关于读书的日记

篇一：学习写日记教案

人教版教材二年级上册学习写日记

一、教学目标

1．掌握日记书写的格式与简单要求。

2．初步培养学生的选材能力，树立写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。

二、教学重点、难点

1．指导学生合理筛选一天中经历的事情，避免把日记写成流水账。

2．掌握日记格式，把日记的内容写清楚。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

（一）复习导入

小朋友，在学习第24课时，我们学习了一个小朋友的两则日记。记录的就是她在这两天里发生的事情。像这样把自己生活中发生的一些事情，还有自己看到的、听到的事情，写下来成为一篇文章，就是日记。这节课我们就来学写日记。（板书课题）

（二）认识日记

1．复习日记的格式。日记与平时我们学的文章有哪些地方不一样呢？它有哪些特殊的格式呢？想得起来吗？请翻到课本140页，去看一看。（学生读）

2．日记的格式。指名汇报读书结果：不同的是日记要在第一行写清日期、星期、天气情况，相同的是都可以分段。

3．日记记什么。是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？那位小朋友能说说自己的理解？你也可以举例子说说。（指名说）日记就是把你在一天里看到的，听到的，做过的和想到的有选择地记下来。结合上课时刚刚发生的事，进行选材指导。

4．播放录像：班里一位小朋友一天的经历。

（1）指名提问：给你印象最深的是什么？为什么？

（2）小组合作交流：假如陈天豪小朋友要在晚上写日记，你觉得他应该在日记里写些什么？他要不要把一天中发生的每一件事都写下来？

（3）汇报交流结果。

（4）小结：通过交流，大家知道如何选择日记的内容吗？（板书：有选择地记）写日记的时候，除了选择好内容以外，我们还要掌握日记的写法和格式。

5．老师这里就有一篇日记，是一位小朋友写的，你们想看吗？（多媒体演示日记的范文）

（1）请大家自由朗读这篇日记，边读边想：这篇日记在格式上符合要求吗？

（2）汇报：不同的是日记要写清日期、星期、天气情况，相同的是都可以分段。

（3）请同学们再读一遍日记，边读边想是不是在这一天中小作者只经历了这一件事？（生会答：不是）那么，他为什么就只写了这一件事呢？

小结：当我们在写日记时，不但要按照日记的固定格式去写，而且要写一天中你认为对你最重要的、最有趣、最难过、最开心……的事。

（三）说说写写

1．现在请仔细回想一下这两天里发生的事，选择一件跟同桌小朋友之间交流交流，待会儿让大家来评一评。

2．你认为你们俩谁说得好，就推荐谁展示一下他的口头日记。

3．师生评议，渗透写日记的选材要点。

4．试着写一写。（生写作，师巡视指导，并注意搜集典型。）

5．指名读比较好的日记，师生共同评议(重点看格式对不对，选的材料好不好，写清楚了吗,通顺与否)。

6．把日记读给同桌听，发现错误及时修改。

（四）总结

1．小朋友现在知道写日记的具体格式了吗？写日记时，很重要的一点是要选择日记的内容。一般要怎样选择写日记的材料呀？

2．写日记的好处很多，我们要从小养成每天坚持写日记习惯。这样，我们学习用笔记录自己的生活，会让自己的生活变得更生动、丰富。

六、设计意图

学习写日记，主要是要学习掌握日记的书写格式，学习日记的选材问题。格式主要是在学习课文《日记二则》时，就让学生加以比较学习，在具体学习写日记时再次提起，再加上有范文带路，学生就很轻松地掌握了日记的书写格式。

选材问题是重点也是难点。如何突破难点？结合学生的实际情况，用刚刚发生在学生身上的事来指导学生选材，易于让拓宽学生的思路，再结合事前请学生家长拍摄的学生一天生活录像，让学生讨论，哪些可以写在日记里，哪些则像大网眼捕鱼一样，太小的鱼儿可以漏掉不要，较好地解决了学生写日记面面俱到的流水账问题。

光说不练假把式。为了切实锻炼学生的写日记、选材能力，课堂上安排了学生先说后写的练习。说是为了更好地写，便于发现问题及时解决。交流评价日记目的也是为了树立标杆，促进面上的提高。

