朋友之间的矛盾作文

篇一：朋友之间的矛盾

朋友之间的矛盾

你有过朋友之间冲突吗？我想大家都经历过，下面我讲一讲我与我的朋友一次冲突。

一次上体育课，老师按排自由活动， 我们一大群男生聚集在一起，决定一起踢足球，并分好队，我和我的好朋友熊维苏各分在不同队里。 比赛开始了，上半半场我队输了一分，下半场，我队开始疯狂进攻，在一次进攻上，覃天把球传给边路的我，我急忙往前带球，只见熊维苏上来拦截，于是我急忙把球往右别了一下，想拐过去，可是我突然感到被绊倒在地，裤子磨烂了，脚磨破了皮，鲜血直流，我急忙站起来冲到熊维苏面前，大声对熊维苏说：“你干啥？”接着就你一拳我一拳地打起来了，直到上课铃响了，我们两个变成一触即发“火药桶”，气冲冲地回到教室。这几天我非常气愤，还经常在心里骂他，回到家还经常把枕头当作熊维苏狂打不止。我想：算了算了，天下没有不散的宴席，就当没有熊维苏这个朋友吧！

过了几天，我给我的同作田 雅 菲给气疯了，她老在我作业本上画东西，“好男不与女斗”，我对她一点办法也没有，我想找熊维苏诉苦，让他支点招给我，又想到踢球事，又不好意思去找他，感觉很寂寞，当时我感到真的非常后悔：“我干吗当时要生气？大家都玩的，一点小伤算什么？两三天就没事了，裤子烂了又怎样？花两块钱给缝上就好了，我与他是几年朋友，为这事失去一个好朋友看来真不值”。 第二天，我拿着两包熊维苏最喜欢的锅巴向他道歉（因为在他绊倒我后，我还打了他两拳），从此我又有了一个好朋友，好搭挡。

经过这一件事后，我想我应该改一下我的暴躁性格，否则更多的朋友将离我而去。

篇二：朋友之间

《朋友之间》课堂教学实录

教学目标：

1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学准备：

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。 教学过程：

一、创设情境，引出主题

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）

师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？

师追问：你们为什么喜欢交朋友？

2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间）

二、趣味活动，解读主题。

活动一：好朋友推介会

师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说）

1、介绍好朋友

师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？

生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。

2、把朋友比作——

师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？

师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。 出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）

朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；

朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

朋友是我们卧病在床时的一声问候；

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活动二：让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？

学生自主交流

2、出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）

师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

方式：先小组讨论，再班内交流。

1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）

2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误）

3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填写：背后说坏话） 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比??

师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）

生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。（板书：援助，帮助）

生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。（板书：宽容、理解）

生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。（板书：奉献）

生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。（板书：真诚待人） 生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。（板书：珍惜）

3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”

1、资料共享，提升理解

师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。

灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。

学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？

2、读故事，明道理——深化感悟

师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”（多

媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》）

思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？

（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？

生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。

师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

三、谈谈收获，升华主题

通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？

生：我知道了朋友之间要真诚相待。

生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。

师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。

最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。

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篇三：朋友之间

少数民族《双语》培训学员汉语

授课能力考核教案

人教版品德与社会六年级下册

朋友之间

姓名：努尔勒古丽·库尔马西 新疆教育学院双语学院992小学思品

第一单元 你我同行

朋友之间

教学目标：

1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.能区别哪些行为和做法是益于朋友之间要建立健康的友谊。

3.懂的真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。 教学重点：

通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

教学难点：

懂的真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学过程：

一.导入：

同学们，你们平时喜欢交朋友吗？

生：喜欢。（几乎全班学生同时答出）

师：你们为什么喜欢交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩，一起写作业。

生：生活中不能没有朋友。

生：有朋友是件很开心的事。

2.师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因，是啊！在我们的学习生活中，我们离不开亲人的关怀和照顾，离不开老师的

关心培养，但更多的还是来自朋友的帮助和扶持。他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说一说“朋友之间”的故事。

（板书课题：朋友之间）

二.趣味活动，解读主题。

活动一：好朋友推介会。

师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的中心一定用处许多温暖与快乐。请同学们想一想你和朋友之间是如何互相关心，互相帮助的？有矛盾时，又是怎样面对的？你们之间有哪些难忘的故事？

