临川一中十佳学生

篇一：我选择临川一中的十大理由

我选择临川一中的十大理由

理由1：这是一所全国知名的品牌学校

临川一中创办于1955年秋，是江西省首批优秀重点中学，也是全国知名重点中学之一。2002年6月加入“江西省临川教育集团”。至今，临川一中已获得国家级荣誉18次、省级荣誉27次。系中国十大名牌中学、中国百强中学、全国电教教育示范单位、全国绿色学校、江西人民满意的十大品牌中学……

学校坚持“素质教育的示范性学校、教育改革的实验性学校、教育科学的研究型学校”的功能定位，教育教学成绩享誉省内外。据不完全统计，2007年8月至今，全国有29个省市共10000多人到临川一中参观学习。近三年来，学校应邀组织骨干教师赴北京（2次）、云南玉溪（3次）、山西太原、河南郑州、河南开封、广西柳州、广西玉林、四川南充、四川成都、新疆乌鲁木齐、山东淮坊、重庆南岸区等地讲学，在当地引起强烈反响。云南文山州教育考察团、重庆南岸区教育考察团、河北迁西教育考察团先后在校学习、交流一周、一月、一月；学校已成为抚州市对外交流的窗口之一。《世界日报》也对我校作了专题报告“偏僻小镇打造高考神话”。

理由2：这里有一流的教师队伍

学校现有在职教师580余人，其中特级教师7人，享受国务院津贴1人，高级教师277人，一级教师216人，国家级、省级科研课题负责人及市学科带头人23人，省骨干教师17人，教学能手、教坛新秀18人，教师中研究生学历30多人。学校常年聘请外籍教

师2—3人，强化训练学生口语听力及实践应用能力。教师们共同信守“严谨、扎实、生动、求新”的优良教风，敬业爱岗，爱生如子，以校为家，孜孜以求，诲人不倦，以高尚的师德、高度的责任心、精湛的教技、优良的作风和默契的团队合作精神，赢得社会的广泛赞誉。

理由3：这里的教学水平全省一流

学校着眼于学生的终身发展，追求素质教育的全面质量，形成了先进的课程文化，率先提出并实践“为了让每一名学生享受成长的快乐，在快乐中学习，在快乐中成长”的现代质量观，创新了符合新课程理念的“大课程体系”，高举“快乐课堂”大旗，充分调动学生学习的主观能动性和积极性，取得了可喜的成绩。

恢复高考以来，学校已向高等院校输送优秀新生3万余人。特别是近六年，我校连创江西高考历史之最，共有146人录取清华、北大：2004年12人，2005年14人，2006年24人，2007年38人；2008年与2009年，在这两所名牌大学减少江西招生指标的情况下，依然分别有23人和35人录取清华、北大。每年高考，我校600分以上的人数、一本二本上线人数均为全省第一。

在连续五年创造江西省高考奇迹的基础上，我校2009年再次打造了高考神话：（一）李江雁同学夺得全省文科状元，文科全省前10名中我校占4人，全省前20名中我校占6人，全省前30名中我校占7人；（二）左斌和林城分别夺得全省理科第二、第三名，理科全省前10名中我校占4人，全省前35名中我校占10人；（三）我校文理科上一本线共1705人（不含体艺考生），二本线以上共2962

人（不含体艺考生）；（四）我校文理科600分以上共207人（占全省六分之一）；（五）37人录取清华大学、北京大学、香港中文大学和香港城市大学（其中，应届生19人，历届生18人；清华19人，北大16人，香港2人），再创历史新高。

教学之余，我们组织学有专长的学生参加由教育行政部门组织的学科竞赛，成绩斐然。在全国高初中学科竞赛中，先后有15人参加全国冬（夏）令营，至今已33次获江西赛区团体总分（个人）前三名，48次获江西省抚州市团体总分（个人）第一名。其中高中学科竞赛江西赛区授奖大会先后八次（十三项）在临川一中举行。 理由4：这里有得天独厚的升学优势

学校成立五十多年来，鉴于我校生源素质好、人才数量多，北京师范大学、国防科技大学、新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学、中国人民大学、武汉大学、中南大学、西安交通大学、中国农业大学等40多所一流高校相继把我校作为教育实践基地或优质生源基地。在临川一中求学，有以下几项突出的优势：

一是清华大学、北京大学等著名高校给予的可观自主招生、定向招生指标，仅2010年两校下达的指标有30余人；

二是科学指导学生填报高考志愿。每年填报志愿时，国内绝大部分一流高等院校都会第一时间在临川一中设立咨询点，招生老师现场进行释疑，班主任根据各种信息，结合本校高分密集的情况，认真分析，悉心指导学生填报志愿；

三是在这里就学将会积攒下人生中最为重要的人脉资源。想想若干年后，你可能会有毕业于全国各著名高校、遍布全国各地的几十名同窗、几千名同届、上万人同期精英同学和校友，这将是一笔何等巨大的财富！

理由5：这里有领先一步的国际性学生发展通道

学校成立了国际教育交流中心，是国家留学基金委预科选拔基地和中国国际化人才培养基地，与加拿大康奈尔公立高中签约结为友好学校。在中国教育学会的帮助下，学校不仅每年暑期举办“常青藤”英语夏令营，丰富学生的暑期生活，开拓他们的视野，培养英语交际能力，而且每年还可向新加坡、加拿大、美国等国家输送优秀学生，帮助学生完成高中留学愿望。2009年，我校叶青、程业威、吴沛三位同学分别录取新加坡国立大学、南洋理工大学（全省15人获此殊荣，抚州市仅此3人），尧文超、严焙绮、曾妮、吴乐平、徐宇晨、郑骏浩、游青婧等七名高三应届学生也荣录加拿大萨省大学；2010年曾扬和陈祺分别被美国的凯斯西储大学和美国密西根州立大学录取。与时同时，学校还将有计划地选派优秀学生在假期赴国外和同龄人进行友好交流活动。

