超搞笑老师与学生对话

篇一：老师与学生的经典对话

学生与老师的经典对话

－蔡浩锋

●高数课，老师在黑板上奋笔疾书，底下闹成一片，老师忍无可忍：“同学们声音小一点!”一哥们曰：“老师，慢慢你就习惯啦!”老师FAINT!

●高中全校必须穿校服。有一复读的学生从来都不穿，管这方面的老师天天蹲在门口检察。一日，老师看到此同学没穿校服，问其为什么不穿。此同学大怒，曰：“我妈又没死，为什么要穿孝服?”

●老师拖堂：“最后我还要讲一点??”后排一强男大声道：“强扭的瓜不甜。”全场寂静。老师脸铁青：“??下课。”??汗??

●初中时下课喜欢几个男生扑蝴蝶(现在想想真无聊)，结果一同学玩得太兴奋，上课铃响时数学老师叫他几遍都没回答。上课5分钟后，此同学跑到门口喊报告，老师生气的说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊!”此同学小声地接到“我又没尾巴??”全班暴笑，连老师也忍不住了??

●我的—个弟兄在高数课上，老师问“微积分是很有用的学科，学习微积分，我们的目标是什么?”我弟兄：“没有蛀牙!”

●上语文课，老师说：“其实黄鼠狼是不吃鸡的，那是科学家经过实验得出的。曾经把一只鸡和黄鼠狼关在一起，第二天你们猜怎么了?”同学接道：“鸡怀孕了。”

●体育老师上课时吼：“向右转，不要乱瞟，用眼角的旁光拒着旁边的同学。”下面有人小声说：“只有他的膀胱才长在眼角上”。

●高中的时候，第一次上劳动课，老师是个老头，自我介绍说：“我叫吴树山，偶马上接：“西北望长安，可怜无数山”。全班爆笑，老师面色铁青，偶被罚千重活。寒——

(按：“西北望长安，可怜无数山”摘自辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》)

●语文课，老师叫起一昏睡同学回答问题，该同学迷迷糊糊啥也说不出??老师说：“你会不会呀?不会也吱一声啊!”该同学：“吱。”老师汗。

●上摄影课，一同学拍到两小孩，在喷泉旁打闹，老师问：“这是什么画面啊?”下面传来一句话：“鸳鸯戏水。”众狂笑??

●音乐课上，教师做音乐接龙，即前—个同学喝—个音调的“拉”，下—个同学要先重复前—个同学的“拉”，再唱出另—个音调的“拉”。有个

男生无聊，在每个人的“拉”音后都加个字，什么“拉风”，“拉面”，，“拉大便”之类，等至他用非常优美的音色唱出—个“拉”后，音乐老师笑

咪咪的看着他说：“让我们看看你能拉什么。”

●升旗仪式校长作思想报告“?我就是中国人民的儿子。”底下同学：“我是中国人民。”

●自习课时，教务主任走进来，问班长：“帮我找两个人，我要班花!”

于是班长就组织全班投票评选起班花来，闹了一节课，终于统一了意见， 选出了班里最PL的两MM。于是两MM很羞涩的去找主任，主任说：“跟我去教务处，我要搬花。”

●初中一生物老师的佳作。一次其讲非洲草原上的生态，全班无人听讲，遂怒，曰：“你们都看 我呀！你们不看我怎么知道非洲野猫长什么样子啊!?”

●高中时政治老师上课时说道：“资本主义的那些发达国家，特别是美国，强大了就老是欺负其他国家。我们社会主义的中国是不会这样做的，就算强大了，也不会去欺负别??”我同桌接道：“不去欺负以下别人，怎么知道自己强不强大呢?”全班爆笑。

