鄂教版六年级语文作文

篇一：鄂教版六年级上册作文计划

武汉市江汉区惠康里小学20 ---20 学年度第一学期作文学科教学计划

六年级班 教师： 20 年 月 日

篇二：鄂教版-六年级-语文-学生作文 我的偶像

我的偶像

在生活中，我们都有自己的偶像。他们有的是大明星，有的是游戏中的BOSS；有的是愿意为人们勇于献身的的勇士；有上知天文，下知地理的老师，还有身边的同学。我的偶像也是我身边的那个?她?。她并不耀眼，没有多才多艺，却是老师的好帮手。他没有华丽的容貌，却受同学喜爱。

爱干净的她，经常随手捡起垃圾，为学校作出过贡献。

天真！有一天下午，我和她一起来到教学楼。却看到有许多小女生在拔三叶草，还有一群小男生在一旁教育。小女生生气了，扔下三叶草就跑。她看到以后便捡起三叶草放回草丛里，还对三叶草说你要好好长大。一旁的同学都笑到：“这三叶草死了，难道还能复活。”

坚持！喜爱芭蕾的她因双腿拉伤而颤抖，不听众人劝告一意孤行去上了特长班。那个平时怕苦的她不见了，换了一个全新的她。疼痛已经不算什么，对于那个为梦想坚持的她。

她是程家乐，WENDY那个文静的女孩儿。

篇三：鄂教版作文题目

鄂教版春季学校作文目录：

篇四：鄂教版语文作文训练系列

鄂教版语文作文训练系列（共13篇）

开县德阳初级中学 朱宏军

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之一

我的心爱并痛着——成长的烦恼

【教学方案】

单元学习前布置学生以“成长的烦恼”为话题搜集生活中的素材，并学习本单元如何写家庭生活的一些写法、技巧，在日记中练习、积累。单元学习完后进行作文训练。

第一步：明象

老师：人人都有烦恼，近来，你的烦恼是什么？请你告诉大家，好吗？

学生1：我总为考试而烦恼，考试成绩不理想，“就当是游戏，总又忘不了结局”； 学生2：我为身材而烦恼，梦想着有朝一日那个高挑的身影就是自己；

学生3：我为家庭而烦恼，父母常为小事而吵架，使你心情常常不宁；

学生3：我的朋友来家玩，父母总是像查户口一样，让他变得完全“透明”；

学生4：同学患了不治之症，我对生命产生了惶惑；

学生5：我曾被人欺骗，心里强烈呼唤世间真诚。…………

第二步：悟道

老师：不要以为别人对你的烦恼莫不关心，你的故事也会拨动读者的心灵，只要你以求真的心态把你的烦恼呈现出来。也不要以为你的烦恼只是你的，入文没有多大价值，你的同学、你的朋友看到你的文章，也许会引起强烈的共鸣；你的师长看到你的文章，也许会由衷地说：“年轻，真好！”。打开身边的书页，在你眼前轻轻滑过的字字句句,许多不也是“烦恼”之作吗？

其实，烦恼的背后隐藏着冲突、希冀和追求，个人的烦恼也往往代表着时代的情感，如果烦恼着一个时代的烦恼，不也令人震憾吗？当然，可以完全不必考虑烦恼的深远意义，小至为掉头发而烦恼，许多人不也与你有同样的遭遇？掉头发真的牵动你的情思，也许你能因此而写出一篇或诙谐、或忧伤、甚或悲壮慷慨的文章。打开你的心扉，写出你真诚的语言！……

但是，我们写自我又要尽量不停留在狭隘的自我天地，要学会超越自我。如何超越自我？ 学生分组讨论，选出代表发言，老师归纳：

一、择具有普遍意义的题材，努力让笔下的题材反映的是人们普遍关心的问题。

二、概括哲理，使自我得以升华。

三、表现某种精神。比如写挫折的烦恼，体现坚韧不拔；写家庭的烦恼，体现体谅、宽容等。

第三步：寻文（学生自由写作，写后展示习作）

【参考题目】命题类：《做学生的烦恼》《其实我脆弱》《男孩的泪水》《青春痘让我心烦意乱》《潮湿的记忆》《伤心，说不出的痛》

材料类：人生于世，与环境有和谐的一面，但也有冲突的一面；自我的情感世界，有时晴空万里，但也时常淅淅沥沥地下着雨。冲突与心雨让我们烦恼、焦躁，甚至是痛苦，而它们往往正是生命活力的体现。以此命意，写一篇文章，题目自拟

【习作点评】

青 春 的 烦 恼

王前希 2004级8班

由于我学习成绩不错，而且相貌也是出奇的好，总会有一些男生??唉，别提了，烦都烦死了。在那些男生中，其中一位是班长，他学习好，体育也棒，最重要的是歌唱得好，要知道我是最爱听歌的了，所以不瞒你说，我挺喜欢他的，可是没多久，他却??

