中华民族的象征与骄傲

篇一：万里长城是中华民族的骄傲与象征

万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。

雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年，总长度达5千万米以上。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。 长城（英文名称: The Great Wall）

世界遗产委员会评价：公元前22l年,秦始皇灭六国,统一全国。不久,便下令开始修筑长城,把秦、燕、赵等国北部的长城连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元1368～1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。

运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。中国的运河建设历史悠久，秦始皇二十八年（公元前219），为沟通湘江和漓江之间的航运而开挖了灵渠。京杭运河是世界上最长的运河。美国密西西比河、哈得孙河与五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）间均有运河相通。前苏联将莫斯科河、伏尔加河、顿河以及里海、黑海、亚速海、白海和波罗的海用运河连接起来，组成了航道网。德国美因多瑙运河将使欧洲13个国家的河流连接成网。

篇二：万里长城是中华民族的骄傲与象征

评价：约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用

文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。

篇三：万里长城是中华民族的骄傲与象征

万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。

雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。

长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年，总长度达5千万米以上。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。

长城（英文名称: The Great Wall）于1987年根据文化遗产遴选标准C(I)(II)(III)(IV)(VI)被列入《世界遗产目录》（编号: 200-001 ）。 世界遗产委员会评价：约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元1368～1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设长城，是中国伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹.长城始建于公元前五世纪春秋战国时代，公元前三世纪秦始皇统一中国，派遣蒙恬率领三十万大军北逐匈奴后，把原来分段修筑的长城连接起来，并且继续修建。其后历代不断维修扩建，到公元十七世纪中叶明代未年，前后修筑了二千多年。

八达岭

八达岭位于延庆县，是明代长城保存得较完整的一段，其关城建于一五○五年（明弘治十八年），东窄西宽，呈梯形，有东西二门，东名居庸

外镇，西名北门锁钥，都是砖石结构，券洞上为平台，南北两面各开一豁口，接连关城城墙，台上四周有砖砌垛口。这一段的城墙，依山势修筑，墙身高大坚固，下部为条石台基，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块。顶部地面铺缦方砖，嵌缝密实。内侧为宇墙，外侧为垛墙，垛墙上方有垛口，下方有射洞。山势陡峭处，砌成梯道，山脊高地、城墙转角或险要处，则筑有堡垒式城台、敌台或墙台。城墙高低宽窄不一，平均高七公尺余，有些地段高达十四公尺。墙基平均宽六公尺半，顶宽五公尺余，可容五马并驰或十人并进。 居庸关

居庸关位于昌平县，是长城的一个主要关益。砌旁局山耸立，翠嶂重叠，中有长达二卜公里的溪行，俗称关沟。这里地势险要，素有“一夫当关，万夫莫开”的气势，为历代兵家必争之地。居庸关的名字，是取“徙居庸徒”的意思。相传秦始皇修筑长城时，把强征来的民夫士卒徙居于此。汉代沿称，三国时代名西关，北齐时改纳款关，唐代有居庸关、蓟门关、军都关等名称。此后各代仍称居庸关口这里山峦间花木郁茂葱笼，仿如碧波翠浪，故有“居庸叠翠”之称，为“燕京八景”之一。

金山岭

金山岭在热河滦平县巴克什营花楼沟一带，因修筑于燕山第一峰雾

灵峰与古北口卧虎岭之间的大、小金山之上，故有此名。此段长城建于一五七○年（明隆庆四年），相传是抗倭名将戚继光和谭纶修建的，约长三十公里，依山势蜿蜒曲折，高低隐现，气势磅礴。由于这里地势低缓，易攻难守，城墙修筑得十分厚实坚固，烽火台巍峨高大，

城关要塞星罗棋布，楼台密集，共有一百五十八座之多。这些楼台形式各有不同，楼墩有方形、扁形、圆形等，楼顶有船篷、穹窿、四角和八角钻天等形状，此外还不多孔眼的了望台，以及长城沿线少见的库房楼等。

