作业帮南极雪手套
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 05:38:00 体裁作文
篇一：南极洲14大惊天谜案
南极洲14大惊天谜案
南极片1400万平方公里的土地，几乎完全被坚冰所覆盖，冰层平均厚度为1880米，许多地方厚度在4000米以上。气候酷寒，全年平均温度仅－25℃，最低温度达到－90℃，终年刮着5～6级寒风。然而就是在这块冰雪大陆上，发生着许多令人百思不得其解的神秘事件。
1、发现奇特巨环结构 2014年1月15日，据国外媒体报道，南极洲大冰原发现的一个奇怪的环形结构，直径达到2公里，四周被一些类似的面积较小的环形“伤疤”环绕。
这个神秘巨环是在南极洲东部朗希尔德公主海岸的一个冰架发现的，所在冰面非常平坦，没有任何特殊特征，科学家们对巨环的形成还没有统一的结论。
据悉，2004年9月2日，部署在世界各地的6个探测器探测到次声，次声的频率很低，能够穿行相当长距离，并不在人类的听力范围之内。科学家将那次次声的来源锁定在南极洲东部地区，相信这个神秘巨环与探测器探测到的次声有关。
2、神秘“南极人造人”ningen
神秘“南极人造人”ningen，对于它的存在一直都有很多争议，因为目击的人证比较稀少，但是却又有很多关于它的描述报道，让这个神秘的物种出现在人们视野里，它是否存在一直是个未解之谜。 Ningen这个生物首次被发现是在2002年，当是由于目击者离Ningen的距离太远，被目击者误认为是穿着北极熊衣的南极洲人，但是在目击者拍下照片，与周围物体对比时才发现，那个生物至少有30米高！ 目击者形容它们与人类相似，皮肤光滑，能双腿站立行走，有手臂，每只手有5个手指，全身雪白，是身长约Ningen20-30米左右庞然大物。部分人怀疑它是由日本科学家秘密制造并投放在南极洲的，但没有任何证据。
3、维基解密曝出南极发现UFO舰群 俄罗斯空间控制中心第45分部对外称，维基解密最近将公开美军的一份密件，内容关于美军和UFO舰队从2004就开始战斗的文件，这些UFO在传说的南极洲消失大陆或其附近有基地，很可能是在南冰洋海底。
报告称，2004年6月10日这天，大量UFO舰队突然出现在南冰洋上空，然后往北一直飞行至墨西哥瓜达拉哈啦队城附近，离美国边境仅仅1600公里。美军立马进入最高警戒。然而在到达美国边境之前，UFO舰队却迅速返回至它们的南冰洋基地。
报告称，美国民众对南冰洋UFO舰队的恐惧源于1991年发生在墨西哥的著名7.11UFO事件。那天的日食期间，那些神秘的不明飞行物突然出现在墨西哥上空，甚至在他们首都飞过。
4、百万年无光湖发现旺盛生命系统
2014年8月25日消息，据国外媒体报道，科学家在南极洲一个湖泊冰下1.5英里(约合2.4公里)处发现一个繁盛的生态系统。这个湖泊几百万年内一直处在和外部世界隔绝的状态。
这项研究的首席科学家同时又是美国蒙大拿州立大学教授的约翰-普利斯库说：“我们有能力明确证明南极洲不是一个死掉的世界。” 这是在南极冰盖深处发现生命的第一个直接证据，可能对在太阳系极端环境中发现生命具有重要意义。不过也有人质疑样本可能出现污染，毕竟，在几百万年内与世隔绝的冰湖底发现生命实在令人难以置信。
5、南极冰下惊现万年古装置 2001年4月，世界最大的秘密之一被揭露：巡回间谍卫星探测到坚硬的南极冰层数公里下包裹着一座古代建筑或装置。美国军方马上出动镇压了报道，主流媒体只能忠实地遵从。 尽管消息被封锁，但美国在发现古装置之后秘密开始的挖掘项目因此
浮出水面。挖到冰层深处??里面躺着什么？一些欧洲国家公开抗议美国军方的挖掘工作。“如果美国军方在底下造了什么东西，那他们侵犯了全世界的南极财富，” 欧洲议会的法国主席说道。
