小青虫能开到什么

篇一：《小青虫的梦》

小青虫的梦

夏天的夜晚，草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会，他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家!”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹气声，“太美了……”音乐，总会把小青虫带进一个遥远的梦境里。可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去!”小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里，映着满天冷冷的小星星。

“吉铃铃……”音乐声又传来了。小青虫抬起头来，听得出神了，望着那远远的草丛，朦朦胧胧，那里显得更加迷人了。 她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。 她爬到一颗小树上。谁也没发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回荡。 听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直陪伴着这个好长好长的梦。

当小青虫醒来的时候，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。蝴蝶从茧里面飞出来。 蟋蟀仰起头来，看着她。“啊，像个仙女!仙女……”蟋蟀说。 蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。琴声又响了，在月光里、在草丛里流淌。蝴蝶和着音乐，翩翩起舞。昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美？

目标：1.理解故事内容，感受小青虫内心的变化。

2.了解蝴蝶蜕变的过程，知道经过努力可以创造美丽。

准备：PPT、图片（小青虫哭、茧、蝴蝶）、字卡、音乐、影片、声音片段

过程：

一、导入

教师：小朋友们，早上好！今天李老师要给你们介绍一位新朋友，你们想认识它吗？（想！）

咦？它在哪呢？

【播放“哭”声音】这是什么声音？原来这位新朋友躲在这哭呢！【出示小青虫图片】：

它是谁？（毛毛虫）它穿着什么颜色的衣服？（绿色）它是小青虫！你们知道它

为什么哭吗？（幼儿猜想）【哦！这的确很难过！恩！有可能！】看来，小朋友们

都很关心这位新朋友呢！

我们一起来听一听，小青虫为什么哭了！

二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1. 讲述故事第一段

夏天的夜晚，草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会，他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家!”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹气声，“太美了……”音乐，总会把小青虫带进一个遥远的梦境里。可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去!”小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里，映着满天冷冷的小星星。

教师：小青虫为什么哭了？（小蟋蟀不喜欢小青虫，常常把它赶走）蟋蟀为什么不喜欢

小青虫？（因为小青虫丑！）它是怎么说的？又是怎么做的？【请你们来当当小

蟋蟀，当你看到那么臭那么讨厌的小青虫的时候，你会怎么说！我们一起来学学

看】小蟋蟀是很不耐烦地说的，谁能把不耐烦的表情做出来。【再说一次】哇！

我发现有些小朋友做的特别好，我们把她请上来表演一下！【她做的好不好？掌

声送给她！】

小青虫听了这样的话，心情会怎样？（很伤心）它是怎么做的？（躲在远远的

地方流眼泪）

小青虫这么伤心，小朋友，我们来安慰安慰它吧！你会对小青虫说什么？

过渡语：小朋友们可真善良，小青虫听了你们的话，心里肯定不会那么难过了。

2. 讲述故事第二段

“吉铃铃……”音乐声又传来了。小青虫抬起头来，听得出神了，望着那远远的草丛，朦朦胧胧，那里显得更加迷人了。 她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。 她爬到一颗小树上。谁也没发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回荡。 听着优美的音乐，小青虫睡着了。她还做了一个梦。

教师：蟋蟀的音乐又响起来了，小青虫是怎么做的？（她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。）它为什么要轻轻地爬过去？（它怕被小蟋蟀发现，又将它赶走）小青虫躲在树叶底下，做了件什么事情？（它做了一个茧）【出示茧图片】小青虫躲在茧

里面能听得到音乐吗？在优美的音乐中它睡着了，还做了一个梦，它会梦到什么呢？【小朋友猜想】（梦到自己长出了一对可以跳舞的翅膀）

3. 讲述故事第三段至蟋蟀说。

当小青虫醒来的时候，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。蝴蝶从茧里面飞出来。 蟋蟀仰起头来，看着她。“啊，像个仙女!仙女……”蟋蟀说。

教师：小青虫醒来了以后，它发现自己变成了什么？（一只美丽的蝴蝶）蟋蟀是怎么说的？（像个仙女、仙女）

你能不能也来用一句好听的话来赞美蝴蝶呢？蝴蝶听了你们赞美的话，它的心情会是怎样呢？（很开心）美丽的蝴蝶是谁变得呢？（小青虫）为什么小青虫能变成美丽的蝴蝶？我们一起来欣赏故事《小青虫的梦》。