那天自习课，温习功课的我很是仔细，突然后面砸来了一个小纸包，我没怎么在意，只是习惯性地打开了它。天啊!里面是一个心形的项链和一个纸条，我便意识到了什么，强忍着铺开了纸条，那熟悉的字体呈现在眼前：“××，我受不了了，请给我一次单独接触的机会，哪怕一分钟也可以。”顿时我觉得天旋地转，眼前一片空白??

下课的铃声显得那么急促，好像快要了我的命，我费力地站起身，握着那条项链走到了他桌前，我不敢看他，心快跳了出来，沉默??我努力张开了眼睑，看见了他异样的眼神，他眼中，好像在闪着光?．．．

我快速地把项链塞到他手中，用自己都难以听到的声音对他说：“放弃吧，我们还都小!”于是，我按捺不住情感的激动，奔出了教室??

从那以后，他似乎明白了什么，真诚地向我说了抱歉，我对他又恢复了往日的态度，教室里经常能听到我们爽朗的笑声，那声音就像是一对天真的孩子的笑声，清脆极了。

处于这个年龄，我们的心理还未完全成熟，爱的倾向都会有的，“哪个少年不怀春?”但是，作为中学生，我们有能力用理智管住自己，把握住自己，这样才能用纯洁的友情去代替那个可怕的东西。

看看我的“那次”，算是做到了吧。

【评语】本文涉及的是当代中学生所关注的早恋现象，朴中见真，写得真诚，这份真诚十分可贵。写作，不仅仅是审题、立意的过程，不仅仅是种种技法运用的过程，更重要的是通过写作，升华人格，表现一个完完整整的真实的自我。写作也只有从这里起步，才能走向生动，走向精彩。

追 求 潇 洒

看到一片黄叶从树上飘下，就想到了它曾做为绿叶为树提供营养，在阳光下暴晒的英姿；看到红花开满山野时，就会想到蝴蝶翩翩飞舞，自由快活的身影；看到一相貌不俗的人，便想到他在他的领域里潇洒，洒脱的英姿??

我曾活得有一些痛苦，总是挣不开普通的枷锁，我仿佛注定是一个普通人。小学时我见一好友的书法不凡自以为那是潇洒的表现。于是我悄悄地，细细地观察他的字的特点。并暗中模仿。他的字秀丽脱俗，行云流水，速度在班上也算屈指可数，每次书法比赛总少不了他的身影。我既羡慕；又疾妒，又有一些佩服。在我的努力下，字总算是比较有模有样。可字却失去了原有的特点，用一句流行的话来说叫没有个性。字虽练了一会儿，又退化得快。看，那平平的，塌塌的字，弯钩的地方弯得特别狠，就像一位驼背的老爷爷。倾斜的字体，作业本上的B总与我相遇。我追悔莫及，怎么变也变不回去了。我丢了自己原有的风格，书法水平又降低了，真可谓是芝麻西瓜我一样也没捞着。

进入初中的狠长一段时间，我总是闷闷不乐，因为我融不进去这个大团体，也没有上小学业时那么自由了。我好像是6班学生中的一个陌生人，看着其它人的笑容，心里总有一股酸酸的滋味，为了不使自己感到寂寞和孤独，我决定尝试改变自己追求这种温暖的潇洒。我开始去刻意了解一些明星的资料，刻意地去看笑话书，假装无心地插入话题，与他们聊天。当他们谈到一些我不知道的人时，我就装傻充愣；当他们问我听过XX的《XX》的歌时，我也“嗯”了一声；当他们唱起那首流行歌曲时，我借口以音色不好而推辞??突然到了某一天，我才发现自己并不快乐。拥用的仅仅是一份空虚的快乐和不寂寞。我一直以为模仿别人的优点是一种潇洒的追求，直到今天才醒悟。

