高中生自理能力调查

篇一：高中生生活自理问题

高中生的自理问题

指导老师：陈萍老师.

研究组长：苟萍容

研究人：孔祥飞 郭齐齐 冯海燕 童磊 刘琛琛 马江惠 苟萍容 王洋洋

陈成 杨冉 郑镭 阿迪力江〃阿布米提

研究方法：查阅资料，进行调查等。（调查法，文献法）

研究背景：中国是个人口巨大的大国，面对着有限的学位，许多高中生都在努力的奋斗着。自身的追求，升学的压力，家长的期望，大部分高中生只能将几乎自己全部的精力放在学习上，再加上许多学生是独生子女，家长因此可以说是包办我们的方方面面。懂得做饭等家务活的学生已不多，而一些学生在家长无微不至的照顾下，甚至连自己的衣服都不懂得该如何洗。我们已是高中生，可是在生活独立方面，还有一些人仍停留在小学阶段，这是一个非常严重的问题。即使学业再好，可如果连自己的生活都无法料理好，也很难获得大的成就的。一些神童就因为无法自理而被劝退。况且大部分高中生都需要住宿，生活的独立性变得更加急迫与重要。

社会需要的是各方面都能较好发展的人，生活的独立是这一切的基础。我们要加强锻炼自己，能自己做的事就尽量自己做，努力培养并提高自己的自理能力，让自己成为一个生活独立的人，这样我们才可以在这个竞争的社会里更好的发展。

研究原因及目的：随着生活水平的进一步提高，现代化设施替代了不少原始的手工劳动，再加上当今的孩子基本上都是独生子女，备受长辈们的宠爱，长辈们的代劳也导致同学们的生活自理能力大大下降，这对于其今后的发展是极其不利的。因此我们组成员希望通过这次调查，能给同学们一些启示，让更多的同学认识到生活自理能力的重要性，也许一个小小的改变就能成为今后成功的关键，就当是为以后的成功打点基础吧。

我们觉得当今的高中生在生活、学习方面的自理能力并不是很好，有的同学甚至可以说很差，长期需要父母、老师的照顾，所以我们研究这个课题的目的有以下两种：

首先，可以初步了解当代高中生是否能够自理，是否能够独立生活，进而对当代大学生的心理表现做一下初步分析，为以后更好的开展工作提供一些借鉴和依据。

其次，我们并不在乎这次研究能够有多少收获，我们看重的是过程，我们希望以这次研究为平台，让高中生朋友们能更好的认识自我，培养自己的自理能力，使自理能力相对较差的同学能有这方面的提高，让老师和父母少操一分心，这是我们的初衷，也是我们的研究目的。

高中生独立生活的利与弊：顾名思义，最简单的是知道收拾自己的东西，其次就是给自己洗衣服、做饭、在然后就是会计算自

己的生活开支（也就是会持家）。这些都是一眼能看到的，看不到的就是你在生活上自己独自处理问题的能力，遇事自己应如何处理。具备这些条件，可以说有一定的独立生活能力！

利：

1，碰到亲朋好友不用夹着尾巴了 2，为父母争光 3，接触社会，思想更成熟 4，赚钱干事，有成就感 5，与人接触增多，娱乐活动增多

不懂独立，你怎么生存!假如你总依赖父母依赖他人,但是有一天你离开了他们,那你怎么办?还不是要学会独立!其实独立也很酷

啊!是坚强的表现呐!

弊：

容易形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要

求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。过分保护，不仅扼杀了独立生活能力和自信心，还使之变得极为自私，胆小娇气，弱不禁风。容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

研究内容：1、现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，他们从小衣来伸手，饭来张口想做什么基本上都能得

到满足。

2、现在的父母对孩子所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。

3、许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了。在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视

德育。

4、还有些家长认为，无论孩子学习好与坏，也不让他学做家务以免将来为别人受累。

5、一些父母教自己的孩子做家务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引起大人们的争吵。 调查结果：同学们在生活方面的独立自主能力又是如何呢？在调查中，我们了解到，大部分的同学生活自理能力都比较弱。很

