作业帮怎样树立教育荣辱观
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/26 03:28:37 优秀作文
篇一：如何培养大学生树立正确荣辱观
如何培养大学生树立正确的荣辱观
[摘要]本文结合作者从事高校学生思想政治教育的工作实际，分析了当代大学生荣辱观形成的原因，并对当前大学生荣辱观的现状，提出了培养大学生荣辱观的具体方法。
[关键词]培养；大学生；荣辱观
荣辱观是人生观的重要组成部分，在高校思想教育工作中，荣辱观对大学生的人生观、价值观、世界观都有着不可估量的影响。形成良好的荣誉观，不但能推动大学生树立起回报社会，无私奉献，而且为自身发展提供了正确的发展方向和精神动力。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”表明了我们国家从战略高度对确立正确荣辱观的重视，也表明了对大学生进行荣辱观教育的重要性。所以作为未来国家发展的中流砥柱，他们对荣誉的态度不仅决定着自身命运，而且将直接影响社会发展的荣誉取向，决定着中华民族的形象甚至国家命运。
一、当代大学生荣辱观的成因
随着改革开放以来，社会经济处于转型期再加上国际形势的不断变化，各种外来文化与中国传统文化进行交流所引起形形色色的社会问题，都对中国社会尤其当代大学生产生了一定的冲击和消极影响。具体有以下几方面：
1、社会文化的庸俗化倾向对大学生价值观的错误引导
大学生作为社会群体来讲，其自身具有不同于其他群体的显著特性，思想活跃、具有较强的表现欲望和求知欲望、对新事物表现出
超强的接受和感知能力。这些是其优点也是其不足之处，在接受传统文化的同时也大量的吸收应时文化、快餐文化、更甚者漠视高雅文化和传统文化而追求随心所欲的快餐文化。
2、社会环境中不良风气对大学生理性认识的削弱
社会风气是一个社会文明程度的标志之一，良好的社会风气可以促进人们的道德素质提升，反之则不然，这些不良风气的影响导致了大学生爱憎不分明、放弃了对不良风气的批判和斗争，形成了“事不关己高高挂起”的荣辱观。这在很大程度上又助长了社会不良风气。
二、当代大学生荣辱观的现状
分析当代大学生的荣辱观，大多数学生都能认同社会主义基本道德原则，正确评价身边和社会上的各种现象，并能在实践中自觉践行社会主义道德，养成良好行为习惯，体现了较强的道德自律性，认识到个人荣誉与集体、国家荣誉密不可分的。这说明当代大学生的社会主义荣誉观主流是好的，呈现出健康、积极的趋势。但随着国内经济的飞速发展，国内国外交错的社会问题等原因使一部分大学生出政治信仰缺失，价值取向及定位扭曲，出现了所谓的“拜金主义”、“享乐主义”、“实用主义”等；有些大学生道德品质缺失，善恶美丑不分，在与人交往中表现出见利忘义，好益恶劳。这些消极影响虽然不是荣辱观的主流，但对大学生社会主义荣辱观的的教育与培养的影响是显而易见的。
三、当代大学生荣辱观的教育与培养
大学生正处于世界观、人生观、价值观的定位时期。作为高校老师来讲对大学生荣辱观的形成起着非常重要的影响作用。应该积极的采取各种有效途径和措施，把大学生塑造成为具有远大理想、品德高尚、能承担民族大任的优秀人才。
1、强化思想教育，引导大学生树立正确的荣辱观
在学校思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。对于高校思想政治教育来说，要从提高大学生辨别是非荣辱的能力和意识入手，大力加强荣辱观的教育。当代大学生思想政治教育就是要培养他们“八荣八耻”的观念。在大学生中树立社会主义荣辱观，同时应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。学校是进行系统道德教育的重要阵地，学校的思想道德教育除了课堂讲授知识，必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，使大学生养成良好的观念和行为。因此，要使这一工作取得实效，就需要学校的各个部门互相配合，不断创新，密切关注学生的思想变化，从而有针对性地采取切实有效的方式。此外，教师和管理、服务人员的观念和行为都会对学生产生潜移默化的影响，要积极通过提高师德、反对学术腐败等各种途径，提高教育者的素质，使他们对学生起到表率和榜样的作用。
