作业帮写鸡蛋浮起来了的好句
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 23:23:51 作文素材
篇一：鸡蛋浮起来了 教案
鸡蛋浮上来了（实验作文）
——第五册习作《观察日记》教学设计
人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。
设计理念：
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。 教学目标：
1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：
1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学课时：两课时
教学流程
一、激趣导入
1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。（生说师总结板书）
看 过程 动作 神情
听 声音 语言
想 问题 道理
2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！
（生观察：两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底）
3．你们看到了什么？
两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底
4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？
（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉在水底？ 两倍的水有什么不同？）
5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。
二．实验
1．在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐
2．首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈
ppt（ 师：拿 倒 放
小心翼翼 轻轻 缓缓
生：目不转睛 聚精会神
好奇 迫不及待 激动
鸡蛋：沉 像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）
3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。
Ppt 师： 拿 放 搅拌 溶解
生：议论 怀疑
实验开始——
二、引导观察
1.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。
2.猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。
3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】
4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】
第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】
5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等
6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等. 【相机板书】
7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？
第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】
6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】
7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？
三、释疑明理
1. 请学生用自己的话来说一说。
2. 教师总结，原因很简单： 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋
能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】
3. 补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”
，死海里的水咸极
了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？
4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、
你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现
过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
四、指导写作
（一）题目
好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
（二）开头
1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？
2.ppt：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】 老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们……金老师??地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里……同学们……
(三)中间
中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
（四）结尾
最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发??
（五）范文：
老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。
怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，
鸡蛋终于突破重围，浮到
了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！
这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！
五、学生习作：
出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）
结束语
希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。
附1：
（一）写作提纲：
题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。
二、中间部分：
1、鸡蛋沉入水底。
2、鸡蛋慢慢浮上来。
3、鸡蛋浮上来了。 注意：用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发??
（二）百宝箱
描写老师的词语：神秘 笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、
描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐
描写鸡蛋变化的词语、句子：
害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒 迷迷糊糊
篇二：鸡蛋浮起来了
? 《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
第一段：
交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 小心翼翼
第二段：详细的介绍实验过程。1.把鸡蛋放入杯子。
? 2、第二步 加少量食盐
? （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌
? （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结
果怎样？
? 鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动
不动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
? 3、第三步 加入大量的盐
? （1）老师多加几勺盐，继续搅拌
? （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得
它像什么？
描写鸡蛋变化的词语、句子：
晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。
? （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
? （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。
第三段：
老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
1、描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼 、轻轻地
2、描写观众的词语：
目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
3、描写鸡蛋变化的词语、句子：
晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、
直起身子、露出脑袋、睡梦初醒
*鸡蛋像个潜水员慢慢地沉入水底 。
*鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
*鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
4、实验原理：在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
鸡蛋浮起来了 实验，是开启成功之门的金钥匙……在我们的日常生活中，科学是无处不在的，但为了证实科学的真实性，我们必须得亲自实验才行。因为“实践出真知”呀！这不，今天科学老师就要带领我们共同去做一个小实验呢！
上课了,老师的讲台桌上放着五样东西——一杯清水、一根筷子、一小袋盐、一个生鸡蛋与一个透明玻璃杯。我怎么猜也猜不到老师的葫芦里卖的什么药，正在我百思不得其解时，老师满面笑容，用洪亮的声音说：“今天我们要做个实验，实验的名字叫?鸡
篇三：鸡蛋浮起来了教案
鸡蛋浮起来了——实验作文教案
教学目标：
1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
教学重点：
指导学生具体生动地描写印象最深的内容。
教学难点：
把印象最深的内容写具体、生动。
课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察
你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说
半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子
2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？
3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）
描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？
二、分步实验，逐步练说
1、第一步 鸡蛋放在清水中
（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地
鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。
（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
（3）指名说实验的过程。
2、第二步 加少量食盐
（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌
（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？
（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。
3、第三步 加入大量的盐
（1）老师多加几勺盐，继续搅拌
（2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？
描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面
（4）浮出水面的鸡蛋像什么？
鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。
（5）试验成功了，同学们是什么心情？
三、释疑明理
1、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？
原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面
四、谈心情，说收获。
玩得开心，学到了知识
五、指导写作
1、按做实验的先后顺序来写
2、给文章加个精彩的题目，使你的文章更吸引人。
《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》
《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
篇四：〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
《鸡蛋浮起来》作文教学设计
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。
3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
课前准备：
实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。
教学过程：
一、看实验
激趣，导入课题。
1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。）
2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。
二、做实验
1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。
2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。
（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?
