雨中的树林朗读

篇一：朗诵—雨中的树林

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界

走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦 你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在叶面上 蜘蛛吐丝给你串一串项链 落花铺成的地毯又软又香 还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉

听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的坚果酸甜可口 刺猬扎满了一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术 落在地上立刻就变成了蘑菇

篇二：《雨中的树林》研究课教案

《雨中的树林》第一课时教学设计

曹艳萍

[教学内容] 实验教材一年级下册

[教学目标]

1.认识“悦、现”等25个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解雨中的树林美丽的景物，体会雨中树林的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

[教学准备]

多媒体课件、打油诗、大小字卡

[教学流程]

一、激趣导入（多媒体出现雨中的树林）

引：小朋友，你们想去雨中的树林玩吗？（想）

1、 咦，怎么进不去呢？原来树林里有护卫使者。他

们说，想进去玩得过四关。

二、进入闯关情境：第一关。拔萝卜。请学生拔萝卜。（从桌面上的小字卡中找出多媒体呈现出来的15个易认字，多为形声字）。

1、 学生先自己认读“萝卜“

2、 老师通过开火车、齐读、造句等多种形式检

查、巩固认字。

3、 自己想办法认记剩下的萝卜。（难字：悦、莹、

展、毯等）

4、 交流认记的方法：编故事、猜谜语、生活中

识字、会意、造句

三、进入第二关：放大镜认字（利用多媒体，开火车）

四、进入第三关：连一连，说一说（课后练习）

五、进入第四关：朗读打油诗（本节课难字穿插其中）

一（2）班小朋友，每一刻，爱劳动。

小扫把，有小刺。不怕累，心中悦。

地毯上，有酸果，仔细拖，认真扫。

小项链，掉地上，晶莹透亮让人爱。

捡起来，忙交还，好孩子，人人夸。

引：恭喜同学们，成功过关，现在就让我们走进美丽的雨中树林吧！（多媒体演示，图文并茂）

篇三：雨的树林教学设计1

雨的树林

这首诗所处的单元是以“走进童话世界”为主题的，并且本诗歌的第2、3、4小节想象非常丰富，以夸张、拟人的手法向孩子们展示了一个个可爱的雨中小精灵形象，同时也留给了孩子们丰富的想象空间。

《雨中的树林》被安排在“日积月累”中的出现。鉴于我对“积累”的思考，认为积累不仅仅只是让学生会写会背就算是达成了目标，重要的是应该让学生从中习得一法，从而实现积累是为运用服务这一初衷。因此，本着整组的教学要求和课文的特点，结合课题，我将本节课的教学目标确定为：

1、品读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望。

2、引导学生在积累的同时习得作者的表达方式，展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写诗歌，让他们体验创作的喜悦和乐趣。

以下是我的教学过程：

（一）链接生活，揭题导入

本节课从回忆学生已有的生活经验切入，激起学生对雨中树林的向往，也唤起了学生已有的情感体验，学生的情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情而进入了积极的状态，从而形成“未成曲调先有情”的课堂基调。

（二）欣赏美文，积累素材

欣赏美文，引导学生展开想象体会语言文字的精妙，在读、品的基础上关注写作方法，激发学生创作的欲望，训练学生的语言表达能力，将习得的方法加以运用。

1、将《雨中的树林》以一段话的形式出示。师范读一遍这优美的文字，在学生的脑中形成一幅美丽新奇的童话世界图。

2、让学生亲身进入这美妙的童话世界，自己用心去读一读，想想：当我们漫步雨中的树林，你感觉来到了一个怎样的世界呢？去体会其中的美妙之处。

（三）激发想象，联想替换

1、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的？都有谁在那里？

2、除了雨中的树林，那阳光下的树林、夜晚的树林又会是怎样的？其他地方又会有哪些可爱的小精灵会去凑热闹，又会给我们带来什么惊喜呢？（提示：天上的、地上的、水里的??）

从而引导学生展开合理的想象，学着作者的表达方法，激发想象，运用联想替换为下一步的写作积累素材。

如果说老师的讲解是信息的单向传递，那么交流就是信息的多向立体的传输，让学生在品读的基础上，想象交流，让学生在自主的情况下了解了写些什么？怎么写，水到渠成、训练技能、形成学力，也为写诗歌解决了巧妇难为无米之炊的尴尬。

（四）仿写诗歌，亲历创作

在灵动的思维碰撞交流后，学生的写话呼之欲出。待学生将自己的想象，或来自于同学的启发付诸于笔尖之后，再向学生灌输写诗小诀窍，然后现场将课始出现的这段话改变成诗歌，学生自然地从中领悟到写诗的技巧。这时，学生不禁由衷感慨“写诗歌原来就是这么简单，只要把自己要说的话一行一行竖着写下来就行了。”学生的情感达到了高潮，因此喜滋滋地进入一位小诗人的创作状态。由写一段话到写一首诗，水到渠成、顺理成章。这一环节不仅加深了学生对于诗歌形式的了解，而且也促成了学生对写诗兴趣的提升。

