一滴水的自述乐乐课堂

篇一：美丽的一滴水

美丽的一滴水

。

一滴水从天空飘落，晶莹剔透，折射出太阳七彩的光芒，带着生命的光辉！它掉在一棵树上，树叶张开了怀抱拥抱它，它落到水塘里，小鱼儿欢快的游过来，轻轻的吹了个泡泡，它从水龙头流出来，被我们畅快的一饮而尽。 一滴水，流在农田，一滴水，流在荒野，一滴水，流在河流，一滴水，流在我们这个蔚蓝色的星球。

地球上四分之三为水所覆盖。水是生命之源，水，带来了人类、水，带来了农业，水，带来了工业和城市。并使我们今天聚集在这里，探讨作为一个水利人，“知水、爱水、治水”的的征程。

我汇报三点认识，请各位参考。

一、 水利让风景更美。

清水绿岸，美好家园。走在河边，绿树迎风摇曳，清水悠悠流淌。市民在这里读书、锻炼、游玩，悠然其间。这些，离不开我们水利人的不断的努力。

是水利人通过计划用水、节水建设，提高了水资源的利用效率。

是水利人建设闸站，沟通河道，实施清淤和生态修复工程，改善和提升水环境，恢复水体生态功能。

水利人通过沿江三闸，每年自流引水15亿方。提高了城市水体自净能力。 是水利人制定河道保洁目标，对河道实施长效管护。辛勤的河道保洁员驾着小船，不顾寒冬酷暑，日复一日，将漂浮的垃圾“一网打尽”

水利人还在江堤、河堤、枢纽边载树种草，一条条绿色的绸带，绕着一片片清澈的水面，打扮着我们的城市。水利成就城市风景。

二、 水利让文化更美

龙城流水迎秀气。在历史的长河中，水利与文化交相辉映，从春秋吴王北望中原挖运河开始，隋唐、宋朝，民国、直至今天，大规模的水利建设延绵不绝。纵横交错的水系中流淌着千年的文气。

在漫长的岁月里，在水利建设的过程中，浸入了一代又一代人的情感、技能、知识，形成了常州水文化。不仅如此，朴素的先民认为修水利、养文气，通文脉。所以常州历史上出现了一千五百名进士，九名状元。白云有溪、状元及第。

北塘河上枢纽担任着防汛防旱的任务。屠寄的塑像在白云蓝天之下，美丽的故事在钟声中诉说。绿树流水，风景如画。北塘河工程是集聚工程功能、环境美化、文化渲染的作品。是工程，也是公园，更是心灵的家园。是常州文化名城建设中的璀璨明珠。

天、地、人和谐发展的理念已渗入我们的意识深层。到今天，这就是：解放思想，与时俱进，开拓创新，艰苦创业，努力提高水利防洪保安、水资源保障和水环境保护的能力。

三、 水利人最美

上善若水，水善利万物而不争 。这是我们水利人的一贯的追求。常州水利史上有唐朝的孟简、宋朝的王安石、民国的屠寄等等。他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。是我们水利工作者的楷模。

献身、负责、求实。水利系统屡出英才。他们中有劳动模范、道德标兵、技术能手，优秀党员。更有默默奉献在岗位上的我们每一个水利人。有的在河流湖泊里测量数据，有的在执法一线做群众工作，有的在工地上解决难题。为了一个共同的目标，我们走在一起，走在水利的旗帜下。为了美丽的水利事业，为了水利事业的美丽！

我们都是最美的一滴水！ 最后是一首小诗。

云开天目，月涌大溪。

登高茅山，江南秀气。

春秋淹城，运河奔流

吾等躬身，以望屠寄。

爱水治水，龙游大地。

河流清清，民众乐乐。

幸甚至哉，最美水利！

篇二：小学六年级上册品德与社会教

小学六年级上册品德与社会教

你有好奇心吗

活动目标：

1、感受好奇心是创造的驱动力。

2、激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程：

第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1、老师请学生上台来切一个苹果。

2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

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2、评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、问题手册

1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？??

3、全班交流。

4、 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、故事会

1、在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2、学生讲麦布里奇的故事。

3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

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2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、看一看：阅读《十万个为什么》

2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

展开想象的翅膀

第一课时

活动目标：

1、用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

2、了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件

活动过程：

一、激趣导入

1、教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1、教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。

2、学生小组内交流。

3、集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4、小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1、教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2、小组探讨。

3、集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如??将会??”的问题）

4、学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5、小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1、 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2、师生合作完成“水的分支图”

3、板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4、汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第二课时

活动目标：

1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。

2、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备

1、《E、T外星人》的电影片段。

2、设计卡

活动过程：

一、课件演示，激趣导入

1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E、T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、 师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结

昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

我也能创造

活动目标：

1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

4、指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表

活动准备：

1、前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2、制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

3、少儿频道《异想天开》节目录象。

课时：二课时

第一课时

活动过程：

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。 ⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

2、先独立思考，再集体交流。

3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路??。）

4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

二、创造的意义

1、人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

4、教师小结。

三、创造在身边

1、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

3、小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

（1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？

（2） 集体交流。

（3） 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

四、我也能创造

1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2、讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3、从他们的故事中你得到了什么启发？

4、小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）

五、指导实践，拓展活动

试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

我的新点子

名称

用途

1挂盆器

方便、安全地挂各式各样的盆

2给油瓶戴“围巾”

