用雨表现淡淡的愁绪

篇一：《湖心亭看雪》复习卷、小测及答案(中山市海洲中学2010.12.21)

《湖心亭看雪》复习

[翻译解词]

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

[是日]这天。 [更（gēng）定]初更以后。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。[挐(ráo)] 通“桡”，撑。[拥]穿着/带着。[毳(cuì)衣]皮衣。

雾淞(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白。 （湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

[雾淞(sōng)] 水气凝成的冰花。[沆砀(hàngdàng)] 白气弥漫的样子。[一白]全白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 [一痕]一道痕迹。

到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒，炉正沸(fèi)。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”

[焉得]哪能。 [更]还。

拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。 拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。 [强(qiǎng)] 尽力。[白]酒杯。

问其姓氏，是金陵人，客此。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 [客此]在此地客居。客，客居，寄居。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!” [舟子]船夫。

[内容] 本文是清代张岱写的一篇游记。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。

“崇祯五年十二月，余住西湖。”——时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的（体现了对故国往事的怀恋的心态）。西湖经历三天大雪后，

“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。

“独往湖心亭看雪。”—— 一个“独”字，一方面映衬出环境的幽静空旷、游人极少，所以作者以为唯独自已喜欢出游赏雪；另一方面又充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，反映出他文人雅士式的孤傲，表明他的心态不同常人，暗示了他的“痴”，为下文作伏笔。（后文写到的“舟中人两三粒”“有两人铺毡对坐”，文章末尾还出现舟子，可见他并不“独”。）

“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”——使用白描手法，抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点。宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括地写出了人与自然共同构成富有意境的艺术画面，表现出悠远脱俗的趣味，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。

“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。”——有“酒逢知己千杯少”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”之意，写出了赏雪时天涯遇知音的惊喜之情。作者写“两人”“大喜”，即写自己大喜，写“余强饮三大白”，即写两人畅饮，此处使用互文手法，使行文有变化。

问其姓氏，是金陵人，客此。——此时才匆匆交代了友人的情况，这样写一方面是由于张岱是性情中人，最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的身份地位、官职爵里等世俗的问题并不在意；另一方面能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化，询问对方身份之时，也是彼此分别之时，有缘相聚实非易事，此刻一别也许就难以再见，这怎么能不叫人遗憾!

7、“莫说相公痴，更有痴似相公者。”——以舟子的话收束全文，舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又是对张岱最确切的评价：他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

[情感]（1）对故国往事怀恋的淡淡愁绪。 （2）遗世独立，清高自赏。（3）天涯遇知音的愉悦。

[写法]（1）白描手法。（2）写景、叙事、抒情融为一体。（3）互文手法。

《湖心亭看雪》小测（28分）

一、巩固题

1、解释下列句中划线的词。（3分，每词0.5分）

（1）是日更定矣 （ ） （2）拥毳衣 （ ） （3）上下一白 （ ）

（4）余强饮三大白而别。（ ） （5）是金陵人，客此。（ ）

2、指出加点词意思不同的一项（ ）（2分）

A、拥毳衣/蜂拥而来 B、客此/客死他乡 ．．．．

C、是日更定矣/三更半夜 D、上下一白/通计一舟 ．．．．

3、翻译句子。（6分）

（1）雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。

4、（这篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。写出了雪后西湖之景 的特点。（1分）

5、《湖心亭看雪》和《江雪》(千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)写景与人的活动所用的描写手法有何不同？（2分）

6、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。（2分）

7、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？（2分）

8、《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。（2分）

二、模拟题

9、指出加点词意思相同的一项（ ）（2分）

A、是日更定矣/实是欲界之仙都 B、湖中焉得更有此人/更有痴似相公者 ．．．．

C、余强饮三大白而别/锄强扶弱 D、上下一白/余强饮三大白而别 ．．．．

10、下列赏析不正确的一项是（ ）（2分）

A、本文以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。

B、“独往湖心亭看雪。”句中的“独”字体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也反映出他文人雅士式的孤傲。

C、本文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。

D、本文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。11、翻译：拉余同饮。余强饮三大白而别。（2分）