以下是部分孩子的优秀习作：

宇宙的星空

宇宙中的星空是个梦境，

一进去你就变成了一颗星星。

你会发现许多宇宙的奥秘。

闪亮的小行星从这边飞到了那边。

哦，原来那是科学家发射的卫星。

没有它你就看不了电视和手机。

仔细观察，啊！金星上原来没有金子，

原来它是一颗死星，当然水星上也没有水。

我们的美梦破灭了，但是又发现土星上那美丽的环，

原来是小行星结合而成的。

没有宇宙就没有地球，没有地球也没有我们。

没有生物，世界就会灰飞烟灭。

阳光下的大草原

阳光下的大草原是个又绿又红的世界,

走进去你就会变成一只花蝴蝶.

每个草原生命都会送来很多喜悦,

你还会发现很多新奇的事情。

一只只小羊又叫又跳的玩，

马儿在飞快的跑过这片大草原 。

草儿铺成的地毯又大又软又香，

还有昆虫在击鼓跳舞的为你表演。

草原上的儿童在你面前高歌一曲，

听到歌声的蜜蜂、蝴蝶都来为他伴舞。

勤劳的人们在挤羊奶、牛奶，

挤完的人们都一罐罐的拿回家。

连阳光都会变魔术，

阳光下的草原变成了天堂！

阳光下的大海

阳光下的大海是座城堡，

踏进去你就会感到幸福和开心。 金色的海滩、雪白的海浪、轻柔的海风， 你还会发现更多令你开怀大笑的场景。 调皮可爱的海豹努力地表演着马戏， 小巧玲珑的海蛇顽皮地跳着肚皮舞， 五颜六色的水母深情地唱着歌曲， 生机勃勃的水藻微笑地等待开放， 朝气勃勃的海兔不停地蹦蹦跳跳， 连那些圆溜溜的刺刺鱼也来凑热闹， 嘟着她那樱桃小嘴，转着水汪汪的大眼，

让人不禁捧腹大笑。

阳光下的大海就像我的家，

我就是里面美丽动人的公主。

篇四：朗诵比赛主持稿

朗诵比赛主持稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!每天的清晨，我们熟悉的教室总有琅琅的读书声打破校园的寂静，陪伴我们开始新一天的学习生活;每一节的语文课上，总有老师和同学们饱含深情的朗读，带我们走进丰富多彩的阅读世界，让我们结识很多朋友，增长许多见识，教会我们做一个诚实善良、活泼向上、全面发展的人。今天，就让我们每一位同学都勇敢地站在表演台上，用我们正确的发音、流利而充满感情的朗读来展示我们班集体良好的精神风貌、表达我们真挚的情怀!

担任我们今天朗读比赛的评委有：朱校长、马校长、王校长、曹主任、王主任、刘主任!我们今天的比赛结果就由我们公正的评委们作出评价。

首先向我们展示的是低年组的一(1)班的52位同学，他们朗读的课文是《四季》。春夏秋冬四季的变化，请听《四季》。

接下来是二(1)班朗读的《植物妈妈有办法》。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？请听《植物妈妈有办法》。

下面是一(2)班的朗诵《秋叶飘飘》。红色的蝴蝶，黄色的小鸟，像春姑娘发来的电报，请听一(2)班的小同学朗诵的《秋叶飘飘》。

接下来是二（2）班的小同学朗读《一株紫丁香》。朴实的话语道出了对老师的敬重与关爱。请欣赏《一株紫丁香》。

接下来是中年级组三(1)班同学的《听听，秋的声音》。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。请听诗歌朗诵《听听，秋的声音》。

接下来是三(2)班的朗诵《秋天的雨》。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。请听朗读《秋天的雨》。

接下来请听三 (3)班同学朗诵的《听听，秋的声音》。

雨中的树林是个童话世界，下面是四(1)班的《雨中的树林》。 接着是四(2)班朗读的《火烧云》。晚饭过后，火烧云上来了，他会带给我们哪些新奇的东西呢？下面就让四(2)班的同学们带我们去观赏火烧

云的变化。

接下来是高年级组的比赛，午夜，香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。下面请欣赏五(1)班同学朗读的《最后一分钟》。

接下来，是五(2)班的朗诵：《开国大典》。1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。让我们跟随五一班同学一起欣赏这庄严的场面吧！

下面是六(1)班的诗歌朗诵：《中华少年》!

对于我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的，请听六(2)班的朗诵：《这片土地是神圣的》。

听完了13个班的同学的精彩朗读，现在是我们的评委们统计分数的时候。下面我们有请朱校长为我们讲话，大家欢迎!

谢谢朱校长!我们比赛的结果已经出来了，请刘主任为我们宣布比赛结果!大家欢迎!

接下来是颁奖仪式。请王校长为我们颁奖，请获奖班级的班长上来领奖!

篇五：《语文园地三》

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:雨中的树林朗读)

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解东一小2014-2015学年上期语文四年级导学案

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