篇二：老师和一个拽学生的经典对话

老师和一个拽学生的经典对话，超搞笑超经典…

◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆ ◆◆◆◆◆◆◆

1、老师问学生：人生自古谁无死，你接下一句。学生答：人生自古

谁无屎，有谁大便不用纸。◆◆◆◆◆ 老师很生气，

叫学生罚站。隔年，老师又问回学生同样的问题。这时学生变聪明了。◆◆◆◆◆◆◆ 他答：人生自古谁无屎，有谁大便不

用纸。若君不用卫生纸，除非你是用手指。◆◆◆◆◆◆◆ 老师很火大，有叫学生罚站！这时，老师看见窗外下着雪，就遗憾的

说：上天下雪不下雨，雪到地上变成雨。变成雨时多麻烦，为何当初

不下雨。◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆ 学生又回复老师：老师吃饭不吃屎，饭到肚里变成屎。变成屎时多麻烦，为何当初不吃

屎。就这样老师当场晕倒！哈哈......◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆

2、地理老师问：河水往哪里流啊？一学生猛站起来唱到：大河向东

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:超搞笑老师与学生对话)

流啊！ 老师没理会他接着说：天上有多少颗星星阿？

那学生又唱到：天上的星星参北斗阿◆◆◆◆◆◆◆ ！ 老师气急：你给我滚出去！学生：说走咱就走阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师无奈：你有病吧？学生：你有我有全都有阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师：你再唱一句试试！◆◆◆◆◆◆◆ ◆ 学生：路见不平一生吼

阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师：你信不信我奏你？◆◆◆

◆◆◆学生：该出手时就出手阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老

师怒：我让你退学◆◆◆◆◆学生：风风火火闯九洲阿！◆◆◆◆◆

◆◆

篇三：超经典的老师搞笑语录

超经典的老师搞笑语录

其他学科

2011-06-29 12:27

1. 有的学生呀，不是在作文，而是在作孽，字写得比人长得还ugly，让人看了一眼就恶心半天！

2. 心态如果不转变，复读一点用都没用，就是到幼儿园回炉也解决不了问题，如果连XX中学都教育不好的学生，基本上也就可以准备后事了，建议就别再徒劳地去尝试其他学校了，别说一二三包不可能救得了你，就是到火星上也白搭！

3. 伴郎伴娘长得再漂亮也不能代替新人入洞房，我只能帮你们学习，但我代替不了你们!

4. 我真羡慕你们，羡慕你们能遇到我这么牛B的英语老师，如果当年我能是我的学生就好了！

5. 以后拜托大家不要再用牛B这个词来赞美我了，这样很不好，虽然你们没有上过大学，但也都是受过低等教育的人，不能说起话来满嘴都是生殖器，要注意素质！！

6. 每当有人问起我做什么工作时，我都会高傲地回答“三陪！”------陪你们吃饭，陪你们上自习，陪你们睡觉（只为男学生提供此项服务），在禹王这种寄宿制学校，我们做老师的怎一个累字了的。。。（这是他在教师节上的部分发言内容）

