作业帮陌上桑,作文600字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 17:12:47 作文素材
篇一：胡兰成《陌上桑》片段
胡兰成《陌上桑》片段
及蚕上簇，城里人就来胡村开秤收茧，行家水客即借住在村人家里。他们戴的金戒指，用的香皂与雪白的洗脸毛巾，许多外洋码头来的新鲜物事儿，妇女们见了都有好意。而且也有是从城里来的少年郎，不免要调笑溪边洗衣洗菜的妇女，但她们对于外客皆有敬重，一敬重就主客的心思都静了，有调笑的话亦只像溪水的阳光浅浪，用不着羞旁人。茧客年年来，我小时却不听见说有过罗曼史。
这时家家开簇拆茧，皎洁如雪色，都是妇女与小孩拆了，由男人挑到茧行去卖，茧行在各乡及三界镇上都有开着，路上都是挑茧的人，互相问答，评较各家的价钱，卖茧得来的是新铸的银元，照得人眼里心里明明亮。有价钱不合，亦不等钱用的，则自己缫丝再拿到城里去卖，但各家妇女亦多少都要留下一些茧，缫丝收藏着，为应急或私房积蓄，总总是人世之事。
篇二：胡兰成《陌上桑》片段
胡兰成《陌上桑》片段
及蚕上簇，城里人就来胡村开秤收茧，行家水客即借住在村人家里。他们戴的金戒指，用的香皂与雪白的洗脸毛巾，许多外洋码头来的新鲜物事儿，妇女们见了都有好意。而且也有是从城里来的少年郎，不免要调笑溪边洗衣洗菜的妇女，但她们对于外客皆有敬重，一敬重就主客的心思都静了，有调笑的话亦只像溪水的阳光浅浪，用不着羞旁人。茧客年年来，我小时却不听见说有过罗曼史。
这时家家开簇拆茧，皎洁如雪色，都是妇女与小孩拆了，由男人挑到茧行去卖，茧行在各乡及三界镇上都有开着，路上都是挑茧的人，互相问答，评较各家的价钱，卖茧得来的是新铸的银元，照得人眼里心里明明亮。有价钱不合，亦不等钱用的，则自己缫丝再拿到城里去卖，但各家妇女亦多少都要留下一些茧，缫丝收藏着，为应急或私房积蓄，总总是人世之事。
篇三：寒假班六年级习作3侧面描写——陌上桑
【忟宁培训·柯老师的作文课】寒假班六年级习作3
侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 古诗词范例一
陌上桑
日出东南隅（yú），照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷（fū）。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系（jì），桂枝为笼钩。头上倭（wo）堕（duò）髻（jì），耳中明月珠；缃绮（xiāng qǐ）为下裙，紫绮为上襦（rú）。行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须；少年见罗敷，脱帽著帩（zhuó qiào）头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
翻译
太阳从东方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。罗敷喜欢采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着倭堕髻（又叫“堕马髻”，发髻偏歪在头部一侧，似堕非堕，是东汉后期流行的一种时髦发式），耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷（什么活也没做）。
【学习提示】诗词中没有直接写罗敷的美丽，没有写五官，但通过别人见到罗敷的反应，来衬托罗敷的美貌。这种表现比直接写更含蓄、让人更有想象力和回味。
古诗词范例二
芙蓉花开满江红，尽道芙蓉胜妾容。昨日妾从堤上过，为何人不看芙蓉？
——《潭畔芙蓉》
【学习提示】据说这是一个女子在荷花开放时，写在一个江边亭子里的无名诗。她没有直接写自己漂亮，但用别人的眼光来侧面说明，特别是最后用了问句，更让人有想象空间。
类似的还有：
天下文章属三江，三江文章属吾乡，吾乡文章属吾弟，吾为吾弟改文章。
【学习提示】体会一下这种侧面描写的魅力。
与正面描写的对比
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。正面描写显得直接、痛快淋漓。
古诗词范例三
【醉太平】·夺泥燕口
夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。
鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手！
【注释】：
夺泥燕口：从燕子口里夺泥。 削铁针：从针头上削铁。
刮金佛面：从佛像面上刮金。 鹌鹑：鸟名，头尾短，状如小鸡。
嗉[sù]：鸟类食囊。 鹭鸶：水鸟名，腿长而细瘦，栖沼泽中，捕食鱼类。 劈：用刀刮。 精肉：瘦肉。 刳：剖、挖。
老先生： 这里用来讽刺官僚、地主。
【学习提示】这是讽刺贪小便宜的人的一首元曲，作者用正面描写，概括了贪婪之徒穷凶极恶、贪得无厌的可憎嘴脸。虽然夸张，但让人读了真是痛快淋漓，解气解恨啊！
现代文范例一
村长 屠格涅夫（节选）
马车往村子里走去。