我又想起了那个爱跟男生开玩笑的女孩，遇到一点儿挫折就哭的女孩，哭过之后又抿嘴笑的女孩??以前的一切都那么美好，那才是真的潇洒。我苦苦的追求，却一直就在身边。心灵的洒脱和快乐才是真潇洒。

我决定变回自己，找回我原本拥有并一直不会放弃的潇洒。

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之二

绚丽多彩的青春——为自己喝彩

【教学方案】

布置日记写作：每位同学都选择本班的一位同学写出一条优点或一条值得肯定的个性特征，应尽量不停留在表面，努力写得深刻。

第一步：明象

把同学们的日记收集起来，每组选代表朗读。

第二步：悟道

组织一场关于“肯定自我”的讨论。在此基础上师生共同总结：

1、每一个人活着，本来都是一首歌、一首诗，但不是每一个人都能意识到，他本来就是一首歌、一首诗，这需要一个人能肯定自我，在自我肯定中完成一首歌、一首诗的创作。

2、人人都有自己的优点，有的自己感到不是什么优点的方面，往往是自我个性的体现，个性是自我生活在一定环境中的最充足的理由和最充分的优势。从写作上说，写作要敢于直面自我，“言为心声”，从自己心底发出的言语是真挚的、感人的言语。

3、表面看，自我肯定并不需要直面自我的勇气，自我肯定嘛，不就是自己表扬自己、推销自己、发现自己的优点么。其实，这只是一方面，而且是浅层的方面；自我肯定的另一方面意思是能够不受环境所施加在你身上的价值观念的影响，从自我出发，发现自己存在的理由。比如说，“坚韧”与“脆弱”两种品质叫你选择一种来写作，如果从环境的价值判断看，你应当选择“坚韧”来表现自己，而实际上，你觉得自己属“脆弱”的一族。怎么办？选择“坚韧”来写吧，难免言不由衷，说一些别人早已说过的、现成的、冠冕堂皇的话语；选择“脆弱”来写，则需要勇气，这种勇气就是庄子所说的“真诚之至”。“脆弱”并不就是应当抛弃、批判、践踏的对象，起码，“脆弱”也是人性的一个方面；同时，脆弱的人往往随和，能替他人着想，容易相处。当我们能够直面自我的时候，我们便会发现自我的精彩。

4、当然，自我肯定并不是唯我独尊，并不就是放弃自我的追求，自我肯定是自我价值的发现；自我肯定也不是往自己身上贴金，而是通过写作实现生命的提升，活出真诚的自我，或者说，通过真诚地面对自我，写出最纯粹的文章。

5、我们需要有这样的心理准备，下决心使言语从心底最深处流出，而不是人云亦云，言不由衷。唱一首歌给自己，在歌声中认识你自己。

第三步：寻文（学生自由写作，写后展示习作）

【题目参考】命题类：《我丑么？》、《我给自己留空间》、《我做自己的伯乐》、《我是男子汉》

材料类：一位同学发现自己读到高中了，胆子却变小了，有问题想请教老师，但总没有

勇气开口，老师叫他到台上作三分钟课前演讲，面对同学，心里十分紧张，原来背得很熟的演讲词，竟忘得一干二净，甚至是上课回答老师的提问，也会紧张得语不成句。你有令自己不满意的经历吗？你是怎么看的？把你的看法写成一篇文章，题目自拟。

【习作点评】

喜 欢 自 己

刘蒙 2004级8班

我想问大家一个问题，在你们内心深处，谁是你最喜欢的人?也许有的人会说，我喜欢自己的父母亲朋；或许有人会说，我喜欢比尔·盖次，喜欢F4组合，甚至我们的老班——谭志华老师!不错，我也喜欢自己的父母师长、名人名星，但我最喜欢的却是另一个人，他就是这篇小文的作者，一个其貌不扬的中学学生——刘蒙!