理由6：这里有一流的教研成果

自2008年秋季我校高一年级实行新课程改革以来，全校立足于课程体系、课堂教学、综合评价的深入探索与实践，全面推行素质教育，2009年被省教育厅授予全省高中课改新课标样板校，2010年1

月7日，江西省第一届新课程通用技术学科教学现场会也在我校举行。

我校自编的《高中英语听说训练》教材，已通过各项审核，被推广在全省使用，填补了江西教育的一项空白。由学校骨干教师编写的《临川考案》、《临川一中独门绝技》、由心理学教师汪才柱编写的《只有自己救自己》、《平凡的家庭，超凡的孩子》等系列丛书在全国出版发行，并获一致好评，学校进行的《两本位五环节教学模式》和“多媒体教学软件开发研制与应用”两项试验，已通过省级验收，三个由国家立项和其他几个省立项的科研项目，正在试验中……据不完全统计，学校教师有200余人次在国家、省、地、各级教学大赛中分获一、二、三等奖，自制的教学软（课）件达500多件，其中获国家级奖励的40件，获省级奖励的122件，在国家级、省级报刊发表（获奖）的论文达1500多篇。学校的全国九五重点研究课题“多媒体教学软件的研制、开发与应用”，在全国同类研究项目中居领先水平，通过了国家级的验收。临川一中还与全国许多知名中学和部分高校进行教学交流与研讨。中央新闻采访团对学校的办学特色及成绩给予了全面报道和高度评价。

理由7：这里有一流的教学设施

学校新老校区占地441亩，教育教学设施齐全。每个教室均配有英语听力系统和多媒体设备，理化生实验室达部颁标准，全省独家装备了数字球幕电影室，7个通用技术实践室（含1个机器人活动室）和天文观测台；四百米标准田径场、室内体育运动中心、室外篮球场、

篇二：全国十大著名中学排名

全国十大著名中学排名

根据各校状元和保送生本 评选出中学名校TOP10 能够成为“双冠王”名校自然风光然而除了这些名校还有一些知名的中学在当地乃至全国广有影响力。 本报根据这些学校在高分学生的培养对北大和清华等国内重点大学保送生的输出高考状元的产生或者全国数理化奥赛中发挥的作用评选出TOP10。

这其中就有北京四中、湖北黄冈中学、江西临川一中等。 百年老校 国际奥赛夺得18块奖牌

TOP1湖北黄冈中学 生日1904年 身份湖北省重点中学、基础教育的全国名校 入选理由黄冈中学被当地人简称“黄高”。记者发现尽管湖北的黄冈中学已经连续十几年没有出高考头名就连保送到北大清华的学生也不多但是对于黄冈中学来说骄傲犹存在中学阶段数理化的奥林匹克竞赛中仍然赫赫有名。 在黄冈中学的官方网页上可以看到这样的介绍黄冈中学在国际科学奥林匹克竞赛中先后夺得18块国际奥赛奖牌学生邱波还夺得了四块亚运会金牌。2009年高考有12人考上了清华、北大20余人被保送至全国一流大学。

TOP2江西临川一中 后起之秀 连续两年出状元 生日1955年 身份江西省首批优秀重点中学 入选理由记者发现在国内众多的知名中学中临川一中算是后起之秀在中国校友网统计的1999年——2008年高考状元中学排行榜中找不到临川一中的影子但是2009年和2010年临川一中却连续两年培养出高考状元。 临川一中这样自我评价“恢复高考以来我校已向高等院校输送优秀新生3万余人。特别是近六年临川一中连创江西高考历史之最。” 的确近六年临川一中共有146人考入清华、北大约占这两所名牌大学在江西招生总人数的四分之一。

TOP3北京四中 京城名校 不少校友成“大腕” 生日1907年 身份北京市示

范性高级中学 入选理由作为最早建成计算机校园网的学校之一北京四中也是最早探索素质教育的学校之一。 北京四中培养出的学生中不少人成为著名的科学家、文学家、艺术家和企业家绝大多数成为党、政、军以及各行各业的领导干部和高级技术人员。 其中的著名校友有中国科学院院士、生物学家王文采当代著名作家李敖著名诗人北岛当代著名音乐人高晓松著名导演谢飞、陈凯歌等不失为我国著名人物的摇篮。

TOP4重庆巴蜀中学 保送之王 “巴蜀现象”很抢眼 生日1933年 身份重庆市教委直属重点中学 入选理由在重庆“巴蜀现象”非常抢眼。2009年该校有65人被清华、北大、港大及美国前50所大学录取创巴蜀历史新高。 根据中国校友网《2009年中国状元调查报告》以及本报统计记者发现尽管去年和今年的两年里巴蜀中学没有重庆市头名但是今年进入北大的巴蜀中学保送生有8人6人保送清华而重庆市保送到北大、清华的总人数不过33人巴蜀中学占了总数的四成多。而去年该校被保送到北大、清华的学生有11人居重庆市保送生人数第一。 根据中国校友网的统计1999年到2008年巴蜀中学培养出来的高考状元有6人在全国高考头名中学排行榜中也是排在前10名的位置。

TOP5天津耀华中学 书写传奇 学生全能上本科 生日1927年 身份天津市教委直属公立重点高级中学 入选理由记者注意到耀华中学今年保送到北大清华的学生多达16人而今年天津市全市各个中学保送到北大和清华的学生只有42人耀华中学约占天津市北大清华保送生的近四成。 另外包括今年的天津市文科头名在内1999年到2010年天津市出自耀华中学的头名就多达8人。根据记者不完全统计这个数字在全国的状元中学排名中也是占到前十名的地位。 据耀华中学学校简介中介绍耀华中学高考录取率均达到本科率100重点率97以上。 据了解近六年中耀华中学有600多人次获全国高中数学、物理、化学、生物、