黄崖关

黄崖关长城在蓟县北三十公里的崇山峻岭之中，始建于公元五五六年，明代名将戚继光任蓟镇总兵时，曾重新设计，包砖大修。这一段长城建筑特点是，台墙有砖有石，敌楼有方有圆，砌垒砖有空心有实心。关城塞堡、敌台水关，应有尽有，接山跨河，布局巧妙，集雄险奇秀于一身。

山海关

山海关坐落河北省秦皇岛东北，是中国华北与东北交通必经的关

隘。一三八一年（明洪武十四年），大将徐达在此修筑长城，建关城设卫。关城北倚峰峦叠翠的燕山山脉，南临波涛汹涌的渤海湾，因此得名。关城平面呈方形，周长四公里，高十四公尺，厚七公尺。有城门四座，东门最为壮观，名镇东，内悬“天下第一关”匾额，西门名迎恩，南门名望佯，北门名威远，各门上都筑城楼，城中心建钟鼓楼，城外有护城河。

嘉峪关

嘉峪关位于甘肃省戈壁滩上嘉峪关镇西南隅，坐落在祁连山脉文殊山与合黎山脉黑山间的峡谷地带嘉峪塬上，是万里长城西端的终点。建于一三七二年（明洪武五年），但是早在汉隋两代已建有墩台，由于地势险要，建筑雄伟，自古以来称为“天下雄关”，是扼守河西走廊的第一要隘，也是古代丝路必经之地。

施。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天

在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首。它吸引着国内外成千上万的游人，以一览长城为平生快事。凡到过长城的人，莫不叹为观止。

像巨龙般腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁的长城，是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各地和各民族统治集团间的军事防御工程体系。它是两三千年来，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它们赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，增添了许多优美动人的篇章与画卷。 远在公元前十一世纪，我国西周就有“城彼朔方”的记载。公元前七到三世纪的春秋战国时期，各诸侯国互相吞并，形成群雄并立不断混战的局面，他们在自己的边境，先后筑起长城以自卫。如楚率先在南阳地区筑方城数百里；齐则在山东从平阴到东海边琅琊台筑长城，又沿黄河故道筑堤为城；中山、魏、韩、燕、赵、秦等国，各修筑长城数百里至数千里。当时长城总长已上万里，不过是分散各自独立而已。

公元前221年，秦始皇统一六国后，一方面拆毁诸国间的长城，另一方面为防北边匈奴，又调动军民上百万人，命大将蒙恬督筑长城，西起洮河沿黄河向东，再按原秦、赵、燕长城走向一直到辽东，绵亘万余里，成为我国最早的万里长城。

西汉时，北部的匈奴族更强盛，屡向南犯，汉朝除采取通好、和亲及出击等手段外，并着手大规模兴筑长城以固边陲。除修缮秦长城外，西面更增筑河西、玉门关、居延泽等长城。北出雁门，五原阴山，东循燕秦长城，从辽东到最西的玉门关，长达两万余里。并列亭西至楼兰，北至胪朐(乌兰巴托东北地区)，规模远逾秦代。东汉初北防鲜卑、

西防羌戎，又在西汉长城以内，大兴障塞堠坞，总长也达万里以上。两汉时期一北一南所筑长城，是历代规模最大的。

此后，北方各族逐渐进入华北、关中，直至中原，建立起北朝政权，形成南北朝对峙的局面。北朝的北魏、东魏、北齐、北周先后在黄河套以北东至辽西地区，修筑了多重的长城，纵横交错，总长也上万里。隋统一全国后，在黄河中上游由云中经五原、榆林、宁夏至陇西，筑长城四五千里，与北朝在东部的长城正好构成又一体系。

唐代国势强盛，长城以北以西的各部族都归附通好，因此未筑长城，仅在阴山内建“受降城”三座，东西互距四百里，并连以城障；在甘肃西部复筑瓜州故城。这时，东部的高丽为了防唐，在我国东北由扶余、开原、新宾至朝鲜大同江口筑长城二千余里。

