大班教案水娃娃漫游记

篇一：大班教案：水娃娃漫游记及反思

水娃娃漫游记

活动目标：

1、 通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备：

水娃娃一个、课件《水娃娃漫游记》、笔、幼儿操作材料

活动过程：

一、欣赏故事，自主探索水娃娃漫游的过程

1、教师出示水娃娃，并介绍故事的名称。讨论：什么是漫游？

2、欣赏故事“水娃娃漫游记”

3、讨论：水娃娃漫游时经过了哪些地方？水娃娃把自己变成了哪几种模样？水娃娃为什么会不断地变模样？

4、出示操作材料，请幼儿根据故事内容，记录水娃娃漫游时的过程。

二、介绍、谈论

1、幼儿互相介绍自己的记录，说说水娃娃去了哪里漫游？

2、请幼儿比较各自采用的不同的方式。

3、师带领幼儿根据故事内容排列图片（梳理故事内容）

*水娃娃的老家在哪里？（大海）

*他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

*水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） *在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

*这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，坚持不住地变成了什么？（小雨点）

*有的水汽娃娃们虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） *这些小雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

*这掉到河里的变成了河水娃娃。那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃）。

4、小结：

我们把所有的这些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我们不仅自己要节约用水，

还要提醒自己的家人朋友也要节约用水。

5、师与幼儿一起边看课件边完整地讲述水娃娃漫游的过程。

三、水的小实验

1、幼儿分组玩说的小游戏“瀑布”在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉。

2、说说自己在游戏中有趣的发现。

活动反思:

1、 整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了，我觉得可以稍微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。

2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活经验出发，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们看见过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。

3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方。

篇二：水娃娃漫游记

水娃娃漫游记

贾

新

月

燕郊经济技术开发区实验小学幼儿园

一、适用年龄班：

4—5岁的学前幼儿。

二、活动名称：

《水娃娃漫游记》

三、活动目标：

1．通过故事“水娃娃漫游记”使幼儿能够初步了解水娃娃会变成三种不同的形态。

2．鼓励幼儿大胆想象水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

四、活动准备：

蜡笔、纸

五、活动过程：

导出活动主题（播放照片）。

1． 今天贾老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

2． 这个好朋友就藏在贾老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

3． 你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）贾老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

4． 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）

5． 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）

教师讲第一段（教师边讲边记录）

1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）

2） 他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

3） 水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

4）水娃娃变成了什么？（水蒸气）

教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）

1） 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

2） 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）

3） 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

1） 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

2） 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3） 我们把所有的这些叫做谈水。

教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

1） 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

幼儿合作完成水娃娃漫游图

1） 现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2）请每四位小朋友组成一个小组。

3）现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们怎么分工。（幼儿讨论）

4） 讨论好的小组可以去画了。

介绍水娃娃漫游图

1） 贾老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

2） 贾老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

3） 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

4） 贾老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗？

六、附录

故事 《水娃娃漫游记 》

水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没有味道，人们就叫它们淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。过了一

段时间，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江、河水一起奔腾，又回到大海里。到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。

水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。

七、相关活动区教育设计

教师出示各种以水为主题的教育活动，布置让幼儿感兴趣的活动区，并做上水的主题墙饰。让幼儿在活动与游戏中完成各种操作及实验，并轻松了解水的基本特征。活动后幼儿进行交流并用自己的方式记录，也可以把自己的作品展示在活动区。

分区目标：

1．动手区（雨具加工厂）：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料制作各种各样的雨具；能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段对制作好的雨具进行装饰；与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，并结伴表演。

2．设计区（七彩染坊）：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养成良好的操作习惯；乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。

3．气象区（小小气象员）：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报；会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录；了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。

4．语言区（娃娃读画和雨天的故事）：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌；能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲述。幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。

5．音乐区（小雨点在唱歌）：会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲；能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，培养幼儿创造力；尝试用自己收集的废旧物品（蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等）制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。

6．科学区（小雨点旅行记）：通过观察、讨论图片，了解小雨滴的形成过程；仔细观察、思考，尝试用各种工具测量并记录雨量；尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。

八、相关知识和原理简介

篇三：水娃娃漫游记

大班学习活动：水娃娃漫游记

设计思路：

在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

活动目标：

1．通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2．鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