多同学都对我们说，这可不是他们的错，而是父母造成的。这种说法有一定道理。的确，现在的我们，有太多的事情都是父母包办完成的。多数的父母为了孩子能够更好的学习，错误地认为自己包揽一切家务，不让孩子为家里的事“分心”，就能使孩子的学习成绩有所提高。这就导致一些高年级的同学甚至连自己的衣袜都不能洗干净，更不用说是煮饭、炒菜了。这样对于孩子来说，并不是在帮助和关心他们，恰恰相反，这是在害他们。近几年来，不少西方文化传入我国，其中也不缺乏关于教育的一些新观念。在国外，18岁的成年人，除非是特殊情况，不然家里就算是再有钱，都只供应他们上学的学费，而其余的开支、零花，都需要自己用双手一点一点地挣。然而，这种方式并没有像我们所说的那样影响了学习，反而是促进了学习。我们在不自觉中，已经受到了许多外国思想的同化，但在教育青少年的生活方面，我们却太过于保守，较少接受外来的方法。

但是，除去外因，我们自身也存在着问题。对于自己不会整理自己的房间，不会洗内衣或是炒菜，大家似乎都不以为然，甚至

有同学很直接的告诉我们，“要是我以后会赚钱，就请个保姆为我做这些。”我们不能否定这种想法，因为这说明这个同学有很远大的理想和志向。可是，那都是以后的事，现在的我们难道不应该为在外赚钱供我们读书、学习的父母多分担一些事情吗？我请大家扪心自问，父母为我们操的心还不够多吗？我们还要让劳累了一天的父母为我们洗只需几分钟就可以搞定的贴身衣裤吗？不管对谁来说，生活都是自己的，都是一个独立的空间。我们应该学会独立自主的去安排自己的生活。而生活就是一个自由的属于自我的环境，不应该由别人为我们主宰。

对于这种情况提出的对策 ：

1、加强理想教育，培养学生的社会责任感。

开阔视野、拓宽心胸，树立起崇高的生活理想和目标，把注意力集中在有意义有价值的大事上，使眼光从狭隘的个人圈子里解

放出来。让学生明确要摆脱依赖性，真正走向独立，准备承担成年人角色，就必须从培养自身的责任感开始，即从生活自理开始，从对自己的学习负有责任开始，做好某项家务，安排好自己的业余时间，做好功课等等，善于利用各种场合，把握各种机会，使自己得到充分的锻炼。同时，善于吸取别人的意见，特别是成年人的意见，不要盲目地反叛、拒绝善意的批评和帮助，形成科学、正确的人生观、世界观和价值观。

2、加强宣传教育，建立健全培养机制

首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“生活自理能力是每个中学生必备的重要素质之一”

等观念深入到每位老师、每位家长以及每个学生的心田。

其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立

综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。 第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。

3、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀

家长应该转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养。培养孩子良好的时间观念。父母应

率先垂范，注重自身的表率作用。

作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧 于 老师、无愧于家

长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！

收获与感受：通过本次研究性课题的活动，我发现高中生的自理能力可能比较差。因为父母对子女十分的疼爱。结果造成了，

目前高中生生活治理能力是：城里的学生不如乡下的学生，发达地区的不如不发达的。

所以说，父母对孩子的溺爱也许是造成高中生生活自理问题的提高。父母对孩子的爱是最

无私的，但是，有时父母的爱会直接影响到孩子的成长问题，甚至说是父母对孩子的

溺爱害了孩子。因此，父母对孩子的爱不能没有度，给予的爱适量就好，这样才会是

孩子健康成长，提高孩子的自理能力。

这次的调查对于我们来说是非常有作用的，提高高中生的生活自理能力是很有必要的，也是对发展未来的中国很有用的。

篇二：初中生生活自理能力调查报告

课题名称：初中生生活自理能力调查报告 研究性学习

开题报告

课题的提出：

二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件。然而，由于受多种因素的影响，中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此，我们将“中学生自理能力”这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。

目的和意义：

研究初中生生活自理能力的相关情况，及影响不同学生自理能力强弱的原因，提出增强中学生自理能力的建设性建议。

研究方法：

1.查阅文献

2.问卷调查

3.上网或书籍查阅相关资料

4.去有关部门采访

阶段性目标和意义：

“初中学生生活自理能力”调查课题研究报告一

问卷调查内容：

1、 你的衣服、裤子、袜子自己洗还是妈妈洗？

2、 你的房间是你自己打扫还是妈妈打扫？

3、 睡觉时，你自己铺床还是爸爸、妈妈帮你铺？

4、 吃完饭后你会帮助洗碗、擦桌子吗？

5、 爸爸、妈妈叫你干家务，你乐意吗？

6、 你自己整理书桌吗？

7、 你认为现在中学生的自理能力如何？

8、 自理能力对中学生重要吗？

9、 如何提高中学生的自理能力？

10、 一个人的自理能力的强弱对将来有何影响？

教师访谈录：

为了更好地了解初中学生自理能力情况，我们还访问了学校的几位老师。

记者：如何提高学生的自理能力？

答：1、多督促 2、父母不能溺爱子女。

记者：住宿对自理能力的利与弊？

答：1、能锻炼学生的自理能力，学会同学之间的相处。

2、 没有家长督促，有的学生回学坏。

记者：父母如何看待中学生的自理能力？

答：1、家长过于溺爱 2、让其(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:高中生自理能力调查)自由发展