朱、辽、金时期，华北的燕云十六州尽归契丹、河西已属西夏、北宋只修治了雁门险阻。以后辽金相继强盛，深入淮汉、以至江北，造成南宋偏安局面，再无力去修筑长城。北方辽金政权却因与蒙古和其他各族间的斗争与矛盾，在今东北内蒙等地兴筑濠堑长城，总长也上万里，称明昌长城，俗称成吉思汗边墙。

明朝建立后，为防范元朝复辟及达旦、瓦刺、女真、吐蕃等族骚扰，在北方不断修筑长城，并且为抗击外国入侵，在东南沿海要地也零星筑了一些长城。明长城之多，是历代之最。主要长城从鸭绿江边的九连城到甘肃的嘉峪关，全长一万五千余里。在北京和山西偏关间，分成南北两道长城。在许多地段上长城除主城墙大边外，还有二边、三边、外边、内边、护边等多道的城墙，如雁门关外有大石墙三道、小石墙二十三道。其中从山海关到嘉峪关间的一万二千七百里的主长城保存较完善，特别是山海关到北京周围，经戚继光重新督筑过的长城最为壮观。

篇四：大一统气派和中华民族的象征

《大一统气派和中华民族的象征》教学设计

视频《北京北京我爱北京》活跃气氛。展示课题，课前提示说明了这节课要学的是北京故宫和长城。把全班学生分成两组：男生组和女生组，即逛故宫组和游长城组，以游览的方式学习，每组回答自己组涉及的问题，看哪组回答的好。

让学生看书，标注重点或可能设计问题的地方，熟悉课文。学习新课：按分好的组，组织资料，认真听课，回答相关的问题。北京故宫图片，文字介绍，适当补充，记住明成祖朱棣。明朝紫禁城图片展示，让我们一起由正门进入，游览一次故宫吧。图文及文字资料展示，结合讲解。依次是天安门、午门、太和殿、中和殿、保和殿，乾清宫、交泰宫、坤宁宫，宫中御路云龙石雕。体现出故宫是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。逛故宫组的问题：1：故宫是什么时候修建的？2：故宫的建筑有什么特色？3：故宫的建筑是如何体现王权至上特征的？4：故宫在我国建筑史上有什么样的地位？生答，然后打出答案。

猜一猜：1、故宫一律用红墙黄瓦有什么象征意义？

2、故宫有很多数字都和九有关，这是为什么？

3、故宫里的建筑名称都有仁、和、中、安等字，这是为什么？生各述己见，

然后打出答案。

知识拓展：如今故宫博物院陈列的国宝，哪一件都有着不寻常的历史，体现着中华民族光辉灿烂的文明，有很多是价值连城。由于历史的原因，元四家之首黄公望的<<富春山居图》被分为两部分，一半在大陆，一半在台北故宫，2010年3月，大陆的这一半拿去台北和璧展览，温家宝总理说:“画是如此，人何以堪？”用画来喻两岸关系，我们希望台湾早日回到祖国的怀抱。我们游故宫时，千万不要像今年5月9号的石柏魁一样，見财起意，以身试法，去偷盗国宝。

“ 不到长城非好汉”。下面我们去游览长城。长城图片、文字，明长城图片，长城入海处山海关老龙头图片，嘉峪关图片。秦长城和明长城比较图，游长城组回答问题：1、秦长城和明长城有什么不同？ 2、长城的修建有什么作用？ 3、长城精神是什么？ 生答，然后打出答案。万里长城像腾空的巨龙，今天已成为中华民族的象征，长城精神是：。。。。。。让生读出来，在书上标注，齐读。万里长城是全体中国人的财富和精神寄托，无论你身在异国他乡，长城永在中国人的心上，可是今天的长城，由于过度的旅游开发，由于不注重保护，破坏相当的严重。展示今日长城之痛的图片，了解长城被破坏的情况，通过学写倡议书，呼吁全体中国人爱我中华，修我长城，保护好我们的文化遗产。