油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来

第二课时

活动过程：

一、创造的快乐

篇三：风的自述

风的自述

风的自述

大家好，我是每天都在你们身边的“风”，想了解我的生活吗？那就听我慢慢说吧！

我是和熙的春风。太阳公公将我推醒，让我去唤醒大地，我愉快地去了，并拉上了雨弟弟。温暖的春风随着小雨滴，唤醒了大地，我对着他们喊道：“起床了，春天来了!”大地听了我的话，缓缓的睁开了眼睛。小草从土里探出头来，小树也长出了新芽，大地瞬间绿了起来，像铺了一条绿毯似的。我得意地看着自己的“劳动成果”，心里骄傲极了。 《风的自述》 - 你我快快乐乐 - 你我快快乐乐 我心里想着：我做得这么好，太阳伯伯一定会表扬我的！

我是粗暴的台风。夏天到了，海水清澈无比。太阳伯伯轻拍着我的肩膀，对我说：“夏天到了，你可不能到海上去玩啊！”我心不在焉地回答道：“知道了！”说完便一溜烟儿地跑了出去。太阳伯伯叹了口气，说：“唉，这孩子啊，不会闯什么祸吧？”而此时的我却在海边百般无聊地散着步，看着海面上嬉戏游玩的人，我的心里很不是滋味，突然我的心里划过一个点子：偷偷玩吧！我小心翼翼地走向海面，我迫不及待地在海面上转着圈。渐渐的，人们的尖叫声越来越大，我看向他们，原来由于我疯狂地旋转形成了台风。我惊慌失措地跑上陆地······ 《风的自述》 - 你我快快乐乐 - 你我快快乐乐 一个月后，台风消失了，我也因此在天界上落了个“美名”。为此太阳伯伯还关了我一个月禁闭呢！

我是凉爽的秋风。经过了上次的教训，我做什么都变得小心翼翼。生怕踩到一棵小草，吹倒一朵小花。秋天到了，我怀着忐忑的心进入了村庄里。农民伯伯正在田间劳动着，我看他们满头的汗水，轻轻地鼓起腮，吹出一阵凉爽的风。我飞向其他地方时，也给他们带来了舒适和凉爽。我还趁着这段时间，给大地涂上了一层金色，农民伯伯高兴地笑了，而我也开心地笑了。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一滴水的自述乐乐课堂)

我是刺骨的寒风。伴随着秋天的离开，冬天如期而至。我带着雪儿姑娘 《风的自述》 - 你我快快乐乐 - 你我快快乐乐 去给大地送棉被。我鼓起腮，猛地吹出了一阵刺骨的寒风。雪儿姑娘也舞蹈起来。不一会儿，大地就穿上了一件厚厚的棉袄。小孩子们都从家里跑出来了，他们穿着棉衣，在雪地上玩起了打雪仗、堆雪人。瞧，他们玩得多开心啊！我也想玩，可是我又想起了上次的教训，便打消了这个念头。于是我跟着雪儿姑娘去了很多地方。

这就是我，一个多姿多彩的我，你喜欢我吗？

篇四：青少年最喜欢的诗话妙语经典_《我是一滴水》

作者：张峰润

我是一滴水，你是柔绵甜蜜的糖。我愿用我真心的温暖与缠绵，把红塘、白糖融化。每一滴都是甜甜蜜蜜，快快乐乐地滋润你的心坎。让你的梦安详，让你的心永不上火。

我是一滴水，你是厚重薄积的云。我愿用我的芳菲感动你的冷漠，把自己的风采展露无余。每一滴甘霖，都百分百的粘合干裂的田野，枯黄的山川，断流的源头，潺潺涌出爱的乳汁，未来的日子，梦永远香甜。

我是一滴水，你是蓬松杂乱的青丝。没有我日日打理，你把生活走的无序的杂乱。我愿用我的光滑的波浪，梳理得你的心情有节奏的飞扬。日子过的再没有忧伤和彷徨。快乐的歌曲萦萦绕梁，纯洁的长裙无声也飘出情的七弦琴，缕缕弹奏出爱的生生世世结为一体。

我是一滴水，你是洁白无霞的雪花。我愿用我的热度，把你融化在胸膛，泡上一杯清茶，温润你的日积月累的渴望。一生有我，你不再眼老昏花到拄拐杖。

我是一滴水，有你的爱，我能感动得汇成磅礴的大海。虽然也会有暗涌与礁石，但我能承载起巨型的大船，航行在人生的风浪里，一辈子不会动荡。

我是一滴水，你是奄奄一息的小草。有我，你不久就能绿色的燎原。人间有你，清波四溢，风景如画，岁月如歌。

我是一滴水，永远化成丝丝缕缕的鲜血，流动在你的封闭的血管里。营养着你的美丽，浇灌着你的生命。有你，我才能生存的有价值，生命才能燃放激情。燃情的青春，才能抱着你，吻着你，朝朝暮暮幸福你的幸福，快乐着你的快乐，团圆着你的团圆。

篇五：2014秋六(2)班品德与社会教案

第一单元 从小学创造

第一课《 从问题开始》 第1课时：你有好奇心吗

活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程：

一、 “切苹果”游戏，认识好奇心 1．老师请学生上台来切一个苹果。

2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） ⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） ??

2． 评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、 故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2．学生讲麦布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。 5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ ??

2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、 学生先各自写下来，再集体交流。

4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、 看一看：阅读《十万个为什么》

2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

第2课时：展开想象的翅膀

活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2．了解拥有丰富想象力的方法。 活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 2、课件 活动过程： 一、激趣导入

1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题） 二、小小展厅

1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。

2．学生小组内交流。

3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘

1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2．小组探讨。

3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如??将会??”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第三课时

活动目标：

1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓

励他们大胆幻想。

2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。 2、设计卡 活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、 影片中最吸引你的是什么？

3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样

一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！ 二、异想天开

1、 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。 2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3、 创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你

的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？ 4、 学生各抒己见。 5、 评选想象之星。 三、小小设计师

1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？ 2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5、师生评价，颁发最具创意奖。 四、 总结

昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

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