感动来自于坚持,作文

篇一：关于感动的作文：在感动中前行

关于感动的作文：在感动中前行

关于感动的作文：在感动中前行

感动，人与生俱来的一种美好的情愫。哪怕是一个个小小的细节，足可以让你内心的暖流激荡。

感动源于眼神。记得小学的我语文一直就不是很好，突然有一天老师说马上要考试，这无疑对我来说是个晴天霹雳，“这可咋办，我书都没看一下的啊！”我无奈的摇摇头，准备迎接考试。考试了，我翻了翻试卷：“这我怎么做啊，那么多都要靠平时积

累。”“哎。”我一声长叹。我端起那无比沉重的笔，拖着灌了铅一般的身体无力地答着题。老师看出我的异常，走到我旁边疑惑地望着我，说：“身体不舒服吗？”“没有。”我继续做着题，突然一抬头发现老师正微笑着盯着我，这眼神里，充满了对我的期待，充满了对我的鼓励。“老师还期待我考出好成绩呢！”一个声音对我喊道。“怎么考啊，平时也没有积累，好成绩可不是想的来就来的了得。”另一个声音反驳着。我摇摇头：“我要认真对待，无论考的怎么样。”我又朝老师望去，发现那个温暖的眼神仍旧望着我，一股莫名的感动涌上心头，这个眼神为我注满了能量，使我能够积极的面对这次考试。一个眼神，感动常在。

感动源于关心。那寒风呼啸，天空降起了鹅毛大雪，我背着书包飞快的向家奔去，一路上还想象着在家烤火的情景，脸上也忍不住洋溢出了笑容。不一会儿，我就到家了，嘭嘭嘭。”我用力敲着门。没有人回应，我急得直跺脚，继续敲，仍然没人。我一脸失落，只好蹲在楼梯间祈祷着妈妈赶紧回来。“磁。”开门的声音，我连忙抬起头，发现是邻居奶奶开门了，我又失落地垂下头。“快到我们家来吧，外面冷着呢！”老奶奶满脸微笑的望着我。“不用麻烦你了，我妈妈一会儿就回来了。”我连忙推辞着。“别啊，冷风吹着你肯定不舒服吧！”她一边说一边朝我走来，拉起我就往他们家拽，我也拗不过她，只好进去了。进去后，温暖冲进我身体的每一个细胞，而温暖更多地是在心中。

感动源于给予。下雨了，我连忙抱起准备书包“飞”回家，突然一个沧桑的声音叫住了

我：“小伙子，给你把伞。”一位素不相识的老奶奶冲我喊着。寒冷的天气里我心里多了一丝温暖：“不用了，奶奶，我马上就到家。”“那怎么行，不打伞明天会感冒的。”“真的不用。”说罢我就疾走着离开了，一路上冷风不断侵袭着我的身体，但寒冷大军并未能占胜我，毕竟身体里边还有暖流涌动着呢！

眼神、关心、给予为我铺成一条长长的感动之路，走在这路上，经常会有寒风暴雨的侵袭，但总会感觉暖流在内心涌动着。

篇二：以“感动”为话题的作文题记及例文

以“感动”为话题的作文题记及例文

【话题聚焦】

在我们的生活中，令我们感动的东西很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中，我们会有很多不经意的感动，这“感动”源于亲人、源于朋友、源于老师、源于同学、源于陌生人……请结合自己的亲身经历，以“感动”为话题，可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态等等。写一篇不少于600字的文章，体裁不限，立意自定，题目自拟。

【写作提示】

一篇不少于600字的文章，体裁不限，立意自定，题目自拟。

【写作提示】

我们以“感动”为话题作文，首先要调动生活积累，回忆并选取其中内蕴丰富、值得咀嚼的令人感动的人或事、情或景等材料行文。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观。不管怎样写一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

写法上，抒情议论是必不可少的，但要以叙事为基础，否则，抒情议论就成了无源之水，无本之木，起不到感染读者的作用。要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透，情节与细节的打造，环境与情感的烘托与渲染等等。以记叙为主，将事情作为文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将事情加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神聚”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，也未尝不可。

