一片花瓣的图片

篇一：花的构造

《花的构造》教学设计

教学要求：通过学习使学生知道花有完全花和不完成花，完成花的构造包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分，培养学生解剖花的技能和观察能力，以及培养学生利用信息技术，收集信息材料的能力。

教学重点：认识、分辨花的构造，分辨完全花和不完全花。

教学难点：培养学生解剖花的技能和观察能力，以及培养学生利用信息技术能力。

教学方法：讨论法、练习法。

教学准备：1、分组观察材料：白菜花、桃花（或者其他类似的花），镊子、白纸。

2、电脑图片（白菜花、桃花），或者其他类似的花的图片资料。

教学过程：

（一）、教学引入

1、出示电脑图片中的白菜花

2、导入谈话：

同学们看这是什么花？它是什么形状的？白菜花是由几部分构造的？这节课我们就来研究白菜花和其它一些花的构造。（板书课题）

（二）、学习新课知识

1、指导学生认识花的构造

⑴、认识白菜花的构造。

①分组观察：白菜花的构造可以分为几部分？各部分是什么？

②汇报观察的结果。

③出示电脑图片中：白菜花的构造。

④利用电脑图片讲解：白菜花的构造可以分为六部分。花的上部，黄色部分是花瓣；花心内一丝一丝的是雄蕊；被雄蕊包着的是雌蕊；花瓣下部，包着花瓣的，一片一片的绿色部分，叫萼片；萼片和花瓣生长的部分，叫做花托；花托长在花柄上。

⑤让学生练习看老师的鼠标指到的各部分分别是什么？

⑥学生练习分组解剖、观察。

⑦汇报观察结果。

⑧教师小结：白菜花有四个花瓣、四个萼片、六个雄蕊、一个雌蕊，四个花瓣构成一个十字形状，这是白菜花的特征。

⑵、桃花的构造。

①分组观察：桃花的构造可以分为几部分？各部分是什么？

②学生汇报观察的结果。

③出示电脑图片中：桃花的构造。

④学生指图说说桃花又哪几部分构成？

⑤学生在小组上互相说说桃花的构成。

⑥学生练习分组解剖、观察。

⑦汇报观察结果。

⑧小结：桃花有五个花瓣、五个萼片、很多雄蕊、一个雌蕊，这是桃花的特征。

⑶、学生讨论比较白菜花和桃花在构造的相同点和不同点。

①白菜花与桃花的构造有什么相同点？

②白菜花与桃花的构造有什么不同点？

⑷、小结：白菜花与桃花都是由花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊、花托、花柄六个部分构成的，其他的花也有很多是有这六个部分构成，其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊是花的四个基本构成部分。

2、指导学生认识完全花和不完全花。

⑴、指导学生看电脑出示的黄瓜花。

⑵、学生分组讨论黄瓜花与桃花在构造上有什么相同点和不同点。

⑶、学生汇报情况。

⑷、小结指出：其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊四个部分都有的花，叫做完全花，其中缺少一部分、两部分或三部分的花叫做不完全花。

3、学生练习上网查询辨别哪些花是完全花？哪些花是不完全花？

4、学生练习交流自己查询的结果。

（三）、巩固练习

1、教师从电脑中出示一些常见的花，让学生说说它们各是什么花？

2、让学生练习说说完全花和不完全花的异同点。

（四）、布置作业

1、采集几种野花，观察它们是完全花，还是不完全花。

2、利用电脑收集有关教花的知识。

案例分析与反思：

在《花的构造》的教学中，我充分利用了信息技术与常规教学相结合，让学生能在形象逼真的图片的吸引下能很快进入学习状态。在教学活动过程中，我让学生充分发挥合作探究精神；在小组中互相讨论、交流学习情况；让学生在一种主动求知的情况下学习；并巧妙利用电脑技术完成作业；让学生能在课外活用电脑这一学习工具，掌握好信息技术，通过这一途径掌握更多的知识。在实践过程中，我发现有的学生利用信息技术的能力较差，筛选信息的能力较弱，我们应在这一方面多做指导，这也是我在实验中要努力的方向。