（2）再往水里加（ ），观察此时鸡蛋的变化。
（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。
（4）说说实验过程中你的想法。
三、说实验
1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先??接着??
最后??
2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书）
看到的：鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来
（ 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿
呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 ）
想到的：
心情：
3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去）
（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）
四、写实验
（一）写作要求：
1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察和实验的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
（二）指导写：
1、开头。
俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。
2、中间部分。
观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现
3、结尾。
写自己的感受。
4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。
篇五：鸡蛋浮起来了
鸡蛋浮起来了
今天，老师说要带我们做实验。实验材料有：一只生鸡蛋，一袋盐，一杯清水，一根透明玻璃棒，我非常期盼实验开始。
只见，实验开始，徐老师小心翼翼，拿起鸡蛋，轻轻一松手，鸡蛋像跳水运动员一样，跳入水中。接着，又来了个前空翻，又像弹跳板一样跳上跳下，在表演着自由体操，然后静静躺在水中，一动不动。我还发现，鸡蛋在水中变大了，好像一只胖天鹅，全身缩着，正在睡觉。
徐老师又轻轻把鸡蛋拿起来，把盐洒入水中，顿时，水的世界下起了鹅毛大雪。接着，徐老师拿起玻璃棒，把盐搅拌一会儿，杯子里如同划起了龙卷风，水一下子浑浊了起来。几分钟后水又恢复变清澈了。
老师让大家猜，这次鸡蛋会怎么样呢？小明非常有自信地说：“鸡蛋肯定会浮上来! ”小刚坚决反对：“放了盐又怎么样？鸡蛋不会浮的！” 小红想了想，说：“鸡蛋可能会浮起来一点的。”
那么，鸡蛋到底会怎么样呢？我们的眼睛紧紧盯着徐老师手中的鸡蛋，老师将鸡蛋放入水中。鸡蛋在水中弹跳了一下，又平静下来，露出半个脑袋，出来打探敌情。同学们不由自主地去摸这只蛋，而鸡蛋，却把我们当敌人，一摸它，它就躲回基地，我们的手一离开，它又开始站岗。
徐老师又拿来一些盐，一层又一层地洒入水中，搅拌过后，变成一杯可口的牛奶的颜色，又像一碗白粥汤，真想尝一口。我们忍不住，用手蘸了一点尝尝味道。顿时，小红喊到：“咸死了！呸！呸！”还一边张着嘴，吐着舌头，我也蘸了点尝尝盐水刚进入我嘴，我就忍不住想吐出来，但过了一会儿，味道又淡了下来。
见证奇迹的时刻到了！徐老师又把鸡蛋放入水中，史见鸡蛋挣扎了几下，双安静下来，这一次，鸡蛋露出了大半个脑袋，像游泳池里的白娃娃。我们用手按了一下鸡蛋，但鸡蛋就是不沉下去，又向上蹦了几蹦，恢复了，像个调皮的孩子。
啊！鸡蛋终于浮起来了！
经过这个实验，我明白了盐水密度大于清水，所以盐水可以将鸡蛋托浮住，人们可以在上面看书，晒太阳，看来，盐水也是学问多多啊！
《龙猫》中的小梅
今天，我认识了一个可爱的小朋友，名字叫做小梅。