题记示例

学会感动，时刻感动，体验生活，珍惜生活。——题记

进取的勇气往往来源于平凡的感动。——题记

总是习惯被身边的人身边的事感动,今天突然发觉身边的人也在被我感动。 ——题记 感动是生活的筛子那针孔般缝隙中摇落的细微感觉，是源于对于善良的厚积薄发。 ——题记

感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。——题记

心存感动,自己能真心地对待周围的每一个人。——题记

我们一直在寻找感动,感动就在我们身边。——题记

幸福不是靠谁给的,把每一个小小的感动珍藏起来,我们离幸福的距离就更近一点——题记

[例文]

四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去……

“叮铃铃……”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我……我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！……”我使劲点着头，眼前又模糊了起来……

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去……

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固……

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

【简评】

本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描述得具体生动，形象可感，同时也使文章的结构浑然一体。

感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

——美句欣赏

秋

蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就象碧波中的几多浪花。秋姑娘来了，无垠的大地披上了金色的外衣。挺拔的果树上挂满的肥硕的果子：绿中透红的橘子摇曳在枝头上，红灯笼似的柿子向我们张开了笑脸，红艳艳的苹果向我们点头致意。真是迷人呀！

秋风阵阵，落叶飞舞。落叶像一只只金色的蝴蝶飞落在我的脸上，身上，脚下，把我缠绵的思绪从记忆的长河中唤醒。秋风飕飕的响，好象在唱着摇篮曲，催促着万物进入梦香…… 满山的枫叶红了，好象朝霞洒满整个山坡，真是美丽极了！

瞧，那秋姑娘来到田野里。玉米可高兴了，他特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口的白牙。大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮。稻子却特别懂礼貌，迎接那久别重逢的“故女”——秋姑娘。高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘还不好意思呢，脸都涨得通红了。

天更冷了，秋意更浓了。

秋天是美好的。她给人们带来了丰收，带来了喜悦，带来了微笑……虽然秋天草木花卉凋谢，但不是完结，不是衰败，不是萧条，而是准备迎接更美好的明天……

金色的梦

乍看到这个题目，我真不知从何下笔，脑子一片空白，一点构思都没有。奶奶的话引起了我的写作热情。

奶奶说：“金色的梦不就是你的理想吗？写自己一个金色的愿望吧！”我豁然开朗了…… 是的，在那遥远的星空中，有一个小女孩，她一直有个金色的梦。她希望长大后能与妈妈见面。她明明知道这是不可能的，但他仍然如此痴迷。她为实现这个梦想而努力着。她每

篇三：带着感动出发_作文

作文试题

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

试题评析

主体的选择性。 (谁)带着感动出发？试题没有明确指向，留给考生选择的空间便宽广了，不至于“真我”而“无我”的情感泛滥。主体的选择方面不妨跳出“自我”的思维模式，抒发“心忧天下苍生”的诚挚情感。譬如叙写农民带着感动出发，农业税收免了，惠民政策多了，物质生活富了，(农民)带着感动出发，出发在小康的路上，出发在和谐的路上。再如(祖国)带着感动出发，大雪无情，人间有情；抗震救灾，人间大爱；圣火传递，与国同行……祖国母亲看在眼里，喜在眉头，这些感动鼓舞着她出发，出发在国富民强的路上，出发在多难兴邦的路上。“本我”带着感动出发，就是一种普适的选择，大多考生会写，但这也存在一种选材的趋同问题，“抗震救灾”“父辈关爱”和“教师教诲”，不是不能选用，而是容易缺乏“本我”的个性真实，缺乏“本我”的情感酝酿。就考场作文说，也容易造成审美疲劳。其实，“感动”不仅指向“雪灾和地震”，应在习焉不察的日子里梳理生活的细节，聚焦感动，更能获得阅卷老师的认同。

题眼的延展性。 “带着感动出发”的题眼应是“出发”，落在“感动”上，就有点旁敲侧击了。“出发”，不仅限于“行走”一义，更多指向生活之路的奋然前行、思想之路的豁然开朗和民族振兴之路的阔步前进等。带着感动出发，“感动”就是策动“出发”的一根拐杖，一袋干粮，一瓶纯净水，因而写作主体应是“主体”在带着感动下怎样出发，写写“出发”的方式，或“出发”的信念，或“出发”的目标等。倘若文章全写怎么的感动，只字不提“出发”，就游离题意了。

