的，晶莹透亮的。我们伸开双臂，呼吸着清新的空气，任凭这些小精灵，落在我的发丝上，睡在我的校服上，融化在我的鞋上。在雪中我转着，笑着，我觉得自己像一只白色的蝴蝶，在雪花漫天飞舞的夜里欢快的跳着舞。雪越下越大，片刻后雪花如鹅毛一般四处飘洒，漫天飞舞。我和朋友仰着头从小道中跑过，任凭它们这些调皮的家伙落在我身上，我张着嘴，任凭雪花飘落在我嘴里，凉丝丝、甜滋滋，美极了。我和朋友的欢笑撒满了整个校园。回头望去，同学们也正兴致勃勃地享受着这雪带来的愉快。那雪“洗掉”了我们的烦恼，把美与欢乐带给了我们。有一句古诗是：“好雨知时节，当春乃发生”，可这雪也不正如此吗？使我们没有了烦恼，只有欢乐与美的感受。放学后，离开学校，外面全都焕然一新，树枝上开满了白色的小花，草上铺满了白色的棉花，地上有一层厚厚的雪，像盖上了洁白的棉被，换上了美丽的白色绸裙。太美了！雪，你是大地上最美最美的精灵！

雪

清晨，我刚醒来，“下雪了”“下雪了”的喊声就从我未关紧的窗户中传了进来。是雪仙子为大地盖上了一件银装素裹的皮衣吗？哈哈，一定是。我走出了家门，嗬，外面好一个粉装玉砌的世界。大雪纷飞，如片片鹅毛闻风飞舞，纷纷扬扬，又似梨花缤纷落地，香闻十里，更像我的思绪，飞扬飞扬，快乐纷飞。路边电杆上的电线怎么变成了银白色的琴弦？是雪仙子开了个玩笑吧，她用那无暇的雪，造就了无声的音乐世界！北风驾驭一片片冬的精灵——雪花，来到了北国大地，让我们感受到了快乐。哦，洁白无暇的雪花就像柳絮一样，为我们架起了通天雪帘。啊，这是通往快乐的雪帘，是通往天国，只有快乐没有忧愁的天国雪帘，雪是多么的无私啊！啊，雪，你像婴儿的心灵一样明澈，如天使的羽翼一样纯洁，似我思绪般快乐飞扬。你像一只只白色蝴蝶在天空中播撒快乐的花粉。鹅毛般的大雪漫天飞扬，像玉一样洁，如银一样白，像烟一样轻，似柳一样柔，一片一片一片片，不紧不慢，千片万片，漫天飞舞。雪啊，你带走了我所有的烦恼，为我带来了快乐，虽然是一点点，但我会永远珍藏心田。雪啊，你轻轻的走了，正如你轻轻的来，你给我带来了不寻常的感情——喜悦、高兴----------

雪

今天，我刚起床就看见天气阴沉沉的，好像要下雪了!不一会，天空中飘起了小雪花，雪花很轻很小在风中东游西荡，像一群顽皮的孩子在嬉闹，落到地上就不见踪影了。过了一会，雪花变成了鹅毛大雪纷纷落到地上，渐渐地眼前的景物都披上了白色的外套，真是美丽极了!

到了中午，雪越下越大，眼前变成了一个白色的世界。地面上、屋顶上、树枝上都落满了厚厚的一层雪花，放眼望去，漫天飞舞的雪花落在白色的大地上，好看极了!仿佛进入了一个童话世界。傍晚时分，雪渐渐地停了。我和小伙伴跑到院子里堆雪人、打雪仗，我们尽情地在雪地里跑啊跳啊!开心极了。大雪不仅给我们带来了快乐，而且能够改善我们的生活环境，同时它还给小麦苗盖上了一层厚厚的棉被，帮助麦苗安全度过严冬，使农民伯伯明年有一个好收成。总之，我喜欢下雪，下雪有说不完的好处。

