我们成功了ppt免费

篇一：11我们成功了_20121008110234417

11、我们成功了

教学内容：P49—51

学习目标：

知识与技能：认识14个生字。会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感。

情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。

教学重点及难点：

1、重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

课前准备：教学课件

授课类型：新授课

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

3、今天我们来学习介绍首都北京申奥成功的课文，板书课题。

二、创设情境

（课件播放北京申奥成功的画面）

1、学生讲述北京申办奥运成功那神圣时刻画面上的情景。

2、同学们说一说画面上人们的心情怎样？

3、看了画面以后同学们心情怎样?

三、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，遇到不认识的字请教文下的大枫叶。

2、出示带拼音的生字课件指名认读，读对了就请他领读。

3、出示不带拼音的生词课件，开火车认读。

4、学生再读课文，交流感受。

四、朗读感悟，体会情感

1、老师用自豪、激动的语气示范朗读。

2、你从老师的朗读中听出了什么？说说你现在的心情。

3、请带着激动、自豪的心情试读课文，边读边想象每一自然段描写的画面。

4、指名朗读自己喜欢的段落，师生共同评价，相机理解以下词句。（课件出示四个欢庆场面的画面）

①喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

②中华世纪坛人如海，歌如潮。

5、学生再次练读。

6、老师听了大家的朗读非常激动，让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了！

五、课堂小结

此时此刻，你的心情怎样？为什么会有这种心理感受？

六、有感情地朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、指名分自然段轮读。

2、全班齐读。

二、联系北京奥运会成功举办情况，进行感情升华。

1、课件出示奥运会徽、北京奥运中心、田径主场馆，学生感受北京奥运会。

2、谁能说说北京奥运会中国代表队一共夺了多少块金牌？居奖牌榜第几位？

3、师小结：北京奥运会中国代表队共夺得了51枚金牌，居奖牌榜首位。北京奥运会举办得很成功，用奥委会主席罗格的话说，‘是一届无以伦比的奥运会。’

4、课件出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”师生齐读。

三、巩固识记生字

1、课件出示生字，指名认读。

2、小组交流识记生字的方法。

3、开火车认读生字并口头组词。

四、指导写字

1、学生观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、老师重点指导写好“申、匹、互、京”四个字。

4、学生描写、临写。

5、写字展评

五、总结

通过这节课的学习，你有了哪些收获？

六、作业

把句子补充完整：1、 成功了。

2、人们 。

3、旗帜 。

板书设计：

11、我们成功了

北京街头： 欢乐的海洋激动

天安门广场： 锣鼓喧天自豪

中华世纪坛： 党民同庆、人如海、歌如潮喜悦

篇二：我们成功了教案

《我们成功了》教学过程设计

第二课时

教学目标：

1﹑正确﹑流利﹑有感情的朗读课文，体会人们在申奥成功时的喜悦激动自豪的心情。

2﹑增强民族自尊心和自豪感，热爱祖国。

教学重难点：

正确﹑流利﹑有感情的朗读课文，体会人们在申奥成功时的喜悦激动自豪的心情。

教学准备：

多媒体课件 相关链接

课前看《北京申奥成功》视频

教学设计：

一、故事导入。

了解历史，激发爱国情。

师：出示标题

生：齐读标题

（北京申奥成功视屏）

2001年7月13日的夜晚，当我们十几亿华夏儿女听到国际奥委会主席萨马兰奇说出“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大

着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。人们是多么激动啊！

（欢呼课件）

这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

二、朗读感悟。

1、教范读(激动、自豪的语气)

学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情。

（指名说说自已的心情）

请带上这种心情朗读课文。

学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

（组员自选段落按课文顺序朗读，评出最佳选手）

4、指名朗读，相机指导学生朗读片段。

（课件）表扬、鼓励学生。

思考：（小黑板出示）

1）第一段中的“不约而同”是什么意思？

2）人们都不约而同地涌上街头干什么？

3）北京立刻变成了欢乐的海洋，真的是海洋吗？那是什么？

（小组讨论，汇报）

4）感悟第二自然段。（课件）

指导读—课件—情景体会（随锣鼓声欢呼）

5）感悟第三段（小黑板出示）

“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？

（反复朗读，情景感悟，课件）

6）从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ （同上）

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！

（生齐读课文）

三、拓展延伸。

“东亚病夫”这个词确实能给我们带来诸多悲哀的回忆，当初，我们落后遭受了歧视，而今天，当我们自己站起来的时候，迎上的，就是全世界羡慕的眼神，我们也因为摘掉了这顶屈辱的帽子而自豪。

