阶梯教室

篇一：基于阶梯教室地面设计

基于阶梯教室地面设计的数学模型

阶梯教室地面升起高度的设计关系到学生是否会被前面的同学挡住视线，能否顺利看到黑板，对学生的学习影响很大。

本文将从实际出发，画出阶梯教室的纵剖图，做出合理的假设：只要我们使每位同学（第一排除外）的视线从紧邻的前一个座位的人的头顶擦过，就可以认为不会存在遮挡视线问题。从而将问题巧妙的转化为几何问题，然后利用几何中的相似，斜率关系等简单的数学知识有效的推导出了阶梯教室地面升起曲线的函数表达式。

并且，本文采集了学校阶梯教室的一些原始数据对模型的合理性进行了检验，最终证明模型是合理的，所求出的函数表达式证明了学校阶梯教室视线遮挡现象普遍的根本原因，也可以在一定程度上为学校阶梯教室地面升起高度的设计提供有用的理论指导。

关键词 ：阶梯教室 地面设计 地面升起曲线 数学模型

吴峰

教育技术学

学号201217040109

1. 问题重述

在阶梯教室上课的时候，经常发现自己被前面的同学挡在视线，问了下其他同学，发现这并不是我一个人所遇到的烦恼。显然，教室内的学生都在朝黑板上看，如果阶梯教室内的地面不做成前低后高的坡度模式，那么前边同学必然会遮挡后面同学的视线。虽然学校的阶梯教室已经有了一定的坡度，但既然已经将教室做成阶梯型，就应该做到很好的无遮挡性。而如何确定阶梯教室地面的坡度曲线就成了问题的关键，为了学校能够更好的设计出令人满意的阶梯教室，我将试着利用所学的数学知识，建立数学模型来研究良好的阶梯教室的地面所应满足的坡度曲线。

2. 问题分析

以黑板最低处的任一点O为原点，以地面的水平线为x轴，其垂直方向为y轴，建立坐标系，其中黑板的最低处的点O也称为设计视点。（其它符号见符号说明）。我们可以从下面绘出的阶梯教室的纵剖面图看出，只要我们使每位同学（第一排除外）的视线从紧邻的前一个座位的人的头顶擦过，就可以假设为不会存在遮挡视线问题。

从而问题即为求任一排x与设计视点O的竖直距离函数y=y(x),使此曲线满足视线的无遮挡要求。

3. 模型假设

（1） 阶梯教室地面的纵剖面图一致，只需求中轴线上地面的起

伏曲线即可。

（2） 同一排的座位在同一等高线上。

（3） 每个坐在座位上的同学的眼睛与地面的距离相等。

（4） 每个坐在座位上的同学的头与地面的距离也相等。结合假

设（3）知每位同学的头顶到眼睛的距离相等

4. 符号说明

a ：第一排同学与设计视点的水平距离

b ：第一排同学的眼睛到x轴的垂直距离

: 第一排同学的眼睛到地面的距离

: 黑板（最下边往上10cm处）距地的距离

h ：台阶高度

n ：相邻两排的排距

d ：同学的头顶到眼睛的垂直距离

x ：任一排与设计视点的水平距离

Y ：台阶距离地面高度

5. 模型建立与求解

模型一

由前面假设，每位同学的眼睛与地面的高度差都是一样的，因而我们可以用同学的眼睛曲线来代替所求的坡度曲线y=y(x)，而真正的地面高度Y=y+– 设眼睛的升起曲线满足微分方程

(x，y),则其应满足初始条

篇二：阶梯教室一设计方案

阶梯教室设计方案

1、拆除座椅，拆除吊顶、灯具、风扇，拆除窗帘、黑板、暖气片，铲除墙面，垃圾清运；

2、现有讲台、主席台铺木地板，面积约50㎡，台阶地面用地板漆油漆；

3、在主席台设置一道背景幕布，幕布 1440cm 为滑动式幕布；并购买钢管600cm×6，用于悬挂幕布；

4、在主席台顶部布设LED 射灯 6支，左右两侧距墙体 235cm，每两灯间距 120cm；射灯10 支，固定角钢600cm×8；

5、重新检查并更改布线方案，为灯光和音响设备分别接通电缆；需购买音响线 200m，电缆 100m，普通电源线150m，理线槽100m，电源控制箱1 个， 200A 空开总开一个，63A 空开灯光分总开1 个，40A 音响机柜电源空开1 个，10A 吊扇等其它设备电源开关10 个，灯具电源控制开关10 个，嵌入式格栅灯灯具10个；音响线要求达到固定使用线路一套，可移动使用线路一套。

6、中控系统一套；

8、顶棚采用600mm*600mm成品石膏板吊顶，面积185㎡；

9、墙面上三遍腻子，打磨后刷乳胶漆两遍，窗台以下油漆墙裙面积555㎡；

10、更换窗帘12个，遮光布材质，罗马杆轨道；

11、主席台会议桌5个，1200 mm *400 mm；，座椅10个；

12、会议椅220个，有活动式记录板，第一排前安装会议条桌；

13、安装门套一套；

14、更换升降玻璃黑板，600cm*215cm；

15、恢复暖气片4组；

篇三：阶梯教室简略平面图

篇四：阶梯教室设计方案

阶梯多媒体教室系统

建设方案

北京竞业达数码科技有限公司

2011年10月

1 概述

1.1 项目概述

智能数字多媒体教室解决方案是当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。

1.2 系统设计原则

（1）先进型原则

采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。

（2）实用性原则

能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。

（3）可扩充性、可维护性原则

要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。

（4）经济性原则

在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设

计达到最经济性的目标。

（5）系统设备选型原则

重要设备采用国际知名的器材，以保证设计指标的实现和系统工作的可靠性。

基本上选用同类产品中技术最成熟、性能先进、使用可靠的产品型号，以保证器材和系统的先进性、成熟性。

选用高度智能化、高技术含量的产品，建立系统开放式的架构，以标准化和模块化为设计要求，既便于系统的管理和维护使用，又可保持系统较长时间的先进性。

1.3 系统建设规范

? 《厅堂扩声系统声学特性指标》(GYJ-25-86)