2、联系实际，切实加强大学生荣辱观教育
以社会实践为契机。荣辱观的形成是从认知到行为的内化过程。要完成道德的内化，就不能没有实践。所以，加强社会主义荣辱观教育，必须加强实践环节，解决知行统一的问题。我们要积极引导大学生走出校门，参加“三下乡”、社会调查、志愿服务、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在社会实践中体验荣辱，锻炼意志，升华认识。以先进人物为示范，特别是从学生们熟知的人入手，用身边人身边事教育学生、感动学生，因为大学生的情感活动丰富而强烈，具体可感的形象可以使他们获得情感的体验，形成评价的标准，找到激励的力量。除此之外要从师德建设入手，以良师的身体力行引导学生，感化学生。
总之，加强社会主义荣辱观教育，对于加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的现实意义。高校是现代化人才培养的摇篮，
篇二：怎样在学校开展社会主义荣辱观教育
怎样在学校开展社会主义荣辱观教育
胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观，顺应时代之呼唤，合乎人民之需求。它是我国人民优秀道德的历史传承和时代创新的完美结合，是世界观、人生观和价植观的生动体现。在青少年学生中开展社会主义荣辱观教育，是帮助青少年学生形成正确的是非、善恶、美丑观念，对他们遵守基本的社会道德规范，进而树立远大人生理想具有极其重要的作用。如何在青少年学生中开展“八荣八耻”教育，应结合青少年思想状况和学校教育教学特点，有针对性、有重点的去解决青少年学生思想中最普遍、最突出的问题，确实起到教育的效果。
坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。热爱祖国是每个公民与生惧来的情感，也是每个公民崇高职责，神圣义务。对青少年学生来讲，热爱祖国首先要教育我们的学生要从思想上充满民族自豪感，中国是一个有五千年文化的古国，五千年的发展孕育了具有独特信仰和礼仪的东方文化，热爱祖国要从小树立民族文化意识，如吃中国饭、说中国话、过中国节、穿中国服装。要教育我们的学生对祖国无比忠诚，体现出自强不息、精忠报国气概，如学好英文不是到外国洗盘子刷马桶，是为了学习外国的先进技术，洗刷国耻，建设祖国。学校要把爱国主义教育具体化、形象化、个人化，让学生人人都能肩负着爱国主义的责任和义务，我们就能看到祖国的希望。
坚持以服务人民为荣，以背离人民为耻。人民群众是历史的创造者和推动者，为人民大众服务，是我们共产党员和广大党员干部义不容辞的责任，对党员而言，服务人民就是在干任何事情之前先为人民着想，任何时候都把人民群众的利益摆到高于一切的位置。对青少年学生来讲，服务人民就是要教育我们的学生树立“我在学校，我有责任”的思想，当看到校园不干净时，能主动去清扫；同学生病，能主动去看看：他人有困难，能尽力去帮助。从小就有为他人着想，为他人服务意识，在学校遇事多为同学想想，在家多替父母考虑，养成能为他人服务的好习惯，这样同学们就能自觉抵制和消除损人利己的不良现象和习气，一辈子为人民只做好事不做坏事。
坚持以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。人类在漫长的改造自然和社会的过程中，创造了科学文化，逐渐摆脱了愚昧，才推动了社会的发展。科学文化指明了人类历史前进的方向，没有科学文化人类社会就重新回到原始状态中。科学是人进步，愚昧是人落后。在学校要教育我们的学生崇尚科学就是要好好读书，读书的真正目的不是兴趣，而是责任；读书不是为了自己，而是为了我们的国家。国家需要人才，国家需要培养跨世纪接班人，明白了这些，学习就有动力，读书就有信心。在学校只有读好书，才能学到更多的科学文化知识，长大后才能为祖国建设发挥个人的聪明才智，掌握了科学知识，才能改造自然、改造社会，把我们的祖国建设的更加美丽而富饶。