篇二：花语大全+图片

桔梗花的花语是——真诚不变的爱

白玫瑰的花语是——我足以与你相配

熏衣草的花语是——等待爱情

红色的风信子的花语是——让人感动的爱

时钟花的花语是——爱在你身边

狗尾巴草的花语--暗恋  

油桐花的花语是——情窦初开

篇三：制作花朵之前最好找一些相关的花朵图片参照一下

制作花朵之前最好找一些相关的花朵图片参照一下。认真了解一些花瓣及叶子部分的构造。然后再根据参考图制

作花的各部分。

最终效果

1、新建一个800 * 800像素的文件，选择渐变工具，颜色设置如图1，拉出图2所示的径向渐变。

<图

1>

<图2>

2、新建一个图层，用钢笔勾出一片花瓣的路径，转为选区如图3，选择渐变工具，颜色设置如图4，拉出图5所示的线性渐变。

<图

3>

<图4>

<图5>

3、新建一个图层，用钢笔勾出图6所示的选区，按Ctrl + Alt + D 羽化5个像素后填充颜色：#CF2E5F，效果如图7。

<图

6>

篇四：世界各国国花(图片及介绍)

* 世界各国的国花 editor: MAO music: Chen Yin 选美国电

影黄昏恋插曲 中国国花――牡丹 & 梅花（未定） 邀勒春风不早开，众芳飘后上楼台。数苞仙艳火中出，一片异香天上来。 ?? 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 俄罗斯、秘鲁国花――向日葵 前苏联人民热爱向日葵，并将它定为国花, 现在俄罗斯把国花仍定为向日葵。“更无柳絮因风起，惟有葵花 向日倾。”向日葵乃是向往光明之花，给人带来美好希望之花；同时它全身是宝，把自己无私地奉献给人类。 美国、卢森堡、保加利亚国花――山植花玫瑰 美国国花经百年争论，于1986年9月23日国会众议院通过玫瑰为国花。他们认为玫瑰是爱情、和平、 友谊、勇气和献身精神的化身。美国人还认为红色月季花象征爱、爱情和勇气。淡粉色传递赞同或赞美的 信息，粉色代表忧雅和高贵的风度，深粉色表示

感谢，白色象征纯洁，黄色象征喜庆和快乐。 英国国花――玫瑰 英国及欧美许多国家，都把玫瑰（月季）定为国花，以表示相亲相爱；又因茎上有刺，又表示严肃。在基督教中，相传耶稣被出卖后被钉在十字架上，鲜血滴在泥土中，十字架下便生长出红玫瑰。 红玫瑰象征着爱情，这是世界通用的花语。相传爱神为了救她的情人而跑得太匆忙，玫瑰的刺划破了她的手脚，鲜血染红了玫瑰花，红玫瑰因此成了爱情的信物。 法国国花――鸢尾 鸢尾是一种草本开花植物。它的花由6个花瓣状的叶片构成包膜，3个或6个雄蕊和由花蒂包着的子房组成。鸢尾花呈蓝紫色，在五月鸢尾花开的季节，

可以看见一只只蓝色蝴蝶飞舞于绿叶之间，仿佛要将春的消息传到远方去。

法国人视鸢尾花为国花，它是光明和自由的象征。相传法兰西王国第一个王朝的国王克洛维在受洗礼时，上帝送给他一件礼物，就是鸢尾。 德国国花――矢车菊 普鲁士皇帝威廉一世的母亲路易斯王后，在一次内战中被迫离开柏林。 逃难途中车子坏了，她和两个孩子停在路边等待之时，发现路边盛开着蓝色的矢车菊，她就用这种花编成花环，戴在九岁的威廉胸前。后来威廉一世加冕成了德意志皇帝，仍然十分喜爱矢车菊，认为它是吉祥之花。矢车菊也启示人们小心谨慎与虚心学习。 意大利国花――雏菊 雏菊又名延命菊，是菊科多年生草本植物，原产欧洲。雏菊密集矮生，颜色碧翠，它的叶为匙形丛生呈莲座状。从叶间抽出花葶，一葶一花，错落排列，外观古朴，花朵娇小玲珑，色彩和谐。早春开花，生气盎然，具有君子的风度和天真烂漫的风采，深得意大利人的喜爱，因而把它推举为国花。 荷兰、土耳其、匈牙利国花――郁金香 在荷兰，郁金香是美好、庄严、华贵和成功的象征，郁金香为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。虽说荷兰的郁金香誉满全球，其实郁金香的故土在土耳其，土耳其人更钟爱郁金香，郁金香成为土耳其的国花比荷兰还早。郁金香的生物学名是 Tulipa，来自土耳其语 TUber1d，含义是郁金香花象包着头巾的伊斯兰少女一样美丽。 西班牙国花――石榴 在西班牙的国徽上有一个红色的石榴，正是西班牙的国花。在西班牙50万平方公里的土地上，不论高原山地、