雪

早晨，睁开双眼，向外一望。啊，下雪了。那银白色的雪花，飘飘扬扬。落在了草地上，落在了围墙上，落在了屋顶上，院子里成了雪的海洋。所有的东西都被染白了，真想到了童话般的世界。大树妈妈穿上了一件银白色的大衣，房子姑娘盖上了一层厚厚的棉被。大地银装素裹，好像白衣天使来到了人间。我走到门外，来到了院子里。哇，雪好美呀，好靓啊。一脚踩上去，嘎吱嘎吱的，就像在空中漫舞。雪飘落在我的头上，手上，衣服上，鞋上，好凉啊。咦？前面是什么，走近一看，原来是一群小孩子在玩打雪仗。他们左躲右闪，玩得可高兴了。看样子丝毫没有一点冷意。雪后，太阳出来了。大树妈妈的衣服不见了，房子姑娘的被子也不见了，白衣天使离开了我们，去了另一个地方。大地上又恢复了以前的平静。屋顶上的雪化成了小水珠，“吧嗒吧嗒”的滴下来，掉在了地上。下面简直成了小水洼，每当水滴滴下来，水面上就会荡起一阵阵涟漪，非常漂亮。我爱美丽的雪天。

篇二：雪化一化,就有路了阅读答案

雪化一化,就有路了阅读答案

雪化一化，就有路了 张抗抗

每年下第一场雪时，我总会想起多年前，一个雪天的经历。 那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛，尚未习惯文坛的无事生非，很容易被那些谣言困扰，情绪很波动也很激愤。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。

明人不做暗事——按照我一贯的脾气，我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。我还要将那件事情的前因后果，对她讲讲清楚，让她知道，我是什么样的人；而她，却在其中扮演了一个什么样卑劣的角色……

时已深秋，树叶在寒风中一片片坠落，如我失望而悲凉的心情。

很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，我决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。

从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。

那场雪似乎来得很猛。我按着地址打听路线，换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。我还得抓紧时间赶回车站，夜班火车将在零点经过这个城市往南，一旦错过，我就只好在候车室过夜了。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下。我跌跌撞撞地朝前走着，没有伞，头巾早就已经湿了，肩上的背包也渐渐滞重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……

那条胡同怎么还没有出现呢？我明明是朝着那个方向走的啊。街上已几乎没有行人，远处有人影匆匆而过，连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿，可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。那时我才发现，自己一定是迷路了。

我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人，都是因为她的过错，才使我徘徊流落在异乡这可憎可恶的街头，饱

受风雪之苦。今晚我若是能找到她，非得狠狠地痛斥她一顿，将她训得体无完肤，让她向我赔礼道歉，方能一解我心头之恨!

就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，露出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。

门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇，她似乎正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。

然后她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：你不是这地方人吧？我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说，得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧!

不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。

这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？她回过头大声喊。 我含糊地应了一声。

猜你是去看望病人吧？看把你累的急的!是亲戚？朋友？

她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。 我心里咯噔了一下。

亲戚？朋友？病人？还是读者？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风逐流而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣，也许出于无知，也许出于一时的利益之需，那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢!

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。 这该死的雪，真讨厌……我忍不住嘟哝。

不碍事，不碍事。她说，一边仍在搓着手指上的面粉。就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。

大娘，请回吧，这回我认得路了……我说着，声音忽然就喑噎了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有

路了!

那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩、遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞、掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……

雪化一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。世上如果曾有误解和诽谤，充满阳光的心灵却能宽宥和融化一切。 那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。

1、饥饿、疲惫、寒冷、烦躁搅扰了“我”的心，一间简陋的平房、一丝微弱的灯光中走出了一位善良的大娘，阅读文章后，说说这位老人给我带来了什么？

2、善良的大娘热情的询问我时，就在这一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。这是为什么？

3、脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。这句话有什么深层的含义？

篇三：作文 雪

雪

□ 四年级三班 吴星霖

快看啦！小雪花挥舞着银白色的翅膀，纷纷扬扬地停在树上，房子上，车上。一夜之间，小雪花们就随着风爷爷把大足覆盖在白雪之中，为它们穿上了厚厚的白棉袄。雪真的懂事，她是多么担心小树们，房子们，汽车们着凉啊！

今天一早，我就和妹妹来到楼下，小雪花们不辞辛苦，还在天空跳着比“华尔兹”还美好的舞蹈。一朵调皮的小雪花蹦到了我的衣袖上。瞧！小雪花是多么的小巧玲珑，那花纹是我意想不到的，密密麻麻，晶莹剔透。我还没有看清楚，调皮的小雪花就融化了，我有点失望。地上不知什么是时候多了一块柔软的雪毯。我迫不及待地来到雪毯上，踩了几串深深的脚印，雪真是一位擦鞋工。不一会儿，我鞋上的泥土就无影无踪了。

