逢雪宿芙蓉山主人古诗

篇一：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》高考诗歌鉴赏

刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》鉴赏

古诗鉴赏

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逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日暮苍山远， 天寒白屋贫。

柴门闻犬吠， 风雪夜归人。

这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。诗是按时间顺序写下来的。首句写旅客薄暮在山路上行进时所感，次句写到达投宿人家时所见，后两句写入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成一个独立的画面，而又彼此连属。诗中有画，画外见情。

诗的开端，以“日暮苍山远”五个字勾画出一个暮色苍茫、山路漫长的画面。诗句中并没有明写人物，直抒情思，但使读者感到其人呼之欲出，其情浮现纸上。这里，点活画面、托出诗境的是一个“远”字。它给人以暗示，引人去想象。从这一个字，读者自会想见有人在暮色来临的山路上行进，并推知他的孤寂劳顿的旅况和急于投宿的心情。接下来，诗的次句使读者的视线跟随这位行人，沿着这条山路投向借宿人家。天寒白屋贫”是对这户人家的写照；而一个“贫”字，应当是从遥遥望见茅屋到叩门入室后形成的印象。上句在“苍山远”前先写“日暮”，这句则在“白屋贫”前先写“天寒”，都是增多诗句层次、加重诗句分量的写法。漫长的山路，本来已经使人感到行程遥远，又眼看日暮，就更觉得遥远；简陋的茅屋，本来已经使人感到境况贫穷，再时逢寒冬，就更显出贫穷。而联系上下句看，这一句里的“天寒”两字，还有其承上启下作用。承上，是进一步渲染日暮路遥的行色；启下，是作为夜来风雪的伏笔。

这前两句诗，合起来只用了十个字，已经把山行和投宿的情景写得神完气足了。后两句诗“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，写的是借宿山家以后的事。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”衔接。这样，从整首诗来说，虽然下半首另外开辟了一个诗境，却又与上半首紧紧相扣，不使

读者感到上下脱节。

但这里，在承接中又

有跳越。看来，“闻

犬吠”既在夜间，山

行劳累的旅人多半已

经就寝；而从暮色苍

茫到黑夜来临，从寒

气侵人到风雪交作，

从进入茅屋到安顿就

寝，中间有一段时

间，也应当有一些可

以描写的事物，可是

诗

笔跳过了这段时间，

略去了一些情节，既

使诗篇显得格外精

炼，也使承接显得更

加紧凑。诗人在取舍

之间是费了一番斟酌

的。如果不下这番剪

裁的功夫，也许下半

首诗应当进一步描写借宿人家境况的萧条，写山居的荒凉和环境的静寂，或写夜间风雪的来临，再不然，也可以写自己的孤寂旅况和投宿后静夜所思。但诗人撇开这些不去写，出人意外地展现了一个在万籁俱寂中忽见喧闹的犬吠人归的场面。这就在尺幅中显示变化，给人以平地上突现奇峰之感。

就写作角度而言，前半首诗是从所见之景着墨，后半首诗则是从所闻之声下笔的。因为，既然夜已来临，人已就寝，就不可能再写所见，只可能写所闻了。“柴门”句写的应是黑夜中、卧榻上听到的院内动静；“风雪”句应也不是眼见，而是耳闻，是因听到各种声音而知道风雪中有人归来。这里，只写“闻犬吠”，可能因为这是最先打破静夜之声，也是最先入耳之声，而实际听到的当然不只是犬吠声，应当还有风雪声、叩门声、柴门启闭声、家人回答声，等等。这些声音交织成一片，尽管借宿之人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音足以构想出一幅风雪人归的画面。

诗写到这里，含意不伸，戛然而止，没有多费笔墨去说明倾听这些声音、构想这幅画面的借宿之人的感想，但从中透露的山居荒寒之感，由此触发的旅人静夜之情，都不言自见，可想而知了。

（陈邦炎）

篇二：三年级语文上册 25 古诗两首-逢雪宿芙蓉山主人 1教案 语文S版

古诗两首-逢雪宿芙蓉山主人

教学目的:

知识目标：

引导学生理解诗句的意。

情感目标：

合理想象,体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。

能力目标：

有感情地朗读背诵。

教具准备:朗读带、小黑板、挂图。

教学过程：

一、创设情境激趣导入。

同学们,今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的（播放古诗朗诵带）大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

二、诗人简介。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。

三、解题。

逢雪宿芙蓉山主人（生读一遍、正音、全班再读一遍）；

逢：遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样（读完后）他有没有读错的音呢谁来说说。

四、学习生字。

这一课当中总共有6个生字,谁来说一说你要怎样记住他们,分别要注意什么（逢:第三笔要写

成长点;芙:读fú第三声不读fǔ第二声;蓉的音与下面的容同音;暮的下面是日不要写成目;贫的上面是分不是今或令;吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写）大家都说得好,俗话说"读书百遍其义自现”,现在请你们把这首古诗多读几遍。（学生自读古诗）

五、自学古诗，理解每一句诗的意思。

相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。

六、汇报自学成果。（每一小组选出一位代表来讲述）

日暮苍山远: 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。 柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声。

风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。

把整首诗连起来说一说。

七、小组讨论,回答问题。

相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。（出示小黑板）

1.这首诗写的是什么时间？（如果你是诗人你此时是什么心情(焦急)）什么地点？（如果你是诗人你会感到行程怎样(艰难)）诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？(主人家非常贫穷对他非常同情)

2.诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的?（简陋的房屋，贫字、柴门）请想象一下他贫苦的生活,把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)

3.在什么样的情况下?什么人归来了?出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？

（主人可能出去躲债，借债，为生活奔波劳作了吧！表现了诗人对主人的同情,在当时是不是只有芙蓉山主人家很贫穷呢,其实人民的生活都是很痛苦的,哪像我们现在这样能坐在这宽敞的教室里上课,所以我们要珍惜现在的生活,每一分钱都是你父母辛苦而来的所以我们不应该乱花钱浪费粮食,像上星期六年级的一位同学馒头不吃就把它扔掉这样可以吗?)

