小学作文以景衬情博客

篇一：“激情”入文 以景衬情

“激情”入文 以景衬情

“感人心者，莫先乎情”（白居易）。情感是文章内容最首要的因素，亦即所谓“根情”。就像植物不能没有根一样，文章不能离开情感。作为一个中学语文教师，在指导学生作文时，应该像巴金笔下的“灯”一样，把学生的情感思维照亮。让他们写文章时，能有感而发，有情可抒，寓情于景，以景衬情。

一、“激情”入文，动己动人

生活中不是缺少美，而是缺少发现。学生不是没有美好的情感，而是缺乏激发他们感情的触发点。怎样激起他们思想感情的火花呢？日常生活中，任何事物都可引起学生思想感情的共鸣，黑暗中的一线灯光，墙角一棵不起眼的小草，飞翔的和平鸽，慈母手中长长的线??无论是无生命的还是有生命的事物，都可让学生有感而发，有情可抒。人间真情，可以说是学生作文材料取之不尽，用之不竭的源泉。

1.巧用课文

中学语文教材不乏引起学生感情火花迸发的文章。朱自清的《背影》凸显了肥胖体衰的父亲艰难地穿过铁道，爬上月台为年轻体健的儿子去买橘子的“背影”。这凝聚着人间普通平常而又最为珍贵的挚爱亲情的背影，它既是父亲形象的素描，又是作者感情的触发点和凝聚点。《背影》可引发学生更深地感受生活，增进学生对天下父母亲的理解，勾起了学生对父母劳累身影的回忆。他们在心灵深处会默默产生对父母感激敬仰之情。此时此刻，你让学生进行作

文练习，学生一般会写出真情实感的文章来的。周晶同学的《父爱无言》给我们留下较深的印象。冰天雪地里，父亲明知“我恨他”，却“迎着我冰冷的目光”，用粗糙多茧的大手把“洁白柔软”的围巾轻轻地绕在女儿“被风吹得刺痛”的脖子上，带给不谙世事的女儿“冬天里的温暖”，无言的父爱冰释前嫌。事美，情更美。 一首《过零丁洋》的小诗，也会让学生对文天祥产生一种高山仰止的感情。此时，再给学生说说岳飞，讲讲史可法，学生能不激起对英雄人物的景仰之情？这时，再让学生进行作文练习，学生是可以写出对英雄的真切感受的。一旦学生成了感情丰富而又细腻的人，就能写出感动自己，感动他人的精美文章。作为语文教师，要善于巧妙利用课文，唤起学生的喜怒哀乐，让他们“情动而辞发”。

2.感悟生活

学生的生活是绚烂多彩的，是一座火山，储存着“激情”，能量巨大。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。必须亲近生活，体验生活，感悟生活。如果对生活没有细致的观察，真实的体验，心灵的感悟，也就没了创作的基础，更别说写出富有情感的文章。

生活的美好随处可拾，心地纯洁的学生很容易感悟得到。购一本好书，得一个小奖，饥肠辘辘回到家，桌上已摆着香喷喷的饭菜，院子里的月季于一天清晨含露怒放，病着的老师仔细地为学生翻平竖着的衣领，退休干部无偿资助失学儿童??这生活中的一幕幕，学生见了怎会无动于衷，无所感悟？他们有口怎能不说，有笔怎能不写？

王国维在《人间词话》中要求“真感情达到“其言情也必沁人心脾”，也就是要求作者具备深厚丰富的情感，一经抒发就自然蕴含于作品之中，能强烈地感染自己，打动读者。

二、寓情于景，以景衬情

“情景名为二，而实不可离，神于诗文者，妙合无垠，巧者则有情中景，景中情。”王夫之在《姜斋诗话》中指出了寓情于景、以景衬情的重要性和必要性。始信“一切景语皆情语”的王国维则强调了境界包括“真景物”“真感情”，实则是要求境界实现情与景的交融，鲜明生动，有强烈的艺术感染力。

以景衬情。就是构思时把人的感情变化移入景中，以景造境，以景寓情，用景物衬托出人物的感情。飘洒缠绵的春（秋）雨，可道出你的惆怅，注释你的疑惑。反衬着冷光打动雪花，充满着寒意的风可衬托心情的压抑、沉重、失败。拖着淡色尾巴的夕阳可寄托花季少年的回忆与思索。灿烂的充满希望的太阳衬托心情的振奋，对未来的憧憬。景随情变，情景交融，用自己的眼睛去看景，用人物的感情变化带动景物的变化，既能表现眼中的景物特征，又能衬托出人物思想感情。

