鸽子送信图片大全

篇一：会送信的鸽子

会送信的鸽子

活动目标:

1、初步认识鸽子,懂得鸟类是人类的朋友,我们要保护他们。 2、通过观察和喂鸽子活动,感知鸽子的特征和生活习性,知道鸽子是我们的朋友。

3、初步学习按一行的顺序观察和讲述,并现在集体面前交流。 活动准备:

鸽子的网络图片,幼儿用书,幼儿对鸽子有一些认识,知道鸽子能送信。 活动过程:

一、念谜语儿歌,出示鸽子图片,引起幼儿兴趣。

(1)教师:身穿白衣裳,长着红嘴巴,一飞千里崖,认得回老家,你知道是什么鸟吗?

(2)教师:你见过鸽子吗?在哪见过?它是什么样子? 二、观察了解鸽子的外形特征。

(1)教师:鸽子是什么颜色?它怎么走路的?你知道它怎么叫吗? (2)带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。 (3)以小组为单位,让幼儿自主地观察电脑图片,鸽子。 (4)师生共同总结鸽子的基本特征。 三、探讨鸽子的生活习性。 四、知道鸽子与人们的关系。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:鸽子送信图片大全)

(1)教师:你知道鸽子有什么本领吗?过去,它用这个本领为人们做

了哪些事情?

(2)我们该怎样保护鸽子? 五、音乐活动《鸟飞》。

通过这一观察活动,孩子们很快了解鸽子的外形特征,并且对鸽子 产生了浓厚的兴趣,提出了很多问题。

************** *数学教案设计* **************

会送信的鸽子

李翠英

篇二：10鸽血让红的求救信

篇三：鸽血染红的求救信(提升展示课)

鸽血染红的求救信 （提升展示课）

班级: 姓名: 第 组 学 习 目 标

1、读懂课文内容，认识一些动物是人类值得尊重的朋友。

2、体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神。

3体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神。、

环节：

解读目标2分钟 交流20分钟 展示23分钟

教学 重点： 体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神。

教学 难点：体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神。

学 习 过 程

一、合作交流

1、课文主要写了一件什么事？

2、课文分几段？是按什么顺序写的？

3、课文中是谁在什么上镌刻着什么？读读碑文，那些词能引起你的关注？

4、6位军人遇到了怎样的困境？奥斯卡和维娜是否完成了这次神圣的使命？

5、故事情节跌宕曲折，课文哪些地方让你深受感动，在小组找出 来画一画、读一读，说说你的体会。

4、从这篇文章所讲述的故事当中，你产生了哪些新的思考？

二、拓展升华

1、 6位军人得救了，在高兴之余他们会想到谁？他们会对这对神勇的军鸽说什么？

2、 课文鸽子在送信的途中哪些是作者联想的？

3、你还能合理的想象出别的事吗？

三、练练测测

按原文填空：

1、8 月的北冰洋（ ），天上（ ）， 奥斯卡和维娜（ ）冲进

了云层，乌云遮住了它们的 （ ）它俩就“咕噜噜”地（ ）。

2、 水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。

————————犹如————————————————

四 、妙笔生花

把自己的感受写下来。

五、盘点收获（ 语文加油站）

鸽子是和平的象征，同时，鸽子也是军中一员。 无论是古代战场，还是在包括二战在内的近现代战

场，军鸽在许多战役中屡立战功。

篇四：鸽子

中班科学《鸽子》

兴趣、教材特点：在幼儿园散步时，经常看见一群群鸽子飞过，幼儿对鸽子产生了兴趣，鸽子是生活中常见的动物，中班的幼儿喜欢会动的、色彩鲜艳的物体，且鸽子有各种颜色，能激发幼儿的探索兴趣，根据 “纲要”提出：要从幼儿生活中、游戏中寻找活动内容。因此我预设和生成相结合设计本次活动，在中班上学期在幼儿饲养鸽子一阶段后进行。

年龄特点：中班幼儿经过小班一年的学习，初步能运用多种感官感知事物，但幼儿用视觉感知的较多，还不能有条理地进行认知事物，他们对感兴趣的事物能进行长时间专注的观察。本次活动旨在通过认识《鸽子》提高幼儿运用多种感官多角度细致观察物体的能力。