“如果没有，那这个东西至少有12，000多年，与覆盖南极洲的冰层一样久远。那将是地球上最古老的人造建筑。五角大楼应该密切关注国会的呼叫并公开一切隐藏的东西。”而联邦政府和五角大楼无视呼应。
6、非常诡异的“不冻湖”
南极洲素有“冰雪大陆”、“白色大陆” 、“世界寒极”之称。在这里，一切都失去了活力，丧失了原有的状态。石油像沥清凝固成黑色固体，煤油达不到燃点变成了非燃物。南极洲腹地甚为可怕，人一旦进入就很难再走出来。但是，在这里却奇迹般地令人匪夷所思的存在着一个“不冻湖”。
范达湖位于罗斯岛东北方向的一个无雪干谷地区——赖特谷。日本学者鸟居铁1960年实地考察后发现：不冻湖表面冰层下水薀为0℃左右，随着深度增加，水薀不断增高。16米深处，水薀升至7.7℃，这个薀度一直稳定地保持到40米深处；在40米以下，水薀缓慢升高；至50 米深处，水薀升高的幅度突然加剧；至66 米深的湖底，水薀竟高达25℃，与夏季东海表面水薀相差无几。
已经过去半个世纪了。半个世纪以来，围绕此“不冻”问题，科学界依然莫衷一是，到现在也没有哪一位科学家拿出一个令人满意和信服的结论或答案。
7、南极洲
向南极腹地飞行，特别是1979年某日21时，一架雪茄形的长形飞碟，飞向南极腹地，在途经苏联的南极科学考察站时，在上空停留了四五分钟后才飞走，像是在实地观察。
经考察站的雷达追踪，飞碟的飞行方向正是那座神秘的城市。因而有不少科学家认为，这座南极洲上的神秘城市不是地球上人类所建造的。若是比地球人类更高级的智慧生物建造的，它极有可能是飞碟不断出没的一个据点。
8、希特勒派往南极的2000多名德、意科学家不知去向
二战后，美苏联均在希特勒机密档案中发现，希特勒曾派一批优秀德国科学家到南极洲隐藏，秘密研制尖端武器，准备称霸世界。美苏两国特工人员均已核查到：1939年，希特勒曾经把他的亲信阿尔弗雷得．里切尔派往南极，并带去大批科学家、工程师和实验器材，分别乘多艘潜水艇同行。
美苏两国都想获得希特勒所研制的尖端武器的成果资料，并派出大量特工人员追查阿尔弗雷得，里切尔带走的这批科学家、工程师的下落，却一直未找到。
二战虽已过去多年，但仍无人正式宣布希特勒的具体下落。盟国战后发现，有２０００多名德、意科学家不知去向。
9、美军寻找南极洲地下“亚利安城” 1946年，即二战结束仅仅一年之后，美军调动了一支强大的军队，对南极大陆展开名为“跳高行动“的军事入侵，一艘航母在一艘战列舰和数艘驱逐舰、补给舰的伴随下，运送4000名陆战队员在南极登陆，后来因为恶劣的气候而草草收场。美军对此的官方解释是，那是一次纯粹的战备演习。其真实目的无人知晓。
据英国媒体报道，1946年12月，五角大楼开始了一项名为“高空降落”(HIGH JUMP)的绝密行动，派遣了大量舰船和飞机前往南极洲，执行所谓的“勘测开发南极矿藏”任务，而实际上，这项绝密任务的真正动机却是在南极寻找所谓纳粹余孽在南极冰层下建造的“雅利安城”！
在该次行动中，有3名美国士兵命丧南极，尸骨无归。南极高空降落绝密行动的发起人、总指挥、美国前海军部长福雷斯特尔也突患精神病“自杀”身亡，“高空降落”行动自此成了美军历史上的秘密之一。
10、百思不得其解的“时间之门”
美国物理学家马瑞安麦克林告诉研究员们注意观察1995年1月27日南极洲上空的那些不断旋转的灰白色的烟雾。最初，他们认为这些只是普通的沙暴。但是这些灰白色的烟雾并没有随着时间的进程而改变形状，也没有移动。
研究人员发射了一个气象气球，气球上装备了测定风速、温度和大气湿度的仪器。不久，研究人员利用拴在气球上的绳子收回了这个气球。但是，让他们震惊的是，这个气球的计时器显示的时间是1965年1月27日，正好提前了30年！