? 《演出场所扩声系统的声学特性指标》(WH/T 18-2003)

? 《声系统设备互连的优选配接值》(GB/T14197-93)

? 《声系统设备互连用连接器的应用》(GB/T1497-94)

? 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T15158-94)

? 《多通路音频数字串行接口》(GY/T187-2002)

? 《会议系统电及音频的性能要求》GB/T 15381-94

? 《视听系统设备互连用连接器的选用》(GB/Tl5644-95)

? 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统》(BG14948-94)

? 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统设备与部件：性能参数要

求》(GBl1318.2-89)

? 《剧场建筑设计规范》(JGJ57-2000/J67-2001)

? 《扩声译音系统安装工程施工及验收规范》(GY5055-1995)

? 《智能建筑弱电工程设计施工图集》(GJBT98-97)

? 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范(GB/T50311－2000)

? 《智能建筑设计标准》(GB/T 50314－2000)

? 《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16－92)

? 《声系统设备一般术语解释和计算方法》(GB12060－89)

? 《视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值》(GB/T15859－1995) ? 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T 15158－94)

? 《音频、视频及类似电子设备安全要求》(GB/T8898－2001)

? 《信息技术设备包括电气设备的安全》(GB4943－95)

? 《建筑电气装置——第5部分：电气设备的选择与安装；第52章：布线

系统》(GB / T16895.6－1999)

? 《建筑电气装置——第7部分：特殊装置或场所的要求；第707节：数

据处理设备用电气装置接地要求》(GB / T16895.9－2000)

? 《工业企业通信接地设计规范》(GBJ 79－85)

? 《低压电气及电子设备发出的谐波电流限值(设备每相输入电流16A)》

(GB17625.1－1998)

? 《电子设备机柜通用技术条件》(GB/T 15395－94)

2 系统设计

智能数字多媒体阶梯教室项目的建设，整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。应对专家，教授讲课充分发挥多媒休设备，对整个教学，学术报告起积极作用。

根据上述功能定位，我们将整个多媒体教学系统分成以下几个子系统进行建设。

? 装饰系统

? 显示系统

? 扩声系统

? 中央集成控制系统

? 声像联动系统

系统拓扑图如不所示

篇五：阶梯教室使用管理规定

阶梯教室使用管理规定

为充分发挥多媒体阶梯教室的作用，方便教师使用，确保设备安全。希望全体师生共同珍惜和爱护其内的公共设备，遵守以下使用规则：

一、教师使用规则

1、凡使用阶梯教室上课的老师或部门，必须提前至少一天到教务办填写阶梯教室使用情况登记表，并领取钥匙，以便合理调配。

2、使用教师应严格管理好学生，安排好学生座位。除正常教学需要外，学生不准随便上讲台乱动投影仪、电脑等设备；教育学生讲究卫生，不乱丢纸屑、不乱写乱画。

3、使用教师在下课前，检查设备、桌椅等是否有损坏。多媒体阶梯教室使用后，由使用的老师安排使用教室的学生打扫卫生，教务人员检查后方可离开。

4、阶梯教室是学校教育教学的重要阵地，严禁播放有害学生身心健康的音像资料，严禁浏览内容不健康的网页。

5、应节约使用投影仪。教师在不需要使用投影仪时，应尽快关闭投影仪。因为投影仪灯炮寿命短（灯炮寿命大约2000小时）、价格贵。原则上不允许利用阶梯教室播放电影，特殊情况必须书面申请经分管主任同意。

6、阶梯教室安全、卫生及物品谁使用谁负责，谁损毁谁赔偿。教师在使用前后应检查好室内设备、资料，若有问题应及时与教务办联系，做到责任清楚。

7、使用教师要严格按照操作程序进行操作。在关闭总电源之前，一定要检查电脑是否已安全关机、投影仪是否已经安全关闭，银幕是否已升上去，最后锁好前后门。

8、本校各系、各部门或班级需要利用阶梯教室开展各种有益活动或进行校际交流活动需用阶梯教室的，需事先与分管主任联系，以便协调妥善安排。

9、在使用电教室后，应检查所有安全隐患，确保安全后将门锁好，并及时将钥匙归还教务办。

二、学生上课规则

1、遵守纪律 课前在室外排队，待老师允许后方可进入，并按要求坐好，保持安静；课上保持良好的学习态度，充分利用教师提供的现代教学资源丰富自己的知识结构；课后不随意跑动、嬉闹，安静有序的离开教室。

2、讲究卫生 不乱扔纸屑，不随地吐痰，不吃零食，保持桌面、地面清洁卫生；下课时要将地面、抽屉、桌缝等处的废物、废纸及其它杂物带走。

3、爱护公物 坐时要稳当，不随意摇摆；不在桌椅上乱写乱画。

职教部教务办 2013年2月21号

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