根据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，我制定了如下目标：

1、能运用多种感官，多角度对鸽子进行观察，了解鸽子的特征和生活习性。

2、愿意用语言大胆表述自己的发现。

3、产生关爱鸽子的情感。

重难点：能运用多种感官感知鸽子，了解鸽子的特征。

为达到以上目标我做了如下准备：

1、幼儿回家收集鸽子用途的资料

2、幼儿在园中饲养过鸽子

3、将各种不同颜色、大小的鸽子分散布置在活动室四周，幼儿能看的清的地方。

玉米若干分放在笼子旁边。

教法学法：

根据中班幼儿具体形象思维为主的特点，我准备采用观察法、讨论法，视听讲结合法，通过幼儿的自主观察，在老师、同伴的互动中积累经验。具体方法将在活动中进行阐述。

活动流程：经验交流——观察鸽子——师生共话

第一环节：经验交流，了解鸽子的用途、本领。

我首先教师出示鸽子，请幼儿交流自己收集到的有关鸽子用途的信息。教师可以这样说：“人们都喜欢养鸽子，鸽子有什么用？由于幼儿进行资料的收集，这个问题幼儿会有丰富的回答，如：鸽子会送信等，这时，教师可以追问：“你是怎么知道的。”这样不仅了解鸽子的用途，与人们的关系，也使幼儿了解收集信息的渠道是多样化的。

接着教师根据幼儿的回答进行小结：鸽子有 这么多的用途，那我们来看看各自长什么样的？过渡到第二环节。

第二环节：通过自主运用多种感官观察鸽子，小组中同伴相互说说、议议、在与老师同伴的共话中了解鸽子的外型特征，提高幼儿细致观察物体的能力。采用观察法，视听讲结合法。这是本次活动的重难点，分两个步骤进行。

第一步骤，幼儿运用多种感官多角度观察鸽子。

首先，教师出示各种颜色的鸽子，引导幼儿运用多种感官感知鸽子。可以这么说：“请你看看、摸摸鸽子是长得什么样的？听听鸽子的叫声，喂鸽子吃食。明确的观察目的可以帮助幼儿进行有效的观察，激发幼儿的有意注意。其次，是幼儿自主进行观察，教师要为幼儿提供充足的时间和空间，教师此时是幼儿的引导者，帮助者和合作者，根据幼儿的个性特点进行观察和分层指导，有的幼儿只对感兴趣的某个点进行观察，可提示他：“鸽子的其他地方是怎样的？他观察鸽子的其他部分，如有的幼儿只运用视觉进行观察，教师可引导他运用触觉摸摸鸽子的羽毛、给鸽子喂食等，多角度观察鸽子，胆小不敢摸鸽子的幼儿鼓励他大胆的与鸽子做朋友。并且鼓励幼儿自由与同伴交流自己的发现。在自由、轻松的氛围中运用各种感官的协同工作感知鸽子的特征，提高观察的能力。

第二步骤、利用鸽子实物，引导幼儿与同伴交流自己的观察发现，通过师生互动和生生互动了解鸽子的外形特征和生活习性，提高细致、有序观察事物的能力。

首先教师利用鸽子实物提问：你最喜欢鸽子的什么地方？幼儿对自己的喜欢的部分定会细致观察，这样提问还会激发幼儿交流的欲望。如幼儿讲到喜欢鸽子白白

的毛，教师引导：鸽子的毛还有其他的颜色吗？它全身的毛长的是一样的吗？引导幼儿细致观察鸽子的毛，并提出疑问，引导幼儿讨论：“为什么各自翅膀上和尾巴上的毛特别硬、长。从而将鸽子飞翔能力强的特点与外形相联系起来。如 幼儿讲到喜欢鸽子的嘴，可以引导：“鸽子的嘴是什么样子的？为什么要长得尖尖的？引导幼儿与鸽子的生活习性相联系了解鸽子的外形特点，并且可以引导：鸽子的嘴长在什么地方？头上还长有什么？来引导幼儿分部分有序地观察事物，初步掌握有序观察事物的方法。最后是教师对鸽子的外形从颜色到各部分进行有序地小结，教师的小结可以帮助幼儿整理、概括，提高思维能力，同时使幼儿感受科学观察的方法。从而突破了活动的重难点。

第三环节、通过师生共话，拓展幼儿的思维。

首先，教师可以说：“鸽子很可爱，还会送信，你们想看鸽子送信的录象吗？其次，幼儿观看录象并讨论：鸽子是怎样将信送到的？使幼儿感受小小的鸽子能不怕困难，克服一切完成任务的精神。

其次，引导幼儿讨论：鸽子的用处很大，又是我们人类的朋友，我们应该怎样照顾鸽子呢？从而培养幼儿关爱动物的情感。

再次，请幼儿将还想了解的鸽子的秘密相互提问，回答不出的记录下来，课后继续查找资料。

最后活动延伸：

在饲养区中继续关心、照顾鸽子。

美工区中为鸽子画像。

图书角中继续寻找鸽子的秘密。

篇五：灰鸽教程【图片讲解】

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