坚持以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。劳动创造了人本身，劳动，不管是体力劳动，还是脑力劳动，都是社会发展的动力，都是无尚的光荣。脱离劳动，好逸恶劳是懒惰、颓废、堕落的根源。要教育我们的学生不但要牢固树立劳动光荣思想，更重要的是要“从我做起，从现在做起，从小事做起”。“从我做起”，就是把勤奋学习、热爱劳动、助人为乐落实到自己的行动中； “从现在做起”，就是从最容易、最可行的地方做起，从最应该、最需要的事情做起；“从小事做起”，就是“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”，凡事不为小事而小，不感大事而大，能为他人、为集体做点小事都是无比光荣。要把劳动看成是施展自己本领的机会，是为自己创造日益丰富的物质生活和文化生活的必要手段或过程。把劳动看作为人生的一种习惯。
坚持以团结互助为荣，以损人利己为耻。近代中国，内忧外患，人民痛苦不堪，一个重要的原因，就是广大人民群众没有团结起来。自从有了中国共产党，广大人民群众在共
产党的领导下团结起来，推翻了“三座大山”才建立了新中国，可见团结的力量有多么的大。团结就有力量，团结就能胜利，团结就是幸福。今天在校园讲团结，讲互相帮助，其目的是努力营造和谐校园文化环境。要教育学生热爱我们这个团队，人人要有集体荣誉感，当学校布置任务时，大家要心望一处想、劲望一处使，努力完成。同学之间要相互关心，相互帮助，当同学遇到困难时，要尽自己的力量去帮助他，哪怕说上一句暖人心的话，都是一个最大的安慰。师生之间，视老师如父母，视同学为兄弟、姐妹。只要大家齐心协力，团结在一起，一切美好的愿望都能实现。
坚持以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。诚实守信是中华民族的传统美德。诚实守信的人，胸襟宽广，品行端正，勇敢承担自己的许诺和责任；见利忘义的人，心胸狭窄，惟利是图，最终会落得“搬起石头砸自己的脚”的下场。在学校诚实守信体现作老实人、说老实话、做老实事，同学之间要讲诚信，学习考试要讲诚信，对待老师家长更要讲诚信；学习不要不懂装懂，考试不能弄虚作假，对待师长同学更不欺上瞒下。作为老师要信任我们的学生，相信我们每一个学生都是优秀的，当学生缺少自信时，别忘了放大其“亮点”鼓励他；当学生受窘时，能为其说句解围的话，当学生犯了错误时，换个角度想想，给其一个改正的机会，这样做，学生才愿意对老师讲心理话，也只有在老师的魅力影响下，同学们才能逐渐养成诚实守信的良好道德规范，才会打心眼里看不起虚伪，才能永远抛弃见利忘义的阴魂，做一个诚实守信的人。
坚持以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。我国的法律、纪律，是人民利益和意志的体现，是社会秩序的规范，是公民行为的规则，是为人民群众创造稳定、幸福生活的前提和保障。有了他，国家就会稳定，社会就会和谐，人民就会安居乐业。学校是培养人的地方，如何教育我们的学生遵纪守法，主要是教育广大学生要明是非、知荣耻。明是非，就是明白什么该做、什么不该做，对违纪之行，“越轨”之事，不想干，不愿为；知荣耻，就是人人要自爱、人人要自尊，教育大家努力养成良好的人格气节，珍惜美好人生。要教育我们的学生敢于同违背法律，违犯校规行为做斗争，争当遵纪守法的好公民，这样我们的校园才呈现生机，我们的国家才充满希望，我们的人民才安居乐业。
坚持以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。艰苦奋斗是我们的传家宝，是我们事业胜利的保证书，。中国有句谚语“汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀”，离开艰苦奋斗，美好的理想也只是海市蜃楼。学校要教育我们的学生要学习和继承革命先辈艰苦奋斗精神，不畏困难，发奋学习，要把勤奋学习作为在校期间首要事情来抓，在学习中不谈条件、不讲客观，把学习科学文化知识作为自己人生最大的一种乐趣。同时还要把艰苦奋斗作为锤炼学生思想的熔炉、砥砺意志的金刚石，作为骄奢淫逸的消毒剂，拜金主义和享乐主义的防腐剂。青少年时期是世界观形成的关键时期，特别是改革开放以来，人民物质生活日益丰富，在青少年思想中艰苦奋斗，勤俭朴素，厉行节约意识在逐渐淡化，学生之间比吃穿、比贪婪、比享受现象十分严重，应引起全体老师的高度重视，要借社会主义荣辱观教育活动，积极教育和引导广大青少年学生继承和发扬老一辈革命者艰苦奋斗精神，发奋学习，坚决抵制骄奢淫逸行为，把他们保养成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