记者：一个人的自理能力对将来有何帮助？

答： 1、各方面都能自理

1、 走到哪儿都不怕

结题报告：

这次研究性学习的活动,我们小组研究的主题是中学生自理能力,这个问题是现在学生身上普遍出现的,很多学生因为自理能力差而被厂家拒之门外,也是因为自理能力差。许多学生放弃重点高中、重点大学，而留在自己家所在的城市、乡村上学。如今，一个人的自理能力直接影响到他未来的发展，带着这个话题，我们走进了身边的老师和学生。

很多老师说起自理能力都深有感触，他们反映：现在的学生由于家长的溺爱，都对自理很陌生，处处依赖父母，这对学生将来的发展是很不利的。一个人要想在社会上立足，必须会自理。一位年轻教师表示：现在学生家庭条件都很优越，又都是独生子女，父母处处呵护，这反而对孩子将来没有好处。通常孩子把脏衣服一脱，父母就会拿走说：“你去忙，我来洗。”而很少有父母会让孩子动手锻炼，久而久之，孩子心里的念头就是：反正父母会帮我做。养成了孩子非常严重的惰性。可想而知，将来工作了要想孩子一下子做那么多事，独立做，怎么可能？我们采访了一位做家长的老师，他表示：家长应该让孩子自由发展，自理并不仅限于生活方面，而在于全方面。在自理方面，家长应该完全放手让孩子在锻炼中成长，这对孩子将来的独立生活很有帮助。

为了能更好地了解中学生自理能力，我们对初中生的问卷发出了20份，收回19份。在这些问卷中，情况并不好，只有15人自己整理书桌，19名初中生中，只有7名曾在双休日帮助父母干些家务活，其中只有4名是主动的；有6名在家不打扫卫生，6人偶尔打扫一两次；9人从未叠过被子，3人偶尔叠过几次；有6人自己会洗衣服，2人偶尔洗洗自己的袜子等，其余的都是妈妈帮他们洗。总结19份问卷，有一点值得注意：19人中只有7位回答起床后叠被子，13人表示乐意干家务活但干得却不多。这足以说明，中学生干家务活还需家长多加引导。

通过调查，我们也发现，家长们也并不是一味地溺爱孩子，许多家长都有意识地培养孩子的自理能力，但效果并不是很好，同学们生活中许多事情还是依赖于父母，甚至连生活中的一些基本问题都不能自己独立解决，这对同学们的成长也会造成许多的不利影响。据有关专家说，生活自理能力水平的高低，对学生在校学习也会产生影响。同样一个人的生活自理能力的高低，会直接影响学生的身体健康。通过对调查问卷和相关资料的分析，我们针对如何提高中学生的生活自理能力提出以下建议：

一、加强宣传教育，建立健全培养机制

首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“自理能力是每个中学生必备的重要素质之一”等观念深入到每位老师、每位家长以及每个学生的心田。

其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。

第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。

二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀

家长应该转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养。培养孩子良好的时间观念。父母应率先垂范，注重自身的表率作用。

三、增强自信心理，勇于面对社会现实

首先，中学生应在思想意识上摆脱衣来伸手、饭来张口等依赖和懒惰的思想。 其次，中学生应树立良好的信心，勇敢地直面我国教育的实际状况。

最后，中学生应该明白这样一个基本的道理：“三百六十行，行行出状元”。

作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！

篇三：关于初中生生活自理能力的调查问卷

关于初中生生活自理能力的调查问卷

亲爱的同学们，感谢你们在百忙之中参与我们的调查。请把各题最符合自己情况的答案字母填入相应的括号内，每一个问题只能选择一个答案。为确保真实性，不记名、不讨论，独立完成；谢谢合作！

