有趣的游戏写纸条作文

篇一：写纸条游戏作文提纲

作文提纲

题目：1、有趣的游戏 2、 纸条里的秘密 3、玩得真开心等

第一段开头：(1)直接交代时间、地点、人物、事情:

今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。

(2)描写一个游戏的镜头:

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?

(3)以笑声来开头:

“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!

(4)交代游戏的方法:

写纸条的游戏,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。

(5)从同学们对游戏的喜爱说起:

提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢!

游戏规则：每人发一张小纸条,第一组的同学在纸条上写”时间”,;第二组的同学在纸条上写”人物”,第三组的同学写”地点”,第四组的同学写“干什么”,内容越新颖、越离奇、越古怪越好 ，接下来,分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话,大声读给大家听。

取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,既要写清游戏的过程,更要按老师的指导写好几个精彩的场面,把场面写具体写生动写有趣。

第二段：同学们写纸条。写纸条时,整个教室里的气氛怎么样, （用上紧张 活跃 热烈 安静 热闹等其中的一个词语）同学们是怎样写的?哪个同学是怎样写的?自己是怎样写的?想了些什么?

第三段:读纸条。谁是怎样读的?同学们听后有什么反应?有哪些表现特别典型的同学?他们有哪些动作、神态和语言?自己有什么反应,想了些什么?

哪个同学是怎样读的,（他这个调皮鬼，读得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样） 读的内容是什么?

同学们听后有什么反应?（兴高采烈 眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 ）教室里的气氛怎样? （教室里充满了欢乐！）

哪个同学的反应最突出,他有怎样的动作、（手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑）

神态（呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、）

语言（班里的同学听了都沸腾起来。大家脸上都挂着灿烂的笑容，有的同学甚至高兴得手舞足蹈、欢呼雀跃。有些同学一直在鼓掌，蹦蹦跳跳地，嘴里还不住地说：“噢！太好笑了！太好笑了！”）

典型人物——自己听后有什么反应,想了些什么? （我高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿 我的心里一下子就像开了花似的那么高兴。）

第四段;结尾：1、这真是一节让人难忘的作文课！

2、铃……下课铃响了，我们恋恋不舍的离开了教室。

3、下课时间到了，可大家的心还留在欢乐的教室里，舍不得离开。

篇二：“写纸条”游戏作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

写纸条

教学内容：

组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。

教学目的及重点：

1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏

2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。 教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）

一、导入教学，激发兴趣

快快乐乐做游戏，学习作文不费力！

今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。

二、指导学生试玩游戏。

（一）展示主题，讲解游戏规则。

这个游戏名称叫做“写纸条”。

方法很简单，我们每人发一张小纸条。第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在

北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。

现在，让我们试试玩玩这个游戏。（分配学生写纸条的内容）

（二）学生试玩。

教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练）

一、环节过渡、启发激趣

（一）教师引导：

现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。（可请学生举例）

现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！

（二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。

二、学生游戏、观察、片段写作训练

（一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。

（二）片段写作训练。

我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。

1、场面描写

同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）

2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）

教学环节三：指导学生习作

一、标题

同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。在写作之前，我们想想看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

有趣的写纸条游、纸条里的秘密 ……

二、内容

（一） 作文开头：

题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？

1、 直接交代时间、地点、人物、事情：

今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

2、 描写一个游戏的镜头：

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

3、 以笑声来开头：

“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

4、 交代游戏的方法：

写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。

（二） 中间部分：

取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分，要写清游戏的规则、游戏过程，自己和同学的表现，大家的动作、语言和表情。

（三） 结尾：

自己的心情等。

三、写作要求：

600字。

篇三：写纸条

写纸条

快乐作文训练营 蒲思博

“哈哈哈，哈哈哈??”同学们的欢声笑语在教室里不停地回荡，我们都沉浸在有趣的“写纸条”的游戏中。

老师将我们分为四个小组。第一组写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四组写干什么。写好以后，从中抽取四张纸条，组成一句话。那么组成的一句话会是怎样的呢？是离奇、不符合逻辑？还是很平常、很实际的？顿时，教室里安静下了，只听见沙沙的写字声。这时，有的同学冥思苦想;有的笔尖飞舞;有的东张西望。而我绞尽脑汁，却怎么也想不起来。右手的食指和中指夹着笔逍遥的上下摆动，还一边敲着脑袋。左手蹭着脸，一副愁眉不展的样子，不知写什么是好，再看我旁边的同学王琦正津津有味地写着，为了看个清楚，我伸长脖子，瞪大眼睛想去偷看，没想到她用手把纸条蒙得严严实实的，我只好自己继续思考着。