课堂小结。

布置作业：课下收集有关长城的资料，学写历史小论文《长城的变迁》。

巩固练习。

播放视频《长城永在我心上》。

《大一统气派与中华民族的象征》教学设计

一、课程标准

以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

二、学情分析

故宫和长城是我国保存较好的两座文化遗址，也是我国著名的旅游景点，学生都听说过甚至有一些学生去过，对它们比较熟悉，容易激起学习的兴趣。根据这个有利因素，拟将本节课设计成为一节“我是小小导游”的活动课。

三、教学目标

知识与能力

了解明清皇宫，培养平面和空间概念。

知道长城的起止点，训练识别历史地图的基本能力。

过程与方法

1、积极收集有关故宫、长城的资料，通过相互交流学习，认识到故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐。

2、利用相关资料，制作简单课件，编写解说词，学会讲解的基本技能和处理信息的能力。

3、根据掌握的材料积极参与辩论，学会运用史料支持自己的观点。

情感态度与价值观

1、通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。

2、通过学习长城，感受先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。

3、通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。

四、重点难点及教学方法

教学重点 知道故宫和长城，体会古代劳动人民的智慧和创造力。

教学难点 如何理解故宫和长城展现了明清大一统气派，是中华民族的象征。

教学方法 以网络为载体的任务式协作学习

教学创新点

1、将常规课以活动的形式组织学生自我学习，充分体现学生是课堂的主体。

2、以辩论的形式突破教学难点，在辩论的过程中将问题细化从而引导学生充分理解难点。

五、课前准备

1、调动学生学习的积极性，指导学生以组为单位分为4个协作学习小组。

2、课文内容分解为4部分学习任务，让每个小组根据抽到的内容进行准备：

① 介绍故宫的营建历史及建筑特点。

② 讲解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

③ 讲解长城的修建历史和作用。

④ 介绍长城著名的景点，并谈谈怎么看长城旅游开发。

3、学生上网查找资料，收集影视、图片、文字、门票、邮票资料等等，在教师的指导下编写解说词，制作课件等。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到任务中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。

4、教师与学生共同商定评分标准：

A、语言：流畅、生动，富有感染力。（2分）

B、逻辑：能展现历史的变迁。（2分）

C、史料：引用的丰富、翔实。（2分）

D、手段：展示多彩多样。（2分）

E、集体：小组团结协作精神好。（2分）

六、教学过程

创设情境 同学们，你们有没有最自豪的事情让我们分享。老师最自豪的事情是曾经亲自到过我们的首都----北京，今天我们一起游览北京城

学习新课

㈠跟着导游逛北京

以“四方环视全景摄影”为主，辅之以“故宫博物院”网站和“长城文化网”，用虚拟游北京故宫和长城的形式，由小组代表充当导游先后上台就课前抽到的内容进行讲解，并通过课件或网络展示资料，时间控制在3—4分钟之内。

第一小组：①着重介绍故宫营建的时间、过程、建立者以及历史地位和建筑特点；②展示的资料有源于网络的故宫平面图、故宫全景图、故宫内景图、朱棣的画像等。

第二小组：①着重介绍故宫前三殿——太和殿、中和殿和保和殿。介绍过程中注意这三大殿的建筑特色、功能，如太和殿的殿名的意思，殿内的大柱子，皇帝的宝座，保和殿后的云龙大石雕、金砖的来历等。②展示的资料有三大殿的内外景，铜龟、铜鹤等。

第三小组：①介绍长城的修建历史和作用。②展示的资料有历代长城的地图、图片和影视剪辑。

第四小组：①通过介绍长城的著名景点。收集长城遭到破坏的情况，旅游开发所带来的环境问题以及社会各界对长城发起的保护活动。提出本小组的倡议。②展示的图片有山海关、居庸关、八达岭、金山岭的风光照，反映长城问题的图片，社会对长城进行保护的情景图片。

