我不怕失败作文

篇一：我不怕失败

我不怕失败

我们每个人都害怕失败，渴望成功，我，当然也不例外。可是，我却太看中了它，使自己无法自拔。沉陷在痛苦的阴影里，我害怕失败，我害怕失败的痛苦吞噬我的心灵，我希望成功，我不希望苟活在这人世间，我想获得有价值的生命，我一直以为我的想法是对的，所以我拼命地想获得成功，可是我却把它看得太重，以至于无法自拔。

可是有一天我突然醒悟了，那一次，我和几个同学一起去复印答案，本来是不想的，但一想到那鲜红的大叉，有身不由己起来，最终还是去了，再回来的路上我不断的想，不断地想不属于自己的成功和属于自己的失败该怎样抉择？最终我还是抄了，然而良知出卖了我，第二天，我便向老师坦白，老师原谅了我，我很高兴，忽然想到那个话题，又不知该怎样抉择，属于自己的失败……属于自己的失败……我不断的嘀咕着，难道我的一生只有失败吗？不，不可能！只要自己努力就一定会成功，但是努力了这么多年又有哪一次成功了呢？有！！ 我不能怕失败！

闵行中心小学四年级:yudongjie

篇二：面对挫折我不怕

《挫折，我不怕》教学设计与反思

教学重点：掌握战胜困难挫折的方法

教学方法：表演法、讨论法

教学设计思路和过程：

（一） 兴趣导入

出示一篇文章：

一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。

问：读了这故事，你有什么感想？（学生回答）

师：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

一个妇女随夫来到沙漠生活。在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。

就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。

（二） 自主探究

活动一：帮帮梁健

看课本P28。梁健想参加学校篮球队，因为它是市冠军队。梁健认为自己反应敏捷，敢打敢冲，是个当运动员的料。满怀希望的他找到教练，不料却被拒绝了，理由是身体单薄，个头不高。梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你会怎样做？ （学生讨论回答）

其实挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷静分析，要么退缩要么完全放弃。现在老师手里有战胜挫折的法宝，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问）

你认为梁健遇到了：

他的心情：

如果梁健能进入校篮球队，他应该怎样做？

梁健进入篮球队具有的优势是：

梁健进入篮球队最佳也是最可行的方法是：

为进入篮球队，梁健实际会：

如果如愿进入篮球队，梁健将：

梁健会成功吗？

综上所述，我们不难总结出战胜挫折的法宝：成功路上步步高七法

1.明确挫折的类别和性质

2.想象战胜挫折后的心情

3.列举战胜挫折的途径和方法

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我不怕失败作文)

4.分析战胜挫折的资源

5.选择战胜挫折的最佳方法

6.制定行动计划，并付诸实施

7.承担行动的后果和责任

活动二：听听师长的建议

教师事先找几位家长和老师录象，要求他们对学生讲几句面对挫折的经验，在课堂上播放。

活动三：假如时光倒流

同学们，假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？现在，同学们把自己的挫折拿出来，用步步高七法分析，结合家长的建议和自己的独门方法，看看会有什么新发现？以组为单位，表演战胜某个挫折的成功经历。

（学生表演，老师引导学生思考表演中战胜挫折的亮点，并作副板书） 师小结：面对挫折，我们根本不用怕因为我们有了那么多的办法。（副板书的内容）大概如下：

1、 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

2、 升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小事而羁绊。

3、 冷静对待，分析挫折——运用“成长步步高”。

4、 自我疏导，请求帮助——不良情绪应及时化解，有时当局者迷、旁观者清。

（三） 归纳小结

师归纳：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》??古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不是选择了发愤图强之路，一个个奋起与人生的逆境抗争，紧紧扼住命运的咽喉，做生活的强者，通过自己的艰苦奋斗，最终迎得命运的青睐。同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。不在挫折中奋起，便会在挫折中灭亡。人的一生，不如意事十常八九。但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰难困苦，你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗， 这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑。

（四）、教学反思

本节课的教学设计突出体现了教师引导、学生探究的探究式的教学理念。课堂上采用了多媒体教学手段，运用很多图片及伟人名人受挫的事例旨在让学生知道：“普通人有挫折，伟人、名人同样有挫折”.在教学方法上采用了讨论法、辩论法等。激发了学生的学习兴趣，同时让学生亲身体验挫折、感悟挫折，理解挫折是不可避免的，从而让学生正确对待挫折，树立战胜挫折的意识。在实践过程中由于学生首次使用辩论的方法，在辩论过程中出现了冷场及辞不达意的现象影响教学效果。

