作文,灾难,爱

篇一：南充市中考满分作文-《灾难无情,人间有爱》

《灾难无情，人间有爱》 2008年5月12日，伴随着一阵地动山摇，我们的泪眼朝投向了一个共同的方向——四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟

中与绝望在进行最后的抗争??

汶川告急，四川告急，中国告急！我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说： “房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。” “你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”

沧海横流，才显领导本色；灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱！因为有了这样博大的爱，我们在自然面

前才不是弱者。

而在与灾难遭遇的普通人身上，我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母亲用身体为孩子撑开了生命之伞，在弥留之际，她留下了这样一

条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，这一刻却泪眼花花！

是啊，母爱是是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。因为有了这样深沉的爱，我们在自然面前才不是弱者。

在突如其来的灾难面前，我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当地震这个恶魔窜入四川汶川的时候，山崩地裂，房屋倒塌——这

时，正是学生们上课的时间。张米亚老师挺身而出，张开双臂，像一只展翅欲飞的雄鹰，为两个孩子赢得了生存空间，而他自己，却永远离开

了他爱的和爱他的孩子们??“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词的真正含义。 老师的职责是“传道、授业、解惑”，本来不包括舍生取义。可是在这次地震中，许多老师为了学生忘了自己，坚强地迎接住生命的考验

和挑战。因为有了这样无私的爱，我们在自然面前才不是弱者！

灾难无情，人间有爱。加油，同胞！加油，中国！

篇二：灾难带给我们的感动 作文

灾难带给我们的感动

灾难总是不期而至，从2008年一场猝不及防的汶川地震到2011年日本海啸，击打着每一个人的心灵。我们一次次经受着考验，却又一次次在感动中重生。

我想，那感动如细沙，如流水，不仅传遍了神州大地的每个角落，更深深渗入了这个叫“人类”的种群。

感动是血浓于水的同胞情。我想你不会忘记警花蒋敏，那个在地震中失去了女儿和母亲的女警察，她坚持在一线，用自己的乳汁喂养着别人的孩子。尽管那不是她自己的孩子，尽管痛苦已让她再也说不出什么，她还

是用大爱谱写出汶川地震中感人的一幕。也许你总觉得感动这一刻来得太晚，但我只想说：我们没有一刻停止过大爱，没有一刻忘记我们心手相连的同胞。

感动是生死不离的承诺，是巨大痛苦中的理性。白岩松说：“在灾难面前，如果能给理性一点空间，也许我们的损失会更少。”当我们听到汶川的消息，我们也如同受难，歌星、社会人士纷纷捐款，唱出那句“不管你在哪里，我都要找到你”，还有那句“痛苦被十三亿人分担，就会变得很小很小”。温总理看到废墟中孩子们的书包时，哽咽着指挥部署救援工

作??是的，灾难太突然，突然得让我们不知所措，但感动来得太及时，让我们由衷地感到博爱的内涵。

同胞有难，便成国殇。但你可否知道，人类是一个强大的种群，在灾难面前，也许你忘记了国籍的隔阂，忘记了曾经战争的伤痛，在自然地考验面前，人类势必是一个团结的集体。

感动是打破国界地域的爱。日本在遭受海啸后，社会上立即掀起讨论热潮。有人说，日本活该。但一段时间后，理性的声音逐渐多了起来。历史已既成历史，而日本和中国也还是要往前走，难道拍手叫好就是复仇

吗？我看到中国政府还是毅然地给日本无偿地捐助，我们还是希望日本政府能渡过难关。我想起白求恩，即便中国战争时期环境恶劣，他还是来到中国救死扶伤，这便是打破国界的爱。一个人也许很渺小，但全世界的人站在一起，便又会有奇迹发生。

心无陌路，大爱无疆。灾难无情人有情。日本一位诗人曾这样写给汶川：“蚂蚁因为小而没有受伤，蝴蝶因为轻而安然无恙，也许爱的语言能停止地震，但我们还是将心中沉默的金，献给废墟下的人们吧！”