市镇乡村、房前屋后还是滨海公园，到处都可看见石榴树。在我国，石榴是汉代张骞出使西域时带回国的，人们借石榴多籽，来祝愿子孙繁衍。 石榴既可观赏又可食用。花开于初夏，绿叶之中燃起一片火红，绚烂之极。赏花后再过两三个月，红红的果实又挂满了枝

头，正是“丹葩结秀，华 花 实并丽”。 比利时国花――虞美人 虞美人别名丽春花、赛牡丹，罂粟科罂粟属一、二年生草本植物。花单生茎顶，具长梗；单瓣、半重瓣或重瓣，花有深红、鲜红、粉红、紫红、淡黄白和复色等色；花期春末夏初。原产中国的西部及欧洲地区，北美也有分布。虞美人花色绚丽，全株可入药，被广泛用于园林种植，也可用作切花。 加拿大国树――糖槭（红枫） 糖槭（糖枫）是槭树的一种，能分泌出糖蜜般的汁液，具有相当的实用性和经济性。加拿大以枫树和枫叶作为国家标志，可以追索到1770年前后。 加拿大有10多种枫树遍及全国，素有“枫叶国”之美誉。最著名的是糖枫和黑枫，魁北克省和安大略省是枫林最多的两个省。 澳大利亚国花――金合欢 在澳大利亚，金合欢是最具代表性的植物。金合欢别名叫相思树，有刺小乔木，花序簇生于叶腋，盛开时像金色的绒球一般。在澳大利亚，居民的庭院往往是用金合欢作刺篱，非常别致。花开时节，花篱似一金色屏障，带着浓郁的花香，令人沉醉。金合欢还是一种经济树种，花可提炼芳香油作高级香水等化妆品的原料；果荚、树皮和树根内含有单宁，可做黑色染料，茎中流出的树脂含有树胶，可供药用。材质坚硬，可制贵重器具。 新西兰国树――桫椤 在距今约1.8亿年前，桫椤曾是地球上最繁

盛的植物。但经过漫长的地质变迁，地球上的桫椤大都罹难，只有在极少数被称为“避难所”的地方才能追寻到它的踪影。新西兰是桫椤主产地之一。 桫椤名列我国8种一类保护植物之首。在闽南侨乡南靖县乐主村旁，有一片亚热带邸林，它是中国最小的森林生态

系自然保护区，在那里生长有珍稀植物桫椤。 智利国花――百合花 智利的百合花在古代只有蓝、白两色。公元16世纪，在民族英雄劳塔罗领导下，与西班牙殖民者进行了不屈不挠的抗争。后因叛徒出卖，劳塔罗和他的爱国将士误中敌人埋伏，经浴血奋战全部壮烈牺牲。第二年春天，在爱国志士捐躯的地方，漫山遍野绽开了红艳艳的百合花――“戈比爱”。在智利获得国家独立后，人们一致将“戈比爱”定为国花。在构思奇巧的智利国徽图案上，有一簇美丽多姿、质朴可爱的花束，它就是红色的野百合。 摩纳哥国花――石竹 奥地利是石竹的原产地，花期5～11月，为石竹科。植株丛生，茎葡匐，株高8～10cm，喜光怕阴，耐旱忌涝。石竹四季常青，三季有花，被誉为“母亲花”。 巴西国花――毛蟹爪兰 毛蟹爪兰原产巴西，是墨西哥热带雨林中的一种附生植物。体色鲜绿，茎多分枝，常成簇而悬垂，枝条由若干节组成，似蟹爪，因而得名。其根攀附在巨树高枝或悬崖峭壁上,不为风雨所动摇。它自1818年被人们发现以来，至今在世界各国广泛栽培，经选育已培养出200多个优良品种。花期从10月到次年3月，花色有白、红、紫等,一株开花数朵，且无枝无叶，十分奇妙，深受花卉爱好者的欢迎。巴西曾将此花馈赠中国，