改进措施 ：应让学生更多地参与到教学活动中，保持积极进

取的精神状态提高抗挫折的能力。

面对挫折，我不怕

姜海燕

篇三：我不怕困难

我不怕困难

人生的路上不可能都是平坦的，总会有点磕磕碰碰，不近人意的地方。我的成长路上也像布满了“荆棘”一样，总是遇到不大不小的困难，但总能从困难中找到一丝丝阳光。

小时候，我只知道哭!妈妈为了哄我开心，一遍又一遍的给我唱童谣，她教了我很多做人的道理。

镜头一：

那天，妈妈开始教我走路。周岁以前，我对学习走路毫不感兴趣，妈妈想到了一个好法子。她知道我最爱吃苹果，就把我放到用海绵铺成的地面上，从红色的塑料袋拿出一个特别诱人的红苹果，我一看到苹果就伸手向妈妈要。妈妈看出我有了一点反应，就对我说：“宝贝，你如果能拿到的话，这个苹果就给你了！”我好像听懂了妈妈的话一样，爬到妈妈的跟前，伸出一双稚嫩的小手向苹果发动了“进攻”。我把手臂伸得直直的可还是差那么一点点，我试了好几次都没有成功，就有点想站起来，我一只脚站在地上，另一只脚用力。刚想站起来，像被石头绊到了一样，倒了下去。眼泪情不自禁的流了出来。但不知怎么的，我的心中燃起了熊熊烈火。再次努力站起来 ，这次成功了，我终于站了起来。我摇摇摆摆地走到妈妈的跟前，一把抓住她手中的苹果，不过还是掉了。因为苹果太大太重了，手太小了。

镜头二：

全家一起度过了一个开心愉快的周末。这次我们的主题是钓鱼。

一大早爸爸就喊我们去浮桥河水库钓鱼，这是我第一次去钓鱼，可高兴了。到了水库边，人可真多呀！我们找了一个好位置，摆好板凳，架好鱼竿，调好鱼漂。我正准备把鱼竿抛出去的时候，爸爸却叫住了我。爸爸笑了笑说：“你还没上鱼饵呢，是想学姜太公钓鱼-----愿者上钩吗？”我笑哈哈地放下鱼竿，从饵料盒拿出一根蚯蚓，把它穿在鱼钩上，然后抛了出去。结果只甩到离岸边只有2----3米的地方，不服气，接着抛，又远了2米，再抛-------。这时，我看见爸爸一抛就是6----7米，真个羡慕啊！想到自己，我有点沮丧于是把鱼竿放到一边准备离开，可是一想到如果不能甩到和爸爸一样远的地方就回去，不是太没面子了吗！我充满自信地坐到位子上，拿起鱼竿再次抛了出去，终于成功了，这次刚好甩到爸爸的鱼竿浮漂附近。我静静地坐着等，浮漂一直没动，没有鱼上钩。我浮躁不安起来，就在旁边打起了水漂。几十分钟过去了，我正准备离开一会儿，这时浮漂动了，抬起鱼竿，好重啊！我和鱼战斗了几分钟，鱼拉起来了，是一条大鲫鱼，看到第一次的收获，我开心的大笑。

天黑的时候，我们收获了几斤各种各样的鱼，收起鱼竿，高高兴兴回家了。

成长的路上布满荆棘，困难重重。但是经过上面几次的失败，经过努力，最终获得成功的经验。俗话说：“失败是成功之母”，以后就是有再大的困难我也不怕！

篇四：面对挫折我不怕(1)

面对挫折我不怕

一、设计理念：

世界卫生组织把健康定义为：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”于此， 针对目前小学生年龄尚小，社会阅历浅，心理发展不够平衡，不够成熟，容易过高地估计自己的主客观优势，盲目乐观，加上缺乏克服困难与忍受挫折的锻炼。我设计了《面对挫折我不怕》这节心理健康教育活动课。

在设计教案的过程中，我坚持把心理健康教育的教育性原则、发展性原则、情感性原则、正面疏导原则贯穿其中。在实施教育的过程中，以“育人”为教育活动全过程的根本宗旨，把发展每一个学生的心理品质作为任务，促进孩子们心理健康、人格和谐发展。

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力目标。

初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。

3、知识目标。

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

三、教学重点、难点：

1、教学重点： 1树立积极的对待挫折的人生态度

2掌握战胜挫折的技巧和方法

2、教学难点：1、树立积极的对待挫折的人生态度

2、运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

四、教学准备：

1、课件

2、每位学生准备一支笔和一张心形纸

五、教学流程：

（一）游戏导入，隐喻挫折

1、师： 同学们，我来用我的双手演绎一段雨点变奏曲。

2、出示规则：

《雨点变奏曲》

A、用双手来拍节奏

B、小雨——双手的食指来拍击

大雨—— 双手各三根手指来拍击

暴雨—— 双手十指拍击

3 、师描述情境，学生演绎：

天空突然出现乌云。不一会儿就下了小雨，雨越下越大，变成了大雨。转眼之间，又变成了小雨。一阵狂风刮来，雨下得更起劲了，变成了暴雨。过了段时间，突然变成了小雨。之后，又是大雨，又是暴雨，最后雨停了，天晴了！