我想，这金，便是祈祷、祝福和感动。

篇三：灾难无情 荐评作文

【名师点评】 这篇文章之所以从考场中脱颖而出，主要是具备以下三个亮点：一、选材典型，主题突出。针对汶川大地震的发生，考生从总理博大的爱、母亲深沉的爱、老师无私的爱三个层面来精心选材，所选材料非常典型，有力地突出了文章的主题。二、方式灵活，情意真切。叙述每一个事件时，总是加以相应的议论和抒情，体现了表达方式的灵活变化与紧密结合。考生在文中表露的情感十分真挚，带着满腔热情来讴歌人间真爱，具有感人肺腑、催人奋发的力量。三、过渡自然，结构完整。行文自地震灾情发生，到人间多种真爱的重点推出，再到画龙点睛、鼓舞人心式的收结全文，语言的过渡与转换相当自然，文章在结构上也显得十分完整。

篇四：人类带来的灾难作文

人类带来的灾难作文

人类带来的灾难

作者：倪韬淳

在一个全世界最恶心的地方，早先有过一个美丽的小村庄，曾经那里风光无限：空气干净甜润；河水天蓝见底；树木郁郁葱葱，还穿上了美丽的绿装；最引人注目的，当然是小河边上那片鲜艳的花丛了！

花丛里一只小蜜蜂，噢不，成千上万只小蜜蜂在采花粉，一条条浑身碧绿、胖得可爱的毛毛虫在绿叶上活动，这些毛毛虫非同一般，因为他们跟一群啄木鸟做起了好朋友呢1

当然，好景不长，随着科学的发展，有了斧头，家家户户每天都拎起斧头到山坡上去，毫不留情地把树木一棵一棵的砍下来，渐渐地山坡上有了裸露的地方。

因为一棵棵树木离开了大自然，一批野生动物离开了它们出生的森林，来到了另一个森林。最先离开的是松鼠，它们无家可归，只好选了这条路??

随着虫子的减少，啄木鸟也只好吃起了毛毛虫，毛毛虫们失去了最好的朋友，双方成了敌人，心灵受到了伤害，也离开了这里，没有虫子了，啄木鸟也离开了??

村里的人难道没注意到吗？你们还打算这样将错就错吗？你们难道没注意到大树的重要吗？你们还没有看见动物们都走了吗？你们还不知道这里最多的杜鹃都见不到了吗？

但是人们靠斧头过的日子都还不错：村里出现了高大的酒楼跟楼房；普普通通的房子上出现了烟囱；现在路上不光有自行车，还有汽车；路边出现了雄伟的工厂。

然而，不知过了多少年，多少代，在八月的一天，一阵巨大的雷雨进攻了那个小村子，按照以前的小村子，有许许多多大树作“挡雨盾”，有很多很多虫子、鸟类等动物与昆虫的鼓励，这点儿雷雨还不够塞牙缝呢，但现在小村子树很少，所以被洪水不知卷到了何处??

篇五：灾难作文讲评

一、原题

近年来世界各地灾害频发：2008年中国发生冰雪灾害、汶川地震，2010年冰岛火山喷发，2011年日本地震海啸引发核辐射危机??

在这些灾难面前，我们可能有过震惊，有过恐惧，有过悲伤，有过感动，有过思考??

请以“灾难带给我们的 ”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于800字。

存在问题：1.偷换概念：司马迁经历苦难……

2.叙多议少：重现灾难、罗列新闻（缺乏论证分析）

3.没有“我们”：？……带给日本人民……

？灾难带给我的是……

4.缺乏思想：？替他人“做嫁衣”（颂日本） 妄自菲薄

三、可供参考立意选点：

情感体验：感恩情怀、担当精神、奉献精神、??