在确认气球上仪器没有损坏后，研究人员又进行了多次同样的试验，但是每次都表明时间倒退了。计时器显示的是过去的时间，这个现象被称作“时间之门”。
11、神秘“死光” 人们要进入南极洲腹地，首先需要对付的是突然出现在南极雪原上可怕的“死光”。死光会把人、飞机和越野车一起带人陷阱。
1975年，美国南极考察站一架直升机为进入南极腹地的科学家探路，在飞行途中突遇死光，顿时周围一片混沌，飞机失去了方向，机毁人亡；同样，乘雪地越野车的人员，也因失去方向而胡乱瞎闯，连人带车一起掉入冰原巨大冰隙中。
南极洲的神秘死光是怎么形成的呢？同样，科学家莫衷一是，但它无疑给这块神秘的极地大陆，建立了一个无形的天然屏障，使人类无法接近它。
篇二：南极风光(教案)
24、南极风光
教学目标：
1、认识本课9个生字：糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。
2、积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。朗读、感悟并体会南极风光的奇美。
3、运用多种方法理解词语，能仿照“有的（时）像??有的（时）像??”说话。、
教学重难点：待定
教学过程：
一、 激趣说话，揭示课题
1、板书：南极
? 师：一起来读这个地名。
? 想了解这个地方吗？一起来看
2、媒体展示
? 冰天雪地的世界。呀，这座冰山可这大！瞧，这儿还有动物！看这是什么？
是南极光吧！
? 你们有什么感受？
? （预设：3人）
3、出示地图
? 瞧，南极位于地球的最南端，天气寒冷，（出示地球仪）就在这儿，也叫南
极洲。今天我们就跟随文字去探索一下这个神奇的地方，了解一下那里的风光。（补全课题，齐读）
4、学习第一节
（1） 说到南极，我们眼前一定会出现这样的景象——（第一节）自己读读这段
话。
（2） 指名读（正音：潺潺，表示溪水流动的声音。）
（3） 是呀，地球上的南极是一个（白茫茫的冰雪世界），有水流的地方几乎都
结冰了，因此那里没有（奔腾的江河和潺潺的溪流）缺乏水源和适宜温度，植物根本无法生长，所以那里没有（茂盛的树木和青葱的小草），更没有（长满各种庄稼的田野），什么吃的都没有。
（4） 师：这里连续用了三个“没有”，向我们展现了一个没有绿色生命的南极
大陆。大家想一想，三个“没有”后面的部分能不能互换呢？为什么？（不能，因为缺乏水源，才会没有茂盛的树木和小草）所以我们读的时候要语气越来越——强烈。
（5） 我们合作读，老师读第一句，男生读到溪流，女儿读到小草，后面的语句
一起读。
（6） 看起来南极好像什么也没有，这就是课文第一小节的内容，那么南极到底
有什么呢？让我们来好好读课文。
二、 初读课文，理清脉络
1、打开书，79页，自由读读课文，说说课文主要介绍了南极的哪些自然风光？感兴趣的内容可以多读读。
2、你从课文中知道了哪些南极风光？
3、板书：冰雪 动物 南极光
（预设反馈：你找的真准确；你眼睛真尖啊）
4、课文主要介绍了南极的（点板书，归纳）
三、
冰雪：
寒风刺骨，冰山林立，一望无垠的冰雪是南极最有特色的风光。
1、出示第二节
? 你对那句话最感兴趣？用朗读来告诉大家。（预设：如果有人说了另外一句，
师：“你对这句感兴趣，还有吗？”）
? 你一定很想看看吧！瞧，（出示媒体）有的像（隧道），“隧”是个生字，写的
时候右半部份要注意先里后外（板书字），一起读词（隧道）。再看，有的像（悬崖），有的像（宫殿）。
? 说话训练：再看有的像??（指名说），有的像??（指名说），有的像??