12、用原文回答。（2分）文中叙写亭中奇遇时，“”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。文末的“痴”与开头的“ ”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

《湖心亭看雪》小测（28

(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 一、巩固题

1、解释下列句中划线的词。（3分，每词0.5分）

（1）是日更定矣 （ 这天 ） （2）拥毳衣 （ 穿着 ） （3）上下一白 （ 全白 ）

（4）余强饮三大白而别。（ 强：尽力。 白：酒杯 ） （5）是金陵人，客此。（ 在此地客居 ）

2、指出加点词意思不同的一项（ A ）（2分）

A、拥毳衣/蜂拥而来（穿着/拥挤，挤在一起） B、客此/客死他乡（客居） ．．．．

C、是日更定矣/三更半夜 （古代夜间计时单位） D、上下一白/通计一舟 （全） ．．．．

3、翻译句子。（6分）

（1）雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（2）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”

（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。

不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!

4、这篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。写出了雪后西湖之景 的特点。（1分）凝静清绝 开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅

5、《湖心亭看雪》和《江雪》(千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)写景与人的活动所用的描写手法有何不同？（2分）

《湖心亭看雪》主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，以景衬人。

6、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。（2分）

《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪，《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。

7、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？（2分）

他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。 8、《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。（2分）

晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。

二、模拟题

9、指出加点词意思相同的一项（ B （2A（这/表示加重语气，有“的确”、“实在”的意思）

A、是日更定矣/实是欲界之仙都 B、湖中焉得更有此人/更有痴似相公者（还） ．．．．

C、余强饮三大白而别/锄强扶弱 （尽力/强暴）D、上下一白/余强饮三大白而别（白色/酒杯） ．．．．

10、下列赏析不正确的一项是（ D ）（2分）

A、本文以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。

B、“独往湖心亭看雪。”句中的“独”字体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也反映出他文人雅士式的孤傲。

C、本文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D、本文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。（厌世之情不显明）

11、翻译：拉余同饮。余强饮三大白而别。（2分）

拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

12、用原文回答。（2分）文中叙写亭中奇遇时，“ 余强饮三大白而别 ”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。文末的“痴”与开头的“ 独往湖心亭看雪 ”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

篇二：湖心亭看雪复习题

湖心亭看雪

《三峡》和《湖心亭看雪》比较阅读

1．解释下列句中加点词的意思。（2分）

⑴虽乘奔御风 奔： ⑵余强饮三大白而别 白： ．．．．

13．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（2分）

A．属引凄异 忠之属也 B．其间千二百里 其真无马邪 ．

C．哀转久绝 湖中人鸟声俱绝 D．余强饮三大白而别 宋无罪而攻之

14．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

夏水襄陵，沿溯阻绝。

15．甲、乙两文都善于抓住景物特点进行描写，但采用的写法又有所区别：甲文采用的是 的手法，写景着“素”“绿”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。乙文写景采用的是 的手法，”一痕”、”一点”、”一芥”、”两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。（2分）

16．甲、乙两文作者都寄情于山水，但表达的情感各不相同，请作简要说明。（2分）

【答案】12．⑴这里指飞奔的马（只解释为”飞奔的马”亦可） ⑵酒杯。13．C（2分）

14．夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。（”襄”“沿”“溯”必须译正确，译错一字扣1分，扣完为止，共2分）

15．大笔点染 白描 （共2分，每空1分）

16．甲文表达了作者对三峡的欣赏与赞美之情（1分），乙文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪（1分）。（甲文若只答”对祖国大好河山的赞美之情”给0.5分）

（二）1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。

2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?

3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法?

4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意?

答案：1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《 陶庵梦忆 》，作者是明末清初的 张岱。

2、表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。

3、雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)⑹，天与云与山与水，上下一白。 白描!

