严格要求也是爱作文

篇一：原创优秀作文 爱在严格要求中

爱在严格要求中

我从小就爱读书。但是也不知道哪根筋出了差错，自小学起作文就不好，父母因此伤脑筋，我自己也很苦恼。

进中学后，教我的语文老师是一位亲切和蔼，而又经验丰富的老教师，在他的微笑与鼓励中，我的作文慢慢好了起来，可还是不尽人意。每次作文发下来，虽说卷面上圈圈点点，写满了批语，老师甚至连标点错误都给我改过来了，但我进步总不是很大。我心里很着急，很想写一篇像模像样的作文回报老师。

去年秋天，学校组织我们外出参加社会实践。返校后，老师给我们布置了一篇游记。我回忆起白天的景色，美不胜收。可是拿起笔来就变得不得要领，无法找到合适语言描述，我灵机一动干脆上网找。无论如何我的语言也写不过他们。在网上一搜，果然有数百篇游记。我找了最优美的一篇，稍加改动，写上自己的大名，便大功告成。

第二天早上，我有几分得意地把“作文”交上去了。想着这篇作文一定会让老师满意，没准还能当范文讲呢！谁知当天下午，老师铁青着脸把我叫到办公室。只见桌子上放着我那篇作文，指着它非常严肃地对我说：“这篇是你写的作文吗？”我心里十分紧张，垂首而立。“写作文最忌抄袭，不然，就永久写不出有新意、有创建的文章。” 老师更加严厉地说。她把作文交给我，让我重新写，还说不是独立创作的不要交给她。我拿着这篇作文惭愧地走出办公室。出了门就把它撕碎，扔到垃圾桶，回到家，我重新构思重新着笔写了一篇。这篇虽然没有上一篇优美，但却写出了我的真情实感。第二天，我把作文交给老师，她看完后拍拍我的头微笑着说：“好，很好，我知道你是个有志气的孩子。”

就这样，在老师的严格要就下，我的作文一天天进步，虽然没有一次被老师当范文讲评过 ，但我还是高兴的，因为我学会了不弄虚作假，学会了实实在在作文、做人。老师对我的教诲我会永远记在心间。永久不弄虚作假，永久实实在在做人。

篇二：关于爱的作文：原来,这也是爱

关于爱的作文：原来，这也是爱

关于爱的作文：原来，这也是爱

理解可以在人与人之间架起一座沟通的桥梁，减少相互之间的矛盾。

以前，我总是不理解妈妈的种种要求。你瞧，一到假期，她就逼我做家务：扫地、擦桌子、洗衣服??这会，同学们大概都高跷二郎腿看着电视，玩着电脑吧！我恨得咬牙切齿：“难道我是垃圾堆里捡来的？你还是我亲妈吗？”“不做也行，但不能玩电脑、看电视??”老妈向来是铁面无私的，无可奈何的我为了玩电脑，只好老老实实地干起活来，一干就是半个月。

妈妈还经常让我去超市买东西，基本上，每次买东西的钱都是正好花完，我得拎着沉重的购物袋步行回家，公交车费也不给我。有一次，我去买调料时，心生一计，把妈妈要求的品牌换了，把钱积攒起来，乘公交车回了家。没想到，回到家竟然被妈妈骂了一顿，罚我一个月不能看电视。唉，从此以后，我买东西都是货比三家，哪家超市搞活动就进哪家。