咦？树上咋开了花？原来是小雪花们觉得大树只有泥土色，一点也不耀眼，一点也不好看，一点也不光彩。小雪花同情大树，于是就为大树增添了色彩，让它耀眼起来，让孩子们喜爱它，让大人爱护它。 突然，一阵“哗啦”的声音钻进了我的耳朵。我回头一看，雪抓不住了，就从树上跳了下来，回到地上的伙伴间。过了一会儿，树上又积起了一层厚厚的雪。跑来了几个小孩在玩打雪仗。看，他们玩得多开心呀！随便拿一点雪一扔，就吧对方给打中了。楼下就洋溢着孩子们欢乐的笑声，无论谁也打不破，谁也控制不了。风爷爷唱着“呼呼”的歌声，为小雪花的舞蹈奏响了乐曲。小雪花们就跳得更欢了，更起劲了。

天虽然很冷，但是雪把小孩们的心融化了，把烦恼给冻结了。原来雪是这么美好，雪真是难得呀！

篇四：七年级上学期第二次月考语文试卷含答案

七年级（上）学期阶段考试

语 文 试 卷

(全卷共4页，18小题；满分100分；考试时间l20分钟)

友情提示：所有答案都必须填写在答题卷相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 学校 班级 姓名 座号

一、积累运用（24分）

1、根据拼音写出汉字，并给加点字注音。（4分）

《伊索寓言》篇幅短小但寓意深刻。请从下列三个题目中任选一个，简述其内容，阐明其寓意。（4分）

《农夫和蛇》 《乌龟和老鹰》 《蚂蚁和蝉》

我选

内容： 。（2分） 寓意： 。（2分）

6、综合性学习：“成长的烦恼”。（4分）

谈到“成长的烦恼”这一话题，同学们感触颇深。

有的说：“我一向被老师评价为全面发展的好学生，但竟会一次次错过同学们信任的选票，在多次选举中败北，那一段日子里烦恼是我唯一的朋友。但是现实生活告诉我，只要多一点谦逊，少一点自大，多一点关爱，少一点漠然，朋友们温暖的手最终一定会向你伸来的。这一成长的烦恼教会了我交往的艺术。”

也有的说：“小时候,我无论做错什么事,没有人会过多责怪我。但现在，稍有差池，随时都会招来暴风雪，这给我带来很大的烦恼。痛定思痛，我懂得了无论做什么事,都要小心谨慎，三思而后行。成长的烦恼让我学会了处事的方法。”

??

是的，成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，让它变为成长的铺路石。

读了上述文字，你有什么感受呢？请结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。(100字左右)

二、阅读（33分）

(一)比较阅读甲文《虽有嘉肴》和乙文《河中石兽》（节选），完成7—10题。（14分）

【甲文】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。兑命曰：“学学半，其此之谓呼？

【乙文】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

7、请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分)

（1）不知其善也 （2）不知其二者多矣

8、解释下列加点的词。(4分)

（1）不知其旨也( ) （2）教然后知困( ) ．．

（3）啮沙为坎穴( ) （4）固颠( ) ．．

9、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)学学半。

(2)遂反溯流逆上矣。

10、用选文的语句填空。(4分)

甲乙两文都能给予我们启示，但写作手法不同。甲文运用类比的手法，以“□□”引出“□□”，进而展开论述，阐明了“ ”的观点；乙文则先写庙僧和讲学家脱离实际，先后错误地判断落水的石兽在“下流”和“□□”，再写老河兵从实际经验出发，正确地判断其在“□□”，对比鲜明，启示人们不可“ ”。

（二）阅读下文，完成11-12题。（5分）

①雾霾是雾和霾的组合词。雾霾现象常见于城市。中国不少地区将“霾”并入“雾”，一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。

②其实雾与霾从某种角度来说是有很大差别的。出现雾时空气潮湿；出现霾时空气则相对干燥，空气相对湿度通常在60%以下。霾的日变化一般不明显。当气团没有大的变化，空气团较稳定时，霾持续出现时间较长，有时可持续10天以上。雾的日变化则较为明显。一般来说，上午有雾的情况最多，下午次之，夜间有雾的情况偏少。