外语、计算机竞赛天津赛区一、二、三等奖100人次获高中奥林匹克竞赛全国

一、二、三等奖。

TOP6海南中学 高考“霸主” 几乎年年出头名 生日1923年 身份海南省教育厅直属重点中学 入选理由海南中学的前身是私立琼海中学前期主要招收东南亚华侨、港澳同胞及侨属子女就读。 新中国成立后数易其名1988年海南建省后改为现名并定为海南省重点中学。 记者发现海南中学几乎就是海南省的高考状元专业户几乎每年都有状元产生。 根据中国校友网统计1999年到2008年海南中学共产生状元11名加上去年和今年产生的两名状元1999年到现在共产生文理科状元13人。 若以高考状元作为唯一指标那么海南中学在全国也是首屈一指的。

TOP7东北师大附中 考进北大 京外名校排第一 生日1950年 身份全国知名重点中学 入选理由打开东北师大附中的网页不难注意到这样一段话学校一直是北京大学、清华大学、中国科技大学等知名高校的重要生源基地校是北京大学外埠最大的生源校。 记者注意到吉林省今年超过六成的保送到北大清华的学生来自东北师范大学附属中学多达27人。1999年到2008年共有9名吉林省的状元来自该校。 今年的高考中吉林省理科前20名中该校有10 人文科前20名中该校有9人。

TOP8广东华南师大附中 课外活动 华师附中是“鼻祖” 生日1952年 身份 广东省首批国家级示范性高中 入选理由记者注意到今年广东省的高考头名华南师大附中仍然榜上有名两名学生高中头名另外在1999年到2008年10年间也有8名状元产生。今年保送到北大清华的学生也多达13名其中北大就占了12名。 有关资料显示华南师范大学附属中学有三个最早早在合校初期的20世纪50年代率先开展“以‘启发式’教学为重点的课堂教育改革”20世纪60年代后首

先实行“课外活动”创新。 20世纪80年代后学校最早在全国普教系统实施“按程度分层次教学”即在部分学科按学生认知和能力水平的不同程度组织教学提高了教学质量在全国普教系统产生良好影响。

TOP9云南师大附中 滇南名校 西南联大有渊源 生日1940年 身份云南省教育厅主管唯一一所省级重点中学 入选理由云南师大附中尽管今年没有状元产生但该校在过去11年里共培养高考状元10名成为云南的状元“专业户”。 云南师大附中创建于1940年11月21日其前身是抗日战争期间北京大学、 清华大学和南开大学组建的“国立西南联合大学师范学院附属中学”简称“联大附中”。 1984年昆明师范学院更名为“云南师范大学”附中随之更名为“云南师范大学附属中学”。 2004年6月被云南省教委评定为省一级一等高级中学。 云南师范大学的数据显示恢复高考以来 300多名学生考入清华、北大深造共培养了30名云南省高考状元。

TOP10广东实验中学 历史最长 文艺体育誉全国 生日1888年 身份广东省教育厅直属省重点中学 入选理由广东实验中学可上溯至明末科举贡院1888年名为广东格致学堂清末为两广优级师范学堂附中民国时期是中山大学附中新中国成立后为华南师院附中、华南师院附中广州分校等1987年正式命名为广东实验中学。 该中学在1999年到2008年10年间培养文理科状元8人。

篇三：临川一中学习心得(原稿)

临川一中学习心得

贵州 榕江一中：杨 勇

（2012年4月23日）

此次有幸前往名校临川一中学习，感到非常激动。在学习过程中不允许私下与临川师生交流，不允许走进各办公室的情况下，通过团结协作，共同努力，收获颇多，受益匪浅。

一． 办学理念先进，目标明确，决心坚定。

临川一中始终坚持“以人为本”的办学理念，以“德厚、学博、体键、创新”为校训，构建“教师为主导、学生为主体、质量是核心”的教学模式，形成了“团结、勤奋、朴实、求新”的校风。

走到临川一中校门口，宋代文学家、思想家、政治改革家王安石巨大雕像便矗立于眼前，形象而生动地展现出了他们的文化底蕴和办学目标；校门前有一条形似弓箭的人工河，称“护学河”，站在校门口的大桥上，便有一种“张弓以待、整装待发、箭在弦上、不得不发”之感。

二． 吃苦精神。

1.临川一中的“吃苦精神”也称“四苦精神”，即“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”。

（1）每节内容学生训练习题量在三套试题以上，每章练习题量在九套试卷左右，可谓“学生苦读”。

（2）教师苦教，主要体现在作业批改和试卷批改上。星期一至星期五几乎每天都批改作业到晚上十一点钟左右，方可休息。

（3）家长苦育，主要体现在家长高度重视教育，家长坚决服从并支持学校教育。临川一中有许多学生都是家长陪读，还有些学生寄宿于老师家或同学家。（材料Ⅰ）有位住校的同学，和他聊天时，他说：他来临川一中学习读书后，爸爸妈妈也来临川打工，每到礼拜六，妈妈就来帮他洗衣，并且经常嘱咐他每天喝三瓶牛奶，若忘记喝了，被妈妈知道，要挨骂的。（材料Ⅱ）高一新生入学时，就召开家长会，学校与家长共同探讨三个内容：①如何教学生做人？②学生如何生活？③学生如何学习？家长到位率也很高，在92%以上。

