作业帮我敬佩的三国人物作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:18:51 体裁作文
篇一：我最喜欢的三国人物作文100字
我最喜欢的三国人物作文100字
我最喜欢的三国人物是赵云、诸葛亮。
赵云是刘备的五虎大将之一，他是五虎大将中死的最晚的人。因为他很老的时候英勇不减当年，杀散东吴兵救出刘备。
诸葛亮是刘备的军师，他著名的事件有：舌战群儒、空城计、七擒孟获。他在战斗中立下了赫赫战功。但他在五丈原病死了。在他死后蜀国走向了衰亡。我喜欢他是因为他上知天文、下知地理、还揣摩别人的心。
篇二：关于三国人物黄忠的作文
关于三国人物黄忠的作文
走进三国人物——黄忠
江苏省南京市北京东路小学五（6）班 谭欣荣
东汉末年，天下大乱。随后，曹操、刘备和孙权分别建立了魏国、蜀国和吴国。在三国诸多的人物中，我最喜欢的是刘备手下的大将，也是蜀国“五虎上将”之一的黄忠。
黄忠年轻时一直在刘表手下效力，碌碌无为，在老年碰到刘备后，被重用，表现活跃，有勇有谋，智勇双全。他眉毛浓密，眼睛有神，胡子又长又白。他好胜不服输，如果别人不相信他说的话，他总要想方设法证实给别人看。
他的武功和射箭技术是我最欣赏的。他拥有百步穿杨的箭术，在三国里独一无二，更能独当一面，与战国时期赵国大将廉颇齐名。在《三国演义》第十八回诸葛亮计取南郡这一回中说到，关羽奉命去攻打长沙，守将韩玄派大将黄忠迎敌，当时黄忠还不是刘备的大将。两人见面，都怒视着对方，手中握紧兵器，恨不得立刻将>对手生擒。战鼓敲响，双方立刻厮杀在一起。两人大战五六十个回合，依然不分胜负。这时，黄忠突然趁关羽不备，虚晃一枪，拉弓放箭，只见箭像闪电一般向关羽飞去，关羽吓得头一低，箭正中关羽的盔缨。关羽再也无心恋战，收兵回营。三国人物里，关羽的武艺数一数二，而黄忠这个六十多岁高龄的老人竟然将关羽打败，令我佩服！
还有一次，韩伯愈要和黄忠比箭，韩伯愈是蜀国有名的射箭高手，自恃天下无敌。比赛时，韩伯愈嗖嗖嗖向目标连射三箭，箭箭都中红心，围观的人齐声喝彩。黄忠一看，不慌不忙，拈弓搭箭，瞄准，发射，居然射穿了远处的一根柳条，更神奇的是，柳条竟然没断。围观的人目瞪口呆，赞叹不已，韩伯愈输得心服口服。
听了我的介绍，你是不是也喜欢上了这个胆大艺高的老将黄忠了呢？
（指导老师：杨夕萍）
点评：
看得出来，小作者非常熟悉《三国演义》的情节，将黄忠身上发生的>故事娓娓道来，如数家珍。读书就该这般痴迷，这般陶醉。 《关于三国人物黄忠的作文》
篇三：我最崇拜的三国人物
我最崇拜的三国人物
我最崇拜的三国人物就是诸葛亮，字孔明，因为他少时己有超出众人的才能，英杰霸者的气度，他一直对刘禅尽心尽力，做事一向亲力亲为，忧公如家，在出师表一文中表明心迹，直至最后令自己食少事烦，病死军中。诸葛亮在割据一方的政权中大权独揽十余年，但是既不敛财，也不谋任何私利或名位，一直只以兴复汉室为任。 我觉得诸葛亮很聪明、又懂的兵法，他在治政上更有突出的成绩，除在隆中对提出了刘备公权长期战略外交规划外，早期常为刘备足食足兵。等到他开始独掌蜀汉军政大权以后，则以法为根本，他鼓励其他朝臣以集思广益的态度进谏，有敢于认错，在第一次北伐时，因误用与他最为亲密的马谡而失败，后上表自责，自贬降官，将马谡处死。 我也想和诸葛亮一样的聪明、机智，可惜现在不是三国时代，无法遇见这样的高人，所以我们要好好读书，将来才会有光明的前途。
篇四：我最喜爱的三国人物
我最喜爱的三国人物
说到诸葛亮，人人皆知。他号称卧龙，隐居山林。他名震四方，却从不耀武扬威。他满腹经纶，饱读兵书，才高八斗，学富五车。他鞠躬尽瘁，一心为国，忠心耿耿，看的是大事，理的是朝政，为的是扶持刘备父子早日统一天下，社会安宁，让人人都过上幸福、美满的生活，让人人都有一个完完整整的家，不再拥有战乱。而他自己呢？虽屡获战功，得到了无数的金银财宝，但他却把所有的家产都捐给了国家，他自己却过着节俭的生活。
他的智慧，不禁让一代又一代的人赞叹。他的才能，不禁让一代又一代的人敬佩。他是一个非常优秀的设计师，设计出一个又一个的高科技机械，譬如说木牛流马，简直是巧夺天工，木牛流马这精湛的设计非同小可，已经超出常人所能，它似牛非牛，似马非马，它能代替动物驮运重物，也能用在战略上。诸葛亮为减少士兵运粮之苦，造木牛流马。司马懿仿造，反被蜀军获得，可想其物作用甚大。他的连弩，是当时唯一的一个轻型连发性机械武器，一次可以连续发出十支利箭，为国家的军事做出了巨大的贡献。
诸葛亮虽然未能协助刘氏父子完成统一国家的大业，但作为一代贤相和军事统帅，在历史上已享有盛名，在晋代就有诗文凭吊他。唐代大诗人元稹赞孔明诗道：
拨乱扶危主，殷勤受托孤。
英才过管乐，妙策胜孙吴。
凛凛《出师表》，堂堂入阵图。
如公全盛德，应叹古今无。
长春市树勋小学六年级:马鹏博
篇五：如何引导学生根据人物特点写好敬佩人物的作文
如何引导学生根据人物特点写好敬佩人物的作文
作者：陈素凤
来源：《新课程·教师》2013年第05期
摘 要：教师要利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美；不仅要正面描写，还要侧面描写，写“活”人物；描写人物特点，要“四新”；引导学生多角度、多方面、多层次地描写敬佩人物，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
关键词：形象美；品德美；侧面描写
《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。
一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美
1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美
例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。
2.人物外表，突出人物的形象美、品德美
如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。
3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质
如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。
二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质
除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。
1.从险峻环境，显示勇气和胆略
如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。
2.从陈设简单，衬托生活俭朴
如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。
3.从严守规定，衬托诚实、正直的人
《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。
三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生
我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。
1.题目拟定新
俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。
2.文章立意新
写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。
3.选材事例新
选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。
4.改换角度新
写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。
四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美
要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：
1.精心筛选敬佩的对象
所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。
2.选好事例，突出人物品质
写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。
3.重点突出，写清楚事情的经过
以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。
4.内容真实，抒发真情感
写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱
总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。
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