③雾霾天气对人体有哪些危害呢？冬雾有“冬季杀手”之称，加上工业废气、汽车尾气、空气中的灰尘、空气中的细菌和病毒等污染物附着于这些水滴上，危害就更大了。人们在日常生活和出行中，这些物质会引发呼吸道疾病，如急性上呼吸道感染（感冒）、急性气管支气管炎及肺炎、哮喘等。 雾霾天对人体心脑血管的影响也很严重，会阻碍正常的血液循环，诱发高血压、冠心病、脑溢血、心肌梗塞、心力衰竭等心脑血管疾病。此外，专家指出，持续大雾天对人的心理也有影响，大雾天会给人造成沉闷、压抑的感受，从而刺激或者加剧心理抑郁的状态。

④近年来，由于空气质量恶化，雾霾现象出现增多且危害加重。如遇雾霾天气尽量做好防范措施，并避免户外活动。

11、雾与霾从某种角度来说有很大差别。一是 ，二是 。(2分）

12、请简要概括雾霾天气对人体的危害。(3分） (1)

(2)

(3)

（三）阅读下文，完成13-17题。（14分）

①我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

②忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我

拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

③绿的枝条悬垂在我的案前了。【A】它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。

④可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，【B】它的尖端总朝着窗外的方向，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

⑤它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

⑥我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。

⑦卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划；在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

（摘自《囚绿记》 作者：陆蠡）

（注释：猗郁（yī yù），意思是茂盛的样子。“猗郁的年华”为茂盛的青春年华。 写作背景：《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海）

13、“绿”是全文描写的对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。选文思路大致可以分为三个阶段，

篇五：6 雪(学案答案)

6 雪

第一课时

学习目标

1． 积累有关雪的诗句。

2． 朗读课文，感受语言特点。

3． 梳理文章脉络，掌握文章思路与结构特点。

课前预学

一、诵读并积累下列写雪的句子。

（1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （岑参，《白雪歌送武判官归京》）

（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫，《绝句》）

（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白，《行路难》）

（4）柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》）

（5）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元，《江雪》）

（6）遥知不是雪，为有暗香来。 （王安石，《梅花》）

（7）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （高适，《别董大》）

二、根据已经学过的知识填空。

鲁迅（1881－1936），原名 ，无产阶级 家，思想家， 家。浙江绍兴人，与弟弟周作人、周建人，合称为“周氏三兄弟”。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 鲁迅是“五四”新文化运动的主将，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者，对五四运动后的中国文化产生了深刻的影响，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近1000万字，其中有小说集：《 》、《 》和《故事新编》；散文集《 》，散文诗集《 》；杂文集共16本，有《热风》；《坟》；《华盖集》；《华盖集续编》（1926）；《而已集》（1927）；〈三闲集〉，〈二心集〉（1930）；〈南腔北调集〉（1932——1933）等等。《雪》一文选自《 》。

三、阅读《雪》，完成下列问题

1． 下面是课文中的三组词，仔细思考，将现代的写法填人括号内。

蜡梅—( ） 胡蝶—( ） 壶卢—( ）

(说明:同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个)

2． 填空题。

散文诗，它既有 的特点，讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。

课堂研学

一、听读课文。

1． 听读中感受课文的画面和语言特点。

2． 作者为我们描绘的南方的雪和北方的雪整体上有何不同?

二、梳理结构，概括内容。

快速默读课文后，请思考：课文可以分为几个部分?每个部分又写了什么?

三、研讨，学习“江南雪”部分

1． 第1自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

2． 在第2--3自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。

3． 用自己的语言再一次概括江南雪的特点。

课后练学

一、基础巩固

1． 给下列加点的字注音。

磬口（ qìng ） 脂粉奁（lián） 模样（ mú） 胭脂（yān ） ．．．．

朔方（ shuò） 旷野（ kuàng） 眷念（ juàn ） 凛冽（ lǐn） ．．．．

2． 选词填空。

①那是还在隐约着的青春的__消息___（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。 ②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地___闹____（响 叫 闹）着。

③晴天又来___消释__（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

3． 下列成语运用正确的一项是

（ A ）

A 田卿、赵云蕾两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打．．．．

组合。

B 张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！ ．．．．

C 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。 ．．．．

D 兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 ．．．．

4． 下列句子没有语病的一项是

（ C ）

A 通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。

B 西湖的春天是美丽的季节。

C 中学阶段是青少年学生学习的重要阶段。

D 同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。

第二课时

学习目标

1． 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

2． 品赏语言。

3． 感悟学习作者的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活、拼搏进取的人生态度。

课前预学

一、阅读课文写作的背景

《野草》写于1924—1926年，作者当时心境与《彷徨》相近。《彷徨》的书前题辞是屈原诗句

——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。《野草》以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗，探索非常艰苦，感受非常深刻。

本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，祖国的南方已成为革命的中心。北方，北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。

课堂研学

一、学习“朔方的雪”部分

1． 第4自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?