巍山县永济中学教师
马利杰
永济中学政风、行风民主评议第一阶段 工
作
结
巍山县永济中学教师
马利杰
2006年9月5日 总
篇三：语文教学中怎样渗透荣辱观教育
语文教学中怎样渗透荣辱观教育
现行的初中语文教材，是根据新课程标准的要求选定的，其中不乏渗透社会主义荣辱观教育内容。但语文教材毕竟不是政治课和思想品德教材，不是那样直白和露骨，那样一目了然，需要我们去挖掘、去筛选，将其中的内涵拓展起来。要知道，不同时代、不同民族持有的荣辱观是不同的，你可能这样理解，他可能那样理解。青少年由于年龄小，经历少，一份很好的教材摆在面前，但他们也往往辨别不清，这就要求教师去引导。只要我们很好地把握，有机结合，巧妙渗透，定能收到“润物细无声”的作用。
一、阅读教学——全方位渗透
阅读教学是语文教学的主体部分，也是渗透荣辱观教育的主阵地。阅读教学内容广泛，包罗万象，教材涉及的文化构成丰富多彩，所以我们在渗透荣辱观教育时，必须把握好以下几点：
首先，要选择合适的方法对学生进行教育，不能千篇一律。如《中国人失掉自信力了吗》这类议论文，道理比较抽象，我们在教学时要结合当时的时代背景，选择一些具体事例对学生进行介绍，让学生在感知这种爱国精神的同时，更受到感性形象的感染。如《看云识天气》《化石吟》等科普类文章主要饱含智育因素，可采用多媒体教学的形式，穿插图片、数据等资料来激发学生热爱科学的热情，培养他们探索自然奥秘的兴趣。课文中大量的文化作品和记叙文，可侧重朗读，加强对感性形象的领悟启迪，通过其中自然美、社会美、艺术美、语言美的丰富素材，领悟作者意图，提高学生的观念，
净化其道德情感。如《芦花荡》是一篇小说，写得生动感人，爱憎分明。教师在教学时先让学生有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，了解本课所写的内容是与白洋淀地区军民抗日斗争的历史，然后通过对课文人物形象的深入分析，让学生懂得人民群众在残暴的敌人面前所表现出来的无比从容、勇敢，是对祖国的热爱，同时也应该知道侵略战争是对人类和平的践踏，是对人类生命的蔑视，发动战争的人是可耻的，他们是历史的罪人，从而让学生明白要以热爱祖国为荣，好好学习，将来为祖国的强盛做出贡献。
其次，找到最佳切入点。荣辱观教育的切入点要因人而宜、因文而宜。如在学习《藤野先生》时，教师在引导学生了解鲁迅对“清国留学生”的态度和鲁迅的学习生活内容后，师生共同阅读品味“匿名信事件”后的一段议论：“中国是弱国，中国人当然是低能儿??也无怪他们疑惑。”通过阅读思考，学生体会到了一个弱国子民的心酸和无奈。此时，教师应抓住契机作进一步的引导：同学们，我们的国家还很落后，落后就会被挨打，我们有什么理由不好好学习，练就本领，建设我们的祖国，振兴我们的民族呢？这样，学生由对教材内容的认知上升到对爱国情感的体验，爱国主义教育天衣无缝，水到渠成。再如，学习《藤野先生》一文“电影事件”之后的又一段议论：“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。??呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”教师抓住“无法可想”让学生展开讨论，深入体会挖掘鲁迅先生此时十分复杂的心情，然后教师顺势作这样的引导：爱国
情感还表现将个人的命运与祖国的命运紧密相连。鲁迅先生弃医从文，是国家的需要，是对国家命运的强烈关注。同学们，你们是祖国的未来，要树立主人翁意识、国家意识、民族意识、责任意识，要把个人的理想与国家的命运联系起来，为振兴中华而努力读书。通过师生对教材内容的认识，情感的体验，使学生在润物细无声中受到爱国主义熏陶，培养了学生的爱国情操。
最后，要注重实践。学习的目的全在于应用，我们不仅要让学生通过荣辱观教育明确社会主义荣辱观的标准，懂什么是荣，什么是耻，应该怎么做，不应该怎么做，而且要求学生把这种认识转化为行为，培养行为，服务于社会，付诸于实践，绝不能流于空谈。如教《散步》一文，笔者设计了这样一个教学环节：要求家长和学生共同阅读文本，并分别写下读后感。家长和学生在这个环节中都得到了心灵的震撼，经受了灵魂的洗礼，学生课后自学地把这种观念内化为自己的行为。