不一会儿，同学们都写好了，精彩的时刻到了。老师让四位同学把写好的纸条分别放在四个不同的文具盒里。并且还要选一名学生上讲台去。同学们都争先恐后，七嘴八舌。“我！”“我来！”“老师，让我来！”??老师会让谁去呢？同学们都目不转睛地注视着文具盒里的那些神秘的纸条，对在讲台上将要发生的一切拭目以待。突然，老师说：“陈阳，你上讲台。”陈阳激动地走上讲台，小心翼翼的抽取了四张纸条。只见他忍不住笑嘻嘻地读着：“公元45年哥哥在太阳中??”句子还没读完，教室里就炸开了锅。陈阳继续读到后面的句子“喝冷饮。”话音刚落，有的同学捧腹大笑：有的同学笑得前俯后

仰；有的同学忍不住，眼泪都流出来了。笑声让原本安静的教室里变得热闹起来，给原本宁静的校园重新谱奏了一篇欢快的乐章。就连我们的老师也被逗得乐不开支。她说；“这不是一句太离谱的句子吗？太阳表面温度就是6000摄氏度，更不用太阳说太阳中心温度。恐怕还没喝到冷饮，早就化为一团气了!”说毕，同学们又是一阵爆笑。我不禁感叹：真是异想天开！

有趣的游戏最终在笑声中完美结束

篇四：小学作文：有趣的游戏

有趣的游戏

今天作文课上，王老师说要让我们玩一个游戏，同学们顿时高兴起来，大家带着高兴和好奇开始了游戏。

王老师先把纸条发给每一个同学，然后，让同学们在纸条上写上一句子，接着又把纸条收了回去，最后，老师宣布要两位同学走上讲台。

最先上场的是我和夏一心，老师先让我们每人先拿一张纸条，然后，让我们读一遍。只听夏心说“他真可爱!”我又说：“你真聪明!”“哈哈哈!”同学们都笑了起来，有的笑得露出了牙齿，有的笑得眼睛眯成了一条缝，还有的笑得前仰后合。

老师又让徐婷和文姝每人拿了一张纸条。接着，只听她俩边笑边读：“你吃早饭了吗?”“老婆我回来了!”同学们像上次一样哈哈大笑起来。老师和家长们也都忍不住，全都笑了!笑声持续了许久才结束。

最后，老师让班里仅有的两位男生--我和王行上场，因为我有了经验，所以我争着要先读，老师同意了。我大声说道：“大哥，捉住他!”“我一定会回来的!”王行笑得眼睛都看不到了，同学们又哄堂大笑起来。

这真是一个有趣的游戏呀!我希望下次还能再玩呢!

1

篇五：一次有趣的游戏

三年级上册作文教案《写一次游戏的过程》

习作要求：

同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。 习作指导：

写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和各果。写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。

在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。

另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。 昨天，我们在教室里做了一个有趣的语言游戏。

游戏是这样的：老师先发给每个人三张空白的纸条，让我们分别依次在纸条上写上谁，在哪儿，干什么。然后，我们把前两张纸条分别放进两个红盒子里。自己拿着第三张纸条。这样，游戏的准备工作就做好了。

游戏开始了，老师让一些同学拿着自己的第三张纸条上台，再从两个红盒子里分别拿出一张纸条，和自己手里的纸条拼成一句话。第一个上台的是张可馨。只见她迫不及待地走到讲台桌前，然后一手拿着自己那张纸条，一手从两个盒子里分别抽出两张纸条，认真地摆了摆。结果，没成功。原来是有的同学在放纸条时放错了，害得她拼不成一句话。她只好又从盒子换拿了一张纸条。这一次，她兴奋地打开纸条，排好句子，然后哈哈大笑起来，眼泪都流出来了。老师让张可馨给大家读。原来她拼的句子是“吕心然在北戴河捉螃蟹。”她每读一个字就笑一下，最后还是忍不住大声地笑了起来。

接着，又有很多同学陆续上台拼出了很多有趣的奇奇怪怪的话。比如：“朱天澄在教室种树。”“张恩慈在教室里钓鱼。”“马哲清和他的爸爸妈妈在香山睡觉。”每一次都把同学们逗得哈哈大笑起来。

最后，在笑声中，游戏结束了。我觉得这个游戏真好玩儿！

优秀作文