1.你的衣服、裤子、袜子由（ ）洗涤? A.自己；B.妈妈；C.其他人。

2.你的房间是（ ）打扫的？ A.自己；B.妈妈；C.其他人。

3.你的书桌或学习用品由（ ）整理？ A.自己；B.父母；C.无所谓。

4.饭后你会帮忙洗碗、抹桌子吗？（ ） A.经常；B.偶尔；C.从来不。

5.父母不在家时，你会（ ）解决吃饭问题？A.自己做；B.吃零食；C.下饭店。

6.你认为干家务活（ ）？ A.我能行；B.大人的事；C.长大再学。

7.你认为生活自理能力（ ）？ A.很重要；B.不重要；C.无所谓。

8.培养生活自理能力应从（ ）开始? A.现在；B.长大后；C.说不清。

9.你靠（ ）处理好与同学的人际关系？ A.自己；B.亲友出面；C.师生帮助。

1.一个人自理能力强弱对将来影响（ ）？ A.很大；B.不大；C.说不清。 下面两小题可选一题回答:

11.你认为自己生活自理能力弱的原因是（ ）？A.学习负担重；B.家长溺爱；

C.自己懒惰。

12.你认为自己生活自理能力强的原因是（ ）？A.学校教育；B.家长培养；C.自己喜欢。

篇四：学生生活自理能力调查报告

学生生活自理能力调查

一、研究的背景和意义

吃橘子家长剥皮、上学书包由家长背、父母帮孩子值日扫地??这种“家长过分溺爱孩子、学生过度依赖家长”

的现象正像一种流行病一样在很多家庭蔓延。如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。如今家庭教育中重智力、关心躯体健康，忽视社会适应能力发展的现象严重，

在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带??即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。

有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理??至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。专家们告诫家长：一个孩子如果１５岁以前没有培养起真正的劳动习惯，就可能成为“小懒汉”或“懒姑娘”， 这样的孩子依赖性强，缺乏自信，对心理的不良影响往往是终生的。

针对这种状况，我们认为培养学生生活自理能力已是迫在眉睫，著名教育家陈鹤琴也先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，这一严峻现实迫切要求学校加强对学生进行生活自理能力的教育与培养。

二、研究的鉴定

我们要研究的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

我们的研究的目的是希望小学生到底应该具备：自我服务性劳动和家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等

三、设计的问卷

问卷一共有两份，一份是针对家长，另一份是针对学生自己的

小学生在家自理能力调查表 （学生篇）

亲爱的同学你好：

请仔细阅读下列题目，选择合适自己的答案，在选项下画“√”，谢谢你的合作！

1、在家里，你的被子是你自己叠吗？

A、是（60） B、不是（20）

2、自己的袜子、衣服是自己洗吗？

A、是（62） B、不是（18）

3、自己的房间是自己整理吗？

A、是（65） B、不是（15）

4、每天是自己洗脸、洗脚吗？

A、是 （800 B、不是(0)

5、在家里，你经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。

A、经常 (22) B、有时 (40) C、没有(18)

6、你喜欢做班里的值日生吗？

A、喜欢 (47) B、一般(20) C、不喜欢(3)

7、上学时，自己的书包是自己整理吗？

A、是 (59) B、不是(21)

8、当看到地上有纸屑时，你会捡起来放进垃圾桶吗？

A、是58) B、有时(22) C、不会

9、在家里你的文具、书也摆放整齐吗？

A、整齐(33) B、不整齐(5) C、还可以(32)

10、你愿意帮助别人做你能做到的事情吗？

A、愿意(80) B、不愿意(0)

小学生在家自理能力调查表 （家长篇）

亲爱的家长您好：

请仔细阅读下列题目，选择合适自己孩子的答案，在选项下画“√”，该问

卷不记名，请家长们如实选择，谢谢你的合作！

1、在家里，孩子的被子是你自己叠吗？

A、是(11) B、不是(69)

2、孩子的袜子、衣服是自己洗吗？

A、是 B、不是

3、孩子的房间是自己整理吗？

A、是(8) B、不是(72)

4、孩子是自己洗脸、洗脚吗？

A、是 B、不是

5、在家里，孩子经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。

A、经常(17) B、有时 (20) C、没有(43)

6、孩子喜欢做班里的值日生吗？

A、喜欢 (25) B、一般 (25) C、不喜欢(30)

7、上学时，孩子的书包是自己整理吗？

A、是(35) B、不是(45)

8、当看到地上有纸屑时，孩子会捡起来放进垃圾桶吗？

A、是 (26) B、有时(35) C、不会(20)

9、在学校孩子的文具、书摆放整齐吗？

A、整齐 (10) B、不整齐(50) C、还可以(20)

10、孩子愿意帮助别人做自己能做的事吗？

A、愿意（80） B、不愿意（0）

四、调查分析总结

这次调查共分下去针对学生的调查80份和家长的调查80份，，收上来一共160份，其中有效的有160份.