（指名说）
（预设：1第一幅图片如果有人说“像爆炸”，可以引导：“像爆炸形成的——蘑菇云”；2可以引导“看看它们的形状像？”）
? 这些冰雪形状奇特，与众不同，真可谓（造型奇异）（贴板书：造型奇异）。
2、这里的冰雪不仅造型独特，在阳光的照耀下还（出示媒体）， 能用文中一个词来形容吗？（贴板书：晶莹剔透）
3、 出示句子：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
? 刚才有不少同学对于这句话感兴趣，要读好这句话要抓住哪个词？（有时）
能不能把这句话读好？（指名读）
? 能看着画面，结合板书来说一说吗？（齐读，师引：“有的地方，风还把雪
堆成各种各样的形状”）
预设：学生如果读到“有的像宫殿”停止了，教师可以接下去：“真是——？” 研读课文 （一）学习第2节
4、是谁创造了这么奇妙的景象？（风）冰雪的表面十分粗糙，这是大自然的雕塑家——（风耍的把戏）这里的破折号告诉我们，这个雕塑家就是（风）。
5、（媒体）看，狂暴的风来了——狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。
谁来读好这句话？（预设2个学生，师指导：“狂暴的风把冰雪吹成了一条条雪浪，这要用多大的力量呀，谁能读出这种感觉？”）
师：你们听风的声音多大呀！（播放风声）让我们一起读出强而有力的气势，女生读！男生读！我从男生的朗读中仿佛听到了风的怒号，一起读！
（二）学习第3节
动物
1、南极的风和冰雪给我们留下了深刻的印象，那南极的动物又是怎样的呢？（出示第三节）
2、老师请一个同学来读一读，其他同学边听边想，能不能抓住关键词说说自己对南极的动物有了哪些了解？
3、交流（引导学生回答，除了答出关键词，还要说说原因，原因其实就是找到的句子）
? 贫瘠
? “瘠”是一个形声字，里面是个“背脊”的“脊”，一起读（贫瘠） ? 板书：瘠
笔顺教学，先外后里。
? 能联系刚才读过的第一小节的内容来说一说“贫瘠”的意思吗？（师可
以引导：“可以用上‘因为?所以?’的句式”）
? 就是因为贫瘠的陆地上（几乎找不到可以充饥的食物），所以动物们的一
生中的大部分时间只能在（海中度过）
（预设：如果学生关键词找到“海中度过”，师引导：“这些动物之所以一生大多部分时间要在海中度过，是因为——？”引出“贫瘠”教学）
? 结合回答理解“望而生畏”，渗透承上启下句。
? “畏”在字典里有两种解释，这里应该选哪一个解释条？（害怕）
? 师：我们已经理解了关键字的意思，能不能说说词语的意思。“望而生畏”就是（看着就害怕）。
? 南极没有茂盛的（树木和青葱的小草，更没有??）连（动物也望而生畏），所以南极的动物很稀少。（贴板书：稀少）
?
? 仅有
? “仅有”就是只有，对呀，南极大陆只有（企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟） ? 媒体出示四幅图
4、南极的动物可真是稀少，让我们一起读这一节。
（三）学习第4节
南极光
变幻莫测的气候为南极带来了独特的风光，其中最罕见的就是“南极光”(板书：罕见）
1、师：我们课前预习过，“罕见”就是（极少见，几乎看不到）
2、师示范读，生再来读这句，强调“罕见”
3、媒体出示黑夜图片
师：想看看这奇妙的景象吗？原来漆黑一片的极夜，突然出现了南极光（媒体出示图片），美吧？真让人觉得绚丽夺目（贴板书：绚丽夺目）
引读：有时像??有时像??有时像??有时像??