还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

满分佳作：

带着感动出发

因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡？如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花？因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义？史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君：“一去紫台连朔漠，独留青

冢向黄昏。”她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。

艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！

【名师点评】

考生将“带着感动出发”放在生命的层面思考，放在人生的高度思考。生命，因为蕴藏感动，更会彰显它的绚烂、尊贵和坚强；人生，因为伴随感动，更会找到方向，阔步向前，充盈着快乐与希望。从这个方面看，考生的理性思维缜密而深刻。文章的选材凸显出两个特点：选材的教材化，譬如陶渊明的“性本爱丘山”、司马迁的“史家之绝唱”、史铁生的“生命达观”、苏武的“牧羊于泽”和王昭君的“独留青冢向黄昏”，既丰富，又深邃；素材的排比式呈现，规避了展开铺叙的俗套，既增加了内容的容量，又强化了求证的力度。

本文给出的启示是，写作素材不是匮乏，而是缺乏“发现”的意识，我们学过的教材，我们触摸的社会……主体自我发现的素材更能融情入文。

带着感动出发

世界无时无刻不在给予我们以感动。因为感动，我们才能让自己的灵魂得到升华，警醒着自己，激发我们的斗志，背负着希望走向前方。

我们怎么会体会不到感动呢？在运动会上，跑完长跑时同学递给你的一杯水；在你摔倒时，素不相识的人伸出一只友谊的手；在熬夜用功时，母亲悄悄给你端来的一碗热汤；走在街上时，见到扶持老奶奶过马路的红领巾们……他们总是在生活的不经意间给予我们莫名的感动，使我们感知这个世上的爱。

我们怎么会体会不到感动呢？亿万学子的努力；劳动人民辛勤的汗水；工人们无私的奉献；党的领导人对人民的关怀照顾；世界人民为了地球的发展而努力奋斗……我们都会被这些事所感动，让我们也和他们一样，努力学习，积极进取。

我们怎么会体会不到感动呢？汶川地震，全国亿万人民落泪、默哀；当地受灾群众的顽强、战士的努力,使无数埋在瓦砾下生还的群众脱险，使受伤的群众得到安置……这些让我们一再为他们流下感动的眼泪，又在流泪中感到宽慰。

带着感动出发吧！因为感动，我们努力地向那些让我们感动的人看齐；努力做到让自己感动，就会让自己得到更大的进步，我们的祖国会因此变得更加的美好。

带着感动出发吧！每年的“感动中国的十大人物”感动着无数人奋然前行，他们的不屈与执著，带给我们无穷的力量。因为感动，我们可以在困难中站起，在逆境中走出。二月的雪灾，四月的圣火传递，五月的汶川地震，不正说明了这个道理么！因为感动，我们的社会变得更加和谐。2008年奥运，从申请成功、火炬传递到全民喜迎奥运，我们一直在感动着，不正证明了这一个事实吗？ 感动让我们坚强，让我们进取，让我们奋发向上。“带着感动出发吧！”被感动的人和感动别人的人一同高呼。

名师点评

 这篇考场作文，看似波澜不惊，然而稍作揣摩，你会发现考生选材的用心、结构的用心和语气拿捏的用心。选材，不拘泥于感应大时代的脉动，聚焦日常小生活的感动细节。这就启示我们，素材无处不在，关键在于一颗发现的心灵；结构，不拘泥于“几段论”的范式，而是依据表达的需要，层递式推进，先说感动无处不在，后说“带着感动”出发的丰厚意义；语气拿捏到位，“我们怎么会体会不到感动呢？”“带着感动出发吧！”既能表达考生的诚挚情感，又能升华主题。纵观全文，没有“惊世骇俗”的运笔，没有“别具一格”的结构，有的仅是考生的诚意写作，写自己所见、所思、所悟。

带着感动出发

窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的

眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。

生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

清晨，当我睁开惺忪的睡眼走在通往教室的小径上时，那嵌满的花石让我感动，它们给我以抚摩，让我在惬意中送走梦之神。充满雾气的石亭会让我感动，仿佛置身于仙境，让我感觉自己已达到生命的最高境界。那冲破云层跳动的红日，像是亭顶上的一颗宝石，却又像我人生的明灯。我快步奔向教室，开始一天的学习。