㈡少年论坛

根据上一个阶段学生讲解的情况，教师提出一些问题让小组自由发言，看哪一个小组收集的资料齐全，能运用史料支持自己的观点，并准确地将自己的观点表达出来。

拟提出以下问题：

1、以前的朝代大都有修建长城，而清朝为什么不修建？为什么说长城是中华民族的象征？

2、为什么说故宫体现了明清大一统气派？

在辩论过程中，教师将问题细化，引导学生就以下问题进行分析：

第一个问题：①要了解长城的作用；②知道长城修建的背景；③联系清朝为巩固统一的多民族国家所采取的措施；④对比明清两朝的疆域图；⑤明确什么是中华民族的品质，什么是中华民族的精神；⑥注意把握民族关系问题。

第二个问题：①理解大一统的含义；②要考虑故宫营建时明清两朝的国情；③引导学生从故宫建筑的命名、故宫建筑的布局特点、故宫的规模、建筑的色彩、材质和尺度、建筑的风格、太和殿的规模来分析；④从建立到建都，经历两个朝代，两个民族，感受民族的包容性；⑤如此大规模建筑的营建必须具备什么样的条件等等。

通过小组辩论，帮助学生建立历史唯物主义观点，以史为鉴，掌握历史概念。

评价小结

1、教师引导学生对自己在整个活动过程中的表现做出评价。

教师出示幻灯：你和你的伙伴表现怎样？你们得到什么收获？（引导学生做出总结） 学生在自我评价的过程中，应包含以下内容：

① 通过活动，懂得怎样去收集、提取有效信息。

② 遇到困难时你是否有信心克服，是怎样鼓励自己的？

③ 在合作的过程中，你是怎样加强与他人合作的，是否有利于培养你的合作精神？你还获得哪些良好的心理体验？

④ 在学习的过程中，你掌握了哪些历史知识？还懂得了哪些除历史以外的其他知识？

篇五：大一统气派和中华民族的象征

第21课 大一统气派与中华民族的象征

教学目标：

知识与能力

1.了解明清皇宫，培养平面和空间概念。

2.知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识。

过程与方法

积极收集有关故宫、长城的图片和文字资料，通过交流，相互学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队协作意识。

在教师的引导和启发下了解故宫和长城，感悟到故宫和长城正是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。

阅读课文内容，利用相关资料，简单勾画北京平面图，认识到北京城的布局“匀称而明朗”。如果有条件，可利用声像资料。

情感态度与价值观

通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。

通过学习长城，能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。

通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。

教学重难点：

重点：知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。 难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。 教学方法：讲授法 启发式

学习方法：讨论法 合作学习

教学过程：

导入：《爱我中华》先声夺人，渲染气氛，创设历史情境，今天，我们来一起上一节关于明朝历史的文化课，内容主要是关于故宫和长城。同学们都去过故宫，也都爬过长城，面对金碧辉煌的古老宫殿，或者当你站在长城上的时候，心中会有怎样一番感受呢？今天这节课，就让我们一起走进紫禁城，登上长城，共同去领略明朝古老的文化。

教师：那么故宫是明朝哪位皇帝修建的？它是根据谁的政治意图修建的？它的设计和布局都体现了一种什么精神？

一、明清皇宫（板书）

1. 明清都城——北京（板书）

播放幻灯片, （故宫图片）

教师并带领大家学习回顾，明北京城是在怎样的基础上大规模扩建的，简单讲述首都北京的历史沿革，它的布局是怎样的？点出明清大一统的象征之一——明清时期的北京城。

学生阅读课文介绍，了解北京城的布局，北京城有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宫城。小组讨论后，动手画一幅北京平面图。（观看幻灯片）

教师小结：同学们已经很认真地描绘了北京城的平面图，我相信一定有同学意犹未尽，那么我们现在就一起来学习故宫有关的知识点。首先，请今天的小导游给我们详细介绍故宫的布局。

2.故宫的布局（板书）

活动一：故宫一日游

请学生充当小导游带领大家游一回故宫。

提问：通过自己画图的过程，想一想，北京城的中轴线上的“城中之城”是什么城？（宫城，紫禁城，现为故宫）学生回答。

教师：下面的知识点就有一定的难度了。故宫布局严谨，平面为中轴对称，纵深布局，前朝后寝。（出示故宫建筑彩色图片）。用谈话法引导学生思考：

1.为什么故宫建筑的色彩一律采用红墙黄瓦,它有什么象征意义?（紫禁城的墙为一式红色，这是表示庄重尊严的色调；瓦多为黄色，黄色在五行学说中代表中央方位，故封建社会以此作为皇室的标志）