许多人都知道，我的学习成绩不怎么样，在班上，在老师的眼中，平平淡淡而矣。在科学教育日益发展的今天，同学们都知道这意味着没出息。许多像我一样的同学，整天承受着父母的高压，越想争气，却越来越不争气，成绩总是升不上去。但你们也许想不到，我现在生活得很平静、很快乐，因为我是世界上独一无二的人。小时候我体弱多病，是父母费尽心血把我带大，而我也只能在这个世界上生活短短几十年，这是多么难得的机会啊!我怎能在痛苦与无聊中虚度光阴呢?认识到这一点后，我便喜欢别人也喜欢自己，我便快快乐乐地度过每一天。我的学习基础不是很好，但我有健全的头脑，健康的体魄，我有较好的心态和刻苦精神，更有一颗充满爱和快乐的心灵。我相信我一定能成为对社会有用的人。我的快乐、自信感染着父母、同学。他们也并不因为我的成绩差就对我另眼相看；相反，他们尊重我，关爱我，让我沐浴在爱的阳光里。在这里，我要真诚地说：我喜欢我的生活，更喜欢快乐、自信的我!

常有人说我有文学天赋。是的，我写出过好的作文，也在报刊上发表过不少。有时，我写出了一篇好作文，我的父母会兴奋得几个日夜没瞌睡；我会在几天里陶醉得飘飘然。当我接到样报和稿费时，我会拿着钱喊爸爸妈妈：“今天我请客!”在同学堆里，我的真诚是那么的纯洁，我的声音是那么的亲切。每当这个时候，我都会勇敢地说：我喜欢我自己!

但同学们哪里知道，这些成绩的取得，都是在老师和父母的教诲下，才一点一点进步的。今天，我终于明白了一个道理，我的其它门类成绩差，并不是我天生比别人笨，而是我自己没有努力。既然我作文的思路比别人新、比别人强，为

篇五：鄂教版六年级上册语文期中试卷(含答案)

鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案）

姓名：___________

一、基础积累：

1、读拼音写汉字

ōu yùn hán hàn

（讴）歌祖国 （ 蕴涵） 遗（憾）

xiàn mù chí chěnɡ zǒu láng

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:鄂教版六年级语文作文)

（羡慕） （ 驰 骋） (走 廊)

2、按课文内容填空

① 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

② 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

③吾生也有涯，而知也无涯。

（4）“可怜”是我意思是： 可爱，“春秋”的近义词是岁月

3、按照课文内容填写下面的空处。

①莫等闲，白了少年头，空悲切。故乡夜称桑梓，学生可称为桃李。

③ 30岁称为而立之年，50岁称为天命之年。

③“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”这句诗是 白居易写的。

二、课内阅读：

（一）

多少欢聚，有多少离别，

汇集在您的生命长河。

多少忧愁，又多少喜悦，

交织在您的无怨的岁月。

1、这几行诗句里有两对反义词是：

2长。

（二）

祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回。。。。。。”我也说：“少小离家老大回。。。。。。”

都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我的家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖被你抬走了。”

3、以上这些文字主要写了

4、“我”读诗完全是大声喊，请用横线画出能够表明“我”声音大的句子。

（三）

然而我们的（实验 试验）还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝（享 想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。 ——摘自课文《囚蚁》

1、用斜线画去文中括号里不正确的字词。（实验、想）

2、根据提示回答问题。

（1）给“然而”换一个同义词，它是 但是

（2）作者不用“辛苦”而用“辛辛苦苦”的用意是使用叠词更进一步地突出了蚂蚁生活的艰辛

（3）“人们为它们设置的安乐窝”指的是：人类为它们安排的各种各样舒适的生活环境。

三、课外阅读：

（一）野 兰

爸爸喜欢兰草，经常从深山挖回来一些兰草栽培。几年间，庭院里就有百余种，像个兰草园似的。 这一次，爸爸又要进山了，还答应带我去。我们沿着小溪向前走，我们沿着小溪向前走，忽然听到轰轰隆隆的响声。我们循声来到山谷深处，只见山顶飞瀑直泻谷底，撞击着幽深的潭水。我发现谷底、潭边、山坡，到处长着一尺来高的野兰。淡淡的花，却香气（剧烈 浓烈 热烈），站在谷底任何地方都能闻到！

我从未见过这么清妙的兰草，兴冲冲地动手挖起一株，准备带回家去栽培。不料爸爸拦住了我，说：“你觉得这里的兰草好，还是家里的兰草好？”我说：“这里的好。”“怎么个好法？”爸爸又问，我说：“好象这里的兰草姿态比家里的更美，味儿也更香。” “是的，那么为什么一样的兰草，长在两处就有不同的姿态和味道呢？这是因为兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿。