4、作者喜爱这山水美景，有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。

痴的含义：他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。

篇三：第29课 湖心亭看雪_14952

第29课 湖心亭看雪

张岱

一览众山小

整体感知

本文是张岱的代表作，是作者在明朝灭亡之后怀恋故国往事所作的山水小品文。文章先交待了看雪的时间、目的地、天气状况，显示出作者与众不同的情趣；接着记述赏雪的具体经过，运用白描手法，描绘了一幅绮丽的风景图画；再叙及一段知己天涯相遇的传奇故事，最后借用舟子的话作结，以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。全文语言精炼流畅，看似平淡无奇，而又耐人寻味，叙事、写景、抒情熔于一炉，较好地表现了主题。

学法指导

本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。本文写景特点是使用白描手法，这是一种基本的写作方法，可以写景、也可以写人。学习时要结合“惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，体会并把握这种写法的特征。

在反复诵读的基础上，理解作者丰富的内心世界，把握写景与叙事、抒情的关系。要理解这一点，需要了解作者的思想生平以及明朝灭亡、清朝建立的历史，以便深入理解文中淡淡的哀愁。找出文中的叙事、写景句子，体会西湖奇景与游湖人雅趣相互映衬的妙处。 可以和《观潮》作对比阅读，体会白描与工笔细描的区别。

庖丁巧解牛

文题解读

本文是张岱小品的传世之作。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 走近作者

张岱（1597—1689年），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《快园道古》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。 背景纵览

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，是张岱的代表作。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于他明亡入山之后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他把对故国往事的怀念以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从本文中窥知一二。张岱的作品以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，意境深远，风格独特。

字词梳理

1、字音

崇祯（zhēn） 毳衣（cuì） 雾凇（sōng） 沆砀（hàng dàng） 更定（gēng） ．．．．．．

芥（jia） 毡（zhān） 痴（chī） 岱（dài） ．．．．

2、词义

一白：全白。 强饮：被迫喝酒。

客此：在此地客居。也就是在此地居住的外乡人。 沆砀：白气弥漫的样子。 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。

一芥：形容小船在湖中显得十分细小的样子。芥，小草，喻指细微的事物。

三大白：三大杯。白，古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。

雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。

3、一词多义

白 上下一白（白色） 余住西湖（我） ．．

三大白（酒杯） 上下十余里间（整数后的零数） ．．

大喜曰（表程度，非常，十分） 是日更定（这，代词） ．．

三大白（跟“小”相对） 是金陵人（表判断，与今义相同） ．．

更 是日更定（古代夜间的计时单位） ．

湖中焉得更有此人（还） ．

4、古今异义

余住西湖 余：古义，我；今义，剩下。 ．

余拿一小船 拿：古义，撑、划；今义，用手或用其他方式抓住、搬动（东西）。 ．

余强饮三大白而别 白： 古义，酒杯；今义，跟黑相对的颜色。 ．

课文详解

崇祯五年十二月，余住西湖。（崇祯五年十二月，我住在西湖边。）[开头两句点明看雪的时间、地点。时间使用明代的纪年“崇祯五年十二月”，说明在作者心目中明代始终是没有灭亡的，表露了作者对故国往事的怀恋。“余住西湖”则点明作者居住地临近西湖，自然地引出下文湖上看雪的内容。]大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。绝，消失。）[此句紧承开头两句，写出当时的天气状况，为后文作者前往湖心亭看雪作铺垫。空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂气氛，使“人鸟声俱绝”。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见作者与众不同的审美情趣。]是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（这一天清晨时分，我划着一叶扁舟，穿这毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。拿：撑，划。毳，鸟兽的细毛。）[“独”字充分显示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。]雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。（湖上的水气凝成的冰花到处弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫的一片。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。一白：全白。）[“雾凇沆砀”是形容湖上雪光水气，一片弥漫。“天与云与山与水，上下一白”，描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界]湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（湖上比较清晰的影子只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。）[写西湖近景。”“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。]