二、综合性学习——多渠道渗透
综合性学习是语文教学的一种新形式和重要手段，也是渗透荣辱观教育的重要载体。综合性学习主要体现在语文知识的综合运用，听、说、读、书能力的整体发展，语文与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合等方面。它与阅读专题相联系，以语文活动为依托，写作和口语交际贯穿始终，密切联系当前实际，围绕学生普遍关心的话题进行设计。因而，以此为载体，渗透社会主义荣辱观教育，就应该考虑全面些、广泛些，运用多种教学手段，将渗
透教育的渠道拓得更宽，以收到更好的效果。如在学习《搜索月球奥秘》中，我引导学生关注科学，通过上网查找资料，观看影片，以及了解我国神舟六号、神舟七号升空成功的事例，让学生认识到科学技术给国家带来的可喜变化，从而大大激发了学生热爱科学、热爱祖国的豪情。大家纷纷表示，今后一定要努力学习，为祖国的繁荣富强作出更大的贡献，无形中学生又受到了一次思想洗礼。另外，还可以通过调查采访等多种形式来渗透荣辱观教育。
篇四：如何树立和践行社会主义荣辱观
如何树立和践行社会主义荣辱观
第一，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同爱国主义、集体主义、社会主义紧密结合起来。
第二，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同培养和树立正确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来。
第三，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设紧密结合起来。
第四，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神紧密结合起来。
第五，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同依法治国与以德治国紧密结合起来。
第六，牢固树立和实践社会主义荣辱观，要同推进公民思想道德建设与促进良好社会风气的形成紧密结合起来。
篇五：开展树立社会主义荣辱观教育活动计划
开展树立社会主义荣辱观教育活动计划
为深入学习贯彻落实胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神，在全院迅速掀起社会主义荣辱观教育的热潮，根据县卫生局文件要求，结合我院实际，特制订开展社会主义荣辱观教育活动计划：
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以胡锦涛总书记在“两会”期间关于树立社会主义荣辱观重要讲话为内容重点，以师德师风、当代中小学生荣辱观、道德观建设为突破口，全面加强师生的思想道德建设。
二、目标要求：
根据胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的具体要求，分三个层次开展“树八荣八耻荣辱观，做敬业爱岗好教师”、“树八荣八耻荣辱观，做争先创优好党员”、“树八荣八耻荣辱观，做勤学守纪好学生”教育活动，并把此项活动与师德教风建设和创建文明校园主题实践活动结合起来，通过学习动员、典型教育、自我反思、检查督导，在全校营造浓厚的舆论氛围，使社会主义荣辱观深入人心，不断增强师生的道德意识和践行社会主义荣辱观的自觉性，提升我校精神文明建设的层次和水平，达到振奋精神、凝聚人心、鼓舞士气、推动工作的目的，为促进教
育教学整体水平再上新台阶，提供强有力的思想保证和精神动力。
三、具体措施
1、将社会主义荣辱观教育与师德教风建设紧密结合
（1）以社会主义荣辱观内容为重点，开展师德师风、职业道德大讨论活动。在讨论中，要围绕着社会主义思想道德建设，深入探讨学校教师师德师风建设面临的问题，以及解决的对策；深入探讨新时期学校教育工作者如何按胡锦涛总书记“八荣八耻”重要论述要求，树立正确的荣辱观，进一步明确社会主义的是非、善恶、美丑界限的理论和实践问题；深入探讨社会公德、职业道德、从教廉德、勤俭节约及治理纠正不良师德师风和社会不正之风等社会关注的热点问题。通过学习讨论活动，明辨是非，自觉地坚持正确的，摈弃丑恶的，争做新时期德才兼备的教育者。