一 经人工栽培，便成了（奖赏 欣赏 观赏）的盆景，也就失去了大自然的灵气。”

爸爸的话是对的，但我不禁为野兰感到惋惜，这么精神的野兰，在这偏僻的山野，修长的叶为谁长，芳香的花为谁开？会有几个人知道，会有谁为它而来？

爸爸好象看出了我的心思，拉着我坐在潭边，语重心长的说：“孩子，你知道野兰的不俗之处吗？它不为谁而生长。却为自己的特色而存在。人，活在世界上，也要像野兰一样，不能失去自己的真性。如果以献媚而生存，就会像盆景里的兰草那样失去了自己的品性，这样的人是不会对社会有贡献的。”

爸爸的话深深地印在我的心上。自此这么多年过去了，我一直没敢忘记。

认真读短文，然后按要求做题。

1、联系上下文理解词语。

给“惋惜”换一个意思相近的词语是可惜

“这么精神的野兰”中的“精神”的意思是充满活力

2、第二自然段划横线的句子里德标点有四个是错误的，请把他们改正过来。（在原处改。）

3、画去文章括号中不适合的词语。

4、“爸爸好像看出了我的心思”，请你用横线画出写“我”心思的句子。

5、你从爸爸那语重心长的话中知道了：野兰的不俗之处是，

还从父亲的“语重心长”懂得了他希望我也像野兰一样，不失自己的真性，做一个对社会有用的人 的感情。

6、用“√”选择：本文主要写什么？

（1）父亲经常从山里挖回来野兰。 （ ）

（2）我和父亲去山里挖野兰。 （ ）

（3）我和父亲谈野兰。 （ √ ）

（4）父亲教育我要学习野兰。 （ ）

（二）教 训 比尔还是一个小男孩时，他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。

这天，老师把比尔叫到讲台前，要求他将新学的课文背一遍。比尔是一个勤奋的孩子，背诵课文对于他来说不是说你难事。

比尔满怀信心地开始了，可是才开了个头，比尔听见身旁的老师种种对他说了一个字——“不”。比尔停顿了几秒，犹豫着继续往下背。可几秒钟后，比尔德背诵被老师一连几声的“不”打断了。比尔慌神了，他变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。比尔耷拉着脑袋，回到了座位上，一时间羞愧得抬不起头来。

接着，另一个同学又被老师点名背诵课文，老师故伎重演，不时地用“不”打断他的背诵，但这位同学每次只作短暂的停顿，然后依然坚持不紧不慢地背诵，知道背完整篇课文。当这同学回到座位时，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬他：“孩子，你做得很好！”

满脸通红的比尔再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：“我刚才背得喝他一样好，我并没有出错。”老师微笑着注视小比尔，问他：“那你为什么不坚持下去呢？”

老师回到讲台上，用坚定的声音对全班同学说：“我希望你们在这堂课上懂得这样一个道理——当世界在想你说不的时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说是，并用行动证明给世界看。”老师的话，深深地打动了小比尔的心，凭着自己的的信心和努力，长大以后的比尔成为一名极受人尊敬的学者。

我们置身于这样的世界，每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不”：“不，你办不到到！”“不，你太年轻。”“不，你的教育背景不符合我们的要求。。。。。。”这一声声的否定，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。可是，当你的耳畔再次响起的声音，哪怕是世界看在向你说“不”的时候，你都要记住老师的话——什么时候都要相信自己 。

1、联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。

终身受用——①本文指②比尔③小时候明白的道理④让他一辈子都觉得有用。

故伎重演——①本文指②老师③又一次不时地打断④同学的背诵。

2、文中有一个总领全文的句子，请你用横线画出来。

3、看清楚问题，再去读与问题相关联的地方，写出你的答案：

（1）你从“比尔满怀信心地开始了”知道比尔刚背书时很自信。

（2）比尔说“我刚才背得和他一样好，我并没有出错。”比尔出错了吗？

比尔背书没有错，但他被老师不停地打断、否定后失去了自信就错了。

4、请你推测文中那位老师没说完的意思，把话补充完整。

四、作文练习：

朋友间不应只顾交往密切，而应真诚相助。帮朋友做点事很容易，帮朋友承认并改正错误时最难得。以“好友”或“时我错了”为题，写一篇作文。

字数作文