[知识链接] 白描原意是中国画的一种画法，纯用墨线勾描物象，不着颜色，这里是指文学创作上简练单纯，不加渲染烘托地刻画形象的一种表现手法。

文章中写西湖雪景的文字就是属于白描手法。它抓住了景物的突出特征，有韵味地进行高度的抽象和概括，形象地写出景物的形与神。

这一段为文章的第一部分，交待湖心亭看雪的经过及所见雪景。先用记叙，交待了看雪时间、地点、人物、经过等要素。指出作者不随流俗的生活情趣和遗世独立的情怀。后用描写，

描绘所见雪景，从上到下，由远及近，构成简洁概括、意境深远的艺术画面，也写出作者超凡脱俗的内在精神。

本段文字用白描的手法写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨，有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。（到了亭子上，看见两人已经铺好毡子，相对而坐，一个童子正在把酒炉里的酒烧得滚沸。）见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。（他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上你这样有闲情雅致的人呢？”拉着我一同饮酒。焉得更有此人，意思是想不到还有这样的人。焉得，哪能。更，还。）[此时此地此景，能够遇见游人，不能不说是奇迹。真是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”]余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。（我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。客此，即客于此，“客”作动词，客居的意思。）[临走时才匆匆问及客人姓名，可见张岱最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的地位、官职等世俗的问题并不在意。同时也真实体现作者喜极而悲的情绪变化。“客此”言在此而意在彼，含蓄传达出作者的故国之思。]及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（等到回来下了船。船夫嘟哝道：“不要说相公你痴，还有像相公一样痴的人呢！”舟子，船夫。及，等到。相公。古时对士人的尊称。）[作者以舟子的话收束全文，以他人之“痴”衬出作者之“痴”。舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡愁绪。]

这一段为文章的第二部分，写湖心亭奇遇。本段虽是叙事，但是重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇，都很畅快，随之而来的分别又让人伤感，但遇到志趣相投的人又让作者释然。将人与景有机地结合起来，写景与写人相映成趣。

结构巧解

全文共两段：

第一段， 叙述看雪时间、目的地、天气状况及赏雪的具体经过。

第二段，叙述在湖心亭上的奇遇。

可以图示为：

写作特色

⑴白描手法。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。如本文中的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。一痕，一点，一芥，两三粒，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。

⑵写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极俭省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个人赏雪而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。 主旨探究

关于本文的主题有如下两种表述：

（1）本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。

（2）本文通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡愁绪，同时含蓄表达了作者对故国的怀念之情。

对本文的主题你是怎么看的呢？

更上一层楼

筑基达标

1、 给加点字注音。

⑴是日更定（） ⑵拥毳衣炉火（） ⑶雾凇（） ⑷喃喃（） ．．．．

解析：注意字母和音调要书写规范。

答案：⑴gēng ⑵cuì ⑶sōng ⑷nán

2、解释加点的词。

⑴是日更定 ⑵余拿一小船 ．．

⑶惟长堤一痕 ⑷问其姓氏，是金陵人，客此 ．．

解析：结合原句大意来理解词义，并注意积累。

答案：⑴完了，结束；⑵撑，划；⑶只；⑷客居。

3、下列加点词含义或用法相同的一项是（ ）

上下一白 ．．

A B

余强饮三大白而别 一童子烧酒炉正沸 ．．

是日更定 及下船，舟子喃喃曰?? ．．

C D

是金陵人 及郡下，诣太守，说如此 ．．

解析：A项中第一个“白”译为“白色”，第二个“白”译为“酒杯”；B项第一个“一”译为“全”，第二个“一”与现代汉语用法相同；C项第一个“是”译为“这”，第二个“是”与现代汉语用法相同；D项两个“及‘都是“等到，到”的意思，故选D。 答案：D

4、翻译下列句子。

⑴湖中焉得更有此人！____________。⑵余强饮三大白而别。__________

解析：注意句中的重点词语“焉”“强”“白”的准确含义。

答案：⑴在湖中怎么还会遇到（您）这样（有闲情雅致）的人呢！⑵我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

5、按课文原句填空。。

⑴湖上影子，惟_______。⑵及下船，舟子喃喃曰：“______________”

解析：考查背诵默写，注意字形要正确。

答案：⑴长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。⑵“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