活动准备：

1．课件《水娃娃漫游记》

2．蜡笔、纸。

活动过程：

一、 导出活动主题（播放照片）。

1． 今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

2． 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

3． 你们找到了吗？（水）对了，（播放flash） 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

4． 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）

5． 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

二、 倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。

1． 教师讲第一段（教师边讲边记录）

1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）

2） 他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

3） 水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2． 教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）

1） 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

2） 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）

3） 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

3． 教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

1） 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

2） 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3） 我们把所有的这些叫做谈水。

4． 教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

1） 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

2） 我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

1． 现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2． 请每四位小朋友组成一个小组。

3．现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）

4． 讨论好的小组可以去画了。

四、介绍水娃娃漫游图。

1． 徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

2． 徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

3． 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

4． 徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗？

[附]故事 水娃娃漫游记

水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。 这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。 掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没有味道，人们就叫它们淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。 过了一段时间，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江、河水一起奔腾，又回到大海里。 到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。

水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。

水娃娃漫游记（二）水娃娃变魔术

活动目标：

1、掌握故事的梗概

2、知道水在一定条件下可变为冰块、气体

3、形成初步的固体、气体和液体的概念

活动准备：

冰块、烧水用的小壶、一块玻璃片

活动过程：

一、 承接上次课，引入本次课（承上启下）

师：小朋友，你们还记得大头儿子带着水娃娃找妈妈的故事吗？

生：……

师：这次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大头儿子上幼儿园去了，怎么出去玩呢？

生：……

师：我们来看看它们到底是怎么出去玩的。并且，这次水娃娃们会变魔术了，我们来看看它们是怎么变魔术的。（充分调动起幼儿的兴趣）

二、 教师讲述故事

学习活动第45页。

注：

1、在“太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热”的地方，教师可强调： “对了，水娃娃只有在加热的时候才会变成水汽娃娃！”以加深水只有在加热的情况下才能变成水汽娃娃。

比如：师：小朋友们，水娃娃是为什么会变成水汽娃娃呢？

2、同样，在“这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点……变成了小冰雹，也从天上掉下来了。”时，教师也要加深水汽娃娃只有在寒冷的时候才会变成雨点和冰雹。 比如：师：这一次水娃娃又变成了雨点和冰雹，这是怎么回事呢？？

三、 讨论故事中的情节

1、水汽娃娃又变成了水娃娃，那它后来又经过了哪些地方呢？

钻到地底下，变成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里变成了江、河、湖水娃娃。教师这时候要引出淡水的概念，考虑到幼儿会思考这些水娃娃为什么叫淡水，教师务必说清楚淡水是没有味道的。

师：在水娃娃回到大海里，又变成了什么娃娃呢？

生：变成了咸水娃娃

师这时可以进一步提问为什么叫咸水娃娃，让幼儿对海水又苦又涩的性质有一定了解。

四、作实验，加深印象。

教师作实验时务必注意安全

五、总结本次课

我们水娃娃的魔术变得太厉害了，它们会变成空气飞上天，还会变成想砖头一样硬的冰雹。可是水娃娃漫游记还没完了，还有一集，下次张老师再告诉你们！

水娃娃漫游记（三）懂事的水娃娃

活动目标：

1、掌握故事梗概

2、通过故事，掌握自来水是如何来的知识

3、体验像自来水一样对社会有用的情感

活动准备：

水管，棉花，水盆

活动过程：

一、 承上启下

师：小朋友，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗？？

生：……

师：记得，那好，今天是水娃娃漫游记第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下来我们就来听听水娃娃是怎么从淘气的水娃娃变成了懂事的水娃娃。

二、教师讲述故事

上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又遇到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。