（2）以树立社会主义荣辱观为目标，开展师德师风、职业道德自我教育和提高活动。紧密联系教学、管理和服务工作的对象和实际，通过学习对比提高认识，查找本校及个人师德师风、树立正确的荣辱观以及工作作风、教风、学风方面存在的差距和主要问题，自觉对照“八荣八耻”加以改正。领导干部和党员要带头并引导广大教职工，从我做起，从身边小事做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，践行社会主义荣辱观。全体班子成员、年级组长、教研组长每人写一篇学习社会主义荣辱观心得体会。
2、将社会主义荣辱观教育与校园文化建设紧密结合
周一升旗仪式，由校团委以学习“八荣八耻”为教育内容，对全体同学发出倡议。充分利用学校的网站、板报、橱窗和校园广播等宣传工具，向全体师生宣传社会主义荣辱观的深刻内涵及开展荣辱观教育的重大意义，宣传教育活动中涌现出来的先进事迹和典型人物，用身边人、身边事教育师生，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。
3、将社会主义荣辱观教育与课堂教学紧密结合
发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。社会主义荣辱观教育要做到“五进”，即：进校园、进教学计划、进校本教材、进教学课堂、进学生头脑。针对学生的特点，科学设计教育内容，在德育课程中重点突出社会主义荣辱观的内容。同时，要在其他相关课程特别是语文、综合实践课程、校本课程、思想品德等课程中融入社会主义荣辱观的内容。教师在教学过程中，要深入浅出，循循善诱，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。
4、以活动为载体，将社会主义荣辱观教育与社会实践紧密结合
（1）举办“社会主义荣辱观”学习骨干培训班，以各班班长、团支部书记为培训对象，培训以集中学习和自学相结合的方式进行。
（2）开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。
（3）各班要举办以“树立荣辱观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、
入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。
（4）各班出一期“知荣拒耻”为主题的板报，学校组织评比。
（5）开展一次以“知荣辱，促成才”为主题的读书演讲征文比赛活动。
（6）围绕“八荣八耻”开展中学生日常行为规范知识竞赛活动 。
（7）以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、十一、香港澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等。通过高考、中考及各年级考试纪律教育，培养学生诚实信用的美好品德等。通过组织学生夏令营等实践活动，加深学生对社会主义荣辱观的认识和理解。
5、将社会主义荣辱观教育与家庭教育、社会教育紧密结合
（1）通过“致学生家长的一封信”、发放宣传材料、家长会等多种形式，将学校正在开展的教育活动的内容、要求告知家长，同时向家长提出明确要求，配合学校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面达成一致，形成合力。
（2）加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合，整合教育资源，拓展教育渠道，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局，对学生进行社会主义荣辱观教育，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围。
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