（4）领导苦抓，主要体现在以下两个方面：

? 分管年级组的副校长同时兼任年级组长，和广大教师在一个

办公室办工。当然他也有自己的办公室，但无特殊情况不到行政楼去，绝大多数时间在年级组。

? 每个副校长都担任两个班的教学。

三． 真抓实干，重内容，轻形式。

1. 以积极的人性化管理为主，制度化管理为辅。

2. 优秀教师教师量化以教学成绩为中心，为硬指标。

3. 升旗时，只几位旗手着装校服；只有一位同学做国旗下讲话；

没有教师发言；国旗下讲话结束，全体师生自动有序解散；平时做操，也速战速决，没有人发言。

4. 眼保健操只听广播响，不见学生做。

5. 上课允许个别同学睡觉5至10分钟。但我们听课时发现有

些同学长睡不醒，老师也不叫。对此，他们那里的教师是这样解说的：① 学生是以自主学习为主，我们不勉其难，应顺其自然；②睡觉只有个别同学，听课投入则是大多数同学；③我们也会有意识地走过他们身边，希望他们能醒；④若刻意去提醒，有可能会打乱打断优秀拔尖学生的思维，那样损失会更大；⑤对于上课睡觉的个别同学，课后或课余时间，要对他们进行特别辅导。

6. 确实抓好高效课堂，平时不以优质课堂的标准去衡量教法的

优劣性。集体备课，多媒体教学，课件反复使用，不用手抄教案，课件基本相同，但教法千差万别。一个知识点，可以无限制地拓展，满足学生的好奇心，使学生形成立体知识结构水平。同一内容，有些班级上一个课时，有些班多达三四个课时。老师上课可站可坐，可静可动，像讲故事一样，很轻松。那里的老师累，累在批改作业，累在知识面的提升。

7. 海纳百川，注重个性，不搞形式，管理灵活。

? 不见一位同学骑机动车辆；

? 不见一位同学穿皮鞋；

? 不见一位同学染发；

? 不见一位同学在走道上打闹；

? 不见两操上，学生清点人数或打分；

? 见到许多同学留长发，不见学生精神不振；

? 见到许多同学跑着去做操，不见有人在教室；

? 见到同学围着老师问问题，不见老师下课就跑；

? 见到只用粉笔书写的教室板报，不见花草于教室内； ? 见到巡警校内巡逻，不见闲杂人员；

? 见到文明寝室评比，不见平时打分；

? 听到教室里发出“沙、沙、沙……”写字声，不见老师

在晚自习时讲课；

? 听说学生有手机，不见学生带手机；

? 听说有优劣，不见日常有量化；

? 听说收入有差巨，不见有怨举。

四． 作息时间：

? 起床：5：50

? 离开寝室：6：20

? 早读：7：30—8：00（高三：7：00—8：00）

? 放早学：12：00

? 下午第一节：14：30

? 放晚学：17：05

? 晚自习：18：25—21：55（高三：18：25—22：25） ? 教室熄灯：22：30

? 寝室不关灯，原因：绝大多同学认为学习时间不够。 ? 高三坐班制，高一高二不坐班，但与高三几乎没多大区

别。

五． 坚持教育创新，营建学校发展的内外优良环境。

1. 创新办学机制：采取非全拔款制办学，政府给予“五个自主

政策”，即“办学自主、招生自主、人事自主、筹措经费自主、经费使用自主”。

2. 创新奖励机制：高考奖励受益者为全体教师，包括退休教师。

分配有等级，差别不很大。受益要追宗溯源，不偏不漏。

3. 创新经费管理：经费使用向上负责，不向下透明。

4. 创新管理思路：

? 以提高教学质量为目标；

? 以提高教师待遇为目的；

? 以获得社会公共认可为归属；

? 以真抓实干为方法；

? 以成绩比拼为硬指标。

临川一中身处才子之乡，教育教学任务艰巨，教师的态度坚定、精神饱满、热情洋溢；教师爱岗敬业、爱生如子、爱校如家。

篇四：8-临川一中+励志笃行攀高峰

临川一中 励志笃行攀高峰

——与临川一中校长饶祥明的教育对话

核心提示：

“邺水朱华，光照临川之笔。”临川自古文风鼎盛，英才辈出，素有“才子之乡”美誉。临川一中根植沃土，桃李盈门，芝兰满室，恢复高考以来，向高等院校输送优秀新生4万多人。临川一中办学质量的不断提升，带来了学校有史以来的最快发展。

特别是近几年来，临川一中连创佳绩，学校高考升学率、录取重点大学人数在全省均名列前茅，其中录取清华、北大人数遥居全市、全省首位。2004年至2011年8年间，共有209人录取清华、北大。其中，2004年学生朱建峰勇夺全省理科第一名，2009年学生李江雁夺得全省文科第一名，2010年学生徐师昌获得全省理科第一名，2011年学生桂亚楠、李逸分别夺得全省理科第一名和文科第一名，创造了一所学校摘取全省文理科两个第一的奇迹。 今年高考，该校再创辉煌：36人录取清华、北大，2人录取香港大学，1人录取香港中文大学，3人录取新加坡国立大学和南洋理工大学；同时其他同学也取得了骄人成绩，上一本、二本人数分别为1925人（上线率达40%）和3518人（上线率突破70%）。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。临川一中始终坚持以人为本，办人民满意教育，以先进的教育理念、合理的教育模式，大力推进课程改革，狠抓素质教育，创造了一年又一年的辉煌传奇。已获得国家级荣誉23次、省级荣誉30次。其中，2005年被评为“中国百强中学”和“江西人民满意的十大品牌中学”；2006年被评为“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校”；2007年被评为“2006—2007年度公众满意·中国十大名牌中学”、“首届江西十大和谐校园”、“2007年度人民群众满意学校”；2008年又被评为“江西十大人民满意学校”；2009年、2011年再度获得“中国百强中学”称号；2011-2012学年度先后被评为“全国模范职工之家”“第二批全国消防安全教育示范学校”“首届江西十大最具社会责任感教育机构”“全省基础教育课程改革工作先进单位”。

一份份厚重的成绩单，一块块金色的奖牌，昭示出学校发展强大的生命力。临川一中在素质教育的轨道上，乘风破浪扬锦帆，朝着“创建全省领先，全国一流，世界知名的品牌中学”的宏伟目标，励志笃行，再攀高峰。