世界选择了中国，中国还给了世界一个惊喜。2008年奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。我国的奥运健儿们获得了举世瞩目的佳绩。（课件）

是啊，我们为中国崛起于世界之林而自豪，为我们伟大的祖国而骄傲，老师也不禁想欢呼，我们成功了，祖国万岁！让我们一起向国旗敬礼！

（课件：朗读《祖国我想对你说》）

同学们学完这一课你最想说些什么？

（课件：我爱祖国）

是啊，我们都爱自己的祖国，爱祖国就应当响应祖国的号召。 （课件）

说一说：响应祖国号召应当怎样做？（举手回答）

四﹑小结。

（一边小结，一边板书。）

板书设计：

我们成功了

2001年7月13日??2008年??

欢呼 歌唱

相关链接：

“东亚病夫”一词由来很久，那是在1936 年，第11届奥运会在柏林举行。中国申报了近三十个参赛专案，派出了140余人的代表团。在所有的参赛专案中除撑杆跳高选手进入复赛外，其他人都在初赛中即遭淘汰，最终全军覆没。中国代表团回国途经新加坡时，当地

报刊上发表了一幅外国漫画讽刺中国人：在奥运五环旗下，一群头蓄长辫、长袍马褂、形容枯瘦的中国人，用担架扛著一个大鸭蛋，题为“东亚病夫”。从此，“东亚病夫”就成了洋人尤其是日本鬼子对中华儿女的蔑称。

教学反思

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的让学生进一步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生的民族自信心和自豪感。

有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他

篇三：《我们成功了》说课稿

《我们成功了》说课稿 安静

《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义精神，集体主义精神。”因此，人教版小语二年级上册第三单元则以爱国情感为主题选编了《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》四篇课文。《我们成功了》这片课文紧接着《欢庆》、《北京》之后，非常具有时代感，生动地再现了北京申奥成功那天举国庆祝的情景。

一、目标

北京申奥成功，是整个中国的成功。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 多年的期盼终于实现了，那是怎样的激动人心啊！ 我们要在课文优美、简洁的文字中去感受这样无以名状的喜悦与欢乐、成功与自豪！

为此，我们围绕着课标提出的三个维度为本课第二课时确定了这样的教学目标：

1、知识：复习词语，读懂课文。

2、认知：正确、有感情地朗读课文，能体会一些重点句段的含义培养自主积累和运用语言的习惯。

3、 情感：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

二、设计理念

《语文课程标准》中指出：“阅读是是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”针对低年级学生好胜心强、对新鲜事物感兴趣的特点，我们让学生以小组为单位，合作读书、合作贴图，自主地探究句子内涵，在小组竞赛的过程中体验团结就能成功，同时利用多媒体课件把学生带进举国庆祝的现场，去体验那发自内心的激动、欢乐与自豪，并走进建设中的北京奥运会场，激发“我为奥(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们成功了ppt免费)运出力”的愿望，为实践活动做好准备。

四、教学流程

语文学习教无定法，贵在得法， 贵在用法，施教之功，贵在导学。 诚如叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此设计“创设情境——营造氛围——合作探究——深入感悟——延伸展望”的学法导向，层层推进教学。

1、在情境中营造氛围

陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。”在简单的复习提问之后，教师深情并茂地述说：“这是我们从未有过的成功啊，这意味着到2008年，世界各个国家的人都要到我们自己的祖国北京来参加四年才一次的奥运会啊！”强调在自己的祖国，这能使学生的爱国情感油然而生，体会北京能申办奥运是多么光荣、自豪的事情，体会这成功来之不易。紧接着播放晚会现场的课件，听着倪萍主持深情的话语，孩子们很快进入了情境，感受着现场的欢乐与激动，为理解课文主旨做了铺垫，达到“课伊始，趣亦生”的目的。