小梅大概六七岁的样子，有一张又胖又大的脸蛋，还长着一比好奇的大眼睛，总是问东问西的，一会儿问姐姐这是什么，一会儿问爸爸那里面有什么。胖乎乎的圆脸上有一张夸张的大嘴，一遇到恐怖的事，这张大嘴就“啊——啊——”地叫，叫完了，还要哈哈大笑。她最可爱的，当然是那粗粗的小辫子像两把小扫把，跑起步来，一翘一翘的，真是可爱极了！
不管什么热闹，都少不了小梅这个小家伙。她和姐姐去小河边打水，要问水里有些什么；有一次，她看到一棵非常高大的树，又问爸爸那是什么树。爸爸带她和姐姐来到乡下的房子里，让她们一起去找上楼的楼梯，然后把窗打开透气。找楼时，姐姐打开哪扇门，她就开哪扇门，姐姐一边找一边问：“在哪里呢？”她也会跟姐姐说同样的话，看来，她不仅是个“十万个为什么”，而且还是个小跟屁虫呢！
这一次，姐姐去上学了。小梅拿着小伞，把便当装进小包里在，把小包挎在身上，在门口的花园里跑来跑去。一会儿工夫小梅就问爸爸：“可以吃便当了吗？”我心想：小梅真是个小馋猫呀，刚吃完早饭就想吃中午饭了。爸爸说：“还不可以。”小梅一转身，就跑去草地上，路边摘花去了。然后，转身跑来，一朵一朵摆在爸爸书桌上，对爸爸说：“我要开花店了！”
摘完花朵，小梅来到石头上休息，无意中发现一群小蝌蚪在池子里“开会”，便忍不住，嘻笑着，开心地用那双肥肥的手去抓它们，可是小蝌蚪敏捷躲过了，小梅不放弃，她又嘻嘻哈哈地去找桶来捞它们。但她一拿到桶，发现这桶破了个大洞。但通过这个洞，她发现了一颗橡果子在前面草丛间闪闪发亮，小梅看见前面有好多，便一路捡了过去。突然，她发现了一只耳朵长着像兔子的动物站在那里，小梅很好奇，瞪大了眼，张大了嘴，便悄悄跟着那只精灵跑，小精灵发现了她，加快了速度，小梅又嘻笑着加速跑了起来。小精灵快被抓住了，这时，小精灵一隐身，小梅找不到它，便趴在草坪上，眼睛死死盯住地面，等待它的出现。一会儿，小精灵出现了，小梅又追去，但小精灵却跑进了小洞里，小梅进小去，只好守株待兔。可是，眼睛死死盯住，屁股翘得高高的，也不觉得累，真有意思！
小精灵本想趁她一动不动地的时候溜走，没想到一颗果子掉了下来，有了响声，小梅一转身，又哈哈哈地追了上来。小精灵慌了，一跳一跳窜到一个洞里，小梅扑上去，只扑到了一身叶子。而两只小精灵却从树洞里逃跑了。小梅站在那像个树叶人，脸上、头上、身上到处都是被撞到的树叶，可她并不介意。
小梅真是太可爱了！
龙 猫
不管是大龙猫还是小龙猫，都是那么笨笨的，傻傻的，可爱的。
有一次，小梅跟踪小龙猫，来到大龙猫的家。一进屋子，只见大树里有一个树洞，小梅看见了大龙猫那粗粗的尾巴，心想：这是什么？便去摸，一摸就觉得好软，好舒服。她便爬上精灵的身体，发现一只身体肥肥的，鼓起肚子的大龙猫，仰面躺在那儿睡大觉。
大龙猫看见肚子上有个小女孩，也没在意，又翻了一个身，继续睡觉。小梅爬上大龙猫的肚子，就在上面蹦蹦跳跳，就如同在蹦蹦床上。小梅又好奇地问：“你是谁？”，大龙猫张开那双可爱的小眼睛，滴溜的乱转，然后，张嘴又吼一声，好像在回答：“我是大龙猫”，从此，小梅就认识了大龙猫。
第二次，大龙猫和她们俩姐妹是在夜晚相遇。小月和小梅正在月光中睡觉。小月突然睡醒了，发现三只龙猫在橡果子苗祝祷。大龙猫拿着小月送给它的小伞，而另外两只小龙猫就荷叶当伞。
大龙猫用那又尖又肥又软的小手，抓着小龙猫，带小龙猫们在种种子的上空飞越。
小月立刻叫醒小梅，一起出去祈祷。一出门，龙猫们手拿着小伞，带小龙猫一鞠躬，又猛得跳起身子，种子就一颗一颗变成树苗。经过大家的努力，这棵树就呼呼地生长着，好像顺风生长着。一下子，树就长上天空，好像坐上去就能到月亮。
她们高兴地唱啊，跳啊。这时大龙猫打了一个陀螺，大家扑上大龙猫的肚子，一起在天空漫步。还自由自在地停在橡果子树的最高处，吹着优美的音乐。在这个宁静的夜晚，星星格外美丽。
小梅迷路了，小月找不到她，所以去找大龙猫帮助。小月带着泪水请大龙猫帮助她，大龙猫懒洋洋地躺在那儿，看见小月哭，眼睛瞪得老大老大，“忽”的一下，坐了起来。大龙猫还是用那小爪子，抓住小月，来了个猫气冲天，一下子就冲出树洞，冲上了树顶。
大龙猫那小眼睛和小手和小脚，大嘴巴和大肚子，搭配在一起，看上去很可爱，更可爱的是它有那善良的心。