此次调查分别针对家长篇和学生，想从正面和侧面来了解学生在家里的自我服务工作和从事家庭日常工作的表现，可是从调查的数据出来的结果是截然不同的，大部分学生在问卷中都是表示自己的事情自己完成，并且还会在力所能及的范围内帮助父母完成日常的家庭事务，比如说扫地，拖地，洗衣服等等，体现出良好的生活自理表现和能力，这说明学生也知道生活自理能力的重要性，他们也希望自己的事情自己来完成，这一点是非常好的，但是在家长的眼中，他们的孩子是饭来张口、衣来伸手，不要说家庭日常的工作了，就算是自己的事情也经常是父母代劳，能经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。学生的有自己完成自己事情的想法和决心，可是为什么到最后没有完成，结合自我和日常对同学的了解，我们分析可能有以下几个原因：

原因分析：

1、家庭教育的缺陷

不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。也有许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了，在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。还有些家庭隔代教育比较突出，祖辈他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。家长对子女过分溺爱，将孩子在家庭范围内经常可以磨炼生活自理能力的机会降低到极点。如我校开学时，就有数十位百家长，站在食堂门口，看着自己的孩子吃饭，甚至有个别家长，担心孩子挤不上饭，亲自站在学生队伍里，替代学生排队。下午放学以后，也经常可以看到有很多家长留下来替学生值日打扫卫生等等，一些家庭重视子女知识和特长的培养而忽视生活自理能力的培养，这加速了学生生活自理的能力差。

2、学校教育的偏差

从总体讲，尽管学校大力倡导“素质教育”，屏弃“应试教育”，但现实中还未彻底完成由“应试教育”向“素质教育”的转变，分数还是起主导作用。在此情况下，学校教育也忽视了对学生生活自理能力的培养，造成学生生活自理能力极差。学校对自理能力的培养流于形式，

3学生个体的因素

现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，由于家长的全方位包办，学生也安逸于饭来张口、衣来伸手，不用自己动手就能得到满足，何乐而不为呢？久而久之，孩子失去了自理的能力，为了不会系鞋带而发愁，为了不会洗衣而束手无策，为了不会钉扣子而为难也就不奇怪了。

五、我们的建议

对学校的建议——开展丰富多彩的活动激发学生劳动兴趣。

综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点设计一些竞赛，比如整理书包比赛、系鞋带比赛等。

对家长的建议——放开手，让学生学会独立

造成学生自理能力偏失的一个重要原因是家庭，是父母的溺爱，爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，要将正确的育人理念传达给家长，要求家长在家中要改变孩子的依赖性，让孩子在各种活动中亲自参与，充分给予孩子生活自理锻炼的机会，如让孩子自己整理书包，自己洗红领巾，自己洗碗等。孩子的自理能力的培养要靠家庭、学校共同来完成。 对学生的建议——动起手来，不要总是依靠父母 教育学生要明白如果一个人生活自理能力差，不管在学习上成绩是有多么优异，也会为生活中的一些烦琐的小事而烦恼，这会影响到他的独立自主生活，要学会自立自强。

篇五：小学生自理能力调查报告

小学生自理能力调查报告

“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和～人。”——江泽民

社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。

然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。

一、 小学生应该具备的自理能力。

二、 自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自

理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务

性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生

活技能。小学生到底应该具备哪些自理能力!《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬

父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，

勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，

学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生

的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，

洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，

叠被子，折衣物等;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、

碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。

三、 二、小学生自理能力现状。

通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：

1、 学生不爱劳动，怕脏、怕累。

低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的;有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”;有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气;经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。

2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。

现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。

3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。

学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会;有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。

三、对提高小学生自理能力的建议。

1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。

综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动;“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动;“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。

2、加强家校联系，更新家长育儿理念。

爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，拉近家校联系，从而为家长接受老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，定期做育儿理念讲座，有条件的可以请一些专家作专题讲座。

3、教给孩子劳动技能，提高学生自理能力。

同样劳动，有的学生做得轻松，劳动质量高，有的学生做的很累，劳动质量差。其中技巧是关键。如果老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的指导，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地提高了孩子的自理能力。

解决方法

一）学校方面：1.加强思想教育，由于小学生年纪小，辨别能力差，自制力、意志力都待于进一步增强。学校应加强思想道德建设，使其树立正确的人生观价值观。2.把电脑作为研究性学习工具。3.以爱感染学生。4.转换教师角色。5.转变学习方式。6.丰富课外活动。

（二）家庭方面：正确对待网络，家长应该与孩子建立安全上网规则。做孩子的倾听者、引导者。

社会提供环境。

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