有几个农夫唱着歌，坐在空大车上迎面而来。他们是从打谷场上来的，全身颠簸，腿悬空地晃动着。一看到我们的马车，他们全都沉默了，一起摘下冬帽(此时已是夏天)，欠起身子，似乎在等候吩咐。
阿尔卡季?帕夫雷奇朝他们慈祥地点点头。
惊慌不安的气氛立即在村子里扩散开来。穿格子裙的农妇们扔着劈柴驱赶那些不善解人意或过分热心的狗。一个大胡子长到眼皮下的瘸腿老头，把一匹还没有喝够水的马从井边拉开，无故朝马肚子上击打一拳，然后鞠了个躬。穿长衬衫的孩子哭喊着往屋里跑，趴到高高的门槛上，低下头，跷起腿，急促地滚进门里，滚进黑洞洞的过道里，再也没有露面。母鸡也都急急忙忙地从门底下钻进去。一只胸脯像黑缎绸缎、红尾巴的神气公鸡站在大路上，正要引吭高歌，也突然发窘跑掉了。
【学习提示】作者在文章里一直说地主阿尔卡季?帕夫雷奇“算得上是我们省最有教养的贵族”、“ 是个通情达理的人”，但是，却通过他进村时人物、环境的变化来表现帕夫雷奇的真实一面，显得更加真实可信。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫是19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师。俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。1847～1852年发表《猎人笔记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》（1856年）、《贵族之家》（1859年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《前夜》（1860年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》（1867年）和《处女地》（1877年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外还写有剧本《村居一月》和散文诗《傻瓜》等。
篇四：千里共婵娟续写陌上桑
千里共婵娟续写陌上桑
轻浮的眼神立刻失去了神采，略带一丝胆怯。叉在腰间的手极不自然的放在身后，脸色像深秋的重霜，两腿直发抖。慌慌张张转过身，忙对侍从说：“哦，哦，原来如此！”一脸的苦笑，让人看了难免有些丈二和尚摸不着头脑。
赶忙下了马车，像小差吏一样走到罗敷身旁，忙给罗敷提着篮子。“姑娘天色已不早，还是让在下送您回家吧！”使君殷勤的说。罗敷偏过头窃窃笑了笑，回答道：“那多不好意思呀！还劳烦您大驾？”“不麻烦不麻烦，一点都不麻烦，能够为您效劳是在下的荣幸！”说罢，使君像侍从一样跟在罗敷身后，护送罗敷回家。
路边的几多野菊花，不经意的随风摇摆，花蕊凑成一团，窃窃私语，讽刺使君的言行。池塘里的芦苇偏向一旁，聚在一起“观看”这离奇的剧情。路边的几棵垂柳像绸带般轻飘，好似在为罗敷的聪明伶俐鼓掌喝彩。昂首站在树枝上的小燕子，叽叽喳喳，远远跟在罗敷身后，在上空盘旋啼鸣......
使君和他的侍从灰溜溜的跟着罗敷，在半路上偷偷把篮子放在地上，从一旁的小道逃走了。
回家的小路上，慢慢地，身影渐渐模糊，模糊......
篇五：陌上桑教学设计
德惠25中《陌上桑》教学设计
课前准备：
1、 查阅字词，熟读课文，疏通文意，理解内容。
2、 了解汉乐府的形式及特点。
3、 理解和品评人物特点和写作手法。
课前反思：
学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法；
2、评议人物；
3、背诵。
第一课时
设计者：梁万玲 王玉凤
学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。
本课时教学重点：了解汉乐府的相关知识；正音、释词，熟练的朗读，了解内容。 教学过程：
一、导入 （课题---幻灯1） ：
1．乐府及《乐府诗集》简介（幻灯2---3）：
? 乐府初设于秦，为当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，
乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集 汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一 种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
? 汉乐府分为：
? 1、郊庙歌辞：主要是贵族文人为祭祀而作的乐歌，华丽典雅，没有什么思想内容。如《安世房中歌》十七章（楚音）、《郊祀歌》十九章等。音乐主要采用秦国音乐和楚国音乐。
? 2、鼓吹曲辞：又叫短箫铙歌，是汉初从北方民族传入的北狄乐。歌辞是后来补写的，
内容庞杂。主要是汉族民间创作。
? 3、相和歌辞：音乐是各地采来的俗乐，歌辞也多是“街陌谣讴”。其中有许多优秀
作品，是汉乐府中的精华。
? 4、杂曲歌辞：其中乐调多不知所起。因无可归类，就自成一类。里面有一部分优秀
民歌。
2．关于《陌上桑》（幻灯4）
? 歌罗敷行》，见于《宋书·乐志》；又名《日出东南隅行》，见于南朝徐陵的《玉台新咏》。