课堂上突如其来的灵感会让我感动，它让我与知识并肩走入同一扇大门，开始我的行程；它让我与美同行，去欣赏行云流水的古今佳作，与跳动的音符共舞；它让我从迷雾中走出，不再犹豫，而让自己多一分自信。老师那广博的知识，会让我感动，那感动如催化剂，加速我向梦想进程的速度。总之，感动让我吮吸每一节课的精华，充实我的知识行囊。

放学路上的一见一闻会让我感动。当花季来临时，群芳争艳。繁忙的蜜蜂，煽动着水晶般的翅膀，穿梭在花蕊间，嗡嗡地叫着，吮吸着，似乎在相互庆祝这美好的时节。这情景让我感动，这些小生命在自己的灿烂时期竞相展现自己，并不为生命的短暂而悲伤。这又鼓足我奋斗的勇气，去采摘生活中的花朵。

带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。

典型失误分析

带着感动出发 岁月浸染红尘，时间风化记忆。 你们的身影依旧立于高高的精神山冈上。 那么今朝，请允许我。 带着出发，为你们，怆然涕下。 ——题记

翻开史书，我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。他们用自己的一生诠释着感动，为自己的行为写下浓墨重彩的一章。

心随苏武

胡茄幽怨，如泣如诉，似九霄鹤唳，若高野鸿哀。随苏武同去的节杖已经光秃。寒风再寒，也吹不冷苏武这个汉家男儿的热血。我们怎能不感动？当同伴卫律、李陵已成叛徒之时，只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱，站在坚贞与铭记之间，他选择与孤冢相伴，与牧羊为群。十九年啊！一个只能靠吃毡毛和雪的汉子，倘若没有心中对大汉的坚守，怎能笑看风雪，赏高山雪莲？ 风追司马

冷月相照，透过牢房里窗户的栅栏，静静地泻在冰冷的地面上。司马迁蜷缩在角落里，心中呐喊，汉武帝啊，你怎能因我直谏就动用宫刑？月华如水，抚慰着司马迁受伤的心灵。是的，或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后，都会从此一蹶不振，然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡；宁愿继承父志，也不愿平庸偷生；于是，人们看到了史家之绝唱后坚稳的背影。

天佑中华

2008年5月12日，一个灾难性的时间牵动着每一个中国人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物，且不说献血者的积极，且不说武装奔赴四川，就说全国哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼“中国加油！四川雄起！”时，我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难更痛，而它却也让中华民族凝聚成一座长城，坚不可摧!

我们，面对突如其来的灾难，手拉手，心连心，共同描绘一幅名叫“感动”的中国画！

【失分警示】

这篇文章被判为二类卷：10分(内容)+17分(表达)+15分(发展)。就表达和发展两项考量，文章可圈可点：语言表达酣畅淋漓，没有空浮的华丽，却有盈盈诗意溢荡字里行间；选材的典雅

与现代相映成趣，典雅之“心随苏武”和“风追司马”，源自所学教材；现代之“抗震抗灾”的一个个感动的片段。但问题出在哪儿？点题模糊，以致文章脱离“带着感动出发”之眼、之魂。考场作文必须点题，不点题就有离题之嫌，不点题就有事前预备了相似的文章考时照抄之嫌，而水到渠成地点了题就说明文章没有脱离制约的路线盲目乱跑，就说明文章与标题密切相关，彼呼此应。如果能在文章中恰到好处地反复点题，则更能使文章线索清楚，结构严谨，而各部分的内容也更能有机地加强联络。上面文章每一部分的括号文字便是升格后添加的，这样，三个部分就“统一化”，更好地表现主题了。这里，强调一点，考场作文的点题主张醒目。点题要明白题眼，“带着感动出发”的题眼应是“出发”，“带着感动”属于动宾结构，修饰“出发”，所以文章的落脚在“感动”，点睛在“出发”，其实“出发”一词可以拓展：“出发”干什么？“出发”的意义是什么？怎样去“出发”？“出发”的信念是什么？等等这些全凭考生的理解和延伸。