七、教学体会

日记的格式学生掌握得很好。全班每个小朋友都能正确书写日记格式。选择材料方面，在老师的精心指导下，尤其是结合课前发生的一则意外事件，拿来说事，学生的心门仿佛一下子打开了。因此，许多学生选的事例都很不错，而且角度多元，没有局限于范文。在交流评价日记时，也许是由于平日注重学生写话兴趣的呵护，因此，交流时发现许多孩子真的写得出乎意料的好，一件事讲得很清楚，而且有些孩子词汇量十分丰富，能主动运用课文中或课外积累的词句。

12月6日 星期五 天气：晴

202班 陈冠霖

今天下午，我要去‘桃子树’培训班画画。

上课了，芳心的画架总爱倒在地上。老师让我们拿出调色盘调色。芳心用手摸了摸调色盘，就尖叫了起来：?啊！老师，调色盘没擦干净。?她用笔把洗笔用的水桶洗得直响，又大惊小怪地叫起来说：?呀！老师您看，我的水起泡泡了。?然后，芳心旁边的同学一不小心用脚踢了水桶一下，桶里的水哗的一下子流了出来，芳心又大惊小怪地说：?哎呀！有人要制造水灾了!?老师看到芳心还没把苹果画好，就帮她改。芳心又说：?啊！老师，您可别把我的爱心‘apple’给毁掉了。?老师给芳心改好了苹果，她又指着画上其中一个上面颜色浅下面颜色深的苹果，对老师问：?老师，‘what is this?’?听完了芳心的这一些话，大家都哈哈大笑起来。后来，我们被老师骂了一顿。于是，我们就开始认真地画起画来。

到时间了，我们也差不多都画完了。这堂比较快乐的课也已经接近尾声了。

拱墅附校 李国花

2014.1.3

篇二：关于学习日志

我的学生写的英语学习日志

我提倡学生写英语学习日志，记录他们英语和其它学科学习中的所得、所失、所想、所思，

记录他们学

关于学习日记我想我们此次网络培训中要求我们学员写的学习日志，应该写的是记录我们在培训学习过程中的所思、所想、所得、所失，应该写的是记录我们在培训学习过程中的艰辛和快乐，应该是记录我们培训学习老过程中的烦恼与困惑，篇幅不一定要大，字数不一定要多，达意即可，关键在于我们要养成及时反思、及时“回头看”的好

习惯。学习如此，生活同样。

习历程

现在我对此次网络培训的感想。说句心理话，从一开始的通知层层下达，精神细细知会，到开始注册、学习、提交作业等等的一系列过程，对于我们参加中级培训的大多数学员来说，的确刚开始会对此有很大的情绪，大家都不容易，也许是这么多年来的继续教育模式让我们有了思维的定势，让我们觉得，继续教育就是过 过场，走走形式，毕竟到了参加中级培训年龄的我们已非刚毕业之时，有的是工作上的压力（这种压力对于没从事教育工作的人是无

法体会到的），有的是生活上的压力（这种压力是精神与物质的现实矛盾）。

到此为止，社会的进步、现实的需要逼着我们需要继续学习，我的回忆，十几年来，因为要求学习，我们认识了电脑，因为要求学习，我们学会了WORDT和EXCEL,因为要求学习，我

们懂得了EMAIL、QQ等等。

万般开关难，现在的我们也渐入习惯之境，相互学习、共享资源在这得到了最好的体现。这说的没压力其实是最有或许是中的艰辛和快乐，记录他们成长过程中的烦恼与困惑。可以少写，例如每天几句话，但是要坚持天天写，目的在于培养他们进行反思的好习惯，培养一种对自己学习进行调控的策略，并帮助他们培养坚持不懈的毅力。另外，老师可以在看完之后写下评语或建议，以实现和学生之间进行心灵的沟通和交流；同时，他们高中三年的学习日

志如果能坚持写下来，对于他们自己将是一笔财富，一笔宝贵的人生财富。

下面是我今天中午在阅读他们的学习日志时发现的我们班一名学习非常刻苦的学生所写的几篇日志；看完后感受颇深，所以没有做任何改动，帖在这儿。我暂时不谈我的感受，因为

想了解大家看后有何感想。

Wednesday September 3rd

I am crying heavy. I am very sad. Why I am bad in physics. I begin to hate myself.