教师要引导学生观察生活，体悟心境，学会运用，积极尝试，就能让更多的学生享受到成功的喜悦。曾有个学生，作文以“下着雨，心情很郁闷”开头，却再也没有其他语句。经过教者启发，该生修改为“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响

过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁闷。慢慢走着，忧愁着这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差，黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉。那感觉，让人窒息。”寓情于景，以景衬情，描写细腻，让人赞叹。

文以情动人。景语皆情语。古今中外的优秀作品，无不具有真挚的感情，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章的思想是灵魂，感情可谓之为“灵气”。没有感情的文章不能称为好文章。因而激发学生感情，并使之反映在作文中，以景衬情，情景交融，是语文作文教学中尤为重要的。

作者单位：江苏省仪征市第三中学

篇二：作文-以景写情(word)

东边日出西边雨，道是无晴却有晴

——作文中的景物描写

作文训练目标：

以“春日情思”为题写一篇记叙文，通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。

作文训练重点：以景写情

具体要求：

1．写一件发生在春天的事情。

2．有一条明确的景物线索。

3．景物描写表现思想情感。

作文训练设想：学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说，诗文中的春天景物的描写中都寄寓了作者的思想情感。有的触景生情，因春景触发了对往事的回忆，对故人的怀念，有的以景衬情，通过春景描写来衬托自己的内心活动，有的借情抒情，描写的春景中寄托了作者的情感、态度、思想。“一切景语皆情语”，作者在景物的描写中都会融入自己的主观情感。以景写情，诗文更具文学的形象美、含蓄美。时值清明时节，春色满园，春意盎然，自然令人春心荡漾，留连缠绵。初一作文一般为记叙文，以写人记事、写景状物为主。综合以上几方面情况安排一次作文训练，训练学生以景写情的作文写法。

作文训练步骤：

一、导写（作文写作引导）

【时间：10分钟】

（一）景中含情的诗句

列举写景的诗句，让学生体会其中的情感。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》【唐】白居易 ） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（【唐】杜甫《江畔独步寻花》） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》【唐】孟浩然）

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。（《赋得古原草送别》【唐】白居易）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈）

行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。（《春词》【唐】刘禹锡 ）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》【宋】僧志南）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》【宋】叶绍翁）

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。（《春思》【唐】李白 ）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》【唐】贺知章）

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》【唐】杜甫）

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《玉楼春》【宋】宋祁）

随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》【唐】杜甫）

(二)以景写情的写法

以景写情的写法大致有三种：

1、触景生情

眼前的景物往往会触发人的内心，“触景生情”或“睹物思人”，眼前的景物会让人或喜或悲，眼前的景物会让人想起了某人或某事。触景生情，一般作为文章的开头，既引出了叙写的对象和主体内容，同时又体现了全文的感情基调和写作意旨。

示例：（1）一场暴风雨过后，带着几分湿润的大自然，又恢复了平静，但我却看见了那几瓣落在地上的残花。刚才，它们盛开在枝头，那么地美丽多姿，那么地耀眼夺目，可现在??我的心中不免生出伤感。

也是在一个雨后??

（2）天空下着毛毛细雨，早春的天气，还是有点儿冷。或许是由于白天的喧闹，夜晚就显得格外的寂静。我静静地坐在椅子上，看着窗户上，雨珠慢慢地，慢慢地滑落。对着窗外那无边无际的雨，默默地，任自己的思绪狂奔。

2、以景衬情

作者对所写景物会有所选择，并且在景物描写中都会融进自己的思想情感，读者阅读描写的景物及语言来揣度作者的情感。以景衬情有两种方式，一种是正衬，如以乐景衬乐情，以哀情衬哀情；一种是反衬，如以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。以景衬情，一般出现在文章的主体部分，通过具体描写景物来表现对景物的情感态度或作者的内心感受。

示例：（1）眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁。慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差。黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的

感觉，那感觉让人窒息。

（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

3、借景抒情

“万籁此俱寂，但余钟磬音”，诗人借耳畔只有“钟磬音”，来表达自己向往佛门清净的情怀。景物的自然属性往往会给人以哲学的思考、人生的启迪。大自然是人类的鲜活的教科书，大自然的现象往往成为人类生活的隐喻。借景抒情，一般在文章的结尾，通过描写景物来表达作者在文章中所要表现的主题思想。

示例：（1）轻轻吹过的微风中裹夹着几丝淡淡的清香，是从花丛那儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。若是有一双鞋无情地踩了你，你也会倾尽所有把香气赠给鞋底。我该怎样形容你的无私？生活之中，亦是如此，少一份计较，多一份谦让，便也多一份美丽。

（2）在人们沉迷于春天的美丽与圆满时，春光就从我们凝视的目光中，从我们张开的手指间，悄悄地流逝了，不曾留下任何游丝样的痕迹。燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；春水落了，还有再涨的时候。但是，我们的青春能够去而复返吗?