三、完整欣赏故事，了解小青虫蜕变的过程

【播放影片】

1、 教师：小青虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？是的，小青虫吐出了很多的细丝，

做成一个茧，听着优美的音乐睡了一觉，长出了美丽的翅膀，变成了蝴蝶。

2、 你们喜欢小青虫么？为什么？

3、 小结：丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是

可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起

眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，使自己变得更棒更美丽。

四、迁移生活

教师：小朋友，在我们的生活中也有很多不起眼的人，但是有了他们，我们的生活变得

很美，你们瞧！

【环卫工人】：他们是环卫工人，他们都在干什么呀？没有他们，我们的环境会怎么样？

是呀。有了他们，我们的环境变得干净美丽整洁，他们真了不起！

【建筑工人】：他们是谁？在干什么？他们是建筑工人，如果没有他们，我们的生活会

怎么样？哇！原来建筑工人在我们的生活中是那么重要。

教师：小朋友，在我们的生活中还有哪些人不起眼，但是对我们的生活又很重要呢？

五、结束活动

教师：小朋友说的真好，现在我们一起回到教室里，讲给其他小朋友听一听吧！

篇二：小青虫的梦教案

小青虫的梦

浦东新区周浦幼儿园 张蕾

活动目标：

1、过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

2、了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。

3、结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。 活动准备：PPT课件、图片、音乐、小青虫、蝴蝶、蟋蟀图片等

活动过程：导入——欣赏故事——表演故事——延伸

一、导入

这是谁呀？它在干什么?你从哪里看出来它在睡觉呀？

二、欣赏故事

今天我们就来看一个关于这条小青虫的故事。

1、欣赏图片一：

提问：是谁在开音乐会？到草丛里听音乐的昆虫朋友们都说它是什么？

（蟋蟀、伟大的音乐家）

2、欣赏图片二：

小青虫为什么要躲在草叶下偷听啊？听着好听的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。

（太丑了、它爱音乐、太美啦）

3、欣赏图片三：

小青虫爱听优美的音乐，蟋蟀是怎么样对待小青虫的？

小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。

4、欣赏图片四：

听着听着，小青虫偷偷的做了一件事？它把自己悄悄的的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐。

（出示茧）

5、欣赏图片五：

我们来看看，小青虫到底做了一个什么样的梦？

我们一起来学一学小青虫梦中的样子。蝴蝶怎么飞的啊？可以有不同的飞法。

6、欣赏图片六：

当小青虫醒来的时候，它已经变成了一只美丽的蝴蝶。

猜一猜接下来会发生什么事？

一起来学学蝴蝶翩翩起舞的样子。

提示：两人飞、一人飞等。

小结：丑丑的小青虫，通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以慢慢创造的，小朋友，老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。

三、表演故事

音乐又响起来了，请你们想一想现在的蟋蟀和蝴蝶是怎么样的了？请你选择你想扮演的角色，让我们跟着音乐，一起来表演吧!

四、延伸

我们今天学会新的故事，让我们回家后也讲给爸爸妈妈们听，表演给他们看好吗？

篇三：大班语言小青虫的梦

大班语言《小青虫的梦》

执教者：庄肖娟

设计背景

我班孩子喜欢听故事，每次听老师讲故事时都是津津有味的，为了激发幼儿的兴趣培养孩子的语言表达，结合《纲要》及本班幼儿实际设计了本节课。

活动目标

1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。

2、感受故事的语言美、意境美。

3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。

重点难点

重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。

难点：理解故事内容

活动准备

录音磁带、教学挂图、棒偶

活动过程

一、谈话导入，引出主题：

出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。)

二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。

三、观察故事图片，复述故事

（一）幼儿欣赏挂图一，讨论

1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。

3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节

4、这时小青虫的心情是怎么样的?（小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?）

（二）幼儿欣赏挂图二，重点提问：

1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？

2、后来，小青虫又躲到哪里？

（三）幼儿欣赏挂图三，重点提问：

1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?（梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)

（四）幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局

3、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢？

4、这下，蟋蟀又是怎么说的？

四、从故事中理解的道理。

1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？（心灵美才是最重要的。）

五、结束。

小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢？

（全体幼儿和着音乐翩翩起舞。）

2014.05.05

篇四：飞车开道具指南

飞车开道具指南

玉石卷轴在0：00左右百分之十五抽到奔驰（天数不定） 玉石卷轴在15：30到16：00百分之七十抽到黄金戒指 玉石卷轴在15：30到16：00百分之十抽到大黄蜂永久 玉石卷轴在3：00左右百分之一抽到黑金剃刀（天数不定） 玉石卷轴在4：00左右百分之二抽到战车永久

金果筐开西瓜在0：10左右百分之二抽到针尖（永久） 金果筐开西瓜在2：30左右百分之二抽到风行者（天数不定） 紫果筐在0：15左右百分之三抽到针尖（永久）

小金铲在19：30左右百分之六抽到黄金羽翼（永久） 草莓果冻在15：30左右百分之九抽到圣洁相拥（永久） 草莓果冻在0：08左右百分之六抽到暴风勇士羽翼（永久） 草莓果冻在0：10左右百分之二抽到天启（永久） 草莓果冻在19：30左右百分之二抽到帝王（永久）

芒果果冻在16：00左右百分之八抽到大黄蜂或红色彗星（永久） 金丝篓在0：00左右百分之一点五抽到雷诺（永久）

大青虫在0：10左右百分之二抽到锐速（永久）或黑夜传说（永久） 大青虫在0：40左右百分之四抽到浴血羽翼永久或涟琦羽翼（永久） 小青虫在0：00左右百分之七抽到飞虎王或黄金神兽 福袋在0：00左右百分之五抽到雷诺（天数不定） 香米粽在0：10左右百分之二抽到钻石白金戒指