2.太和殿建筑规格之高、装饰之豪华又体现了什么？（体现封建帝国至高无上的权威）

3.故宫建筑中几乎所有的数字都与“9”有关，这又有何象征意义？（体现皇帝九五之尊的威严）

学生讨论后回答。

3、故宫的地位（板书）

故宫在建筑史上的地位——我国现存最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶。1987年故宫被联合国教科文卫组织评定为世界文化遗产。

长城

教师过渡：除了故宫是明清大一统的象征、是中华民族精神的体现，另一项能体现中华民族精神的古建筑是长城.

也许在故宫中，面对皇权的尊严，我们多少感到了自己的卑微与渺小，感到心情的压抑。但我们登上长城之颠的时候，你的心情会不会为之一变呢？

师：谁能介绍一下你眼中的长城（生介绍）

同学们请看出示长城图片 播放有关长城的影像片段，导入这一问题。

万里长城是世界古代建筑史的奇迹之一，它横亘在中国北方辽阔的土地上，宛若一条巨龙盘旋于起伏的群山之巅，气势磅礴，庄严雄伟，是中国古代的一项伟大工程，被誉为世界古代“七大奇迹”之一。提到长城，同学们没有不知道的，但同学们能回答老师出示的下面几个问题吗?

（１）长城最早是什么时候修建的?修建的目的是什么?

（２）谁将它建成了一条绵延万里的长城?其东西起止点在什么地方? 据学生回答，点击课件有关内容补充。

明长城（板书）

出示课件“明长城”讲述：

早在战国时期，雄踞北方的秦、魏、赵、燕等诸侯国，为了抵御北方游牧民族的侵扰，沿着燕山山脉、山西高原和黄土高原的北部，布设了一条断断续续的防线，这便是古长城最初的格局。秦始皇统一天下后，为了抵御匈奴等少数民族对中原地区的骚扰，将原来秦、赵、魏等诸侯国修筑的长城连接起来并加以延伸，增修加固。秦长城西起临洮，东到辽东，全长一万余里，奠定了万里长城的雏形（出示课件“秦万里长城”）。由此可见，长城是中原王朝为填补天然障碍不足而建立起来的军事防御体系，在当时有效地遏止了游牧民族的进攻。以后历代不断维修扩展，你能谈谈中国古代都有哪些朝代修过长城吗?

（学生思考回答）

到了明代，为了防范蒙古骑兵南下侵扰，又花了近二百年的时间修筑长城（出示课件“明长城”）。明长城东起嘉峪关，西至山海关，全长６０００多千米，无

论规模、质量都达到历史最高水平。这里我想请同学们来比较一下秦长城和明长城的不同。

指导学生阅读教科书有关明长城的构造内容，补充讲述：长城主要由关隘、城墙、烽火台三部分组成。关隘是长城沿线的重要驻兵据点，位置多选择在出入长城的咽喉要道上。整个关隘结构，一般由关口的方形或多边形城墙、城楼、城门楼、瓮城等组成。如嘉峪关、居庸关、山海关、娘子关等（出示课件）。城墙是长城的主体建筑，它是联系关城、隘口、敌台（出示课件介绍）的纽带。城墙平均高约７?保该祝?墙基平均宽约６?保得祝?顶部宽约５?保该祝?断面上小下大成梯形，使之稳定不易倒塌。构造长城的材料，一般就地取材，故中国现存的长城以夯土墙和砖石墙为最多。烽火台是作为报警用的高土台，发现敌情即燃起烽火，因烧烟常用狼粪，又称狼烟台（出示课件）。