二、命题（作文写作要求）

【时间：5分钟】

以“春日情思”为题写一篇记叙文，写一件在春天里发生的事，通过对春天景物的描写表现自己的情感和思绪。

具体要求：

1．写一件发生在春天的事情。

2．有一根明确的景物线索。

3．景物描写体现思想情感。

三、习作（学生当场作文）

【时间：45分钟】

四、自改（学生初改作文）

【时间：5分钟】

五、互批（互换批阅作文）

【时间：5分钟】

互批方法与要求：对照本次作文要求进行眉批和总批，评点同学作文的优点和不足，并能提出修改建议和意见，再进行评分和签名，最后向组长推介典型作文，得到认可后，作发言准备。

格式：点评 优点：

不足：

评分：（满分60分，书写3分，计63分）

批阅人：

六、评点（读评推介作文）

【时间：30分钟】

以小组为单位，推介同学作文，所推介作文应为典型作文。典型作文是参照本次作文训练目标及具体要求而评判出的或出彩，或独特的，或不足的作文。教师组织评点，发言人有读有评，有评点有建议，教师与同学参与其中，进行补充评点，提出自己的看法和建议。

七、升格（学生再改作文）

【时间：课后】

学生根据对照本次作文要求及评点建议，再次修改作文，将自己的作文提升一个层次，努力达到本次作文的训练目标。作文问题多且通过修改仍不能达到目标的作文要求重写。组长协助老师判定作文是否重写。

八、小结（小结作文心得）

【时间：课后】

“有总结才有提高”，在完成本次作文训练所有步骤后，让学生总结本次作文的心得体会，提高认知，不断积累，逐步提高作文水平。

【例文】

窗外鸟儿的鸣唱，像似在呼唤我，春天来了。几日的忙碌，竟忘了已是三月了，怪不得金色的阳光，照在我脸上有了暖暖春意。望望窗外湛蓝的天空，银灰色的残雪，我不由地暗想，何不趁着明媚春光，出门欣赏一下春景，以缓解自己的心身疲惫，让浮躁的心，静一静、透透气、放松一下。

漫步在田野上。天空湛蓝、高远、明净，像似一幅硕大图画。艳阳金黄、圆润、热烈，静静地高悬在碧空，洒下暖暖的光芒。像似一双温柔的大手，在我身上、脸上轻轻抚摸着，让人温暖舒服。我静静地享受这天赐的恩惠。残雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色，阳光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼，失去了往日平展如初美感。雪儿低垂着眼帘，蜷缩着身子，默默留着泪水忍

修改建议：

受着这揪心痛苦。远处残雪只是薄薄一层，依稀可见的地面露了出来。淡淡的绿色如烟雾一样，浮在上面。

春风微微送来春天的味道，弥漫在空气里，丝丝缕缕的清香直扑鼻翼，让人精神为之一振。仿佛心扉一触即开，袒露在暖暖春风里，静静沐浴阳光的温热，一丝暖暖的情思慢慢升起，在心头凝结成浓浓的爱，与春风一起放飞在三月的梦里。自己仿佛生出翅膀，像鸟儿一样飞在天空，悠然自得的去追梦。任绵绵的春思化作春雨，滋润出一个充满爱的春天。

轻轻抖落昨日的喧嚣。让丝丝的春风扫去心中的躁动，像老树一样舒展一下僵硬的腿脚，与春风舞蹈。静静地倾听鸟儿优美的歌喉，划破静寂的原野，像一首春天的歌，抚慰着心田。和小草一起欢呼雀跃，纳春风入怀，静静享受暖暖温存。恋恋不舍目送残雪，融化成满地的细流，悄然离去，心中怅然若失。春天美景像似一条小溪，静静从心中流过，积郁的心，像被被洗过似的透明、清纯，宛若一轮皎洁的明月，散发着银色的光芒。

三月的春风，如少女轻柔衣袖，轻舞着树林切切私语，爱抚着小草嘱咐声声，轻吻着小河波光潋潋，拥抱着阳光温暖如春。风儿柔柔地拂过心田，心儿顿感清爽惬意，有些飘飘然了。让人不由想起那首：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”的名诗。真是醉人春风呀！

深深地陷入春天的遐想中，不知不觉夕阳的余晖已经挥洒过来。红彤彤的霞光，涂抹在绿意朦胧的原野里。一片一片的残雪反射着红光，把周围晕染的红雾缭绕、绚丽动人、煞是好看。路边的杨柳身披霞光，像似一个个亭亭玉立的红衣女子，在春风里尽显婀娜多姿的风采。袅袅的炊烟，缠着春风沐着晚霞，在空中抒发着对春不舍的依恋之情。此时，春景被晚霞渲染到了极致，美得让人留恋往返。