在我刚才的游戏中，我们知道自然风雨无常，只有经历风雨才能见彩虹。在我们成长的道路上，依然经历风风雨雨，会遇到各种各样的挫折。

这时，我该如何面对呢？这节活动课我就来谈谈该如何面对挫折？

3、揭示课题：（板书） 面对挫折

4 生谈谈自己学习或生活中所遇的困难或挫折？

（指名说）师小结：生活和学习中肯定会遇到不同的困难。比如：（课件出示举例，为学生说出自己内心的挫折作引领）（并播放背景音乐）

一次考试的失败，心里很害怕??

一次老师的批评，让我很伤心??

竞选班干部时落选了??

学习已经很努力了，但成绩还提高不了??

??

师：曾经的困难、烦恼、所遭受的所有挫折如果长期压抑在心里对身体可不好了，所以今天我们要勇敢把它说出来，（要求写在卡片上）课件出示：卡片

5 我们每个人的成长道路上难免会留下失败和挫折的印痕，先把写在卡片上挫折暂时放在抽屉里。现在做个现场测试：

（课件出示）

当你学习或生活中遇到这些困难、失败等挫折时，你觉得自己会怎样的心态去面对？ A逃避，希望这样的事永远不要发生。

B没办法，硬着头皮接受。

C勇敢面对，努力克服。

（指几名说后其余举手示意）师小结

（二）情境模拟，体验挫折：

师引述，，遇到挫折选择逃避是可以理解的，毕竟我们都是普通人，但是逃避永远也解决不了问题，任何事情只有勇敢面对了，相信一切就象我们刚学的《游西山村》诗句里所说的“山穷水复疑无路，柳暗花名又一村”

举事例：老师让你们认识一位大哥哥（出示图片）无臂博士——王争

简介：他是我们浙江的孩子，那时他9岁，读小学三年级，放学后到妈妈厂里玩。趁着大人不注意，他偷偷溜进了忘记上锁的变压房，结果不小心碰上了高压电。他，永远失去了他的双手！从此他只能用牙齿咬住笔去写字，只能用双脚去敲击键盘，只能……

1、出示游戏体验：

假如你失去双手，就请用嘴在纸上写出自己的名字。

2、游戏后，请学生简单谈谈你写字时的感受。

3、 指名说。

（三）模范引路，品读挫折

师：失去了一双手，犹如鸟儿失去了翅膀，这种挫折犹如人生霹雳，岂是“痛苦”两个字可以概括得了的！那王争又是怎样面对的？？

1、课件出示故事

他勇敢地向命运中的这个挫折展开了挑战。为了自理，他学会了用脚吃饭、洗脸；他英语成绩非常好，但他翻书、放磁带、开录音机都是用嘴咬着铅笔进行的；为了掌握电脑知识，他还练习用脚操作电脑；更令人惊叹的是他还能用嘴写出漂亮的毛笔。2001年以优异成绩考入浙江大学，现在已经是浙江大学的博士生，半年前获得了浙江大学最高奖学金——“竺可桢奖学金”，

2、思考讨论：

（1）王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？

（他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？）

（2）假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，自暴自弃，怨天尤人

同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？

（3）从他身上我们可以学到什么？

指名说 随机让学生板书（如：坚强 勇敢 积极 乐观??）

3、小结：

人生难免有挫折，人们面对的挫折的态度不同，结果也就会不同。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。但是我们只要不害怕，勇敢地对待它，坚强地面对它，就象王争所说的：“其实，这世界上没有什么可能与不可能之说，就看你怎么去做。只要你努力了，不可能也能成为可能。所以最重要的是——面对挫折——（板书）我不怕。（齐读）

师总结几种心理排解法：（出示课件）

①积极心理暗示法：我能行。办法总比困难多的。

②用抗挫格言来激励自己

③注意力转移法：听听音乐、看看书、散散步

④合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球

⑤做一做自我放松操

⑥寻求帮助，学会与人协作

（四）、联系实际，直面挫折

1、再拿出原先你所写的爱心卡 ，一直在自己心中积郁的那份挫折的忧伤。此时你觉得该用怎样的态度去面对，怎样的方法去解决呢？

2、出谋划策：

（1） 同桌讨论，最后全班交流。

（教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有郊方法）从学生身边的挫折入手，通过他们的讨论与分析，找出战胜这些挫折的方法。