7. 我们当老师的容易吗？挣着一份卖白菜的钱，操着一份卖白粉的心，为了你们我每天连十五个小时的睡眠都不能保证！

8. 我经常和我的同事讲，要想开心就来听我上课，绝对能陶冶你的情操，净化你的灵魂，提升你的境界；要想闹心你就去看我学生写的满分作文，肯定能让你们产生强烈的自卑感

9. 只要你还残存一点人性，我就能点燃你学习英语的激情，只要你不是青年痴呆，我肯定能把你教好！

10. 要想成为元帅的夫人，就该在他是个士兵的时候爱上他！

11. 不要拿卖血的钱去治贫血症！

12. 晚上挑灯夜战，白天磕头打盹，对于你们这种“卖了儿子招女婿”的做法我很难理解！

13. 上我的课时，眨眼的时间间隔不要太长，不然的话我会以为你是在睡觉

14. 上课有睡意的时候要尽量克制，如果非睡不可的话，也必须得保证睡觉的姿势是正确的-----身体上部和课桌面成90°角，最好能达到

“硬挺头颅永不倒，纵然嘴角水滔滔”的境界。

15. 看你那面庞也挺消瘦的，皮怎么这么厚，我都这样羞辱你了，你怎么就不能从眼里挤出点液体来配合我一下呢，特失落。。。特没成就感。。。。

16. 不是我打击你们啊，你们考上清华的几率和我当美国的总统是一样的！

17. 对于那些作业没做完的学生，我也不打你，我也不骂你，我用语言来描绘你。

18. 这道题连XXX都会做，咱们就不讲了吧

19. 作为错误的典型，你这个句子造得非常成功！

20. 我知道你不会，我让你站起来就是想羞辱你一下。

21. 瞧你那没出息的样，不就让你站起来回答个问题吗，一张老脸紧张得红的跟猴子的臀部似的

22. 如果在高考的考场上遇到了这种变态题目，你只能怪你家祖坟没埋好

23. 解决道题的方法乃陆氏独门绝技，一般人我不告诉他，不好好听将来肯定后悔得流鼻血

24. 今天不听话的学生，明天必定会惨死在高考的考场上！

25. 失败不一定是成功之母，如果不吸取教训好好总结，失败有可能会成为成功的奶奶或老太，也有可能你的失败会从此得了不育症，永远也生不出成功

26. 考试这事，一靠命，二靠命，三靠风水。

27. 大家的学习劲头我很欣慰啊，如果你们能这样坚持下去，要不了十年，估计都能赶上我了

28. 所谓的语感就是，眼睛看了顺眼，耳朵听了顺耳，鼻子闻了顺鼻子，那么怎样才能获得语感呢，方法很简单-------背我写的句子！

29. 薅羊毛就要光逮一个薅，一个句子不读到1000遍就不要换下一个

30. 大家不要把精力这种花在这种题目上，因为你高考时遇到它的可能性比一辈子被雷劈到两次几率还低

31. 你们再看这个单词最后一眼吧，因为这属于千年等一回的那一类，见过这一面有可能就和它永别了，千万别花时间记这种单词，很不实惠

32. 通过词根词缀记单词特高效，往往可以达到一箭双雕的效果，如果那只雕怀孕的话，还会有意外的收获

33. 办公室经其它老师经常说，那些读书时看起来不太正常的，十之八九是XX的学生，对此我很欣慰啊，因为当所有人都说我们不正常时我们就离成功不远了，走牛B的路，让傻B去说吧！

34. 大声喊英语能让一个人的心态变得更加的彪悍，在我还是男孩的时候，我腼腆得就象羞答答的玫瑰，在课堂上站起来回答个问题都紧张得要死，但现在呢，我去XX主任办公室的心情，就像上厕所一样轻松

35. 咱们XX校长能从小学教师混成亿万富翁，我通过奋斗也应该能和他做的一样好，我觉得现在的我并不比当年的他差，我头发就比他的多！

36. 我解决不了的问题，你们在XX中学不可能找到答案，不是我这个人狂妄，我只是不喜欢虚伪的谦虚！

37. 一口吃不成一个胖子，但胖子绝对是一口一口吃出来的，记单词这事儿急不得！

38. 我觉得记单词就应该像减肥一样，少吃多餐，不要一次在同一个单词上花太多时间，但一天应该尽量挤出时间，多记几次。

39. 你自己眼睛长得起小，还怪我的板书不清楚，看黑板时眼睛睁大一点不就行了吗，标准的是拉不出屎怨地球没引力！

40. 我就纳闷了，同样是我XXX的学生，这作文的差距咋就这么大呢，有的人是“思路如尿崩，下笔如有神”,而有的人则是“小脑一阵抽搐，大脑一片空白”，啥玩意都想不起来！

41. 我写的句子，含金量高，打击面广，杀伤力强，背我写的句子绝对能达到以一当十事半功倍的效果，如能滚瓜烂熟脱口而出，即便考试时大脑一片空白，用小脑也能把题目搞定！

42. 想练好口语，千万不能把希望寄托在老外身上，因为即使在大学的校园里，洋人也是稀有动物，在英语角我们经常会看到这样一种现象，一大群学生像看猴一样地把外教团团围住，其结果肯定是外教在练简单的口语，我们在练低级的听力，零交流，无收获！