接着，教师以复习词语为载体，评比读得最好的小组，提出小组竞赛学习的要求营造出团体竞争的氛围，使学生不甘落后，以一种积极的状态去进行阅读。

2、 在引导与合作中体验情感

《语文课程标准》中提到：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”

教师的引导作用是不能忽视的。在第一段的学习当中，教师是一个引导者。引导学生看图，引导学生读文，让学生在观察图片之后谈谈自己看到的。直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，“北京变成欢乐的海洋”这句话的含义就不言而喻了。这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。当出示与第二、三自然段相关的图片后，孩子们能选择自己喜欢的一张畅所欲言：“我喜欢第一张，有许多人相互拥抱，激动地流泪。”“我喜欢第二张，很多人来到北京的街头挥舞国旗呢。”这样的说话练习，既了解了文中所描写的场景，又使孩子们在贴图比赛中能够准确贴图。

贴图的过程，也是学生合作读书、自主体验的过程。读读书、找找图、你读我贴，学生在小组合作学习的氛围中愉快学习着。在指名汇报后，“还有哪些小组贴对了？”学生纷纷举手。初次的合作，让大多数学生都取得了成功。在学习过程中亲身体验到成功的快乐，并从图文

并茂的学习材料中再次直观形象地感受到文字所表述的人们的喜悦与激动。

在后来朗读竞赛中，仍然让学生以小组为单位主动地读书，并进行评比，始终在合作的学习过程中体验发自内心的欢乐。这样就能不着痕迹地解决本课的一个重点。

3、在探究中深入感悟

《语文课程标准》提出：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”阅读教学就是学生自主阅读、自我感悟的过程。第二、三自然段的学习，教师仍让学生自己充分阅读，并勾画出自己喜欢的句子，养成“不动笔墨不读书”的习惯。让学生有意识地自主探究文字所蕴含的欢乐与激动、喜悦与自豪的情感。

比如，“人如海，歌如潮”，“相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水流淌”这样的重点句子都是学生自主阅读后提出来的，并在一次次的朗读比赛中深深感受到人们出自内心的喜悦，喜极而泣的泪水是因为多年的期盼终于好梦成真，出自深深的民族自豪感。自始至终，学生都处于主动探究的学习状态中。在阅读之后运用现代多媒体技术再让学生看看人们庆祝的欢闹场面，那震撼人心的欢呼，那喧阗的锣鼓声，一再让学生体验到深深的自豪感、民族情，使学生在不同内容和方法的相互渗透中提高学习效率。就像课标中提到的，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生带着自己的感悟读出每字每句所蕴含的情感，这就解决了另一重难点。

4、在展望中延伸升华

新的课程理念之一，提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放的有活力的语文课程。”为此，在整体阅读理解之后，教师再次运用多媒体技术，把学生带到了建设中的2008年北京奥运会场。振奋人心的配乐，宽敞独特的赛场，从视觉、听觉多方面刺激学生的思维。“我要去北京！”“我要去踢球！”他们低声惊叹，纷纷站起表达自己的愿望，这样做开阔了学生视野，并为下节课收集资料，“我为北京奥运出力”的实践活动奠定良好的情感基础。

本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上贴会徽的别致板书，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标

篇四：我们成功了说课稿

《我们成功了》说课稿 一、说教材：

1、教材分析

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

2、教学目标：

本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。（3）重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。

3、重、难点：

a、巩固识字

b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

c、增强学生民族的自尊心和自豪感。

4、教学准备：

因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

二、说教法：

根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

三、说学法

在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

四、说教学过程

针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

（一）巩固字词

巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。 让学生不仅会读、会写还要学会运用。

（二）朗读感悟，引发共鸣。

语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？

于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。

（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。

指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人” “人如海，歌如潮”这些句子 ，理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式，如“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们成功 了！我们爱北京！祖国万岁！’”；“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。

采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

（三）再创情境，升华情感

对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。

（四）总结：

最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：“让我们祝福北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更加繁荣强大”。