? 度即春兴季节太守出行劝课农桑。最早著录于《宋书·乐志》，题名《艳歌罗敷行》，在《玉台新咏》 中，题为《日出东南隅行》。本诗一直以来被误解为太守调戏罗敷，而被罗敷义正言辞地回绝，其实这是误读。这首诗其实是汉代社会制度的一个缩影，太守作为地 方最高长官，在春季时行所主县，劝民农桑，振救乏绝。从诗文中可以看出，秦罗敷显然是一个贵妇人形象，太守因其美貌和疏忽了礼节上的不合理，罗敷明确地指 出，表现出高尚的操守和知礼节的大家女子。
3.相关故事（幻灯5）
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
二、初读正音明大意。
1、分组试读明句读。学生试读，学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。
2、教师点拨或学生质疑注意以下字词的读音及在诗中的意义（幻灯6）：
? 陌（m?） 隅（yú） 敷（fū） 笼系（xì） 倭（wō）堕（du?）髻（jì） 缃（xi
āng）绮（qǐ）襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著（zhu?）帩（qiào） 踟（chí）蹰（chú） 姝（shū）宁（nìng） 载（zài）不（fǒu） 骑（jì） 婿（xù） 骊
（lí） 系（jì）马尾 络（lu?）皙（xī）鬑（lián）盈（yíng） 冉（rǎn） 趋（qū）
? 3、再读有节奏。
分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。
教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。例如“日出东南隅，照我秦氏楼。”应读作：“日——出——东—南—隅，照——我——秦—氏—楼”，其余依此类推。
4、齐读明大意。
①齐读；
②然后让学生结合注释试译全诗。（幻灯7---10）
三、讨论分析并简要概括文章结构内容。（幻灯11）
四、讨论分析下列问题。（幻灯12）
1.诗中人物活动的环境是怎样的？
2.罗敷的器物服饰是怎样的？
3.写行者、少年、耕者、锄者的表现有什么作用？
4.使君是怎样邀罗敷的？
5.第三段罗敷的话表现她怎样的性格？
五、课堂小结。
课后反思：
第2课时（冯立军 李杨）
本课时重点难点：深入理解内容，理解罗敷的形象特点；解读并学习文章的写作技巧。 课前反思：
复习导入：复习检测：
1、释其诗中之义并为划线的字注音： 隅 敷 笼系 倭堕髻 缃绮 襦 捋髭须 著峭头 踟蹰 妹 宁可共载不 千余骑 骊 鬑鬑
2.罗敷的器物服饰是怎样的？
3.写行者、少年、耕者、锄者的表现有什么作用？
4.使君是怎样邀罗敷的？
5.第三段罗敷的话集中表现她怎样的性格？
一.自由诵读全诗。
二.多样分组竞赛诵读。
①男女竞读比响亮；②小组竞读比节奏；③同桌竞读感情。
三.学生讨论：
1、 本诗写了罗敷哪两件事？从中可看出她是个怎样的人？（探究发现：采桑、拒诱。）（幻灯13）
2、有人认为使君是个好色之徒，是个调戏良家妇女的恶棍。你赞同这种看法吗？请阐述你的观点并说说你的理由。（有合理的观点即可）（幻灯13）
3、罗敷如何夸耀自己的夫婿的？（幻灯14）
4、罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？（幻灯15）
5、罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？（幻灯16）
6、请概括本诗的中心思想。（幻灯16）
四、小结： 本诗在写作上有什么特点？（幻灯17）
1、现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷
的形象更加光彩照人，从而突出了中心。
2、正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物
3、请同学们找出诗中第一段中写罗敷时哪些是正面描写，哪些是侧面描写？诗中写罗敷夸夫时，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？
①学生自由读全诗；
②讨论诗中哪些是正面描写罗敷和其丈夫的？哪些是从侧面描写罗敷和其丈夫的？
4、主题：（幻灯18）
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，从而是文章引人入胜，散发出经典魅力。
五、知识迁移运用：用侧面描写的方法来描写“冷”。（分组交互式完成，50字以上）（幻灯19）
①请同学来正面描写冷。
在这一过程中，我们可推测，正面写“冷”，是很困难的。也许同学们会说：
“很冷！”、“冷得要命！”、“真是太冷了！”“??”
②当然，如果我们从侧面的角度入手来展现现“冷”，情况就不一样。
提示问题：
当强冷空气来临时，我们可以从极冷情况下“人”和“物”的具体表现，就可以让“冷”无处藏身了。
比方说，人的穿戴、人的外貌、人的动作、人的语言、雾、冰、霜、北风、各种动物??这下“冷”就活画了出来了。
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