丰富了中国兰花珍品。 埃及、泰国、孟加拉国国花――睡莲

叶圆形、齿缘、上表面光滑似蜡不沾水、底面有气胞，浮贴于水面。花朵稍离水面，花期长，昼开夜闭，因以得名。睡莲品系繁多，清新雅致，并有着特殊的清香，一直被视为圣洁的象征，如今已然成为各处花园水塘不可或缺的观赏植物。睡莲是世界最早的被子植物之一，已有1亿5千万年以上的历史，在古埃及、古印度文化中都可寻得它在人们生活中的踪迹。 日本国花――樱花 日本有樱花30多种类，300多品种（世界上共有800多品种），3月15日是日本的樱花节。在日本的所有公园里满目都是樱花。日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀、质朴和独立的精神，他们把樱花作为勤劳、勇敢、智慧的象征。日本有“樱花七日”的谚语，是说花期很短，因此日本人家里一般不种樱花，认为对家族的兴旺不吉利。 韩国国花――木槿花

韩国历史上，太极旗最早出现于19世纪，是李氏王朝使臣奉命赴日本谈判时，途中在船上绘制的。1948年韩国政府成立时，正式把太极旗作为国旗，并决定：把旗杆顶端用来装饰的木槿花作为国花。 新加坡国花――万代兰 1981年，新加坡选定卓锦??万代兰为国花。卓锦??万代兰亦称胡姬花，是兰花的一种，它的容貌清丽、谦和、端庄，象征着新加坡人民的气质。新加坡人特别偏爱卓锦??万代兰，还因为它在最恶劣的条件下，也能争芳吐艳，象征新加

坡民族的刻苦耐劳、勇敢奋斗精神。 柬埔寨国花――水仙 水仙属石蒜科，多年生鳞茎草花，高20～30cm。叶基生，线形，扁平。叶间抽出花葶，顶端着花3～8朵，呈伞形花序；花冠口部具黄

篇五：大班社会：神奇的花瓣

大班社会：神奇的花瓣

大班社会:神奇的花瓣

设计意图:

伴随我园教育科研课题《加强幼儿安全教育策略的研究》的实施，幼儿的安全意识有了一定的发展，但随着城市化的不断发展，在幼儿身边还是存在很多的安全隐患，当看到川流不息的车流幼儿不知道该如何过马路，当看到林立的高楼不知道方向的时候，当看到一些标志不明白其中含义的时候┉怎样增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力是我们幼儿园教育和老师的责任，因此结合幼儿的现实生活情况，整合我园环境资源，我设计了大班社会活动《神奇的花瓣》，在花瓣带小男孩回家的情境中认识常见的标志，初步增强幼儿的自我保护技能和安全意识。并通过交流讨论，制作爱心卡，懂得从小关爱身边需要帮助的人，体验帮助别人的快乐。

教学目标:

1、在日常生活情境中，认识简单的标志，初步增强幼儿的自我保护技能和安全意识。

2、让幼儿实现“小小心愿”时，从小懂得关爱身边需要帮助的人，体验帮助别人的快乐。

教学重难点:

教学重点：在日常生活情境中，认识简单的标志，初步增强幼儿的自我保护技能和安全意识。

教学难点：让幼儿实现“小小心愿”时，从小懂得关爱身边需要帮助的人，体验帮助别人的快乐。

教学准备:

1、物品准备：课件、爱心卡、勾线笔、展板。

2、经验准备：初步认识一些简单常见的标志。

教学过程:

（一）出示“五彩花”图片，激发幼儿兴趣，导入课题。

1、出示图片花朵，小朋友们看这是什么？（幼儿答：五彩花）

师小结：对这是一朵五彩花。真真有这样的一朵五彩花，它有五片神奇的花瓣，每一片花瓣都可以实现一个愿望，当你遇到困难需要帮助的时候只要扯下一片花瓣告诉它你的想法就可以了。