《我们成功了》。教案设计

教学目标

1、认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。

教学重点：

1、认识生字，能规范书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。

教学准备：卡片、多媒体课件、申办奥运会的资料。

教学时间：一课时

教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

播放录像（7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街头狂欢的录像）小朋友，2001年7月13日的北京是一个无比欢乐的北京，一个充满喜悦的北京！因为《我们成功了》，（板书课题指名读齐读）

同学们，现在，就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日的夜晚，带上我们明亮的眼睛，咱们一起走进这欢乐的海洋，加入这庆祝的队伍吧！

（二）初读课文，整体感知

复习检查（你带好行装了吗?）

①你跟着人群准备去哪些地方？②认读新字新词

理解重点词

（三）朗读感悟

1.第一自然段

谁愿意把第一自然段读给大家听？想让老师从你的读书中感受到什么?

(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

2．指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

①出示插图：（天安门广场狂欢的图片）看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

②请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来。

师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着??

③展示搜集有关北京申奥的资料，让学生了解举办奥运来之

不易。（申奥回顾，艰辛历程）

④假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们的心情会怎样，你会高呼什么?

人们的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来吧!?

教师引读，学生接读，在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！这些欢呼声此起彼伏，在教室里久久回荡。”

3、指导感悟第三自然段。

接下来，我们把目光移到中华世纪坛。（出示插图，中华世纪坛狂欢图片） 你们想怎么读这个自然段?你们想让老师感觉到什么?

用---划出表示人多的句子。

用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

比赛读、自由读，加动作读。“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情，情不自禁地让学生的爱国热情得到了升华。

雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读第四自然段)

（四）再创情境，升华情感

再次回到2001年7月13日的夜晚，（播放视频）带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。

(五)课堂小结

北京申奥成功是中华民族的成功，是整个中国的成功。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，世界选择了北京，北京也给世界一个个惊喜。

篇五：二年级语文上册 我们成功了教案4 人教新课标版

《我们成功了》教学设计

【教学内容分析】

《我们成功了》是人教版小学语文第三册第三组课文中的其中一篇。本组教材是围绕“爱

祖国”这个专题编写的。这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

【教学对象分析】

课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们难以理解，需要老师的引导。

【设计意图】

本课教学旨在通过多媒体信息技术的运用创设情境，让没有亲历“申奥成功”这一重大历史事件的学生“回到现场”，及引导学生通过对语言文字的品读感悟，产生深切的感受，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。

【教学目标】

1.复习词语，指导书写。

2.引导学生有感情地朗读课文。

3.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

4.增强民族自尊心和自豪感。

【教学重、难点】

有感情地朗读课文，体会人们强烈的爱国热情和民族自豪感 。

【教学准备】多媒体课件、背景资料

【教学课时】1课时（第二课时）

(附第一课时的教学内容安排：

1.激情谈话，导入新课。

2.展示资料，蕴育情感。（了解我国体育健儿在历届奥运会上取得的成绩）

3.初读课文，感知内容。

4.范读课文，体会情感。

5.识字闯关，指导书写。

6.补充资料，巩固识字。

【教学流程】

复习词语，书写生字

拓展延伸，升华情感

【教学过程】

一、复习词语，书写生字

师：小朋友，北京申奥成功了，你们高兴吗？是啊，这是让十三亿中国人民无比激动、幸福的时刻。下面，我们也带着喜悦之情，读读上节课学过的词语。

(一)复习词语

1．课件依次出示词语:申办、喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、相互、击掌、拥抱、光泽、飘扬、奥林匹克（开火车读）。

２．课件出示全部词语。（齐读）

（二）书写生字

1.师：读得真棒！今天，我们要写的字也藏在词语里喔。

2.师做动作学生猜字。（双手一上一下互相握住,就是个“互”字）

“互”字的第二笔是“撇折”，第三笔是“横折”（师讲解后课件演示）

师：请同学们在书上把两个生字描红一遍，写一遍。

整合点1：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。本环节，借助多媒体技术进行“互”字教学，形象、直观的画面使静态的汉字动态化，复杂的笔画简单化，提高了低年级识字的有效性。 播放录像，渲染气氛