I also want to be the first in study. But I haven't done well until now. But I never

give up. I will be more harder and harder to study. I believe myself.

Thursday September 4th

Why don't I study well? Why don't I am the first? Why don't I...? I am asking myself with tears again and again. now it's twelve o'clock. But I don't go to sleep. I don't past the today's exam. I am very sad. What do I do? How do I do? Can you tell me

the way to succeed.

Friday September 5th

I am very sad. My teacher talked with me today. He ask my some questions, such as "How do you study?" and he taught me how to do it. I am very very thankful to him. But I always felt sorry to my all of teachers. I want to study well and I am study

harder and harder.

Saturday September 6th

This evening, I am at my friend's home. I am very happy. She is my best friend. Her

parents are very kind to me so that I miss my parents.

I love my parents. I will study hard.

你看完后有什么感想？请留言！哪个方面的都可以！

篇三：有关观察日记的阅读训练

阅读训练

一．今日积累

1.时间过渡词语

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2.观察时词语

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二．扩段训练

帮妈妈打扫家里

（谁帮妈妈打扫？什么时候的事？为什么要做这件事？怎么做的这件事，包括动作，表情，神态等）

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阅读下面的文章，回答后面的问题。

煮饺子

今天，妈妈教我煮饺子，饺子是从超市买回的速冻水饺。

我先把锅刷干净，放上水，打开煤气开始烧水。过了一会儿，我发现锅的周围出现了小泡泡，还发出滋滋的声音。再过一会儿，锅中间也有泡泡了，而且是很大的水泡。锅里热气腾腾的，妈妈说水开了。我把饺子“哗”的一声倒进水里，接着拿来勺子沿着锅边旋转，搅动锅里的水，防止饺子粘锅，一个个饺子像一条条小鱼随着水流一起舞蹈。不一会儿，饺子浮起来了，忽上忽下的，像是小鱼在嬉戏，饺子的香气也逐渐蔓延开来。我迫不及待地拿来漏勺，像一个小渔夫一样，一网网把我的饺子鱼“请”到盘子里。饺子端上桌了，饺香扑鼻，真诱人啊！

第一次尝到自己亲手煮的饺子，自然是别有一番风味咯。

一．作者观察的对象是

二．找出表示时间发展的词语，写在下面的横线上。 三．文章中运用了哪些修辞手法，找出来写在横线上，并且背诵下来。

四．用下面的两组关联词造句。

1.先??再??然后??

2.因为??所以??

篇四：《中国留守儿童日记》读书笔记

寒假读书报告

——《中国留守儿童日记》

26个留守的孩子

220篇日记

21幅象征梦想的画

21个发自心底的愿望

12封写给爸爸妈妈的信

目录

书籍介绍

产生背景

精彩摘抄

读书感悟

结束语

第一部分：书籍介绍

书名：中国留守儿童日记[

作者：杨元松

出版社：江苏文艺出版社

出版日期：2011年12月

内容简介

爸爸妈妈，我们在家。

贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学的孩子们大多送走了自己去远方打工的

父母，独自或者是在爷爷奶奶叔伯亲戚的扶持下照顾家中的田地，牲畜。 2009年秋天，贵州大旱，饮水都成问题，孩子们的生活变得更加困难。他们坦然接受，偶尔抱怨，但是依然热爱自己的生活。

26个留守的孩子，平均年龄9岁，220篇日记，21幅象征梦想的画，21个发自心底的愿望，12封写给爸爸妈妈的信。

这些站在穷山之顶，恶水之上的孩子们，用稚嫩甚至娇弱的身躯撑起了那一片土地，还有他们的孤独生长。

又爱又累，他们依然微笑。

又爱又痛，我们只能流泪？

编者简介

杨元松

贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学语文教师，27个留守儿童的班主任。为了锻炼学生的写作能力，他要求孩子们每天写日记。本来只是一个再平常不过的教学活动，但，在那一篇篇日记中，他感受到孩子们的快乐和烦恼，坚强和困惑，乐观和坦然，并深受感动。但他无能为力，于是决心把这些的故事，告诉那些不知道的人们。