2． 朔方的雪是一个怎样的形象?

二、赏析语言

1． 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?）

2． 那是还在隐约着的青春的消息。是极壮健的处子的皮肤。

（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）

3． 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤独的雪”“死掉的雨”“ 雨的精魂”是什么意思？）

三、讨论文章内容、主旨

作者对江南的雪、朔方的雪感情态度是怎样的?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？

课后练学

一、阅读课文从“江南的雪，可是滋润美艳之至了??”至最后一段，回答下列问题。

1． 文中哪几个字词能准确概括江南雪的特质?用自己的话概括北方的雪的性格。

2． 在④段的开头，作者用了“但是”一词，它的作用是什么？ 答：过渡，表转折。由南方雪滋润美艳的静态，过渡到写北方雪的无比壮观的动态，用南方雪的平和恬静衬托北方雪的斗志，突出了作者对北方雪的不屈不挠精神的赞美，表达了作者在黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独却永不颓丧的伟大品格和好不退却的战斗精神。

3． 说说文章最后一句的含义。 答：北方雪的特质之一是孤独，在这里它还有被表现成“死掉的雨”的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它完成了“雨的精魂”----凝聚了所有坚强内核的精魂。

4． 作者运用了什么写法?用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。 答：对比。主旨句：那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。北方雪的特质之一是孤独，在这里它还有被表现成“死掉的雨”的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它完成了“雨的精魂”----凝聚了所有坚强内核的精魂。用南方雪的平和恬静衬托北方雪的斗志，突出了作者对北方雪的不屈不挠精神的赞美。作者认为恒崇高的美应该是像北方雪那样，作者憎恶把北方的雪花变得孤独冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想。

二、拓展阅读

①北京今冬一共下了两场雪。路上的雪一下子堆得老厚，白皑皑的像铺上一层绒绒的地毯。

②那天清晨，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，几个年轻人冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的帽子，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子??那时，天上的雪花正飘飘洒洒，街头一片玉洁冰清，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动??

③这个漂亮的雪人引得不少行人的注目，有人还下车专门看它，被逗得开心地笑起来。孩子们则围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少欢乐。

④雪停之后，天气依然出奇的冷，缺少了飞舞雪花的伴随，雪人显得有些寂寞。人们也渐渐失去了对它的兴致，再加上汽车排放的废气和工厂烟囱冒出烟尘的污染，才仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙的，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。

⑤接着，没过几天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随 答：滋润美艳。

北方的雪的性格：独立不羁、昂扬向上。

手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的帽子被撕．．．．．成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来??雪人不再是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。

⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造却又被破坏了。

⑦让我感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子，而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。他们怎么这样快就健忘了雪人曾经带给他们的快乐？

⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里那几个年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人的身上，他们怎么也这样快就健忘了曾经为雪人静心装扮的人就是他们自己，是他们的双手啊！

⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，看见我们人类欢乐的前一半，然后了可消．．．

融在阳光下，别去看我们人类那后一半随心所欲地破坏。飘飞的雪花，有时容易掩盖我们的．．．

另一半。 ．．．

1． 用一句话概括本文记叙的主要内容。（不超过15个字）

答：雪人被制造和被破坏的故事。

2． 用“//”给文章划分段落层次。123//456//78//9

3． 找出文中有关“漂亮雪人”的肖像描写的语句，用“ ”在文中划出来。

4． 第⑤自然段加点的动词在表达上有什么作用？

答：这几个动词表现了人们毁坏雪人的无情和残忍，和第三段写雪人给人们带来的欢乐形成鲜明对比，为后面的议论作铺垫，

5． 分别指出最后一段加点的三个词“前一半”“后一半”“另一半”的具体含义。 答：前一半：用双手创造美好的事物；后一半：对美好事物的任意破坏；另一半：人类的缺点和陋习。

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