暮色流彩的春景，让人有些不舍。我想，虽然这春天来得晚些。但是，它还是来了，不管你残冬如何的顽固，春天总会一步步把你逼退。自然的季节变换，是势不可挡的，就像人会慢慢变老，谁也不能逃脱。可是，望着这美景如画、春意盎然的春色，我还是感动不已。这春天来得太不容易了，从漫长的同残冬的对抗中姗姗走了。在抗击一次次残冬携着春雪的反扑中，春天那种顽强、坚韧的毅力。着实让人感动、敬佩。

当它把一个绿色茂盛、生机勃勃的美丽春天，呈现在我们面前时。怎能不让我去赞美这可敬又可爱的春天呢？

篇三：作文辅导：以景衬情情更浓

作文辅导： 以景衬情情更浓

湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保

一、教学目标：

1.训练学生通过景物描写来表达情感的能力。

2.唤醒学生生活体验，做生活的有心人，感受情景交融。“景”因情而变，并表现不同的心情。

二、教学过程：

一、导入新课：

1.《再塑生命》中，沙利文老师到来之前，景物描写： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

从中，我们感受到了她的无助和恐惧。

沙利文老师来之后： 繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠。我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。

从中，我们感受到了她的愉悦和幸福。

二、感受情中景。

1.你能从下面句子感受到怎样的心情。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 （2） 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

（3）在温暖的阳光照耀下，含羞草的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂到青草地上。那些美丽的花儿，只要轻轻一碰就会纷纷掉落。

（4）独自站在风里，风声很清晰。路旁树叶吹落一地，鸟声没有了。街上空荡荡的。太阳就要落山了，冷冰冰的月亮也许早就等候在那里了。

感受把大自然中千姿百态的景物写得悦目，悦耳，舒心，就能表达人物的快乐、美好的心情。相反，如果把大自然的各种景物写得阴暗，可怕等，就会表现

人物悲伤和忧郁的心情。 2.学生交流收集到的景物描写的句子，你能体会到作者什么心情？

（1），渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

（2）。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

3.比一比，悟其道。

（1）夜晚，蛙声四起，夏虫的叫声也不绝于耳，萤火虫在草丛上飞来飞去。月亮渐渐地升高了。池塘里水波粼粼。一阵风吹来，芦苇里发出沙沙的响声。

（2）夜晚，蛙声四起，蛐蛐在草丛里吟唱，萤火虫在草丛上打着灯笼悠闲地玩耍。月亮渐渐地升到树梢上，像美女凝望着情人。池塘里水波粼粼。清风吹来，芦苇里发出沙沙的交响曲。苇林陶醉了，影影绰绰地像要倾倒……

三、感悟景中情。

1.读读这些句子，看看句中的景物和实际有什么不同。

（1）天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康觉得风也是黑的。

（2）天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（3）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

（4）忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。

2.学生讨论小结：

感悟：（1）变色。（2）变形。（3）变态。（4）变味。在变化之中蕴含深情。

四、续写情中景。

（1）雨天， 的我在校园。

（2）清晨， 的我在上学路上。

示例：（1）雨滴顺着我的头发滴到我的鞋尖，好友苏晴转学了，真的不知道我能怎么办？在这样的雨天，那树叶似乎被雨水浸湿了，垂下头，顺着树叶流着伤心的泪水。在充满雨气的校园里，似乎到处只有眼泪。……

（2）清晨，我依然沿着最熟悉的路线，走向学校。今天路边的小雏菊比昨天开得更加灿烂，露珠将温柔的阳光折射于我的眼眸，心儿随着蜜蜂微微的舞动而变得愉悦，沉浸在清新的空气里，又将度过这美好的一天。

五、作文训练题：《走过那段 的日子》

（ 悲伤、忧愁、高兴、幸福、快乐、痛苦、伤感、紧张、后悔、误解、失

败、烦恼、无奈、??）

六、学生习作：

走过那段失败的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八（1）班 薛绵金 指导老师：王前保

回忆起那次失败，就像阴云扫过我心头。

那天下午，教室静的出奇。因为，昨天考的数学试卷就要发下来了。同学们的心里像揣了一个兔子似的蹦蹦乱跳。这时数学老师——卢老师进教室了，他大概有四十岁，一米七八的身材。他一脸严肃，那黑黑的眉毛都被那绷紧的脸拉弯了，一看就知道这次没考好。