43. 有一天，XX老师让我们班的一同学站起来回答问题，那哥们的发音非常恐怖，他回答完问题后XX老师一脸茫然地问道“你刚才说的是英语吗？”

44. 学英语一定要大胆地喊出来，发音不好也没关系，反正痛苦的又不是你

45. 早上最好能5点钟就起来读英语，如果实在起不来，我可以给你们介绍一种屡试不爽的方法每晚睡觉前喝两大杯水。当然睡在上铺的兄弟使用此方法时需谨慎

46. 不愿当将军士兵不是好士兵，不想给我擦黑板的学生不是好学生！

47. 坐在第一排的学生真幸福，你们不仅能第一个听到我的声音，还可以经常呼吸些粉笔灰补补钙

48. 学英语现在你们感到很难，不学英语你们将来会感到更难！总之只要你是个学生，英语你逃避不了的！

49. 这道题目是如此的简单，我也不知道从我的眼睛和和它相遇，到我得出正确的答案，中间所隔的时间是0.9秒还是1.1秒

50. 语法不会也不必太紧张，因为语法含在句子中，当你们把我写的所有的句子都搞得滚瓜烂熟倒背如流时，你就会正确选项有种莫名的亲切感，觉得它们特有气质，达到迷迷糊糊答对题，不知不觉考满分的境界！

51. 如果这道题都能做错，那你只配去撞墙！出去别说你是我的学生，我丢不起那人！

52. 汉语太难了，外国人智商太差学不会，所以我们只能将就着学英语了！

53. 这次月考，从整体上看，我们又一次以绝对的优势取得了阶段性的胜利，但个别学生的付出和收获不成比例，这就像有时候大便一样，努力了很久，结果出来的却是个屁！这些学生内心肯定特失落，这样事情我也经历过，而且很多次，因此我很能理解你们的感受，但我相信XXX的学生都是强者，所以我不打算安慰你们，我只希望你们能够明白-----天道酬勤！付出终究会有回报，它或许来得会晚一些，但它肯定会到来！

54. XX中学花了两千多块钱买了我的几斤肉！（XX老师刚来时不太适应，一段时间下来瘦了很多，一次和我们聊天时发此感慨）

55. 不是我吹牛啊，我放过的屁比你呼吸过的空气还多，听说读写译的任何一方面，我就是原地踏步都够你赶超三年的！

56. 做人要厚道，骂人要含蓄！

57. 少年不可怕丑，须有狂者进取之趣，此时不试为之，后此将不肯为矣！

58. 我大学四年没和女孩子谈过一次恋爱，当然也没和男生谈过，我的室友们都开玩笑地把我睡的床铺称为“被爱情遗忘的角落”

59. 我曾经深深地爱上过一个女孩，本打算要娶她的，但94年我家从XX搬到了XX，我就被转到了另外的一所小学，从此我们再也没见过面

60. 我上高中时几乎暗恋过班里的所有女同学，但那时特内向，只有贼心没有贼胆，上大学时内向倒是不内向了，但为了学业，有了贼胆却又没了贼心，现在已工作，按说贼心贼胆也都有了，但我却悲哀地发现:没什么可偷了。。。。。。

61. 我们问XX老师为什么不找个女朋友，他告诉我们“我妈告诫我，千万不能早恋！”

62. 有人说，人到了一定的年龄不去做他该做的事，不是身体上不正常，就是心理上不正常，仔细想想，高中时，我压抑着情感安分守己，大学时，我顶住了诱惑守身如玉，工作了，我都一把年纪了也未情窦初开，我还正常吗？