通过介绍，同学们已大致了解了长城的构造。下面我想请同学们来分析一下长城的作用。

长城的作用（板书）

学生可以通过阅读教科书小字内容分析得出结论，老师再加以归纳概括：军事上提高了防御功能，经济上促进了北方经济的开发，政治上是统一的多民族国家的纽带。

长城在军事上的作用是显而易见的，它的建造是为了遏制游牧民族的进攻，所以长城的建造增强了中原王朝的军事防御能力。防御的目的是为了和平，是为了保护中原社会经济、文化的发展，这是中原王朝强大和统一的保证，所以说长城是联结统一的多民族国家的纽带。同时，随着和平安定环境的出现，边疆地区也出现了较为长期稳定的和平交往局面，双方设立互市进行贸易往来，促进了双方的相互熏染融合，促进了北方经济的发展。长城的作用是巨大的。

我国古代的劳动人民凭着自己的聪明才智和坚韧刚毅的精神铸造了这一雄伟的建筑，体现了中国人民伟大的创造力。

（点击课件出示表现长城雄伟壮观的图片和资料）提问：下面我想请同学们来谈谈看了这段资料后你心中的感受是什么??

（学生讨论略）

引导学生分析出中华民族精神的具体体现。

小结

长城在政治、经济、军事、文化等方面产生的积极效应与其雄伟博大的景观所激发的豪情壮志完美和谐地融为一体，上下五千年，熔铸成了中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅、充满向心凝聚力的精神象征。今天在联合国大厦内就悬挂着一幅巨幅长城地毯，长城已成为中华民族的象征。１９８７年，联合国教科文组织世界遗产保护委员会批准长城为世界文化遗产。２００２年，长城被列入世界纪念性建筑遗产保护名录，中国长城成为世界著名建筑旅游胜地。但是，随着旅游事业的发展，周围的景观也受到过度的开发威胁，影响了长城建筑的完美和完整。我想就这一问题请同学们发表自己的看法。我们周围居住的地区有没有类似的事情发生?我们该怎样去保护我们国家丰富的文化遗产?

（学生讨论略）

全体同学齐唱《长城谣》，结束全课。

第21课 大一统气派与中华民族的象征

[通过这次练习，意味着你]

1、了解明清皇宫，培养平面和空间概念，懂得故宫是我国现存规模最大、最完

整的古建筑群，体现了我国古代城市建筑和宫殿建筑的典型风格。

2、知道长城的起止点，训练识别历史地图的能力，知道长城的作用。

[课堂同步练习（A）]

一、 课堂训练

1、最早营建紫禁城的皇帝是（ ）

A．明太祖 B．顺治帝 C．康熙帝 D．明成祖

2、明长城的东西至点分别是（ ）

A．辽东 临洮 B．山海关 玉门关 C．鸭绿江 嘉峪关 D．山海关 临洮

3、在元大都基础上 营建北京城的是（ ）

A．明太祖 B．明成祖 C．明神宗 D．崇祯帝

4、明朝时，北京城的城中心是（ ）

A．宫城 B．皇城 C．京城 D外城

5、明长城的东端起于（ ）

A．鸭绿江 B．黑龙江 C．嘉峪关 D．山海关

6、学生在自我评价的过程中，应包含以下哪些内容 （ ）

① 通过活动，懂得怎样去收集、提取有效信息。

② 遇到困难时你是否有信心克服，是怎样鼓励自己的？

③ 在合作的过程中，你是怎样加强与他人合作的，是否有利于培养你的合作精神？你还获得哪些 良好的心理体验？

④ 在学习的过程中，你掌握了哪些历史知识？还懂得了哪些除历史以外的其他知识？

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:中华民族的象征与骄傲)

⑤ 在活动的过程中，你获得了哪些情感体验？

⑥ 注意对平时学习有困难的同学在这次活动中的表现给予积极的肯定。

A、①②③ B④⑤⑥ C ①②③④⑤ D ①② ③④⑤⑥

二、课堂回顾

1、 分析题

以前的朝代大都有修建长城，而清朝为什么不修建？为什么说长城是中华民族的象征？

为 什么说故宫体现了明清大一统气派？请问回答这两个问题要从哪些方面入手？

2、 分析题

“有人说长城是封闭保守的象征；有人认为长城在秦汉帝国向西开拓推进的过程中，起到了关键作用”