八、汇报讨论结果。

九、练习有感情地朗读古诗。

1.听朗读带：现在我们再来听听诗人是怎样朗诵这首诗的要注意模仿。(可小声跟读)

2.学生自由练读:现在你们自已试着读读待会儿读给大家听听。

3.表演朗读。

十、讲堂作业。（当堂背诵古诗看谁先背完）

刚才你们都读得不错,那能不能在这节课之内就把它给背下来呢?剩下的时间你们试着把它背下来,看谁背得最快。

篇三：小学生必背古诗词鉴赏——36.逢雪宿芙蓉山主人

小学生必背古诗词鉴赏——36.逢雪宿芙蓉山主人

36.逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

[注释]

1．芙蓉山：地名。

2．苍山：青山。

3．白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。

4．犬吠：狗叫。

[作者简介]：刘长卿（709-780？）字文房，河间（今河北河间）人。唐代诗人。

[简析]

这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。

前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句日暮苍山远，日暮点明时间，正是傍晚。苍山远，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句天寒白屋贫点明投宿的地点。白屋，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。寒白贫三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。

后两句写诗人投宿主人家以后的情景。柴门闻犬吠，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。风雪夜归人，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。 这首诗历来解释不同，主要分歧是在对归的理解上。一种意见认为归是诗人的来到，诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如宾至如归一般。另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在白屋外，在风雪途中；后者，诗人在白屋内，或前两句在屋外，后两句在屋内。

篇四：《逢雪宿芙蓉山主人》

博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板

学科： 经典阅读 年级： 一年级 任课教师： 崔艳丽

篇五：《古诗两首》一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我涣罚骸督贰斗暄┧捃饺厣街魅恕?/font>

《古诗两首》一课一练

班级 姓名

风雪夜归人

一、拼音写汉字。

jué zōng wēng wēng gū

（ ）对； （ ）影； 老（ ）（ ）； （ ）舟；

（ ）心； （ ）合； （ ）（ ）叫； （ ）算；

cāng fèi wén guī （ ）山； 犬（ ）； 见（ ）； （ ）来。

）库； 学（ ；） 花（ ）； （ ）则。

二、比一比，组成词。

幕（ ） 径（ ） 贫（ ） 蓑（ ） 钓（ ） 暮（ ） 经（ ） 贪（ ） 衰（ ） 钩（ ）

孤（ ） 立（ ） 寒（ ） 宗（ ） 柴（ ）

狐（ ） 笠（ ） 寨（ ） 踪（ ） 紫（ ）

三、写笔顺。

蓑：

综： 孤：

四、照样子，写出下面字的部首，除去部首后还有几画以及子i型那个结构。

例如：船——（舟）——（ 5画 ） ——（左右结构）

绝——（ ）——（ 画 ） ——（ ）

翁——（ ）——（ 画 ） ——（ ）

径——（ ）——（ 画 ） ——（ ）

暮——（ ）——（ 画 ） ——（ ）

吠——（ ）——（ 画 ） ——（ ） 独钓寒江图

五、给下面的选择正确的解释。

踪——（ ）； 孤——（ ）； 舟——（ ）； 翁——（ ）； 寒——（ ）； 暮——（ ）； 闻——（ ）； 贫——（ ）。

六、解释下面的词语。

1、千山——（ ）；

2、万径——（ ）；

3、鸟飞绝——（ ）；

4、人踪灭——（ ）；

5、芙蓉山主人——（ ）；

6、苍山：——（ ）；

7、白屋：——（ ）；

8、贫：——（ ）；

9、犬吠：——（ ）；

10、夜归：——（ ）；

七、根据诗句的意思，把诗句写在括号里。

1、所有的小路，都没有人的踪影。——【 】

2、忽然从柴门外听到了狗叫声。——【 】

3、太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。——【 】

4、所有的山上，都看不到飞鸟的影子。——【 】

5、大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。——【 】

6、在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。

——【 】

7、（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披，头戴斗笠的老翁。

——【 】 八、填写诗句。

千山（ ）（ ）（ ），万径（ ）（ ）（ ）。

（ ）（ ）蓑笠翁，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

八、填空。

1、《江雪》是（ ）代诗人（ ）的一首五言（ ）诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有（ ）、（ ），只有一位（ ）独处孤舟，默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是（ ），路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。远景苍茫，近景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。.

2、《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是（ ）代（ ）所作。这首诗描绘的是一幅（ ）图。前两句，写诗人投宿山村时的所（ ）所（ ）。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。描画出一幅以旅客暮夜投宿，山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。

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