63. 农村有句土话叫“你一撅屁股我就知道你要放什么屁”，说这话的人肯定是在吹牛，但我敢说“你一张嘴我就知道你发什么音”，因为你口型如果不对，发音不可能标准！

64. 全面的发展只能导致全面的平庸！好钢要用在刀韧上，应该有选择地放弃政史地或理化生，千万不能胡子眉毛一把抓。

65. 不怕千招会，就怕一招毒！把英语这一门搞到登峰造极的程度，就足以让你有个美好的未来。。。

66. 懒惰弱智交叉感染，我救不了你了！

67. 我他妈都恨我自己，恨自己怎么会有你这种学生！

68. 这种作文如果没得满分，那只有两种可能，要么阅卷老师嫉妒你，要么他误以为你抄袭了范文！

69. 考试时无论时间多紧都该把作文写了，我的原则是宁滥勿缺，没有功劳还有苦劳，没有苦劳还有疲劳，阅卷老师就是再怎么丧心病狂，也会给你几分。

70. 我现在擦黑板，你们也别闲着，可以顺便欣赏一下我美丽的背影！

71. 太没文化了！这是通假字啊！！

72. 无所谓啦！不就是少写个字母吗？为什么老用同样的方式羞辱我的单词拼写呢？这叫智者千虑必有一失，你看看你们这些人，除了能看出这些个没技术含量的低级错误，你们还能干些什么73. 办公室有个老师很有意思，听说他上大学时非常热衷于追女孩子，经常开口表白，也经常被人拒绝，据说每次失恋或被拒之后，他都会痛心疾首地从自己头上拽下一根头发，以此来纪念一段逝去的爱情，就这样屡战屡败，屡败屡战，愈挫愈勇，乐此不疲，等到毕业那年，本来一头挺茂密的秀发已经不成样子了，不了解情况的还以为他是用脑过度，或是做实验时被化学药水腐蚀的，其实呢，都被他拔去作纪念了

74. 我是来给你们上课又不是来上床，你们不该说good night,应该说good evening

75. 学校给我们订《学英语》报作为配套练习，每张报纸上有A，B，C，D，E，五篇阅读理解，有一天陆老师讲过完形填空后说“接下来让我们来看A篇，同学们爆笑，XX老师一脸严肃地说“这有什么好笑的，而且还笑得那么不健康，你们脑子都坏掉了，在倒立和斜眼的人看来，本来正常的事都变得不正常了，对你们我真是无语了我。。。

76. 有一次我们问他怎样才能提高学习英语的兴趣，他说“建议大家没事儿时看看A片”，正当同学们要骚动时陆老师正色道“你们想哪里去了，我所指的是American film,而不是你们班主任所热衷的那种源于生活并低于生活的艺术”。

77. 有人说没有差生只有差异，我想说没有差生只有畜生，是人就没理由学不会人类的语言，老外和我们的唯一的区别就是丑点

篇四：学生对与老师的对话

学生对与老师的对话：

学生：学习数学，感到比较难的地方是几何证明题的书写步骤，有时候题目会做，但是总是写不好步骤，尤其较大的几何证明题，步骤书写更难了。

老师：几何证明题的步骤书写确实有一定的难度，尤其是初学者，往往都会遇到类似的问题。比较有效的方法是先学写一步几何证明题的步骤，再写两步几何证明题的步骤，以此类推，秩序渐进。可以多看例题，多问为什么要这么证明呢？??

学生：数学中的概念相近、相似的太多，学一个的时候会，理解得很好，也能灵活地应用，但是一学多了，就不会了，就混淆了，做题不知如何下手了。

老师：对相近的概念，要弄清它们的主要区别，能动手进行演示的，不管老师演示没有，自己都要进行演示，以便形成直观的形象。每学两个相近的概念都要比较它们的联系与区别。

学生：我有不会的问题，不愿去问老师，也不愿去问同学，数学学习成绩不好，好同学也不愿和我一起相处。我应怎么办？ 老师：经常关心别人才能得到别人的关心，要经常与同学谈心，关心别人，与他人交流学习情况，虚心请教别人。回答别人的问题要谦虚，讲题要耐心，讲解要透彻。坚持下去，你的朋友会越来越多。学习会越来越好。

学生：数学我觉得真是枯燥无味，每次上数学课，我都控制不住自己，不知不觉就走神了。虽然自己想学好数学，经常下决心，但一直没有什么效果。

老师：首先要加强自控能力的培养，上课时眼睛看老师的动作，使自己处于“动”的状态，讨论时积极参与，踊跃发言，需画的画，需写的写，并积极举手争取上黑板，使自己在课堂上活跃起来，走神的时间就少了，久而久之，就会对数学产生兴趣。