阅读以下史料，然后解答问题 。

史料一"秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，筑长城，因地形，用制险塞。" ——汉<史记．蒙恬传>

史料二"匈奴??数为寇暴于边都??先帝哀边人之久患，故修障塞，饰烽燧火，屯戍(兵)以备之 。" ——汉、桓宽<盬铁论>

史料三"长城之有功于后世，实与大禹治水等。"——孙中山先生<孙文学说第四章>

问题：

1.根据史料一中，秦修筑长城是为了对付甚么？

2.根据史料二中，汉朝修长城是为了对付甚么人？

3.综合史料一及史料二，秦汉时期如何发挥长城的防卫作用？

4.孙中山如何盛赞长城的 功用？你同意吗？

5.有评论说秦始皇修筑长城是劳役百姓，结果导至秦朝早亡。你同意这个说法吗？

三、课堂延伸

2001年7月13日晚10点10分，当萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会举办权时，整个中国沸腾了！我们为祖国感到骄傲！为北京感到骄傲！这座有着深厚文化底蕴的古都，2008年除了迎接来自世界各地的运动员参与体育竞技外，还将向他们展示这座迈向国际大都市的古城的历史遗迹和独特魅力。到那时，需要大量的志愿 者参与奥运服务。今天就让我们来选拔优秀志愿者。

每一个人的发言人先后上台就课前抽到的题目进行讲解，时间控制在3——4分钟之内。以虚拟游北京故宫和长城的形式，当作导游，对有关景点进行讲解，并通过课件展示图片。

1、D 2、C 3、B 4、 A5、A 6、D

提示：

1提示：见书P115第一段2提示：见书P117地图3提示：同第1题

4提示： 宫城（紫禁城）书P1155提示：见书P1 17

6提示：评价以鼓励肯定为主，辅以找不足之处

二、课堂回顾

1. 分析题

答：1、 关于第一个问题：①要了解长城的作用；②知道长城修建的背景；③联系清朝为巩固统一的多民族国家所采取的措施；④对比明清两朝的疆域图；⑤明确什么是中华民族的品质，什么是中华民族的精神；⑥注意把握民族关系问题。

2、 关于第二个问题：①理解大一统的含义；②要考虑故宫营建时明清两朝的国情；③引导学生从故宫建筑的命名、故宫建筑的布局特点、故宫的规模、建筑的色彩、材质和尺度、建筑的风格、太和殿的规模来分析；④从建立到建都，经历两个朝代，两个民族，感受民族的包容性；⑤如此大规模建筑的营建必须具备什么样的条件等等。

2. 分析题

北方的戎狄。匈奴。在地劫险要的地方筑长城，建烽火台，驻兵防守。筑长城好比大禹治水，解除威胁；同意，长城防止北方游牧民族入侵中原，保障农业经济发展。同意 - 因为征用三十多万人。不同意 - 筑长城是保卫中国本土，秦亡有其它原因，并非祇因修筑长城。

三、课堂延伸

提示：第一 位：①着重介绍故宫营建的时间、过程、建立者以及历史地位和建筑特点；②展示的图片有明清北京城和故宫的地图、朱棣的画像，故宫平面图、故宫全景图。 第二位：①着重介绍故宫的前三殿太和殿、中和殿和保和殿。介绍过程中要注意这三大殿的建筑特色、功能，如太和殿的殿名的意思，殿内的大柱子，皇帝的宝座，保和殿后的云龙大石雕、金砖的来历等。②展示的图片有三大殿的内外景、铜龟、铜鹤等。 第三位：①介绍的内容与三大殿的要求一样，重在体现古代劳动人民的智慧。②展示的图片有乾清宫、交泰殿、坤宁宫的内外景，坤宁宫的灶王、喜床，乾清宫的东暖阁、正大光明 匾等。 第四位：①介绍

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