“这回考得实在‘太好了’，满分的一个都没有，过一百分的只两个，不及格的有41个。”说着他还把那一堆卷子对讲桌上一扔。

“我也不想点名了。来，几个组长把卷子发下去。”他恼怒的说。

可我在想：“不及格的一定没有我。”因为我平时数学还可以，我得意偷笑。等待着卷子发下来。可是人算不如天算。那卷子像个霹雳打在了我的心头上。什么“56分”，这不可能？我以为发错了，可一看名字，失败已经注定。我实在不敢相信自己的眼睛。外面下着雨，可我心中也似乎也在下雨啊！

在回家路上，我好似看见那树，那雨，那风，那云都那么阴暗，它们好象在说：“你看这个孩子没考及格，这个孩子没考及格。”

特别是雨像那恶狠狠的玻璃球，拼命似的向我额头上砸来。我也不理采它，任由它对我头发的摧残，我忍受着它的攻击回到家。

由于父亲知道我昨天考试，等我回来，面带微笑的对我说：“考得怎么样？把卷子给我看看。”我没有说什么，父亲感到不对，便从我书包掏出卷子一看，脸上立刻“晴转阴”。“怎么考得这么差？”父亲叹了一口气，“明天你不准出去玩。对了不止明天，只要你数学不考及格，那么你以后放假都不准出去玩。”

从那时候起，我明白了：“不能再贪玩了。我要收敛了。”于是我仔细听课，认真做题，不懂就问。

不久，我数学考了74分，父亲的脸又“阴转晴”了。我也笑了。

不过，我现在明白了，失败并不可怕，只要你勇于面对失败。你就会成功。

走过那段幸福的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八（一）班 方瑶指导老师：王前保

幸福是一种心灵的感觉，它不会清晰的出现在你的面前，它只会在生活的点点滴滴中让我们用心灵感受到。

那是一个寒冷的晚上，窗外的寒风无情的肆虐着大地上的落叶，周围的树也随风摇曳着，窗户时不时发出“嘎嘎”的响声。我坐在书桌上埋头苦思一张英语卷子上的题，可是，尽管我绞尽脑汁，也无法做的与答案一致。于是，我拿起电话，问另几个成绩比较好的同学，大家答案似乎都不一样。我便想到可以向英语老师唐老师打个电话请教一下，可是我一想到可能唐老师觉得我是因为上课不听讲而连这题都要请教，伸向电话的手在空中嘎然而止。

但我终于按捺不住我心中的求知欲，缓缓的拿起了电话，拨了唐老师家的电话号码。

“喂??”唐老师的声音很沙哑，似乎有一丝疲倦。“唐老师，我是方瑶，我??想问??您??一道题??”我似乎不知道自己怎么了，刚才想好的措词，现在脑子里也一片空白，说话吞吞吐吐，拿电话的手也冒出层层的细汗，心里头仿佛有一头小鹿在乱撞。思绪被这莫名其妙的紧张弄得混乱不清，我几乎不知道我怎样讲完了题目。

“这道题应该这样做。”电话那头传来的声音，一改往日老师严肃，变为像母亲一般的慈爱语气。“这句话的时态是过去式，所以排除A??”老师很耐心地讲解着。我在桌上找笔，想记下他的话。无意中，碰到了闹钟，拿起一看，时针已迈过“10。”

猛地，我心中一股歉疚感油然而生。问完题后我急忙说：“唐老师，对不起，这么晚了还打扰您??”话没说完，已经被打断：“你这种勤学好问的精神是可贵的，我听到你请教就高兴。”

我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴边的爱。 又看看窗外，寒风似乎小了一点，树也没有摇得那么厉害了，窗户不再“嘎嘎”的响了。这时，我便想到了他们

语文老师的家离学校很远，每天走到学校都要20来分钟，可是不管怎样的酷暑，他总是每天早早地到校备课，仔细地检查我们的作业——因为爱，让我感到幸福。

数学老师也比平时更加关心我们，从身体到心情，再到学习状态。每次我们有不会的题目，他总是要我们写在黑板上。再一个步骤一个步骤地讲解，生怕我们不懂——因为爱，让我感到幸福。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小学作文以景衬情博客)

也正是因为这些爱，才使我那根致力于统考的神经和紧绷的心情松弛下来，以笑脸去迎接下次的统考。

再看窗外，风平浪静。

这就是幸福，因为有老师奉献精神：这就是幸福，因为有老师的关爱??走过那段幸福的日子，让我充满信心，倍感温暖！

走过那段误解的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八（一）班 黎雨露指导老师：王前保

大厅里妈妈站在我对面，静静的等待我回答。

“你到底说不说！”妈妈的眼睛死死地瞪着我，向我怒斥道。

我低下头，不敢说话，但又想起妈妈那张愤怒的脸，迟早是要面对的，我鼓起勇气抬起头望着妈妈哽咽道：“上学期期末考试的真的很难，都已经开学了，您不问了行么？”泪珠不知不觉地在我眼眶里打转，就像清晨树叶上的露珠，稍一触碰就会跌落下来。