带着感动出发

岁月浸染红尘，时间风化记忆。

你们的身影依旧立于高高的精神山冈上。

那么今朝，请允许我。

带着出发，为你们，怆然涕下。 ——题记

翻开史书，我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。他们用自己的一生诠释着感动，为自己的行为写下浓墨重彩的一章。(于是今夕，不如挂一盏明心灯，流一脉思古情，驾一叶之扁舟，带着感动出发，寻找那些感动于心的人们。) 心随苏武

(让我们带着感动从贝加尔湖畔出发。)

胡茄幽怨，如泣如诉，似九霄鹤唳，若高野鸿哀。随苏武同去的节杖已经光秃。寒风再寒，也吹不冷苏武这个汉家男儿的热血。我们怎能不感动？当同伴卫律、李陵已成叛徒之时，只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱，站在坚贞与铭记之间，他选择与孤冢相伴，与牧羊为群。十九年啊！一个只能靠吃毡毛和雪的汉子，倘若没有心中对大汉的坚守，怎能笑看风雪，赏高山雪莲？ (苏武，你用汉家男儿的热血谱写了一曲感动。而我，将携带这份感动出发，顺历史渊源而下。)

风追司马

(让我们带着感动从西汉大牢里出发。)

冷月相照，透过牢房里窗户的栅栏，静静地泻在冰冷的地面上。司马迁蜷缩在角落里，心中呐喊，汉武帝啊，你怎能因我直谏就动用宫刑？月华如水，抚慰着司马迁受伤的心灵。是的，或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后，都会从此一蹶不振，然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡；宁愿继承父志，也不愿平庸偷生；于是，人们看到了史家之绝唱后坚稳的背影。

(司马迁，你用挫折编成了一支羊毫，抒写了感动的心。而我，将携带这份感动出发，穿越历史的长河。)

天佑中华

(让我们带着感动从5月12日后的中国每一处出发。)

2008年5月12日，一个灾难性的时间牵动着每一个中国人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物，且不说献血者的积极，且不说武装奔赴四川，就说全国哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼“中国加油！四川雄起！”时，我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难更痛，而它却也让中华民族凝聚成一座长城，坚不可摧!

我们，面对突如其来的灾难，手拉手，心连心，共同描绘一幅名叫“感动”的中国画！ (让我们怀着对古人的追忆，对死者的哀悼，将感动种植于心，时时刻刻带着感动出发！)

篇四：感动作文

关于“感动"的练笔

报名

在全家人要求下，带着高考落榜的怅惘，挎上书包，我准备到市一中复读。作为一个农村孩子，考不上大学就意味着跳不出农门。说实话，出发的心情，真的很难用语言名状。

报名那天，爷爷毫不松口，坚持要陪同我来。我怔了一会儿：好吧，爷爷没怎么出过农村进过城，带他小小见见世面也是挺好的。虽然略感带个累赘，感到我既要兼顾他老人家，还得自己去到一个陌生的大学校完成报名。

在几个小时的农村公交的颠簸之后，我们爷孙俩终于来到了从没来过的一中。校园的环境比我想象的还要优美，是我们老家的学校不能比的。只是，学校有点大，还真不知道在哪里报名。崇德苑、励志苑、博学苑，一区、二区、三区,说得清晰，却转来转去，总也找不到报名的办公室。由于还在暑假期间，学校里也没什么人，空荡荡的，忽觉进入了迷宫。十八岁的我慢慢涌出些慌乱，不知如何是好。

身旁的爷爷看来也有些替我着急。他跟着我，抢过我手里笨重的行李，边上楼梯边说：“幺儿，别急，慢慢找。"最没有方向感的半小时里，爷爷就带着我在校区里转来转去，爬上爬下，他步子也是够快的。不过，就在某个楼梯转拐处，我看着他那佝偻的背影，有些沧桑的脸庞的侧影，坚强了十八年的孩子眼窝子开始湿润，然而在与他面容快要再次相对时，我又比较机灵的轻袖以拂。

他应该是没有看到吧。

后来，我和爷爷总算是找到了办公室的门。也怪我门自己慌了神，其实报名的地方原来这么近。爷爷说：“下次你走哪儿就让我跟着你，你去办你的，我就在某个固定的地方等你。"突然觉得可真笨，之前我怎么没想到这点呢。