坚持以人为本 办人民满意教育

谈教育理念：坚持以人为本，致力“三个一切”。

记者：临川一中如奇峰挺秀，己成为知名教育品牌，是“才子之乡”一张烫金名片。是什么力量使学校能够持之以恒创佳绩、励志笃行攀高峰？

饶祥明：先进的办学理念，是学校前行的目标和动力。临川是“才子之乡”，尊师重教蔚然成风。临川一中从1955年秋创办以来，不断接受浓郁的才乡文化熏陶，一大批学子勤奋学习，成为国家有用人才。无庸讳言，“教师苦教、家长苦育、学生苦读、领导苦抓”这“四苦”精神，曾孕育了临川教育的辉煌。近几年来，伴随着时代的发展进步和教育教学的创新实践，我们发现纯粹苦教苦读不能解决问题，也满足不了社会方方面面对人才的新要求，应该在发 1

扬“吃苦”精神的同时，探索素质教育的新方法新途径。因此我们适时提出了教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”，一切围绕“以人为本、全面推进素质教育”来进行。 学校定位于“创建全省领先，全国一流，世界知名的品牌中学”，坚持以人为本的教育理念，致力于“三个一切”，办人民满意教育，促进学生德智体美全面发展。

为了一切学生。就是因材施教，挖掘每个学生的潜能使之成才。一所中学必须站在人才发展的高度，用发展的眼光看待和善待每一个学生，因为每个学生潜力无限大。教师要树立起“教师眼中无差生”理念，形成正确的人才观育人观，不歧视、不放弃任何一个学生，让人民群众满意，让家长放心。针对学生家庭、社会、心理、非智力因素等不同原因的影响带来的差异，实行因材施教，在学习方法、学习态度、学习习惯等方面，全方位地关心爱护帮助，让每一个学生都能够接受知识的阳光普照。

为了学生一切。就是着眼长远，德育为先，能力为重，全面发展，为学生的终身发展奠基。学校始终不渝地把培养优良的班风、学风放在首要地位，注重读书习惯、读书方法和养成教育，培养学生终身学习能力。同时加强爱国主义、集体主义、时代精神和人生教育，让社会主义核心价值体系走进学生心灵。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，使学生自信、自强，先成人、后成才，有社会责任感，充满爱心和感恩之心，求学做人齐头并进，德智体美全面发展。

一切为了学生。就是以学生为本，整合一切资源，创造有利于学生成长的环境和条件。学校建起了设施一流的新校区，教室安装了电扇和多媒体，学生公寓、食堂、超市等均由学校自主管理，为学生提供安全质优价廉的服务。体现在教学上，主要是尊重学生意愿，教学相长，如果大部分学生反映不适应教师的教学，学校要求老师对责任、能力、水平等问题进行反思，认真调整提高。

谈教学创新：以学生为主体，以教师为主导，以能力为核心，以素质教育为目标，转变教学观念、方法、手段。

记者：课堂教学是提高办学质量的载体与关键，请饶校长谈谈临川一中这方面的好做法。 饶祥明：高效课堂是彰显教学质量的主阵地，必须牢牢抓住。这么多年来，我们坚持“以学生为主体、以教师为主导、以能力为核心、以素质教育为目标”，转变教学观念、方法、手段，结合新课程改革，实行教学创新，促进了学校教育教学效果全面提升。

转变教学观念。教师是学生学习过程中的引领者、指导者、合作者。我们改变了以前那种我讲你听、一讲到底、学生被动接受的单一教学方式。在备课时，就要考虑学生情况，做到一节课要有一个中心、一条线索、一个框架、一个重点、一个难点、一个亮点。每堂课保证足够的活动时间和空间，以师生互动、合作探究、教与学的双边活动，提高教学效果，注重知识向能力方面转化。

转变教学方法。教学有法，教无定法，因人而异，适者为佳。允许各个年级、班级执行学校统一规定有一定的弹性、灵活性，制订有独创性的“级训”、“班训”；不同教师可以运用不同的教学风格施教同一门课程；对不同的学生情况、学习时段、学科特点、知识章节、能力形成、知识掌握，提出不同的目标要求，采用不同教学方法。

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转变教学手段。结束一根粉笔、一块黑板、一份讲义的历史，充分运用多媒体、信息化等现代教育技术，以更形象化的教学，把微观化为宏观、枯燥化为生动，让学生进入意境。节奏快、效率高、知识容量大，拓展了教育资源。

谈管理机制：“扁平化”管理形式，形成了责任体系明确、竞争良性互动的发展机制。 记者：临川一中是个万人学校，现在又分新老校区同时办学，这么大的摊子，要运转有序，形成欣欣向荣的发展局面，肯定与科学的管理模式分不开？

饶祥明：管理出效益，如何创新管理、形成一种能够自我调适的文化管理最高境界，我们也一直在探索。目前，临川一中以“扁平化”管理形式，使人人有事做，事事有人做，形成一个责任体系明确、竞争良性互动的发展机制。

学校采取由一名副校长兼任年级主任的做法，从高一带到高三，轮流循环，负责到底。管理重心下移，领导工作下沉，确保指导在一线实施，服务在一线落实，问题在一线发现。学校领导班子深入教学管理第一线，各年级之间比成绩、比贡献，真正形成了你追我赶、“不用扬鞭自奋蹄”的生动局面。同时，在“校长室—政教处—团委会—年级组—班主任—科任教师”管理体系中，建立各岗位、各环节的工作责任制，健全有效的激励机制；夯实年级与班级管理基础，每学期都要对各班班主任进行集中培训，推广吸收优秀班主任工作经验和具体措施，优化班级管理。

另外学校还构建了学校、家庭、社会“三位一体”的互动管理网络，争取社会支持，优化校园内外环境。学校制订了21项安全管理制度，并狠抓落实到位。同时学校占地336亩、投资2亿元的新校区启用，使办学条件跃居全国一流，学校被评为“江西省安全文明校园”。