终于熬到了夏令营的时间，我可以逃脱妈妈的五指山啦！

夏令营报到结束，老师就要求我们自己搭帐篷，打扫会议室什么的。许多同学都傻眼了，但这难不倒在家一直干家务的我。我娴熟地教同学们一起搭帐篷，赢来了老师和同学的赞许。

夏令营第二天，老师给我们每人两元钱，要求从甲地到乙地集中，二十个同学分为四组，哪组先到达哪组就获胜。

由于我昨日表现突出，很荣幸地被大家选为队长。就这样，我就带着四个队友出发了。就在其他三组的同学不知所措时，我带着队员，大胆地向门卫伯伯要了张地图，来到附近的公交站台。站台上，我看见一位手上拿着公交卡的同学，礼貌地问他：“同学你好，我们要去军营！我给你五块钱，你能帮我刷一下你的公交卡吗？”同学惊讶地问：“为什么不直接投币呀？”我把我的计划说给了同学听：我们五个人一共才十块钱，坐一班公交车得两块钱一个人，我们到达目的地要坐两班公交车。学生公交卡是对折，如果您和其他好心人能帮我们刷卡，我们能快速到达目的地。同学一听，向我竖起了大拇指。到站后，我们又用同样的方法到达了目的地。

当其他同学做了一站公交，还跑了五公里路到目的地的时候，我们早已等得不耐烦啦！

老师表扬我的时候，突然，我的脑子里全是妈妈对我严要求的场景。这一刻，我终于理解妈妈的良苦用心了，原来，这也是爱啊！

篇三：作文 父亲严格的爱

父亲严格的爱

在我们的家里，爸爸对我的爱是严格的。

在我读二年级的时候，爸爸就表达了对我的爱。那天，我刚做完作业，让爸爸检查我的作业。可爸爸在检查我做的数学口算题时，突然发现在我的“课时特训”上，三道口算题中有两道是错的。于是，爸爸就对我产生了怀疑：我一定是心思不在学习上，才会做错这么多的。就因为这，爸爸到我的房间来探了个究竟：首先，爸爸问我：“为什么会做错，口算题这么简单啊，为什么会做错？”我听了爸爸的话，一声不吭，不知道该怎么回答这个问题。后来，我对爸爸说了一声：“我没做错！”爸爸听了我的回答，心里很不是滋味，就狠狠地惩罚了我——他给了我一个耳光。那时候，我心里非常不明白爸爸为什么打我，于是，就痛哭了一场，眼泪哗哗地往下流，像下雨一样。心想：爸爸怎么会这么狠心呢？可是，当我检查自己的作业时，我就发现我错得真的很不应该，觉得当时应该接受爸爸的惩罚，并承认自己当时确实是很不专心，心思不在学习上，才会做错题的。我终于明白了学习要专心，是不能马虎的！

父爱是严肃的，更是宝贵的！有一句话说得好：打是亲，骂

是爱！我不会辜负爸爸对我的希望，我一定要好好学习，天天向上，将来读出一翻好事业，报答爸爸。

篇四：这,也是爱作文22

这，也是爱

每个人的身边都有数不胜数的人在关心着你，不同的人，方式也有所不同，但是，有时一个动作，一个眼神，一句话都蕴含着深深的爱，比如我的母亲。

我的母亲很关心我，每当我有点不适，她总是摸摸我的额头看看有没有发烧，或者问我有没有头晕。如果是感冒，她总不会忘记帮我买药、冲药，对我的照顾无微不至。

我的母亲很和蔼，每次考试结束后就算成绩不好也不会骂我，她会帮我分析为什么考得不好。如果考好了，她也不会让我骄傲，是她，让我明白，虚心使人进步，骄傲使人落后。

我的母亲非常爱我，为了我冒着倾盆大雨送我去培训。

那次，我和妈妈骑着摩托，雨下得很大，雨水毫不留情的打在我和母亲的身上，，我们全身都湿透了，终于来到了王老师所在的教师，我看着母亲狼狈不堪的身子，心里五味陈杂，有种说不出的苦······