爷爷把我送到了学生宿舍，帮着整理了一会儿床铺才离开。我说“爷爷，一起吃了饭，你再往回赶"。他说：“不用了，早些回家晒谷子，晒干了去卖点新米，下次给你送生活费来。况且赶家的车子不好等。"我就一直走到校门口与他作别。七十岁的爷爷，带着我的依恋，带走我的目光。

在生活里，给我最多陪伴的就是我这位看着有点土的老头子。爸爸妈妈总是很久才从外省回来一次。希望我所有的家人，一切安好。不知复读后的我，又会去向何方……

【说明】记叙类文章，希望同学们抓细节，抓生活，抓真实。主题不在刻意的字眼强调，而在内容静静地展开中慢慢浮现。

爷爷是个怪老头

爷爷总爱坐在家门前的长凳上，拿着他那小小的红色日历本翻阅着，合算着，对那上面的文字深信不疑。他的一生好像也一样，一天天地翻过去，末了就没有了。

小时候我就想：爷爷是个怪老头。

他总和我抢电视。我要看动画片，他要看那枯燥的新闻，我不乐意，他就生气。还一个劲地说：“关心国家大事，社会时事是要从小培养的，动画片看多了，你会长不大。"当时我就纳闷：看动画片还会长不大？后来我明白了他的用意，他想我好好学习，将来做个对国家和社会有用的人。

他爱上街。我的家并不富裕，可他两天一次地赶集，从不缺席。老喜欢在同一家店吃东西，一坐就是大半天。我那时想，他就喜欢照顾别人的生意。但我忽略了，每次我都能在拥挤的大街小巷准确无误地找到他，并在那里吃上一碗香喷喷的饺子，再一溜烟儿跑去学校。放学他还在那里，只是为了等着我，跟我一同回去。夕阳西下，他的身影被拉得老长，跟在他后面的我却觉得特别的好奇：爷爷是个怪老头，影子怎么这么大，这么长。

他还爱吃零食。每次他打开那个旧橱柜时，我都发现了里面藏有零食。可他不给我。于是我总趁他不注意偷偷地吃掉，偶尔还会吃到不一样的东西，就觉得特别开心。那时我想，爷爷真怪，买好吃的总藏起来，而且每次我偷吃，他都没有发现。而那时我并不知道，有高血糖的他并不能吃一些含糖的东西，那橱柜的零食，都是特意留给我的。这怪老头，还挺爱给他孙女制造惊喜的。 爷爷离开人世的那天，我就站在他的床尾，一滴眼泪也没留下。当时我在想：他怎么就这么走了呢，为什么不等我长大？后来我知道了，不是他不等，而是他等不到，突发的脑溢血把他带走了，

我记得他痛苦的呻吟，记得他那紧紧抓住我的粗糙的大手，记得他那苍白而无力的脸庞……其实爷爷早就生病了，可为什么他要么不提，要么总在我面前轻描淡写。

打我记事起，爷爷就是个老头，他那么老好像从不曾年轻过。好像生来只为了做我的爷爷。我总以为，一个人再老，总可以再活一年吧，然而有一天，他还是死了，像土垛的院墙，风雨多了，总有一天会塌下来，没了，完了。爷爷以老人的姿态走进我的生活，又带着苍老的容颜安静地离开。

回忆里有斑驳的阳光，和明媚的纱窗，很小的时候，爷爷总爱拉着我的小手走进黄昏。或在夜幕小院儿的凉席上，给我扇扇子。

他总做着些许的小事，从来都只为我，我都记不大起来，他的一生我也知道得很少。可有一点，在他的有生之年，我只喊他爷爷。他温和的怪与爱，谁也替代不了。

【点评】文章紧紧围绕“怪"字，抓住生活细节突出爷爷形象。“怪"符合人物心理性格，或契合孙女当时年龄，或表现爷爷爱得太巧太细太真。生动的细节，娓娓道来的语言，充满感动的情思，和带点趣味的爱，以日历、黄昏等隐喻老年人生，都是本文可圈可点之处。

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