综合发展

一、阅读理解

（一）阅读下面的文段，完成6——10题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

6、解释下列加点的词

⑴是日更定__________________ ．

⑵更有痴似相公者____________ ．

解析：住一词多义现象，要结合原句意思来体会。

答案：⑴古代夜间的计时单位；⑵更加。

7、文中运用白描手法写景的句子是哪一句？

______________________________________

解析：首先掌握白描手法的特点，即抓住事物特点几笔勾勒而形神毕现。根据这个特点到原文中找出相应的句子。

答案：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

8、翻译文中划线的句子。

解析：翻译时注意语序并补充出量词。

答案：湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

9、限制“人”的量词一般是“个”，即“一个人”。而本文中却说“舟中人两三粒”，用“粒”作“人”的量词，作者这样写有什么好处？

___________________

解析：解答此题，要深入体会运用“粒”做量词，写出了事物的什么特点。

答案：运用白描手法，形象地写出特定环境下人物的大小、状貌，创造出人与自然合一的美好境界。

10、知音难寻，而作者却在湖心亭巧遇知音，真是一大幸事。你能替作者写出两联有关“知音”“知己”的古诗文，抒发一下当时的情感吗？请注明作者或出处。

___________________________________________________________________

解析；考查古诗文名句积累，从自己的知识储备中找出自己最拿手的两联。

答案：如：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）

（一） 阅读下面选文，完成11——14题。

春游西湖

袁宏道

西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑②数为余言傅金吾③园中梅、张功甫玉照堂故物也，急往观之！余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十馀里，歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚；月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

注释：①夕岚（lán）：傍晚的山光；②石篑：即陶望龄，作者的朋友，“石篑”是他的号；③傅金吾：任金吾官的傅某。金吾，这里指明朝锦衣卫的官；④夕舂：夕阳。《淮南子·天

篇四：离别的愁绪如窗外绵绵的春雨

离别2

程斌鸿

离别的愁绪如窗外绵绵的春雨，淅淅沥沥，下个不停??

教室里出奇的静，嘀嗒嘀嗒的雨打芭蕉叶的声音淹没了我的心跳声。愁云弥漫，笼罩了随风飘荡的千纸鹤，发出一声声悠长的风铃声??

等待是悠长又短暂的。我多么希望时间就此凝固，我还没有做好分别的准备。明天，相聚五年的乔老师就要离我们而去了，她被调到了林业局。今天是一个告别会。

往事遂成陈酿，酣甜了我们每个人的心灵。忘不了台风时的夜雨寄宿；忘不了挫折时的林间细语，更忘不了迷惘时的豁然开朗。

履新在即，她忧心忡忡，怕中途离开影响我们的成绩，她顶住压力，毅然决定继续为教。

铃声突然响起 ，她穿着一套蓝色的校装，准时走上讲台，依旧带着往日慈祥的笑容，深情地说：“同学们好！”“ 老师好！”整齐又响亮，似余音绕梁，似一股春风，温暖了我的心扉，吹散了连日来的阴霾。 她语重深长地说：“同学们，今日我们应该庆幸，庆幸你们会有更好的老师，更好的成长机会。好男儿志在四方，必须学会离别，男儿有泪不轻弹！”她抑扬顿挫的话语一停，几个还在唏嘘不已的同学，忽而止住了，可泪眼依旧。可我感觉她是说给我听的。

斜风和着雨丝，从窗外飘进来，沾湿了我的眼眶。一阵微风撩拨着老师微白的头发，我不知道哪根头发因我而白。我曾经的脆弱太让她操心了，她为我付出了很多很多??

“现在的离别是为了以后更好的相聚，人生就是由一次次离别构成的，更何况天下没有不散的筵席，我们终究要离别的。能力，志向的不同，在不久的将来你们之间离别是必然的，只有好好珍惜现在，才能把握未来。努力吧！同学们！快乐吧！！同学们！！”她意味深长的说，眼睛注视着我们。我静静的听着，凝重的声音似乎变得震耳欲聋，此刻，我心里也亮堂了许多，似乎每个细胞都兴奋了起来，充满了无限的力量。

同学们不约而同地重重地点了点头，笑靥重上他们的脸庞。

“我们虽然离别了，但我们永远是师生，我会时刻关注你们的成长！”她盯着我，眼里有几丝深红。我挺起胸，看着她，心里在默念着：我不会让你失望的，我会带着你的厚爱，勇敢的去面对一切！

同学们的目光更加坚定，几乎异口同声地说：“我们一定不负众望，谨记您的教诲，齐心协力，顽强拼搏，等待您的检阅！祝您万事如意！幸福安康！”

是啊，离别更让人成熟！

话音刚落，同学们纷纷呈上自己精心制作的礼物，有精致的贺卡，可爱的笨笨熊，精美的书画作品等。他们也陆续让老师临别赠言。

我的礼物是我最爱的强悍的终结者变形金刚，她抱着，若有所思地点点头??