黄金粽在0：00左右百分之六抽到雷诺或威震天（天数不定） 黄金粽在0：15左右百分之四抽到榴弹（天数不定）

紫云虎在0：30左右百分之三抽到幻想（永久）

大龙舟在8：00左右兑换百分之二抽到银翼杀手（永久

大龙舟在1：10左右兑换百分之四抽到缤纷十二翼（永久） 大龙舟在2：00左右兑换百分之三抽到命运之轮（永久）

金色流星雨在5：00左右兑换百分之九抽到黄金羽翼（永久）

加急鸡毛信在0：00左右兑换百分之二抽到S白金剃刀（天数不定） 1个海洋之星在0：00左右兑换百分之十一抽到月光女神（天数不定）

3个海洋之星在0：00左右兑换百分之三抽到风行者（天数不定） 许愿卡在0：25左右百分之三抽到黄金羽翼（永久）

抽奖卡在3：10左右百分之零点三抽到暴风雪（永久）

砸蛋，铜宝箱，古老油灯在16：00左右百分之二十开到爱情草戒指

篇五：创造后的美丽——中班绘本教学《小青虫的梦》反思

《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。当我刚拿到这本绘本时，我就被里面美丽的画面所吸引，我开始慢慢品味这个故事，体验故事给我们最初的感受，为我接下来的执教的活动做准备。

活动背景：

《小青虫的梦》这个故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。进过一番思考，我决定从以下四个方面着手，引疑激趣、分段欣赏故事、完整欣赏故事、延伸活动，我要使幼儿在阅读中能领略到对美的一种崭新的认识。我将目标定为三点：

1、通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

2、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。

3、结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆表现故事中的角色。

我还将“了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。”作为活动的重点，“理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。”作为活动难点，并在活动前准备好了相关教具：小图书人手一本、字卡(小青虫、蟋蟀、茧、梦、蝴蝶)、PPT等。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小青虫能开到什么)

活动过程：

一、引疑激趣：

1、(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?

2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。

(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。)

二、分段欣赏故事

(一)集体阅读(PPT一——PPT七)

●(观看PPT一)

1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?

2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。(出示图片及字卡“小青虫”)

●(观看PPT二)

1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么?

2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。(播放音乐，幼儿模仿)

●(观看PPT三)

1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出来的?

2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)

3、这时小青虫的心情是怎么样的?

●(观看PPT四)

师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?

●(观看PPT五)

听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。

●(观看PPT六)

1、听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?(出示图片及字卡“茧”)

2、它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一

个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢，请大家一起去小图书里找找。

(分析：在集体阅读中，教师通过让幼儿观察PPT、提问回答来了解故事发生的情节。教师出示字卡与图片是为了帮助幼儿了解小青虫变蝴蝶的过程，以及初步感知文字。环节中的两处模仿是为了增加幼儿对角色的认识以及角色的情绪变化。)

(二)自主阅读(小图书第八幅至最后)。

1、(阅读第八幅)幼儿说说小青虫梦见了什么。(播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀在跳舞的感觉)

2、(阅读第九幅至第十一幅)引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。(出示图片及字卡“蝴蝶”)

(分析：在这个环节中，教师让幼儿通过自由阅读来自己寻找故事的结局，培养幼儿的阅读能力。)

三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

1、播放音乐，教师带领幼儿翻着大图书完整地欣赏故事一遍，说说听了故事后，你有什么样的感觉?

2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

(分析：在优美的音乐声中再次阅读故事，再次感受音乐美、意境美等，并提炼故事要点，知道美丽是可以创造的。)

四、延伸活动

让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧!

活动反思：

一个活动下来，有亮点也有不足，我及时结合听课老师所反馈的意见建议，将本次活动中亮点与不足做个简单的反思：

亮点：整个活动中，环节较为清晰，思路明确。在活动中，教师准备比较充分，语言、体态都比较亲切，给人感觉很舒服.孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。

不足：教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿模仿蟋蟀赶走小青虫的环节。针对这个环节，教师们有异议，她们认为：蟋蟀是一个反面角色，教师让幼儿模仿等于强化了幼儿的反面情感，因此，这里不需要模仿。而我的预想是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，不过教师在这里的处理还要准确一些。比如教师可以减少模仿的次数，并在模仿后做一个简单的小结，如“你们认为蟋蟀这样做对吗，为什么?”这样反面教育也能得到相应的作用。

在最后的延伸活动中，教师们也建议可以结合音乐进行表演，表演小青虫脱变蝴蝶的过程。一方面通过表演进一步让幼儿了解小青虫脱变蝴蝶的过程，另一方面让幼儿在美妙的音乐中感受这种意境美，给活动画上一个美好的句号。

当然，不足的地方还有，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效等，需要教师在平时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。

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