“从小到大每次考试你都告诉我，为什么这次却不告诉我？再差好歹也有个成绩啊！”妈妈的声音更大了。随后，她又望到外面，看有没有惊扰到邻居，又羞愧地压低嗓子咳嗽了一下。

“难道对于你来说，分数就那么重要吗？”我也拼命地扯高嗓门，向妈妈大声吼道。

“这次考试考差了并不要紧，最关键的是能够发现问题，我们再慢慢地解决问题。”妈妈改变了语气，话重心长地对我说。

但对我来说，这是对我的一种嘲讽。“我自己会发现，不用你管！”我怒气冲冲地冲进自己的房间，狠狠地用力将房门“嘭”的一声关上，墙壁仿佛被震动了。很久，屋子里才像外面那样寂静了，隐约间，还能听到妈妈的叹气声。

我的心里装满了怨恨与不满，在学校里受到老师的冷漠，同学的轻视，回家后还要面对妈妈的质问！这个世界对我太不公平了！泪水像关不住的水龙头，冲破束缚，不停地流下。

突然，发现床头又出现了那一百块，旁边一张信纸。我打开看时，上面写着：“孩子，你是我的希望，我希望你进步啊??”看完后心中的怨恨顿时一扫而空，只剩下满是的羞愧。

爸妈含辛茹苦地抚养我长大，尽管储蓄有限，但总给我钱，因为我就是他们的希望啊！而我，自已考差了，还向妈妈发什么脾气？把怨气全撒到妈妈的身上，像一把利刀深深地刺痛了妈妈的心。她也只是想知道我的学习状况，我却认为她在嘲讽我，对我失望，这其实也是妈妈地我的爱啊！母爱，不容被误解啊！

我恍然大悟冲出门外，俯着头走到妈妈的面前。

“妈，我??”支支唔唔地说。

妈妈不但没有责怪我，反而对我说：“只要你明白就好，妈妈不是在乎分数，而是想知道是否进步了，你今天进步一点，明天再进步一点，成绩就会提高的。”

我紧紧地拥抱着妈妈，泪水再一次滚落下来??

事隔几月，再次回想起来，内心充满了对妈妈误解的愧疚与深深的感激，妈妈的话一直激励着我，让我有了前进的动力，我一定不会辜负她的期望，争取这学期再继续努力，奋发向上，取得好成绩，迎接更好的明天！

篇四：以景衬情式开头结尾

雨一直下

天空下着毛毛细雨，早春的天气，还是有点儿冷。或许是由于白天的喧闹，夜晚就显得格外的寂静。我静静地坐在椅子上，看着窗户上，雨珠慢慢地，慢慢地滑落。

手术室的门被推开了，我反射性地站了起来，一名护士急急地从我面前走过，又匆匆地从我面前走回手术室。我又无力地瘫坐在椅子上，对着窗外那无边无际的雨，默默地，任自己的思绪狂奔。

那是四年前的事，樱才只有六岁。一天，她一脸天真地问我：表姐，为会么会有太阳？你说呢？我知道就算我解释，她也不会明白，便反问她。她偏着头，挤眉弄眼地想了想说：因为生命需要阳光。我点点头。她因为自己的答案得到肯定，脸上浓浓地冷起了得意的红晕。

护士又进出了几次，窗外的雨仍旧喋喋不休，在夜幕中织了一张又一张的网，却网不住我的思绪。

七岁，樱开始看简单的童话了。一日，我出神地看着樱，喃喃道：樱，你的眼睛格外的明亮。刚哭过了。樱微笑着。哭过？为什么？闯祸了。让小猫把鱼叼走了。她似又想起了自己所犯下的错，奥恼地低着头，沉沉地说。小猫？咱们家有猫吗？我更奇怪了。不是不是，不是家里的猫。她因急于辩白而涨红了脸，是书上的猫。说着她顺手把

手上的书递给我。我一看，原来是童话里的小女孩没照姥姥的吩咐，好好看着猫，而让它把鱼叼走了。我觉得哭笑不得：那是故事里的事，不是你犯下的错，你不必哭的。可是，我承认是自己的错，小妍（童话里的小孩子）就不会挨骂了。她一脸诚恳，仿佛我是小妍的姥姥般极力希望我能原谅小妍。无奈，我只好很宽容地说：好吧！小妍不会挨骂了。说完，才发觉她的嘴角出乎意料地浮起一种狡滑而得意的微笑。