浇灌团队精神 打造师德高尚业务精湛的教师队伍

谈团队精神：学校发展要有一个好班子一支好队伍。

记者：有资料介绍说，学校领导成员都是长期在一线实干、以优异成绩脱颖而出的，有很强的战斗力。饶校长您在临川一中从教30多年，在教学实践中不断创新中学教学理论，主持编著了《高中物理教案选编》，主持了全国教育科学《多媒体软件研制、开发与应用》。担任教学和班主任工作时，有一大批学生被清华、北大等重点高校录取。2001年担任校长后，还承担了学校高中物理竞赛辅导任务，所辅导的学生中，获全国高中物理竞赛江西赛区一、

二、三等奖数十人。可以说是辛勤耕耘，硕果累累，现在是全国物理学会会员、江西省物理学会理事、江西师大客座教授、省政协委员，先后获得江西省优秀班主任、全国模范教师、全国先进工作者、感动教育——首届中国（江西）十大杰出校长奖、最佳办学成效奖、和谐中国全国中小学校园文化建设十佳卓越校长、省“五一”劳动奖章、“十大井冈之子”等荣誉称号。能取得今天这样的成绩，并享有极大的美誉度和影响力，当是来之不易，而揭开成功背后的秘密，对其他学校一定有借鉴意义。

饶祥明：我们以团结进取、和谐发展的优良作风，浇灌培育良好的团队精神，打造师生共同成长的良好平台，逐步形成“团结、勤奋、朴实、求新”的和谐校风，铸造出“刻苦、有恒、多思、求精”的良好学风。学校发展要有一个好班子一支好队伍，我校的领导班子懂教育、会管理、能力强，有干事创业的精神。他们事业心强，把从事教育工作实现教育理想当作毕生追求；他们扎根教学管理一线，有着丰富的工作经验，是敬业的模范、实干的表率，在师生中享有崇高的威望。全校上下团结和谐，群策群力，形成一股强大的凝聚力。

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记者：您作为学校发展的“领头雁”，其引领作用和个人魅力是无形的，又是至关重要的。能否透露您的经历与体会？

饶祥明：1979年元月，我被分配至临川一中，先后担任了初中数学、物理及高中物理教学工作，并兼任班主任，教过各种类型的班级和学生。教育的情结是在不断地与学生交往中加深的，教育的理念是在年复一年的教育实践中明晰的。我热爱着太阳底下最光辉的教育事业，我愿意为之付出一切。辛勤的耕耘虽然疲惫，但我却时常感到充实和快乐。担任校长后，我深感责任重大，怎么才能让这所品牌学校稳步发展，更上一层楼？危机酝酿生机，压力萌生动力。在摸索过程中，我明白要率先垂范，要求教职工做到的自己首先要做到，严于律己，宽于待人。俗话说，“独木不成林”，“林”就是全校教职工，他们是办好学校的主力军和依靠力量，校长的职责就是调动全校教职工的积极性，想他们所想，急他们所急，团结带领全校教职工全身心地投入到教育教学工作上去，做到为人师表、敬业爱岗、齐心协力，办好人民满意教育。

谈教师发展：“得天下英才而教育之”是人生的大幸福。

记者：“名师出高徒”，有一支优秀的教师队伍，才能教出一批又一批优秀的学生。这应该是临川一中成功的要素。

饶祥明：临川一中教学质量之所以长盛不衰、学校发展之所以蒸蒸日上，一个很重要原因，就是学校有一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。只有一流的教师才有一流的教育。我们把培养高素质的教师队伍作为学校发展的“核心支柱”来打造，做到事业留人、感情留人、待遇留人，政治上给教师多关心多激励，评先、评优、评模向一线倾斜，工作上为教师积极创造条件，生活上教师有困难及时帮助解决。教师之间互助友爱，相互协作，形成了“入芝兰之室，久而自芳”的文化氛围和“严谨、扎实、生动、求新”的良好教风。

学校对学科竞赛、教学和研究等方面有突出成果的教工，及时给予奖励。在评先中采取“过程评价，终了激励”的方法，在激励时主张“激励团队而不夸大个人”，同时又充分体现“多劳多酬、优劳优酬”的原则。如今全校640名教职工中已有特级教师12人，高级教师278人，省市学科带头人18人，省骨干教师23人，教学能手、教坛新秀18人，教师中有研究生学历的56人。教师是塑造灵魂的工程师，“得天下英才而教育之”是人生的大幸福。一茬茬学生的成长，一批批累累硕果，教书育人的成就感、光荣感、自豪感和幸福感，油然而生。教师们“辛苦着、快乐着”，敬业奉献，辛勤耕耘，无怨无悔。

临川一中教师朴直之风畅行，勤毅之志彰显，团队意识、奉献精神强，一心扑在教书育人工作岗位上。学校提倡集体观念，反对闭关自守、单兵作战；提倡集体备课、资源共享。随着新课程改革的不断推进，我们加强了集体备课、教案设计、观摩示范课等方面工作，每周在固定时间举行备课组活动，开展“成功课堂”评比。备课组安排中心发言人提前一周拟定活动主题，集思广益研讨具体教学问题，使课堂教学效果达到最优化。各门课程之间、各个教学环节相互配合和谐促进。

教育大计，教师为本。培训是教师最大的福利，我们鼓励和支持教师读书学习参加培训。通过“过关课”“观摩课”“公开课”“示范课”和中年骨干教师带青年教师的“师徒结对子”等校本培训方式，不断提高教师的业务水平。学校每年还给每位教师报销一定经费，用于订阅书刊和业务进修等，鼓励争做研究型教师。学校教师有200余人次在国家、省、地各级教学大赛中 4

分获一、二、三等奖，自制的教学课件达500多件，其中获国家级奖励40件，获省级奖励122件，在国家级、省级刊物已发表（获奖）论文达1500多篇，出版著作100余部。