学生：数学题型变化真多，一道题不知有多少种变化，就像变魔术一样，我见了就晕。如果能有一种方式，将各种题型统一一下该多好啊！

老师：万能公式是没有的。但很多问题还是有规律可循的，在学习过程中注意总结。万变不离其宗，基础知识牢固掌握，基础题型能够熟练解答是非常必要的。

学生：上数学课我从没有上过黑板做题，看到有些同学像老师一样在黑板上做题，我很羡慕，但由于我学习不好，从没有这样的机会。

老师：机会是自己争取的，鼓起勇气，大胆地创造机会吧！要增加主动性，只要认为自己会的要积极举手，做错了并不可怕，可怕的是没有去做的勇气。勇敢参与进去，也许会收到意想不到的效果。

学生：我想象力不行，有些几何图形的知识我一直听不懂，即使老师讲很多遍，我还是不明白。

老师：自己在课下要尽量多演示，不明白也不要紧张，要学会放松，耐心思考，其次不要不好意思去问老师，老师非常欢迎不会就问的学生。即使不问老师，也要问同学，真到弄明白为止。

篇五：教师与学生心灵的对话

《教师与学生心灵的对话》读书感悟

河南济源济水东园 学校 张艳萍

第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝“支差应付”的心理，可读了一个章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。

一、帮学生打开心窗

教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。

首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓“亲其师、信其道”。

其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕是错误的观念，只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。

二、与学生平等相处。

我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器。只有确立“学生是课堂生活的主人”观念，改变纯粹“教”与“学”的师生关系，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

1、师生共建“民主”的教学氛围。

要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。

2、让学生在课堂上感受“我能行”。

教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。”

读《教师与学生心灵的对话》有感

东园学校 翟雪梅

本学期，我校教师同读一本书为《教师与学生心灵的对话》，我翻看了一些章节，这本书主要就当前教师与学生的心理健康问题进行阐述，关注孩子的身心健康。我根据自己多年的教学经验谈谈体育教学中的体会：

一、给学生进行情感教育

教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。在体育教学中进行情感教育，可以调节和协调人的情绪，培养学生对体育的兴趣与爱好，使学生乐于接受体育学习、锻炼，尽量让学生在“动”中理解动作要领，掌握学习方法。如在《快速跑》教学中，我把动作要领编成儿歌：“两臂弯弯前后摆，脚跟提起快快跑。”在学动作前先让学生把儿歌背熟，看谁背得快，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，而且还利于概括知识、揭示规律、简化思维过程。紧接着教师在做完整漂亮的示范，要求学生看教师示范的同时与儿歌对号入座，这样学生既认真观看，又努力动脑，学习热情十分高涨。

爱玩是学生的天性，他们在做各种练习时，教师的参与直接影响学生的学习。在《踢毽》教学中，我曾做过一个试验：两个班同样这节课，一个班学生练习时教师积极参与，另一个班学生练

习时教师巡回指导。试验结果表明：教师只辅导的班，学生练习时投入不够，兴趣不高；而教师积极参与练习的班，学生练习非常投入。正如学生下课时说的：“这节课玩的太美了，太痛快了。”因为教师的参与能以一种特殊的情感来带动学生的情感，激发他们内在的动力，从而很好地完成教学任务。

是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。

二、给学生多一份责任

目前的学生大多是独生子女，家中自己的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。在体育教学中我安排学生担当某些管理角色，给学生多一份责任，协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如：体育课中，建立了体育委员“轮岗值日”制度，让每一个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下“当家人”的滋味。在这活动中，我有意识地让学生处理一些日常教学活动中的具体事项，如协助教师整队、发器材、当裁判、计成绩等。教师可根据班级的实际情况采取相应的措施，有时教师甚至可以“退居二线”，让学生在课的某一阶段独立当家。“轮岗值日”的当家制度，让每一个学生都能在值日委员这个岗位上学习服务、学会管理、锻炼自己、展示自我。在这活动中，既加强了课堂学习主人的意识，也提高了自我管理的能力。