字词教学：出示卡片“摇曳”，通过视频理解词语，讲解：“南极光摇摆不停”。 指导朗读：“一掠而过”的速度非常快，所以读的时候也要非常——（迅速），重点在“掠”上，我们再读读看。
4、师：南极光是不断变化的。（媒体出示四图+文字，文字在每张图片下）分组读“有时像??有时像??有时像??有时像??”）一起读（几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。）
? 师：这里有没有表示否定的词语？（“没有”、“不”）两个表示否定的词语，
这叫做双重否定，是为了强调——（所有看过南极光的人都为这奇景惊叹不已）（贴板书：惊叹不已）
? 师：所以读的时候我们要把这两次加重读，再来！（引读）
5、南极光的变幻莫测，稍纵即逝，带着你的想象一起再来读好这段话。
（四）了解南极科考站（出示：第5、6节）
1、读读第5节，说说自己对南极大陆又有了哪些了解？
2、为了更好地揭开南极大陆的秘密，更为了保护好那里的生态环境，人类在那里设立了科学考察站，我们中国也在那里建立了长城站、中山站。
3、最后，作者饱含深情地对我们说——（齐读第六节）。
四、 总结课文，融会贯通
1、学到这儿，让我们为课文开头作一个补充，请同学结合课文内容或板书来说说。
2、出示：在第一小节后面加上 “但是，那儿有 ”谁能结合板书说一说？
预设：至少四人，可以引导“令人惊叹不已”。第一个学生讲完后，让第二个
学生用“但是，那儿有?它?”的句式来说一说，第二个人或第三个人讲完后贴板书“有的?有的?有的?”和“有时?有时?有时?”再请学生具体说一说。
师：你们瞧，同一语言和句子可以用不同的表达方式来叙述，我们的语言多么丰富啊。
3、音乐、画面起
同学们，南极的明天在向我们招手，希望你们也能在将来的某一天踏上这片美丽的大陆，去欣赏风光，去探索更多的奥秘。
板书：（暂定）
24、南极风光
南极冰雪 造型奇异 晶莹剔透
（有的?有的?有的?）
南极动物 望而生畏 仅有
南极光 绚丽夺目
（有时?有时?有时）
篇三：南极风光
小学语文三年级第二学期电子教案
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篇四：《南极风光》
24、南极风光
教学目标：
1、认识本课10个生字。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。
2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。
3、学生能有感情地朗读课文，体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。
教学重点
朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。
教学难点
体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。
教学过程
一、激趣说话，揭示课题
1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——
板书：南极。
2、那儿有什么特别之处呢？出示课文第一节：
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。
（1）指名读、齐读
（2）读了这些句子，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？学生交流。
（3）（引读）小结：作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。
3、补充课题：南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光却非常奇特、美丽。今天我们就一起去领略一下那里的风光。
4、齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：这样先概括后具体的描写让我们一开始感受到南极是如此的荒芜和贫瘠，那南极到底有
哪些独特的自然风光呢？
1、自读要求：
（1）自由轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想：课文向我们介绍了南极的哪些风光？分别对应了第几小节？
2、读词语
潺潺 庄稼 粗糙 隧道 蹿动 晶莹剔透 绚丽夺目 五星红旗 贫瘠 摇曳 火焰
3、交流板书：南极冰雪（2） 南极动物（3） 南极光 （4）