篇四：水娃娃漫游记

活动：水娃娃漫游记

活动目标：

1.倾听故事，知道水的不同存在状态。

2.能用自己的方式记录小水滴漫游时变化的顺序，并能够看图续编故事内容。

3.在角色扮演中，发展表现力和创造力。

活动准备：

课件《水娃娃漫游记》。

活动过程：

一、通过谜语，引出小水滴。

播放课件【谜语】，讨论谜底，可在幼儿讨论后，点击谜底，揭示谜底。千根线来万根线，

颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

二、欣赏故事。

1.教师：小水滴会发生什么故事呢？你们知道吗？一起来看看故事《小水滴旅行记》吧！

2.播放课件【故事欣赏】，请幼儿整体欣赏故事一遍。

3.教师：小水滴是怎么旅行的?他在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变

成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。

三、理解故事。

1.播放课件【故事教学】，教师可分别点击画面上的小水珠，并提问。

2.提问：太阳照着小水滴，有什么变化？

风爷爷带着小水滴变成了什么？

小水滴最后又变成了什么？

3.播放课件【小雨滴】、【白云】视频，进一步理解雨、云的形成。

四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴漫游的过程。

1.教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，落到大海中。你能用画把它记录下来

吗？然后再告诉大家，好吗？

2.幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

3.展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

4.教师播放课件【旅行过程】，与幼儿一起了解小水滴的循环过程。

五、故事续编

1.教师：故事中说小水滴越来越冷，最后抱在一起变成小雨点落下来，是不是都会落在大海

里呢？还会落在哪里？还有一部分小水滴没有落下来仍然坚持着，他们会变成什么呢？又会到哪

里去呢？

2.播放课件【请你讲故事】，请幼儿观察图片讨论，并续编故事内容。

3.教师帮助幼儿整理故事续编中小水滴的旅行过程。

活动延伸：

1.故事表演：

再次播放课件【故事欣赏】，全体幼儿扮演“小水滴”，在教师的引导下，创编

小水滴旅

行时的各种表情、动作。

在大海里游动——在太阳照射下蒸发——在空中飘浮——被冷风吹——变成雨落下来——

变成雪花飘落??

2.播放课件【水的变化】，让幼儿欣赏水的变化图片，启发幼儿了解水的多种变化形式。

故事：小水滴旅行记。

小水滴说：我们是小水滴，大海就是我们的家。

这一天，太阳公公刚起身，我们就叫道：“太阳公公，我们要去旅行，可是没翅膀，请你帮

个忙吧！”太阳公公点点头，射出一道道金光，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。

大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。

我们飞呀，飞呀，啊！我们飞得多高呀！忽然，听到“呼——呼——”的声音，啊，风爷爷

来和我们做伴了。带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。

飞呀飞呀，啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了。我们觉得有点冷

了，越来越冷了。我们三个一个伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。一会儿，一颗颗小

水滴,落了下去。大伙排着队伍，落进了大海，又回到了自己的家。

篇五：活动设计_有趣的水

活动设计]大班环境活动 有趣的水 活动设计 大班环境活动“有趣的水 大班环境活动 有趣的水”设计意图： “水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小 手好象总也洗不干净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里顿时乱成一团，孩子们有 的跑来向我报告，有的出主意让张忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌子上的水往地上抹……当 时我没有责怪孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的兴趣，借助真情实景提出问题：“谁能想个好办法， 帮桌上的水搬家。”我的语音刚落，孩子们叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了，我班主题活动“有趣的 水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动，旨在激发幼儿对 身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。 活动目标： 1 2 3 倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。 培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。 培养幼儿的想象力及初步的创新能力。活动准备： 4 5 6 7 8 开展有关水的讨论。 有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴答声，雨落在屋檐上的滴答声，下大雨时的哗哗声等） 雨滴、溪流、海浪、瀑布等录象片段。 油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。 四开彩色纸每人一张（黑绿色、深红色、普兰色由幼儿自选）活动进程： 9 听录音，引出话题。通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。 共同探讨表现形式。 9 9 9 观看录象，启发幼儿边听边自由模仿录象内容。 启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞。 讨论怎样将水声变成画面。如：滴答、滴答可画成一个个或一串串小点，沙沙沙沙可画成细细的直线，哗哗哗哗可用点线画成一片，轰隆轰隆可用连续不断的波浪线和螺旋图 案表现，大瀑布象纺沙织布，可大片大片地往下涂画。 边听边表现 9 9 反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和做画工具，边听赏边作画。 引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。 9 欣赏感受 9 重播录象，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找这几种水声。 鼓励幼儿在做画过程中互相学习交流和欣赏。9 活动延伸相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可是局部。10 将此材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。 11 幼儿在教师指导下创办小形画展。大班10月主题活动《有趣的水》 大班 月主题