回去的时候，由于雨下得太大了，我们只能坐出租车回家，但是坐出租车要钱啊，而母亲正好没带钱，只好在外面找一个躲雨的地方等雨停了。

十几分钟过去了，雨还没有要停的意思，母亲一咬牙，披上外套，拉着我上了摩托，在雨中穿梭······

也算运气好，刚走了一会儿雨便停了，我看着狼狈不堪的母亲，苦笑了一下，不知道说什么好。

母亲的爱，是夏天的一缕清风。是秋天的累累硕果，是冬天温暖身心的太阳，是沙漠中的绿洲，是黑暗中仅存的一缕阳光，是春天鸟儿引吭的高歌······

父爱如山，母爱如海，这句话送给我的母亲，此时我还想说，亲爱的母亲，我爱你！

篇五：爱作文

《母爱》作文教案设计

教学目标：

1 能用生活中的一个事例表现母爱；

2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一 导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二 学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三 选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？ 出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四 、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

《以我手写我心》——以“母爱”为话题的作文教学案例

［教学设想］

针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以

至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩

［教学目标］

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力

3、领会到“我手写我心”的习作真谛

4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情

［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美 ［教学工具］多媒体

［教学目标］

一、导入新课

1、“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章

作家林清玄曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，又怎样用它来化妆我们的生命呢？

2、出示课题：（略）

二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感

1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》

2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲

组织学生发言：

孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等……

讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等

3、说真话，诉真情

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱（播放《懂你》MTV，学生欣赏）

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

组织学生发言（略）

师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细）

母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）

组织学生发言（略）

（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境）

三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法

1、标题含情我们知道，好的开头等于成功的一半那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行其一，标题要小角度，标题涉及的范围越小越好如把题拟成“感受母爱”，开口就比较大，写时就不容易把握其二、标题要具体化，要有内容，流露情感如果拟成“母爱”、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用，若拟成“留言条”、“粥”、“妈妈的唠叨”、“我是妈妈的小棉袄”、“我和妈妈冷战”、“母亲，你是我一生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心，好处不言而喻

如：大屏幕多媒体展示：【学生例文】《粥》

这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极其小的角度入手，通过“我”前后两次吃肉包和粥的感受的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱

（板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题）

2、叙事传情通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵

如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我而是第二天早上对我进行教育，让我认错，教我做人”等通过对母亲生活中几个片断的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料

（板书：叙事传情——善于观察生活，体会母爱）

3、细节衬情抓住日常生活中人物的细小神情、动作及微妙的心理活动及环境，进行精心刻画，从而衬托作者或作品人物的思想感情真情实感离不开生动的、典型的细节描写，成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果

在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

如：课件展示：《羚羊跪拜》跪拜的细节

当老猎人就在他瞄准母羚羊而准备射击的时候，母羚羊突然回过了头老猎人本以为她要逃跑，没想到母羚羊的眼睛里涌出了泪水，竟然跪在了猎人的面前这是母羚羊的最后哀求，虽然它无法用语言来表达，但它的这种母爱的无私与伟大却令人类震撼

其实我们的生活虽没有作品中、影片中的故事那样轰轰烈烈，生活中母爱无时无刻不洋溢在我们的身边，只要我们细细品味

讨论一：现在你能说几句体现母爱的一些细节吗？

组织学生发言（略）

讨论二：如何来描写这些细节？（用什么方法）

组织学生发言（略）（可作提示：人物描写、语言、神态……修辞的运用、抒情表 达方式的运用等

（板书：细节衬情——捕捉生活细节，凸现情境）

［师作小结］

只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功

生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的伟大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感生活处处有真情有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的让我们用心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心

四、布置作业：（多媒体展示作业）

让我们放飞真情，用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文，用“我手写我心”来表达你对母爱的赞美，不少于600字

教师结束语：

这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，拥有一颗感动的心、感恩的心，爱我们的生活，去感受生活，写出真情实感的好文章吧！

最后，希望同学们都能在作品中流露真情，在生活中学做真人

（多媒体展示：作品中流露真情，生活中感受母爱、学会做真人）

[分析与反思]

1、本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端

2、认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味所以本节重点是：指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美

3、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看多媒体，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情

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