1.介绍好朋友

生：我和古丽是好朋友，我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。

生2：我的朋友是艾力，放学后我们经常在一起踢足球，打篮球，她球技特别高，是我校的足球队的成员，我特别佩服他。

2.把朋友比作 --

师：同学们，听了大家的介绍，我们真真切切地感受到：有朋友真的快乐，有朋友真好！

如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？

（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？ 生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指

点我，帮助我。

生2：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。 生3：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。

生4：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多知识，永远都读不完。

生5：我把朋友比作开心果，她在我不开心的时候总是给我带来快乐。

活动二：让友谊之树长青。

1.朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣，但是有一些不好的做法和行为，会伤害朋友之间的友谊，在你和朋友相处的过程中，发生哪些不愉快的事呢？

生：我和叶得力，叶尔森是好朋友，有一次他们看到我和其它小朋友玩，结果他们两个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼。

生2：我和古丽山是好朋友，有一次在美术课上，我忘带了水彩笔，我想借一下古丽山的水彩笔，可是她不借给我，那时我特别难受。

2.出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上贴在黑板上） 师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去呵护，朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像太阳、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊

树。你认为这些行为分别有哪些把它们填写在树上的相应位置。 方式（先小组讨论，在班内交流）

1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）

2组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（生填写：背后说坏话）

师：你认为朋友之间应该如何真正相处并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通。

（板书：沟通）

生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。

（板书：宽容，理解）

生：朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。

（板书：奉献）

3.老师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合，只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

三.谈谈收获，升华主题。

通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来说一说你有哪些收获？

生：我知道了朋友之间要真诚相待。

生2：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。 总结：希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，真诚相处。

篇四：《生活中的矛盾》作文题分析

【作文题目】

阅读下面文字，按要求作文。

我们的生活充满了矛盾，它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱已；另一方面又怕跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手却帮助途中抛了锚的人。我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦或麻烦人惹上了关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。

请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于800字的文章。

【审题重点】

1、首先明确话题作文的审题重点不是材料和提示语，而是话题。材料也许只是“话题”寓意的载体、样式的示例、命题人情感的倾向，提示语也许只是命题人对考生思维的引导；而“话题”才是命题人真正的落脚点，是写作的真正“目标”。所以，话题作文无论是否附带材料，“话题”本身才是审题的第一要点。

2、本题的话题“生活中的矛盾”的关键词是“矛盾”，必须理解“矛盾”的含义。“矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。

2、本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“生活中有哪些矛盾”或“生活中为什么会有矛盾”、“矛盾是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对生活中的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、方法、智慧）应对、化解、解决”--这是作文的重心。

【审题思路】

1、阅读并理解材料意义。附带材料或提示语的话题，其材料或提示语往往隐含着命题者的思想情感倾向和思维方向引导，理解材料意义一则可以较好地规范我们审题立意的方向和范围，二则可以正确引导我们审题立意、构思选材的路径。这则材料告诉了我们几个意思：一是“生活时时处处充满矛盾”；二是概述性地列举了生活中的一种矛盾，即“对人有爱心”与“怕被骗、怕惹麻烦”的矛盾；三是材料最后一句话，“我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉”，很显然，命题者对于我们遭遇矛盾时所采取的“怕”的态度是不赞成的--稍微往前延伸一下：面对生活中的矛盾，我们该采取什么样的态度？

2、深入话题，将话题具体化。话题“生活中的矛盾”必须思考两个方面的内容，

一个是“生活中有哪些矛盾？”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾??；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾??。二是既然生活中有这些矛盾，那“我们该如何对待、解决这些矛盾？”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧??冷静、理智、谦逊、退让、反思?? 换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想??都是我们面对矛盾应有的心态和处理矛盾的方式。

3、找准突破口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难！”）；如果从“为什么”的角度来突破，写“生活中为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。

【审题结论示例】（摘自学生作文）

1、生活中充满了矛盾，但面对矛盾，我们一要辨明方向，二要知晓利害，三要分清是非。（姚家欣）

2、面对生活中的种种矛盾，我们要以自信的心态去勇敢面对，要以持恒的意志去努力破解，要以宽容的度量去点滴消融。（陈婉坤）

3、直面生活中的矛盾，需要用勇气坚定自己前行的方向；直面生活中的矛盾，需要用坚强守卫自己不灭的梦想；直面生活中的矛盾，需要用毅力铸造自己人生的成功。（李海珊）

4、面对生活中的种种矛盾，请不要畏惧退缩，搪塞推脱，而应抱之以乐观与自信；面对生活中的种种矛盾，请不要狂暴急躁，感情用事，而应抱之以理智与坦然；面对生活中的种种矛盾，请不要唯我是尊，偏执自私，而应抱之以感恩与博爱。（吴结华）