最后，我们还合影留念，把笑容铸成永恒??

天花板下，彩带舞动；音乐响起，节奏轻快，舞动着每个人的心。

不知何时，天空放晴了，变得无限明媚，我们沐浴在了融融的春光里??

篇五：《湖心亭看雪》复习资料

《湖心亭看雪》 张岱

原文

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【翻译】

崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。 这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”

【重点字词解释】

1、

（ ）2、挐一小舟：（ ）3、雾凇沆砀：（ ）

4（ ）5（ ）6（ ）

7（ ）（ ）8（ ）

9（ ）10（ ）

【一词多义】

1、白：

上下一白（ ） 强饮三大白（ ）

2、更：

是日更定（ ） 焉得更有此人（ ）

3、是：

是日更定（ ） 是金陵人（ ） 是非曲直（ ）

4、一：

上下一白（ ） 惟长堤一痕（ ） 长烟一空（ ）

5、绝：

鸟声俱绝（ ） 哀转久绝（ ）

6、俱：

鸟声俱绝（ ） 声泪俱下（ ）

【重点句子翻译】

1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。

4、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。”

【理解课文内容】

1、文中交代中心事件的句子是。点明文章主旨的句子是：

2、“独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者的高洁情怀和

3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想

一 想这句中“绝”字的妙在何处？

答：① ， ， ， 的意境。 ②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作 。

③一个“绝”字，从 觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的 图。

4、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

答：映衬出环境的 、 ，表现了作者遗世独立的 和 的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

5、天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

答：显示了 、 ， 混濛一片， 的景象。

6、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ 答：

7、“强饮三大白而别”、“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 答：“强”表现作者的 和 心情；

“拉”表现客人的 心情。

8、哪些动词表现作者的“痴”？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么性情？ ① ②与开头“ ”相呼应 ③写出了作者 的性格。

9、作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？

①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于 ，痴迷于 。 作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

② ， 。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。

10、判断对错

（1）文章写了西湖大雪之后山水云天上下相连空旷苍茫的迷人景象。表达了作者清高自赏的情感和淡淡的愁绪。（ ）

（2）第2段写亭中奇遇运用了神态、语言、动作描写。表现了作者的喜悦和豪爽之情。（ ）

（3）“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。”一句是运用了白描的手法。（ ）

（4）湖心亭奇遇虽是叙事，但文章重在议论。（ ）

（5）“莫说相公痴，更有痴似相公者。”中“痴”抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。（ ）

（6）本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、议论于一体。（ ）

【文章主题】

本文用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。

通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路甲陨偷那榛常币布耐?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人生渺茫的慨叹。

湖心亭看雪 张岱

【重点字词解释】

1、消失2、撑船3、白气弥漫的样子4、全5、只6、罢了7、哪能；还8、酒杯9、等到

10、还

【一词多义】

1、白：白色；酒杯2、更：古代夜间计时的单位；还3、是：这；是；正确

4、一：全；数词一；全5、绝：消失；消失6、俱：都；都

【重点句子翻译】

1、下了三天大雪，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。

2、沿途看见冰花一片弥漫，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白

3、湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上二三粒人影罢了。

4、等到（回来）下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”

【理解课文内容】

1、独往湖心亭看雪 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

2、独立独行 不随流俗

3、①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。

4、映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流世俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

5、显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

6、副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

7、：“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；

“拉”表现客人的喜悦心情。

8、①拏、拥、往、看

②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应

③写出了作者超然脱俗的性格。

9、①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

②画龙点睛，深化意境。对此迷(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:用雨表现淡淡的愁绪)人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。

10、对；对；对；错；对；对

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