接下来，大龙猫飞檐走壁。深吸一口气，“啊——”，唤来了猫咪车，带小月去找小梅。
龙猫们憨厚可爱，是我们的朋友！
我希望我什么时候也能遇到一只这样的大龙猫精灵！
倒霉熊
倒霉熊是韩国动画卡通中不可缺少的人物。
倒霉熊是一只生在北极的小胖熊，好奇心很强。它从遥远的北极赶到城市里来生活，因此，还闹了好多笑话，而这笑话只是因为它太倒霉。从这些故事中，还可以看出它单纯、可爱。
倒霉熊有一只肥肥的大肚子和大龙猫一样，它还有一个小脑袋，两只好奇的大眼，一对小巧的耳朵，还有乌黑的小爪子，非常可爱，讨人喜欢。
有一次，倒霉熊去爬山，这儿有青的草，到处有像人一样的石头。倒霉熊走到一半，被绊了一跤，它心想：我怎能输给石头。便一脚踢在石头上，石头没碎，它的脚却出了问题。它疼得抱紧小脚，“哇！哇！”大叫。
石头族发现有人欺负小石头，便向它发起进攻。先是大石头滚下山，它看见了，立刻想了法子——躲在绊它的石头后面躲过追杀，但还是被小石头打下了山，还是输给了石头。
这一天，倒霉熊在和小蜥蜴打网球。小蜥蜴全身绿色，戴了一付小墨镜。中场休息时，倒霉熊发现自己的水喝了，蜥蜴看见了，把自己的水也喝完，拿空瓶去逗倒霉熊，它接过水瓶，一喝，发现是空的，自己上当了，非常生气，还发出了“啊！啊！”的发怒声。
倒霉熊来到了自动贩买机，买完饮料，一个坏法子就出来了。
当蜥蜴出来买饮料，倒霉熊把电线剪断，把两台机器的线叉在一起，一触，就有电了。倒霉熊后来被一罐从机器里飞出的饮料砸晕了，倒霉熊起离开机器，出来嘲笑它，可谁知，电线又叉在了一起，自己也被砸晕了。
还有一次，它去超市买礼物，来到转门，经两次被门打，失败，它不甘心。它后来先把礼物放在超市，自己走出来，感觉良好，又进门拿礼物。但它又怕失败，所以先把礼物放到门里，自己在后面。可是追了半天，就是追不到。
它走出了门，看中了礼物，冲了进去，头就又被卡住了。它用力一拔，头出来了，门却在高速旋转。不一会儿，礼物就从门里飞了出来，砸到了它。它捡起了礼物，去碰了碰门，发现门被卡住了。这时，它看见边上有安全门。
但是，它费了九牛二虎之力，也未能将门拉开。第二次拉门，门没开，自己却飞了出去，把放在超市里的礼物压扁了。
它踢了门一脚，一张笑脸纸从门上飘了下来，它才知道门是向右边拉的。它将纸柔成一团，踢了一脚，出了门。但它还不解气，又进门，把纸贴回去，还多画了一个吐舌头图案，才气冲冲地出了门。
倒霉熊不仅单纯、可爱，让我喜欢的，是它那因为倒霉发生的笑话。
螺 蛳
今天，老师端来了一盆螺蛳，在透明的水缸里，清澈的水中，螺蛳正在一动不动地睡觉，睡得可舒服了。等了很久，它们还是把身子缩在壳里。
螺蛳身上有只壳，这也是它们的奖杯，它和蜗牛一样，把奖杯背在身上，多年下来，奖杯就变成了褐色的保护壳，很不起眼儿。它身上的壳，远看像钻地机的钻头，又像比萨斜塔的塔顶；近看像冰激凌，又像古代妇女盘起的头发。
摸一摸它的壳，感觉很毛糙，捏一捏它，它的壳纹丝不动。它的壳很硬，如果你想捏碎它，简直是异想天开，自不量力，白日做梦。它的壳硬得像古代战场上的战士穿的盔甲，刀枪不入。
螺蛳还是自我保护的秘密武器——盖子。盖子薄薄的紧紧贴着肉，一轮一轮的，像树的年轮，也像夏天驱蚊用得蚊烟香。盖子像古代战场上战士拿的盾牌，如遇到外来侵略者，就缩回壳中，用盾牌挡着，不论你怎样鼓打外壳，它都不出来。
田螺在水中姿态万千。有的把自己的身体全吐出来，还露出了几根胡须，在懒洋洋地晒太阳；有的田螺在水中慢慢地移动，好像在悠闲跳慢三步；还有的吐出那长长的身体，和别的田螺贴在一起，看上去很亲密。
别看田螺在水中的那份自由自在，其实它的胆子可小了。只要你轻轻一碰它的软体，它就缩回壳中，任你怎么等，它就是不把头露出来，我们都等了两个多小时，这个胆小鬼还不露面，真是气死人了。
闻一闻生田螺，一股腥味冲鼻而来，它算是一只河鲜了。加上佐料，烧成菜，肯定鲜味扑鼻，让你大饱口福。怎么样？快让妈妈去菜场买了吃，解解馋！
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