真真到公园里面玩耍。听，什么声音，“呜呜呜，呜呜呜”（幼儿回答：哭的声音）播放音频，原来是一个小男孩在哭。为什么他会哭？（幼儿猜测）原来他迷路了。迷路了怎么办？（幼儿自由回答）你们的办法都很棒。

神奇的五彩花会怎么帮助小男孩呢？

2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣说道：“花瓣花瓣请告诉我怎样去小男孩的家”。出示地图，“咦这是什么？地图，我们一起来看看怎样才能帮助小男孩回家？”（幼儿大胆猜测）

（二）在情境中认识标志，增强幼儿的安全意识。

1、感受情境，初步感受示意图。

讲解地图内容：走到公园门口——穿过路口——找到小男孩的家。我们一起来看一看，首先要走到公园的门口，然后会来到一个有红绿灯的路口，走过了路口就能找到小男孩的家了。

2、播放课件，认识标志，学看简单的示意图，选择正确的路线走到公园门口。

（1）首先我们要走到公园门口，走哪条路才能安全的到达公园门口？为什么？出示路径示意图。我们一起来看看第一条路上有哪些标志？第三条路呢？了解相关标识：当心落水、禁止行人通过、注意施工、直行标志、出口标志。

（2）神奇的花瓣会走哪条路带小男孩到公园门口呢？真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣请把小男孩安全的带到公园门口”。

3、认识标志，学习安全过马路的知识，穿过路口。

（1）小男孩到达公园门口后，现在来到了哪里？（来到了路口）播放相应的课件，你看到了什么？（我看到了红绿灯、标志）怎样才能安全通过路口呢？（要看红绿灯，要绿灯亮了才能走）教师小结：

①了解斑马线的相关知识：我们过马路的时候要从斑马线走，走之前还要左右看一看。

②了解红绿灯的相关知识：我们过红绿灯的时候一定要记住红灯停，绿灯走，黄灯亮了要注意。

③了解相关标志：小朋友们刚刚还发现了一些标志，我们一起来看一看。注意走斑马线、

注意红绿灯、当心车辆。

（2）神奇的花瓣会怎样帮助小男孩安全的走过马路呢？真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣请带小男孩安全的走过路口”。

4、进一步学看示意图，找到小男孩的家。

（1）神奇的花瓣帮助小男孩安全的走过了路口，现在来到了哪里？（小区）在小区门口你看到了什么？我们一起来看一看有哪些标志，这是什么？认识标志：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。

（2）出示小区平面示意图，小男孩住几号楼？现在小男孩站在小区大门，这里有两条路，你会走哪一条呢？谁来画一画？谁有不同的想法。

（3）到底应该怎么走呢？标志会告诉我们！这是什么标志？认标志：直行、右转、左转、环岛。你知道环岛是什么意思吗？重点理解环岛。

（3）神奇的花瓣会怎样找到小男孩的家呢？真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣请把小男孩安全的送回家”。

（三）感受作品中人物的情感，制作“我的爱心卡”，懂得关心他人，帮助他人。

1、真真用她神奇的花瓣帮助迷路的小男孩安全回到了家，虽然还剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很开心，因为帮助别人是一件快乐的事情。

其实在我们的身边还会遇到一些危险的事情，像地震、烫伤、交通意外等，出示图片，这些小朋友因为火灾、地震失去了家园、失去了爸爸妈妈、失去了心爱的学习用品。如果你有一片这样的神奇的花瓣，你会怎样去帮助他们呢？（幼儿大胆想象）

2、讲解操作要求：老师给小朋友们准备了“花瓣笔”，请你将自己的想法用“花瓣笔”画出来，画好的爱心卡贴到展板上，让神奇的花瓣实现我们的心愿。

3、作品评价：随机请幼儿介绍自己的作品。

4、活动结束：小朋友，帮助别人是开心的事，是快乐的事。所以只要我们每个人都有一颗帮助别人的爱心，我们的生活会充满快乐。现在我们把爱心卡拿好，到教室和其它小朋友一起分享吧！

体裁作文