谈师生和谐：爱是教育之源，有了师生之爱才有对教育事业的执着追求。

记者：新型的师生关系，是营造和谐校风、提升教育质量的重要方面吧？

饶祥明：打造良好的教育环境，是一项系统工程，建立新型的师生关系肯定是题中应有之义。我们学校始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人，求真务实。学校倡导“用欣赏的眼光看学生，用尊敬的态度待老师”这样一种师生关系，做到彼此尊重，真诚交流，民主、平等、和谐、互信，真正实现教学相长。

爱是教育之源，深刻体现对教育事业的追求与境界。学校要求：首先，教师要以扎实的教学水平和闪光的人格魅力去影响学生，以健康高尚的情感去感染学生，以广博的知识和奇思妙问去启发学生，以崇高的理想去激励学生。其次，教师以一颗关爱之心，给予每一位学生充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。许多教师放弃年节休假探亲，把不能回家团聚的学生接到自己家里，对生病的学生像亲人一般地照顾，使他们在学校里有家的感觉。老师们总是以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人而无私奉献。学校每年赞助贫困学子上千人，各种形式的扶助金额达数百万元，每学期减免贫困生的学杂费约20万元，对于身患重病、遭遇不幸的学生，全校师生都会伸出援助之手。今年上半年全校师生就为高二（23）班身患重症的万宇婷累计捐款14万多元；学校开展“十佳学生”评选活动，树立身边学习榜样，激发争做文明学生热情；建立家长学校，每学期举办一次有600多位家长参加的家长培训班，邀请校内外专家学者、学生家长作专题报告，普及家庭教育知识，推广优秀家长家庭教育的成功经验；学校十分重视学生的心理教育，不仅在全省率先开设了心理课，还设有心理咨询室。我校教师乐教善导、学生乐学善悟，师生平等友好，同学间互相激励，互相学习，互相帮助，形成浓厚的学习气氛，使一大批学生平凡变优秀、优秀变一流。

培育模式多样化 全面推进素质教育

谈构建大课程体系：为每个学生提供适合的教育。

记者：临川一中以学生为主体，以育人为己任，全面推行素质教育，在具体实施中有哪些好的做法？

饶祥明：首先是推进新课程改革、构建大课程体系，以培养模式的多样化，为每个学生提供适合的教育。我校是江西省新课程改革样本校、试点校、先进单位，通过全方位、多视角的课程改革、教研与实践，积极构建了常规课程、校本课程、社区课程三位一体的大课程体系。一是开齐开足教育部门规定的常规课程，以新的教学观念、方法、手段，实现高效教学；二是丰富校本课程。建构科学激趣类、竞赛辅导类、文学艺术类、人文素养类、语言工具类、技术类、体验感悟类（包括学生社团活动、专题讲座、文体艺术节活动）等七大系列。现在已在各年级开设近40门校本课程，组建小记者团、小摄影社、书画工作室等10余个社团，同时定期开设不同内容的专题讲座。三是开拓社区课程。涵盖社会实践、社会调查、社区服务、研究性学习等方面。确定6个综合实践活动基地，同时制定、征集研究性学习专题，让学生选择参加。

其次是全面开展活动教育，为学生发挥个性特长搭建平台。我校校本课程主要通过选修课、活动课、阅读课、各学科兴趣小组、主题班会、科技节、艺术节、体育节等形式实现。 5

篇五：共青团抚州市临川一中第七次团代会工作报告

共筑青春舞台 助飞梦想

团结带领全校团员师生为实现伟大“复兴中国梦”

建设和谐美丽的人才基地

──在共青团抚州市临川一中第七次代表大会上的报告

（2014年1月11日）

各位代表、同志们：

共青团抚州市临川一中第七次代表大会，是继共青团抚州市第三次代表大会的圆满闭幕，在深入学习贯彻党的十八大精神、奋力推进幸福抚州建设的宏大目标下，我校团组织为建成具有特色文化校园而努力奋斗的重要时刻召开的一次青春盛会。大会的主题是：围绕共青团抚州市第三次代表大会确定的目标任务，牢记使命、坚定信念、求真务实、奋发进取，团结带领全校广大团员师生共筑青春舞台、助飞梦想，为实现伟大“复兴中国梦”建设和谐美丽的人才基地。

现在，我代表共青团抚州市临川一中第六届委员会向大会做工作报告，请予审议。

新校落成引天下人才云集 团委成立筑舞台师生同进

2008年新校投入使用，我校第六届团组织也同年通过民主投票选举产生。在团市委的指导下、校党委的支持与帮助下，我校团组织工作顺利开展，并在五年时间里充分调动广大团员师生的热情，积极参与到构建我校新区校园文化体系中——我校青年教师踊跃参加各种各级的教学业务能力竞

赛，并有多名教师获得国家级殊荣，迅速成为各学科业内名师，向社会彰显了我校教师队伍建设的巨大成就；我校学生在吮吸知识营养的同时，或以个人或以团体形式积极参加各种社会活动中，获得的成就超过了教师们的表现。这些并不是我们可以轻视未来的资本，但却是反映我校新区在教学及校园文化建设上取得巨大成功的最好素材。在这样一个全校师生奋进的过程中，我团组织组织不忘使命，热情地服务于广大师生，联合我校其他部门一同扮演好各校内活动的组织者与引导者，扮演好各校外活动的联络者与协助者，因此受到社会各界、全校师生的广泛好评。

总结过去素质教育铸就光辉，展望未来汇滴成海梦想腾飞

为了能继续服务于全校师生，培养青年教师、学生成为实现“复兴中国梦”的栋梁，并让团的阳光照射到每位团员心中，总结过去的工作经验教训，对接下来的我校团组织工作提出以下几点建议：