二、播放录像、渲染气氛

师：小朋友们，你们可知道，为了圆一个奥运梦，中国人等待了整整一百年，付出了许多的努力。今天就让我们穿越时空隧道，一起回到2001年7月13日那个激动人心，令人难忘的夜晚。（播放申奥成功的课件录象：萨马兰奇宣布北京获胜的镜头）

师：小朋友们，此时你的心情怎样？

师：因为等待过，因为失败过，所以这一刻的胜利，才显得更加珍贵。让我们也自豪地把北京申办2008年奥运会成功的消息告诉大家。

师：当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？请同学们带着激动、欢乐的语气大声朗读第一自然段。

师：（指名读句子）你有什么不理解的吗？

生：“不约而同”是什么意思？为什么这里用上“涌”这个字呢？

引导学生说出有的人从家里，有的人从商场，有的人从工作的地方??像潮水一样都涌上了街头，像这样没有事先约好，但做出了同样的事情，就叫“不约而同”。

师：因为人们听到这个好消息太激动了，所以不约而同地从四面八方涌上街头，此时的北京早已成了欢乐的海洋。

师：让我们再次用自己的朗读表现出这种快乐吧！（生齐读）

三、创设情境，朗读感悟

（一）学习第二自然段

师：让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊！（课件播放天安门广场庆祝的人群。）

师：你看到了什么？听到了什么？

生：看到的：几十万群众挥舞着国旗。

师：是啊，人们挥舞着手中的国旗，表达他们的激动与幸福。

生：听到的：人们在欢呼。

师：人们在欢呼什么？（指名几个学生说）

指导朗读（旨在一次次激发学生的喜悦之情及爱国之心）

1.师：此时此刻，作为一个中国人的你，想高呼吗？让我们一起来尽情地释放地内心的喜悦吧。 （课件放大、示意学生齐读）

我们成功了!

我们爱北京!

祖国万岁!

2.师：多少年的梦想!多少年的期盼!中国终于取得了2008年奥运会的主办权。这是全体中国人民期盼已久的一刻，今天，我们终于可以自豪地欢呼：

生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”?（学生豪情壮志）

3. 师：同学们，我们班有多少人？

生：51人

师：天安门广场上有多少人？

生：几十万。

师：让我们51个同学都加入到这欢乐的人群中，为我们伟大的祖国欢呼，为北京申奥成功欢呼： 生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”??（学生的欢呼声此起彼伏）

（二）学习第三自然段

师：让我们再去中华世纪坛看一看吧！此时的中华世纪坛是什么样的？（提醒学生用课文中的话来回答）

板书：人如海，歌如潮。

师：几十万人聚在一起，形成了人的海洋，几十万人的歌声汇在一起，就像潮水一样此起彼伏。这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？

生1：美如画

生2：壮如牛

生3：花似锦

生4：红似火，绿如蓝。

生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

师评：这样的句子可真生动啊！

师：人们是怎样表现自己内心的喜悦与激动的？请小朋友们用动作表演出来。 (全班同学和同桌或前后桌同学动作表演：相互击掌，相互拥抱)

师：快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）

师读：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中??

生接读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

整合点2：本环节的声像体验使学生受到了强烈的视觉冲击，在此基础上通过对语言文字的品读感悟及动作的演绎，使学生与文本产生了共鸣，对课文内容与含义的理解与体会自然水到渠成。

四、拓展延伸，升华情感

师：“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了。世界选择了北京，北京也给了世界一个惊喜，让我们一起回顾第二十九届北京奥运会。

（师点击课件，根据图画进行旁白，回顾北京奥运会的精彩瞬间，标志性场所，以及人们的评价） 生交流课前收集的资料。

生齐读：2008年，奥林匹克旗帜已(把“将”改成：已)在中国北京高高飘扬。”

随着课件录音的响起，全班学生齐唱《红旗飘飘》

师：让我们再一次自豪地向全世界宣布：我们成功了（师指课题，生齐读）

整合点3：北京不仅申奥成功了，更出色地举办了2008年奥运会。本环节，通过展现北京奥运会的精彩瞬间，让学生再一次回到2008年那个令人难忘的夏天，使学生对北京成功举办2008年奥运会产生由衷的自豪之情，既丰富了教材的内容，又激发了学生的爱国之情和民族自豪感。

作文素材