活动《有趣的水》主题计划 月主题活动作者: 沙晓霞 发表时间: 2007-10-29 浏览量: 1204一、主题目标： 主题目标：1、 幼儿对观察大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。 2、 幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。 3、 体会人们的生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。 4、 幼儿有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。线索一： 线索一：在海上在水边 活动目标：观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。 活动： 1．浣熊和小溪 2．大鲸鱼在海边 3．哈哈镜 4．水娃娃漫游记 线索二：会变的水 索二： 活动目标：乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。 活动： 1．水在变 2．瓶瓶罐罐一起玩 3．曹冲称象 4．做饮料 5．有趣的颜料 线索三： 线索三：护水小卫士活动目标：体会人们的生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节 约用水。 活动： 1．小河之歌 2．死亡之海历险记 3．是谁害了小鲤鱼 4．大力水手大班科学活动： 大班科学活动：有趣的水 活动目标 1 、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。 2 、知道水是生命之 源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。 活动 准备 塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个 录音机、磁带 活动过程 一、 猜谜导入 不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。 （打一自 然物 水） 二、简单介绍水的三态 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液 态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变 成气冒出， 是不是很有趣呀， 那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一 样的地方？ 三、探究水的性质 1、水是没有颜色的。 实验：分别给三个杯子盛半杯清水， 给其中的两杯加入不同的颜料， 水马上变成了不同的颜色， 让幼儿通过观察比较明白水本来 是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。 2、水是没有味道的。 实验：让幼 儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在 幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。 3、水是透明的。 实验：把一块 石子放入带有颜色的水杯中， 另一块放入清水中， 让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯 看不见石子，最后得出结论：水是透明的。 4、水是流动的。 实验：

用饮料瓶制作一个水 槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会 说出是流进去的，从而得出水是流动的。 四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。 老师小 结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据 自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉 幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出 要节约用水。 让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样 加深印象让幼儿真正做到节约用水。 师问幼儿： “你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应 该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。 五、做律动《水龙 头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动有趣的水活动准备： 活动准备： 大脸盆两个 糖、 盐、 味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课 件《淹不死人的死海》 经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮 活动过程： 活动过程：一、 幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮， 课上由一位幼儿来 介绍。 将物体按沉与浮分类 师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的” 二、 变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？” 师“你认为我的水里放了什么？” （1） 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验 实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2） 换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快 乐。 实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。三、 死海的秘密 师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？” 观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。 实验中应注意的问题： 1、 在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预 期效果，放入蛋实验的结

果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。 2、 在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在 淡水中也会漂浮。 3、 在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡 蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。 设计意图： 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道： “老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象， 便设计了此次的活 动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子 们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现 代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。 活动目标： 活动目标： 1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。活动名称： 有趣的水 活动名称：溶解活动名称： 活动名称：溶解 主题：有趣的水 活动目标： ：大班1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。 2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。 活动准备： 盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个 活动过程： 1、观察水的颜色 “在杯子中舀上水，观察水的颜色，水是什么颜色的？” 比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。 2、溶解 在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结 果？ 味精、盐、糖、粉还看得见吗？ 教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？ 得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。 丰富词语：溶解、搅拌。 3、观察溶解后的颜色 “味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？” 请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是 透明的。粉放入水中溶解后 变成了白色的。 活动反馈： 在一开始的观察水的颜色时， 有许多幼儿就把水的颜色说成是白色， 我们就比较了白纸 与玻璃的区别，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透明，经 过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色， 幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更容易理解，溶解在水

中的是上面 的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。活动名称： 有趣的水 活动名称：会变魔术的水 活动名称： 活动名称：会变魔术的水 主题：有趣的水 设计意图： 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老 师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活 动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩 子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了 现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。 活动目标： 活动目标： 1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 活动准备： 大脸盆两个 糖、 味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课件 盐、 《淹 不死人的死海》 经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮 活动过程： 一、 绍。 将物体按沉与浮分类 师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的” 二、 变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了” 教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？” 师“你认为我的水里放了什么？” （1） 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验 实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2） 换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。 实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 三、 死海的秘密 师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？” 幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介 大班观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。 实验中应注意的问题： 1、 2、 在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效 在实验中提供生蛋熟蛋都可，实

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