一、 精心选拔人才，优秀团队引领校园文化

学校团组织既有团组织的共性，同时又有与其他团组织不同的地方——各类学生组织的管理引导本身就是一件繁重的工作，也是学校团组织的工作重心；而仅仅做到这些，并不能算是优秀团队的表现。如何将它们推向社会各级平台，让个人的能力得到锻炼、让学生的素质得到展现，才是打造名牌的关键。在过去五年里，我们不仅盯着校内的“一分三亩地”，还积极联系如叶圣陶杯全国中学生新作文大赛、世界非物质文化遗产组织、中国青少年创造力总动员等各级社会团体，并认真做好校内选拔，将优秀教师、学生输送到这些舞台中，让青春的魅力感染每位观众。将临川一中的素

质教育成果与全国人民分享。而这些工作的完成，离不开我校团组织科学严谨的机构组成，离不开团组织分工有序的管理手段。所以，要真切服务于师生，组织本身就得是一个优秀的团队。这样一个团队的建立，既需要上级组织的指导，也需要广大团员师生的推荐与肯定。

二、务实打造舞台，梦想领航添彩人才培养

要做好学校团组织工作，就要静下心来认真地为学生的未来思考：他们现在具备什么能力，未来的中国需要他们有什么能力，我们如何去帮助他们拥有那些能力。只有以这样的思维作为工作开展之初的主线，才能让学生满意，让我们的工作变得更有意义。五年来，在我校团组织帮助与支持下，学生中成立的自我管理性组织全面发展——除学生会工作日趋完善常态化外，另有17个学生社团也蓬勃发展。如“诗雨社”获得“团中央青少年优秀写作基地”殊荣，如“创新社”为我校争得“2012年度中国创新型学校”荣誉等。这些成就的取得，一方面是因为团组织教师根据我校学生特长有目的地引导组织，另一方面是因为我团组织根据学生社团兴趣方向联同社会团体提供平台。正是有了这些舞台，我校学生的素质全面发展才为世人所肯定：如章楚、余漪获第七届全国创新作文大赛一等奖；梁志咏同学的创新设计“无烟喷泉烟花外筒”获国家实用新型专利证书；我校学生拍摄作品《身教》获全国中小学校园电视大赛银奖；等等。我们举办的活动让学生明白：有梦就要飞，有能力就要展示出来。

三、多元开展学生活动，百花齐放方显和谐美丽

每个人生活环境、家庭影响都不一样：有些学生看似成绩平平却身怀绝技。刚落幕的校学生元旦晚会，让大家领略

到我校零界点乐队的奔放及技术全面，让我们感受到民族舞蹈与歌声的魅力，也让我们触摸到这一代人的脉搏——他们不是坐享其成的一代，而是激情四射投身于自身兴趣的一代。作为学校团组织，我们要发现这一点，并把握这一点，将时下青少年的注意力引导到学校中来，到校园文化建设及熏陶中来，让学生自主地过滤掉社会不良风气的影响，真正有希望成为实现伟大“复兴中国梦”的践行人。而要做到这些，我们要不怕麻烦，勇于支持学生各种兴趣社团的建立与开展，使校园文化多元化，使学生的选择多样化。也只有这样，才能使每个学生在校园的氛围里，结合自身兴趣，找到自己的位置。新时代的教育理念，要求我们更注重学生能力的培养，科学知识的学习可以是终身的，但能力的塑造却在求学时期达到顶峰。我们学校团组织要认识到这一时代要求，并深刻认识到：在开展各类学生活动的过程中，参与的学生也是在学习、合作和创造，而且比起较为枯燥的课本教学，更能让学生欣喜接受团的塑造，进而使团的活动成为学校教育的辅助途径。让学生们都能在校园中找到自己的位置，并乐于参加到校园文化建设与熏陶中来，才符合“自然和谐”的原义，才能使校园迸发出更多的色彩光芒！

四、开发社会资源，目标一致共促践梦远航

学校作为相对封闭独立的体系，仅靠自身很难开展多元化的校园文化建设。如何将校外巨大的社会教育资源吸纳进来，为学生能力的培养而服务是解答这一难题的最佳途径。我校采茶戏社团是依托于学生家长的支持，均由学生组成的抚州该戏种首个的学生社团。我们的学生家长，作为抚州市采茶戏艺术家，免费长期指导该社团的运行。该社团作为我

校对地方非物质文化遗产的传承代表，赴美洛杉矶参加好莱坞“天使杯”国际青少年艺术节获“杰出贡献奖”。由此例可见，通过家校合作，正确适当地引入社会资源，不但不干扰教学秩序，反而有利于学生的成长。通过这样的活动锻炼后的学生，在肯定自我价值的同时，更能满怀自信去面对学生上遇到的困难。只要社会与学校的目标一致，就能在我校这片广阔的素质教育的大地上栽下“复兴”的种子，并在不久的祖国深化建设中收获“腾飞”的果实。因此，我团组织要充分调动成员才干，认识到自身不足，创新性地开展校园活动，才能将平凡的校园建设得与众不同，才会使“青春舞台”更加绚丽而引人瞩目。

畅想复兴高屋建瓴革新思想，立意高远牢记使命重塑价值

青少年是祖国的未来。“复兴中国梦”更需要一代代人从培养开始抓起，成才后方能为之拼搏。校园文化的建设若仅仅是为了学校的荣誉而进行，自然会落入“眼界广者其成就必大，眼界狭者其作为必微”的俗套。我校团组织要时刻牢记自身历史使命感、上级组织赋予的责任感，始终以实现“复兴梦”为己任，并通过团活动的开展，让这种价值体系感染我们的学生，祖国的未来栋梁，才能将我校文化建设融入到民族复兴的熔炉中来，并通过我们学生的成长，铸造出撑起民族躯体的铁骨，让中华民族再次屹立在世界发展的长河中！

各代表、同志们，时代列车不等我们的徘徊，祖国昌盛需要更多的栋梁！“复兴中国”的声音已响彻神州大地，历史的车轮催促我们整装运行。在13亿人朝民族复兴方向奋斗的时刻，在全市人民为建设幸福抚州拼搏的时刻，在我校

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