樱终于被护士从手术室推了出来，她的唇角似乎还挂着微笑，使人觉得她只是睡着了，然而她已经离开我们了。

进手术室前，樱拉着我，她的脸苍白得似在控诉命运的不公，但她的眼里却闪着希望的光芒她开心地说：表姐，我要进行加时赛了。人生加时赛这个词是她从日剧中学来的。不忍让她知道自己有多危险，我反握住她的手，鼓励地说：你会胜利的。事实上，连医生都说情况不太乐观。我知道！她的眼睛坚定地看着我说。然而，她的加时赛终究以她失败告终。

窗外的雨仍然如丝、如织，我的脑海里满是妈妈的话：你阿姨得过B型肝炎，是带菌者可能还是胎儿时，樱就被传染了她得的是急性肝脏衰竭，必须尽快进行肝脏移植手术。

夜还是那么寂静，雨还在下着，樱苍白的笑脸还在我的眼前，我要进行加时赛了。她的声音那么天真，那么充满信心，仿佛她还在我身边。我看着窗外的雨，眼泪从我冰冷的脸上滚落下来

篇五：小学作文

为运动员点赞

伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子里开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目。 不久，比赛就正式开始了。尽管比赛项目很多，可就牵动人心的要数女子800米比赛，我班的何格儿同学也参加了。只听“呯——”地一声，比赛开始，她昂首挺胸，摆臂是那样的富有节奏，步伐是那样的富有弹性，不急不躁，似乎在筹待最佳的超越时机。显然胸有成竹，其也人也不甘示弱，紧追不舍，后面几个运动员虽个个汗流浃背，气喘如牛，可仍咬紧牙关，奋力追赶。已经是第二圈了，何格儿仍精神抖擞，速度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。

随着终点的临近，啦啦队的呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵，只剩下最后30米了，出乎意料的情况发生了，只见六班的一位运动健将明显加快了速度，似流星赶月一般转眼超过了一个，又超过了一个……已经同何格儿并驾齐驱了，只剩下最后十多米的较量，究竟谁胜谁负？这时，啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般，发不出声，同学们的心都吊到了嗓子眼了，裁判员都瞪圆眼睛。最后，何格儿第二个冲向终点。 800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅是力的展现，更是毅力的拼博，获得的不仅是奖牌，更是一种荣誉。 让我们一起为运动员们点赞！

走近杜甫

或许，他并没有诗仙李白的洒脱豪放，也没有陶渊明的悠然自得，他的眼神似乎只有愁苦，心系祖国。他甚至“白头搔更短，浑欲不胜簪。”谈起杜甫，我甚至不愿提起他“诗圣”的称号，在我眼中，他更是一位“心同百性，思寄祖国”的爱国者。

优国，是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗中，多数都透露出对祖国册河破碎的感叹和愁苦。面对日益衰败的唐朝，而对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下“国破山河在，城春草木深。”昨日祖国繁荣，而今日却破亡了，面对依旧的山河，试想，是否从都像杜甫一样流下“感时泪”，怀着“恨别心”？杜甫就是赃官样一位爱国的诗人，他因“国破而忧，因国盛而乐。”在《闻军官收河南河北》中，他“初闻涕泪满衣裳，”漫卷诗书喜欲狂，他快乐，因收复“河南、河北”而快乐。他的快乐，不仅仅是自己，更是属于祖国的，这种纯粹的快乐，只是真心爱国的人才配拥有。生活亦是如此，不需要游遍山水，更不需要荣华利禄，杜甫快乐的根源，只是祖国的繁盛。 在杜甫的时代，是最黑暗的时期，尤其是在安史之乱时，百姓的生活苦不堪言，各地官吏，残暴无情地压迫，剥削百姓。在这水深火热的时候，杜甫毅然选择站出来，用慧笔揭露出一桩桩事件，将同情、理解的思想，灌输到每一句诗中，而《嚎吏》中的“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”官吏的冷酷让杜甫愤怒却无奈。

若说千百年后，诗作不一定会流传于世，但杜甫的精神永垂不朽。今，从居安思危于祖国，还恐祖国不盛乎？

一件小事的启示

无论在什么时候，我都会记住这件事，因为它使我懂得了今后不管做什么事，都不能马虎，不然就会后悔莫及。 第三单元的考试到了我的手中，瞄了一眼，这么简单。“唰唰”试卷做得快，我看一下表，离下课还有20分钟。嘿嘿，这次我一个交卷哩！我拿着试卷信心满满地走向讲台，同学们向我投来惊羡的目光，仿佛在说：“哇！她好厉害哦！真棒！”看着同学们在草稿纸上奋笔疾书，我不以为然的嘟嚷了一句：“切！假正经！”