过渡：默读课文2-4小节，什么景象给你留下了深刻的印象？说说理由。
三、研读品味，深入理解
（一）研读第2小节，体会南极冰雪的奇异。
1、 师：南极天气极其寒冷，终年不化的冰雪是南极最大的特点，让我们赶紧去感受一下吧！
出示句子：
冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
① 思考：南极冰雪除了表面相当粗糙之外还有什么特点？
② 交流板书：晶莹剔透(正音。看图片，生活中哪些东西是晶莹剔透的？)
造型奇异（出示图片）
小结：原来作者是抓住了事物的不同特征来写的，虽然文中并没有具体写是怎样的隧道，怎样的悬崖，怎样的宫殿，但是我们却要在朗读中体现出冰雪的造型奇异来。(再读)
③南极的冰雪有着各种各样的姿态，远不止这些呢！瞧——（出示一组图片）能不能通过想象，再来用这种句式说说南极的冰雪还有哪些形状？
出示：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像________，有的像________，有的像________，晶莹剔透，造型奇异。
过渡：这都是大自然的雕塑家——风耍的把戏。
2、小结： 在这一小节中，作者连用了三个比喻，把南极冰雪的形状写得非常生动形象。让我们再来感受一下南极冰雪的奇异吧！ （齐读）
（二）学习第3小节，了解南极动物的稀罕。
1、南极的冰雪晶莹剔透，造型奇异。可是这终年不化的冰雪和极度的严寒对动物们而言又会是怎样的感觉呢？请你读读第3小节，找出一个词来形容。
出示句子：
在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
2、交流。理解“望而生畏”。
● 动物们看到什么而感到害怕？
● 所以，企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。它们能在这片海岸生存，是因为??（生：不怕寒冷。）板书：不畏严寒。
3、尽管如此，可它们一生中的大部分时间仍旧要在海中度过，那是因为——
●因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。（理解“贫瘠”）
●句式练习：
因为有终年不停的风暴和极度的严寒，所以_____________________。
之所以企鹅、海豹、鲸一生中的大部分时间在海中度过，是因为______________________。
4、（指图片）环境恶劣的南极大陆上居然还有企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟在那儿生活得怡然自得。瞧，它们迫不及待想和小朋友们打打招呼了呢！
5、（引读）在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物——，就连动物也——。可是这么恶劣的气候环境下，居然还生活着——，正因为它们——（不畏严寒），所以它们成了南极大陆海岸——。不过，因为在贫瘠的陆地上——，所以它们一生中的大部分时间——。
（三）学习第4小节，感受南极光的神奇。
1、这些南极仅有的、不畏严寒的居民，可以算得上是南极大陆一道靓丽的风景线。可要说起最美的风景，当之无愧要属南极光了。请你自由读读课文第4小节，看看文章是如何描写的。
2、出示句子：
南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照
灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。
3、补充“极夜”知识：在漫长的极夜中，就出现了这罕见的——（南极光）。“罕见”是什么意思？课文中是怎样具体描写这十分罕见的南极光的？请你快速默读这一小节，用“________”划出相关语句。
交流。
4、师（引读）：是呀，漆黑的天幕上闪现出——绚丽夺目的光彩（板书：绚丽夺目）有时像 ——有时像——有时像——有时像——。难怪文中说，几百年来，凡是见过南极光的人——。 出示句子：几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。 ①理解“惊叹不已”。
②“没有?不?”，双重否定句改成肯定句。
③谁能把它美美地读一读，读出赞叹的语气来？
5、南极光不仅颜色绚丽夺目，它的样子更是变幻莫测（板书：变幻莫测）
（出示图片）仔细观察，看看你有什么发现？
6、南极光变幻莫测，这样奇异的景色，作者连用四个“有时像??”的句子，写出了南极光的变化又多又快。让我们再来读一读，记住南极光给我们留下的美丽瞬间。