第二部分：产生背景 一个女孩请假引发的巨大震撼

2010年春，我国西南遭遇百年一遇的罕见旱灾。作为贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学一名普通的语文老师，杨元松在抗旱大战来临前，并没有意识到问题的严重性，只是感觉生活用水比往年困难一点而已。然而作为班主任，他发现六年级女孩杨海叫每星期总是因为家中有事要请一两天假。经过询问得知，杨海叫的爸妈常年不在家，家中就她和两个弟弟，他们的生活用水，要用大水壶到很远的地方去背，双休日背的只够用两天。上课期间，下午放学去背就晚了，只得请假。得知的情况，让这位语文老师深为震惊。为了对留守儿童的生活和用水情况进行全面摸底，杨元松让孩子们把自己生活中的感受用日记写下来，当做摸底的一个事项。 这一摸就摸出了一大堆让人震撼的问题来：杨海叫每天放学回家，要做饭给两个弟弟吃，早上天不太亮就得起床做饭(因为离校太远，他们中午不

能回家吃饭)，几乎每天都得到山里去背柴，下雨时还得种坡地的玉米；徐梅的爸爸去世几年了，妈妈常年在外打工，她也带着两个弟弟上学、放学、做家务、种玉米、种菜，到山中背柴、背水??

对于孩子们日记中提到的事，杨元松刚开始有点半信半疑，于是他和同事连续往一些留守儿童家跑了几趟，事实证明，现实比他们日记中记述的严重得多！随着日记的一篇篇堆积，杨元松为孩子们的坚强、自立、懂事感动，也希望都市的孩子们能看到山区孩子们的生活状态及精神状态。他决定将日记整理出版。于是，他将稿件投给了各大出版社。稿件在各大出版社之间辗转，有出版社要出版，不过前提是自费，得知杨元松没有经费后，事情便不了了之。杨元松没有放弃，一边继续收录着孩子们的日记，一边继续寻找着愿意出版的单位。他坚信人间有爱，坚信自己搜集的日记是有价值的。

终于，他的坚持等来了结果。北京时代华语图书有限公司看中了他的稿件，决定出版。 一本放弃利润、放弃考核的重点书

一本关于留守儿童日记的书稿，摆在时代华语图书策划总监崔佳的面前。在此之前，崔佳曾经策划过《把爱传下去》、《谁来照顾我妈妈》等情感类畅销书。看了稿件，崔佳为日记中孩子们的自立、坚强而感动。想到中国有几千万的留守儿童，直觉告诉崔佳，这必将是一本话题之书。 随后，这本书被崔佳带到了公司的选题会。选题会由公司领导、编辑、营销、发行等各部门负责人参加，每位参加人员手里都有一票。如果一个选题，大多数人反对，这个选题就会被毙掉，关于书稿的工作就终止了。如

篇五：阅读材料写日记的好处

（阅读材料） 写日记的好处

一、日记记载着我的生命历程，这是一笔可观的精神财富，可谓享用不尽。

二、写日记可以培养人的意志和毅力，我对一件事情的执着追求也缘于此。

三、写日记可以提高人的写作能力，提高遣词造句能力，强化语言文字表达能力。能准确地表达你心中的想法，有益于交际，促进人际关系的和谐发展。

四、写日记可以练脑，训练思辨，活跃思维。大脑是思维的器官，是身体的总司令部，对人体衰老起决定性的作用。写日记可以防止大脑的老化，从而延缓身体的衰老，最终起到延年益寿的作用。

五、写日记可以强身。写字的过程连通了手指与心灵，心灵才能手巧，手巧也能促进心灵。写日记我称之为“智力操”。

六、写日记可以治病，特别是心理上的毛病。

七、可以提高我们的观察能力，培养敏锐的洞察力，适应复杂多变的社会和环境，并提高我们分析问题的能力。

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