第二天，老师拿着一叠试卷，遗憾地对大家说：“这次总体考得还不错，可有个别同学，做题的时候太马虎了，呵，是哪个马大哈这么地不争气呀！”我的心脏扑通，扑通紧张的不得了，频率越来越快。

试卷一张一张的发了下来，“琦成95分，最高分，大家鼓掌。”老师的声音渐渐地低了下来“这位同学太可惜了，×××,79分，我艰难地迈到着双腿，脸上火辣辣的烫，眼泪就在眼睛里打转，看着满是红叉叉的试卷，我心里难过极了。“下课后，到办公室来一趟。”老师在我耳边轻声的说。无疑，肯定会骂我一顿，我已经做好了心里准备。

下课后，我来到了办公室。老师慈祥地坐在椅子上，语重心长的对我说：“马虎是学习的大忌，戒了电脑了……该说的都说了，回教室吧！”

这件小事给予我的启示就是做事绝不马虎。

春 天

摇着铃铛，驾着马车，唱得欢快的歌声从遥远的国度来到这里。她一路走来，沿途的所有地方都被染成充满青春与活力的绿色。她载走了冬天的白色与寂寞，也带来了新生与希望。 我伸出双臂，想去拥抱那美丽的春天，可她走得太急，我只能看着它远去的身影暗自叹息。我不甘心，我到处寻找她的踪迹。

我来到小溪边，解冻的溪水唱起了欢快的歌谣。“叮咚，叮咚。”我想向那欢快的溪水打听春天的去处，可是她太欢乐了，她那爽朗的笑声把我的声音淹没。望着那清澈的溪水，我想春天一定在这儿洗过脸，不然水怎么会如此明净？

我徘徊在树林边，那粗壮的虬龙般的树枝上，长着青翠的绿叶，它们被披上早餐的第一缕阳光。

“叮铃，叮铃”我又听到了那清脆悦耳的铃声。我跟随着铃声，跑啊跑，跑到了田野，田野上有金黄的麦田，柳条似柔情披风。我疲惫的坐在大树下歇息。这时，一股温暖的风轻轻地吹拂我的脸。其中夹杂着青草的芳香和花儿的幽香。我任凭风儿轻吻着我的脸颊，任凭它挑衅我的头发。真是惬意极了！ 春天啊，你象征青春，希望和欢乐，轻风乃是你的翅膀！春天像一片生命的海倾注在地上，白色的花沫悬挂在树上，一片广远的，温暖的雾光布满各处，也布满人们的心里，油然而生出一种朦胧的快乐！

那一刻，我的世界春暖花开

种子冲破泥土的那一刻，探出嫩芽来，世界春暖花开。

我成功的那一刻 世界春暖花开

小时候，我是一个挺不上进的，不刻苦专研的孩子。一遇到难题，我就逃避，不继续琢磨。一次，爸爸给我带回来一道数学奥数方面的题，说：“你一定要把这道题做出来，否则你今晚就不许吃晚饭，饿肚子吧！”人是铁，饭是钢，不吃饭怎么行？于是我下定决心要把这道题攻破。“战斗”开始了，我挥动着我的铅笔，在图上狂画狂连，连了又擦，擦了又连，好端端的图都被我弄得不成样子了！我在苦苦地思考着，巨大的汗珠从我的脸颊旁滴下来，我没有放弃，“一分钟，二分钟……时间一分一秒地过去了，我的题也解得差不多了”。30分钟后，我终于把这道奥数题解出来了。得知算对了的那一刻，我的世界春暖花开！虽然过了吃饭的时间，但是心里那股高兴劲是用语言无法形容的，我很有一种成就感，我就开始喜爱上了数学！ 我诚实的那一刻，我的世界春暖花开。

长大以后，我渐渐地到了心里叛逆的阶段，面对父母，我每天只有不停的“哎呀，烦不烦呀”，一天，我趁他两不在家，偷偷看起了电视。看电视的时候，我的心情别提有多么的“爽”，就觉得自己完全融入了电视人物当中。时间过得飞快，随着“叮咚”的敲门声，赶紧关掉电源，若无其事的出来迎接他们，妈妈换完衣服出来后，她看我的眼神好奇怪。我也有点小紧张，难道妈妈发现我了，我还是坦白告诉妈妈了，那一刻我的世界春暖花开，我保证以后再也不说谎了。.

坚持是金，它使我抵达成功的彼岸；诚实是金，它使我找到真实的自己。在收获坚持与诚实的同时，那一刻，我的世界春暖花开！

体裁作文