教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的才能感动到心的深处。“我喜欢这位老师，我喜欢她教的这门课。”这就是孩子的心声！教育中充满爱，师生关系融洽，孩子们的积极性就高，学习效率也会提高。这就是爱的力量，就让教育充满爱吧！

《教师与学生心灵的对话》读书体会

济水东园成波

阅读了《教师与学生心灵的对话》的一些章节，感慨颇深，下面是我的几点心得体会：

一、做为一名教师，应该具有一颗积极的心，以积极的心态对待学生的许多心理问题（包括我们常说的许多心理问题）并对它们做出新的解读，并以此来激发学生自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量。

二、佩塞施基说得好：一种行为，一种疾病或一种症状，从不同的文化和历史观点来评估，会得出许多不同的含义。因此，做为一名教师，应该从多方面考虑学生所出现的症状，对症下药，既要保住学生的自尊心，也要把问题妥当解决，尽量做到两全其美。

三、做为一个教师，应该要有积极的人生特质：积极主动、胸怀境界，情趣生活。

积极主动：“态度决定一切”，你有什么样的态度你就会有什么样的人生，没有人会比你更在乎你的工作和生活，没有人比你自己更适合管理你的人生和事业。因此要从态度出发，从细节做起，尽量对生活、工作采取积极主动。

胸怀境界：对人宽容、对事超然，只要你尽了自己的全部努力，虽然无法改变他们，那你应该对自己表示满意，并尽情的享受其中的乐趣。这就是胸怀境界的最高境界。

情趣生活：教师不应只会教书，还应会玩、会生活、会交友、会读书和思考，尽量寻找生活乐趣，增添生活情趣、润泽自己的生活、丰富自己的心灵，使自己在各方面都得到提高。

总之，作为一名教师，自己必须具有良好的心理素质，这样才能保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，不断提升自己的人格魅力，真正作到为人师表。

做学生心灵的导师

（一）在学生成长的道路上，总会遇到一些困难和挫折，也会产生困惑和迷茫。教师，应该做学生心灵的导师，循循善诱，引领他们走出心灵的沼泽，轻快地行走在通往成功的道路上。 导师制是顺应素质教育新形势进行的有效尝试，它在课程改革的实施、个性化教育的推行以及和谐校园的构建过程中彰显了其独有的特色。

那么，导师如何发挥自己的作用？下面结合我的一些教育实践谈一下自己的认识。不当之处敬请同行们批评指正。

第一，从思想上诱导，培养学生良好的品德和正确的价值观。

青少年正处于身心发育的时期，很多思想行为尚处于不成熟的状态。教师恰如园丁，应时刻关注学生们的言行，及时除去他们思想中的杂草，使其健康快乐地成长。

萌是一个性格多面的男孩子。由于交友不慎，带来身上的一些不良习气。无论是从生活习惯还是从看待学习、为人处事的态度，都显得有些另类。加上每天都要训练专业，常常在课堂上昏睡百年。不光如此，还经常“打抱不平”，为此，已经被劝退好几次了。

刚刚教他的时候，也感到很头疼。但是不久我发现他非常喜欢跟我聊体育。于是每次谈心时我都与他从体育特别是体育名人聊起。我以这些名人作为激励他进取的榜样，同时也谈体育的一些训练方法。

在聊了一段以后，我发现课堂上的他不再昏睡，而是专心地学习文化课，专业训练也不再是三天打鱼两天晒网。到现在为止，他身上的不良习气已然不在，懂得了感恩、与师生和谐相处，专业训练突飞猛进。他正为高考奋力拼搏。

前不久，我收到了萌送给我的新年礼物，那是他自己印制的《好老师证》。主页中赫然写着：

“兹证明某某（名字）同志是师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀老师。

她不是为了学生取得好的分数而燃烧自己照亮他人的人。

她不是为了学生能考高分而孜孜不倦地强迫学生做题的人。

她是在学生中有影响力的人，她教过的学生不一定都成才，但是受她的影响都有对待人生的积极态度。

向好老师致敬！”