尊重、关爱生命，不惜代价拯救生命

启示反思：

从容应对：淡定冷静、坚持坚强、政府举措

大爱无疆：一个国家的苦痛遭遇需要国际力量的通力纾解 人文素养：自助互助、携手互助

能合作的国民才是社会稳定的基石

四：材料：

1舟曲之子——王伟

大雨滂沱，冲毁了房屋掩埋了哭喊。妻儿需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距离，这个战士没有回家，那个最漆黑的夜晚，他留给自己一个永远不能接起的电话，留给我们一种力量。

2大爱至善—奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民 不是归途，是千里奔波，雪中送炭;

不是邻里，是素不相识，出手相援。

他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。没有上级号召，也没有组织要求，河北唐山13个农民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪来到那里参与救灾。这13个来自唐山市玉田县东八里铺村二组的农民，自己准备了工具，初二上午赶到郴州电力抢险指挥部，成了湖南电力安装工程公司一支编外“搬运队”，每天起早贪黑、踏雪履冰为抢修工地扛器材、搬材料、抬电杆。汶川发生特大地震后，宋志永和12位兄弟商量后，几经辗转来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法?铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。

3、林浩救同学

二、审题与立意

这是一道材料加半命题的作文题。半命题所提供的“灾难带给我们的”是一个“的”字词组。其中有三个重要词语的含义必须明确。

１．“灾难”——现代汉语词典解释为：“天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。”看来制造灾难的可以是大自然，也可以是人、人们或人类。或者说，这里的灾难，既可以是大自然灾造成的，也可以是人为造成的。“损害”，偏指在财产和生命方面的灾害；“痛苦”，偏指在肉体和精神方面的创伤。“严重”，强调这种损害和痛苦的程度。联系题目中“我们”一词来看，范围应该是很大的，一般不是指个人所遭受的灾难。

就选材而言，可以写一般意义的灾难，或者把材料中的灾难都提到。也可以写具体的一次灾难，不写别的灾难，如只写2008年我国南方发生的冰雪灾难，或者写今年3月11日日本发生的大地震；甚至可以写材料以外的任何一次具体的灾难。

２．“我们”——可以是全人类，也可以是全体中国人，还可以是包括“我”在内的很小的一群人。注意，至少是“我们两个人”，不能是“我一个人”。“我们”还可以是高于人的神仙、佛道、天使等，还可以是低于人的猫狗禽虫等。“我”可以是作者，也可以是以第一人称叙事、抒情的主人公。

３．“带给??的”——可以是负面的，也可以是正面的，还可以是两面的，或者表面上是坏的，实质上是好的，或者是有积极意义的。这里牵涉到辩证法的思想，考生完全可以运用辩证的观点、发展的观点、一分为二的观点、普遍联系的观点等确定立意。

三、补充题目的方式

一式。补充一个名词或名词性词组，或者名物化（名词化）了的动词、形容词及其词组。前者如友谊、财富、经验、难得的机遇等，后者如感动、挑战、考验、深刻的反省等。

这样补充后，整个题目是一个名词性的偏正词组，便于叙事和阐述。

二式。在名词性词语前再加“是”字。如“灾难带给我们的是友谊”“灾难带给我们是反思”等。

这样补充后，整个题目是一个由系动词（判断动词）“是”字联结成的判断句，与第一种补充方式相近，便于概述和阐明。

三式。在名词性词语前再加“有”或“还有”。如“灾难带给我们的有感动”“灾难带给我们还有理智”等。

这样补充后，整个题目是一个表示存在的陈述句，便于在灾难带给我们的众多损失和痛苦中突出其对立面，即乐观、阳光、正面的东西。

四式。在“是”“有”“还有”后面再加上“什么”两字，组成“灾难带给我们的是什么？”“灾难带给我们的有什么？”“灾难带给我们的还有什么？”等疑问句，便于吸引读者关注，引起读者思考。

五：赏析优秀作文

灾难带给我们的思考

马晴雪

从08年的汶川8.0级特大地震开始，地壳活动愈加频繁， 洪都拉斯、宫城、菲律宾、印尼、智利相继发生地震，加上2010的冰岛火山爆发，还有如今的日本地震，世界范围的核污染。短短三年来，我们经历了多少天灾，10198人遇难，两万人失踪。于我们，这或许只是遇难人数，而于遇难者的亲人，这便是丧亲之痛。这一次又一次的灾难带给我们的不仅仅是痛苦，更有痛定之后的思考。

是什么令本该本应坚实的土地如此动荡不已？是地

字数作文