5、面对高官厚禄与为民请命的矛盾，我选择“为民请命”；面对屈从厄运与艰难抗争的矛盾，我选择“艰难抗争”；面对个人生死与国家大义的矛盾，我选择“国家大义”。（李淑颖）

6、矛盾就如同生活中的一把把枷锁，锁住了我们的沟通，锁住了我们的信任，锁住了我们心扉。面对这一把把枷锁，我们要用理性、用责任、用爱心砸破这矛盾的枷锁。（黄活仪）

7、放下冷漠，用宽容之心去面对矛盾；放下卑劣，用感恩之心去面对矛盾；放下失意，用从容之心去面对矛盾。（阮月华）

8、人生如路，矛盾就是路上的坑洼和荆棘，“如影随形”，这就需要我们学会乐观与坚定；人生如河，矛盾就是河中的暗流与礁石，“随波逐流”，这就需要我们学会自信与机智；人生如山，矛盾就是山间的峭壁与雾瘴，“漫山遍野”，这就需要我们学会理智和从容。（伍银坚）

9、生活中充满了矛盾，取与舍，得与失，义与利，爱与恨，等等。面对诸如此类的矛盾，我们要坚持不懈，用信念敲破矛盾的坚冰，无私奉献，用爱心驱散矛盾的阴霾；恪尽职守，用责任消散矛盾的迷雾。（钟秀珍）

10、面对与父母的矛盾，我们要学会交流与沟通；面对与朋友的矛盾，我们要学会信任与宽容；面对与社会的矛盾，我们要学会融合与正气。（梁群好）

【审题失误评点】

1、部分同学抓不住话题作文的审题的重心；部分或完全被材料误导，视话题而不见。

2、对材料理解不准确，只抓住材料中的只言片语（“爱”）大做文章，结果离题万里。

3、扣住了话题“生活中的矛盾”，但审题肤浅，单纯罗列矛盾的种种现象，忽略了透过现象深入问题本质的关键一步。

4、审题重心选择在“为什么”，结果写成了一篇见解颇为皮毛、空洞无物的政治文章。

篇五：矛盾作文评讲

原题回放：

阅读下面的材料，按要求作文。

生活中充满了矛盾。怎么解决矛盾？这需要智慧，需要勇气，需要行动。矛盾解决了，或许还有新的矛盾。人，就是在不断解决矛盾的过程中前进的。

请以“矛盾”为题，写一篇不少于800字的文章。

【审题重点】

一、 理解话题“矛盾”的含义。 字典释义：

1、语出《韩非子难一》。

原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。

矛盾：比喻言语或行为自相抵触。

2、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依赖而又互相排斥的关系。

3、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。

4、泛指对立的事物互相排斥 例子：他俩的意见有矛盾。 简单来说：

“矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。

二、抓住审题的重心

本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“有哪些矛盾”或“为什么会有矛盾”、“矛盾是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、方

法、智慧）应对、化解、解决”--这是作文的重心。

【审题思路】

1、深入话题，将话题具体化。话题“矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“存在哪些矛盾？”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾??；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾??。二是既然有这些矛盾，那“我们该如何对待、解决这些矛盾？”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧??冷静、理智、谦逊、退让、反思?? 换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想??都是我们面对矛盾应有的心态和处理矛盾的方式。

2、写作议论文，就应找准突破

口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难！”）；如果从“为什么”的角度来突破，写“为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。 写作记叙文，应注意对人物的言行举

止以及心理的刻画，重在写出矛盾解决的过程与方法。

佳作欣赏：

矛盾 顾安逸

四月的天空是一片惨白，地上鲜嫩的绿色瑟缩着探出头来，又立刻被依旧带着寒意的风吹得倒伏下来。阿廖沙坐在窗前看着这一切，呆滞的眼眸里是不敢置信。

怎么会？那可是全苏联的骄傲啊！顷刻间美梦变成噩梦，天使变成

体裁作文