（2） 师：有句话说，“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，只要肯努里一切皆有可

能，只要“面对挫折我不怕”（手指课题），将乘风破浪到达胜利的彼岸。

（五）升华主题，感悟挫折

同学们，“宝剑锋从磨练出，梅花香自苦寒来”， 只有通过苦难，才会走向欢乐！ 让我们记住无臂博士生王争留给我们的最朴实的言语——

（出示）齐读：“其实，这世界上没有什么可能与不可能之说，就看你怎么去做。只要你努力了，不可能也能成为可能。”

是呀，挫折是我们的“精神补品”，没有登不上的山峰，没有趟不过去的河流，最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》让我一起去勇敢地挑战挫折，战胜挫折。请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理，让我在歌声中结束我的活动！

人生路上甜苦和喜忧

愿与你分担所有

难免曾经跌倒和等候

要勇敢的抬头

谁愿常躲在避风的港口

宁有波涛汹涌的自由

愿是你心中灯塔的守候

在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后

乌云上有睛空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

阳光总在风雨后

请相信有彩虹

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

板书设计 面对挫折我不怕 乐观、积极、坚强 “精神补品”

篇五：面对困难我不怕

《面对挫折---我不怕》教案

活动目的：

1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。

2、让学生明白，困难并不是我们想象中的那么可怕，我们要正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。

活动准备：

1. 回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。

活动过程：

一、导入：

故事导入：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我樵甭溲。凰氖咚晔保崦弊芡陈溲。凰氖潘晔保侵鹈拦畈我樵痹俣嚷溲　Ｈ欢褪钦庋桓雎耪铰虐艿娜耍谒迨晔保毖∶拦谑巫芡常?/p>

这个人就是林肯。还有很多的名人，也遇到了磨难，像张海迪、桑兰等人。 设计意图：让孩子们知道，就算是像林肯这样的大人物，一生当中也是要经历很多的磨难与困苦的，人人都有烦恼，人人都面临挫折，那种没有烦恼和挫折的生活，根本是一种幻想和自欺欺人的说法。追求那种没有挫折的生活，只有徒耗生命而已。

二、困难我来解决它

教师：我们知道，困难与成功是一对孪生子，它们伴随着我们生命的脚步，存在我们生活中的各个角落，就像你们现在，也是会面对这很多的困难，或许是生活上的不如意，或许是学业上的不顺利，这些都很正常，因为在我们的生命里，困难它无处不在，谁都无法避免，只是每个人面对的困难不同而已。现在，就让我们将近期最让你烦心的一件事情写在一张小纸条上吧。

学生：写下近期最烦心的一件事，并依此投放进教师准备好的小纸箱里。之后再从已经打乱纸条顺序的箱中随机抽出另一张纸条。

教师：有句成语叫做旁观者清。有时候，有些困难在我们看来时难以解决，一时间想不出解决办法的事，可能别人一下就能帮你想到解决办法了。现在同学们手上都有了一个别人的烦心事，请运用我们集体的力量，在四人小组里一起出谋划策吧！

学生：讨论完后上台发表看法，讲讲你将会如何解决手上的难题。

教师：刚刚同学们说得都很好，原来，在我们看来难免困难的事情，是可以这样来解决的，我们只要换个角度去想问题，面对困难，不是去惧怕它，而是乐观积极地面对它，我们就能安然度过。就像上次我们去秋游一样，虽然属于我们6班的大巴车坏了，导致我们延误了许久，其它班的同学都会在想6班怎么去啊？6班的同学们会不会很无聊呢在学校里等着，但是我们6班的同学们都没有因为这件事情而显得慌乱或是不开心，我们反而在操场上唱起歌来，其实，这就是我们6班面对困难的乐观精神，因为乐观，我们很快乐地度过了那段时光，将无聊变成了有聊。而我们6班不怕困苦的精神也在继续发扬这，还记得上个星期我们的体育课么?面对十组原地起跳的训练，一开始我们都吓傻了眼，但是我们后面都坚持过来了，在困难面前没有放弃，这些，也都记录在了我的镜头里，我们一起来回忆一下吧。

三、6班的回忆

教师：播放记录片。

设计意图：让学生们自己出谋划策，为自己同龄人的烦恼、困难想办法，让孩子们在这个过程中体验到面对困难积极心态的重要性，明白困难其实并不可怕，困难并不是不可解决的，解决困难的办法有很多，或许换一种方法就行，或许换一种心态也行，归根到底，其实就是不惧怕困难，要学会用乐观的心态面对它。

四、回音壁

教师：介绍名人战胜困难的事例。

设计意图：让孩子们明白困难像弹簧，你强它就弱。面对困难要坚强。 教师：现在你知道怎样对待挫折了吗？让学生在纸上写下面对困难，我应该 。

教师：总结

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