读后，所有的操劳在顷刻间都化为乌有，唯有欣慰和温暖，久久留存于心中。

第二，从生活上引导，为学生的人生打下坚实的基础。

作为寄宿制学校里的学生，远离父母，缺少家长的关爱。我们教师应该弥补他们的这个缺陷，对学生多多倾注关爱。

马卡连科说过：“没有爱，就没有教育。”爱是滋润学生心田的一泓清泉，是打开学生心扉的一把钥匙，是照亮学生心灵的一轮明月。只有关爱学生，才能走入他们的心灵，与其融洽相处。学生也才能“亲其师，信其道”。

在与学生谈心的过程中，我常常想：“如果我的孩子在这里求学，我希望老师是怎样的?”于是，不自觉地就把他们当做了自己的孩子来看待。每每谈话快要结束的时候，我总要问一句：“生活上还有什么问题吗？”一句话就拉近了师生之间的距离。所以，在他们真正出现了问题之后，常常立即就会想寻求我的帮助。

我已经不止一次地被学生拉到办公室门外，然后看他们鼻子一把泪一把地向我倾诉。虽然是一些鸡毛蒜皮的问题，但是他们却看得很重。

有一次，苗看到我直掉泪，一问才知道她在返校的车上被盗了。我立即拿出身上的一百元钱给她，开导她不要影响学习，生活费的问题我包了。然后教导她以后要学会保护自己的财产。她这才破涕为笑，以后几天的学习丝毫不受影响，反倒更加努力。

爱学生并不是溺爱，要爱中有原则，爱中有学问。让学生严于律己，养成良好的学习和生活习惯，学会关爱别人，学会独立生活，应对生活中的各种困难。如随天气的变化，及时提醒学生增减衣服；教会学生劳逸结合的方法；教会学生几招生活的小窍门等等。

也许老师对学生的有些帮助微不足道，但是如果能在他们生活中的某些关键处、转折处帮扶一把，或许会起到决定性的作用，从而成就他们的一生。

第三，从学业上指导，为学生搭建通往成功的阶梯。

“师者，传道授业、解惑也。”教师要明确职责，指导学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，帮助学生发挥自己的特长，学会自主学习、合作竞争，顺利地完成所处学段的学习任务。

如果完全靠课上时间来指导学生是远远不够的。教师要善于抓住良好的时机因势利导，促成学生思想和学习的飞跃。如针对学生在课堂上思路的阻塞，课下及时询问缘由，并对症下药；针对学生考试中暴露的问题，与学生一起查找出错原因，做出补救措施；针对学生近期学习积极性不高的情况，及时谈心，激励其自信等等。

凤是一个学习非常用功的女孩，但是上学期的历史学习成绩不理想，甚至常常不及格。情急之中，她主动找我寻找良策。通过了解发现，她的学习属于死记硬背型而且缺乏训练。为此，我教给她几种适合她的学习方法，并且指导她选购了几本辅导资料来做。到期末的时候，她终于“脱贫”，而且成绩步入优秀之列。

对于我们这所普通高中学校，不能在生源上与其他学校相抗衡，只能在教学方法上多思考，在精力上多投入。而且在学困生比较多的情况下，教师要多与学生交流，并时常地给予检查和督促，只有这样才能取得较为显著的成效。

第四，从心理上疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。

斯宾塞在《教育论》中指出：“熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于教育孩子是必不可少的。”在学生成长和学业负担较重的情况下，他们的心理上难免会出现这样那样的问题。教师要担当起学生心理医生的职责，对其加强心理疏导。

有一次上课的时候，看到一个女孩身着奇装异服，而且非常暴露。课余时间，我把她叫到走廊上面谈。为防止刺伤她的自尊心，我先从学习谈起，然后说：“要做一个全面发展的好学生，养成良好的审美观。女孩特别要注意自己的形象，要学会保护自己。”话语未落，她就低下了头，说：“老师，您的话我明白了。”再见到她时，已是一身学生打扮，青春靓丽，别有

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