7、现在，你能不能借助图片/填空再来说一说？（难度加大）
在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上_____，有时像____，有时像_____，有时像____， 有时像_______。
四、总结
1、学习5-6小节
南极广阔的土地上充满了奇异和神秘，那里不仅有迷人的自然风光，还有着丰富的地下宝藏，同时也吸引着越来越多的人们去探索。引读：随着科学技术的发展——
2、 南极链接
首先，南极有世界上最大的铁矿储藏地区。
其次，南极是世界最大的淡水资源库。
南极地区的资源正等待人类去发掘。
3、（引读）出示：南极的明天在向我们招手。
板书设计
24、南极风光
南极冰雪 晶莹剔透 造型奇异 南极动物 不畏严寒
南极光 绚丽夺目 变幻莫测
篇五：南极冰雪世界中的建筑奇葩
南极冰雪世界中的建筑奇葩
为南极这样的蛮荒之地设计建筑并非易事：建筑师们必须考虑漫山遍野且不断加厚的积雪、刺骨而暴烈的寒风，“寒风萧萧，飞雪飘零”的场面似乎让人望而却步。不过，仍然有人“偏向虎山行”，为在南极工作的科学家们设计出了一个个令人叫绝的工作室。如今，这块银装素裹的冰雪世界共有53个科考站，像53朵绚丽多姿的鲜花一样装点着淡雅的南极，其中的5个科考站的建筑风格格外引人注目。
英国哈雷6号
因为南极的地形会发生变化，当地的传统研究站建筑物都只有10年左右的寿命，而且，地下雪层每年会增厚大约1米，英国南极勘察局为了解决这个问题，找来了休斯—布劳顿建筑事务所为他们改良现有的哈雷5号南极研究站的设计。
在第六代的设计中，建筑师们想出了一个聪明有趣的方法来解决上述问题——在建筑物底部加入液压的伸缩腿，在停放的时候，它可以使建筑物离地4米，让其远离寒冷冰地和风雪积聚；而且，随着南极雪层的增厚，其伸缩腿还可以调节得更高。
由于哈雷6号科考站建造在布伦特冰架上，而布伦特冰架会以每年400米的速度在海中漂流，所以，科考站“腿”的下面还可以装上雪橇，由拖拉机移动到其他地方再用。
第六代南极科考站已于今年2月份全面投入使用，可以容纳52名科学家，能够对抗零下55摄氏度的低温。
另外，在该科考站屋顶上还安放有太阳能电池板（在夏季“上班”）以辅助传统的柴油发电机。科考站也采用了诸多的节能和环保措施，如烹饪后的废油将被循环利用；液体垃圾将在站内经过处理，达到游泳池水标准后再排放到南极海洋中。
鉴于人迹罕至、环境恶劣的极地工作容易让人感到烦闷，因此，科考站还专门设计了健身房、桑拿房、攀岩墙等设施，可以使科学家们在工作之余放松休息。
比利时伊丽莎白公主号
于2009年竣工的比利时伊丽莎白公主号南极科考站是南极建筑中的精致花朵：小巧、美丽、高效，而且其环保的形象也远近闻名，深入人心，它是全球首家零排放的南极科考站，仅靠风能和太阳能提供电力。
为了避免不必要的能源消耗，设计人员还为这座科考站设计了一套能源管理系统。该系统能24小时监控科考站内的能源产出以及消耗，并可以按照需求自动安排能源消耗的优先秩序，充分利用它的52千瓦的太阳能发电机组和54千瓦的风力发电机组。另外，被动式的建筑设计方法可以利用环境将热损失降至最低，因此，整个科考站不需要任何的内部加热系统。
印度巴拉迪
印度巴拉迪南极科考站是印度在南极的第三个考察站。这个科考站看上去就像太平洋海边一所装修豪华精致的大房子，只不过，巴拉迪南极科考站这所“豪宅”表面覆盖着皑皑白雪。
该科考站是一个由136个预制海运集装箱拼成的现代主义建筑，被特殊的铝合金外壳包裹，以抵挡强风、零下40摄氏度的低温以及暴风雪等严酷环境的考验。
韩国“海神”
韩国“海神”科考站目前还在建造之中，将于2014年4月投入使用，届时有望成为全球最大的全年科考基地之一。
该科考站由韩国极地研究所运营。其设计有两个目的：第一，利用空气动力学原理来抵御南极的暴风；第二，耍酷。该科考站很大，可以同时住60人。
丹麦冰山生活基地
冰山生活基地这个建筑目前还纯粹只是丹麦MAP建筑师的构想而已，但是，由于其设计理念之新、之大胆，也值得我们给予关注。
简单来说，这一建筑就是一个庞大的圆顶屋：建筑师们会使用履带式挖掘机，将一座冰山的内部掏空，把研究所必需的设施包括研究人员放置其中。
很多人不禁会问，那它不会融化掉吗？这就是设计的精髓所在：建成7年到10年后，它就会像空气一样消失，所以南极考察团也不用再花精力清理不需要的设备了。 资料来源 长沙冰雪世界 长沙冰雪乐园 长沙冰雕展览 长沙冰雪滑道
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