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仙鹤来600字作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 15:25:21 小学作文
仙鹤来600字作文小学作文

篇一:话题作文 等作文600字(5篇)

话题作文 等作文600字(5篇)

第一篇:等

放学后,我焦急地等着妈妈早点来接我,暮色渐渐笼罩着大地,路上的行人匆匆地回家了。远处亮起了灯光,可我地身影还在校门口徘徊。我看了下手表,已经五点半了,妈妈也该来接我了。

看着渐渐宁静的校园,我心里不安极了,是不是妈妈怎么了,或许出车祸了,一种种可怕的事在我眼前闪现,不会的,妈妈一向开车都很小心的,难道是车子出故障了,要不是妈妈生病了,或者是家里有事,种种猜测在我脑中闪过。

我踮着脚,伸长脖子,左顾右盼,呀!一辆摩托车开过来,跟我妈妈的极像,一定是妈妈来接我了。我喜出望外,顿时如释重负。近了,近了,我使劲挥手。这辆车子却飞驰而过,那位阿阿姨莫名其妙的看了我一眼。原来是我看错了,是一位素不相识的阿姨。

我坐在校园的花坛边,我不觉恨妈妈,妈妈对我不负责任,把我一个人留在这里。望这周围渐渐暗下去的一印。我不由地哭了起来。听这汽车声,喇叭声,我地心烦躁不安,抽抽噎噎的哭着。

“嘟嘟”,一阵熟悉的摩托车喇叭声传入我的耳朵里。啊!原来是妈妈来了,我既欣喜,又气恼,站在那里一动也不动。妈妈走过来向我解释道:“今天我在加班,所以接你来迟了。”我这才坐上了车子,紧紧地抱着妈妈。啊,妈妈,我等你等得心都碎了,花都谢了。

第二篇:等

午后的一天,我百般无聊地待在家里,夏日的阳光懒懒的洒在身上。

“玩什么好呢?”有了,我把蔡瑶叫到家里玩!我打了个激灵连忙跑到电话机旁,“喂,是蔡瑶吗,我是俞碧雯啊,你来我家玩好吗?”“好啊,我十五分钟后过来!”蔡瑶爽快地答应了。话题作文 等作文600字(5篇)话题作文 等作文600字(5篇)。“哦,太棒了!”我兴奋地大叫起来,总算不无聊。

坐在摇椅上,我静静地等待着。只过了一小会儿,我就安静不了了,看书吧,想着,我从书柜里抽出了一本童话,津津有味地看着。书看完了,又没事可做了。我无聊地白者手指头玩。“咚咚咚!”来了,我欢呼雀跃地跑去开门,一开门,咦?怎么门口空荡荡的,望对面一看,晕,原来是旁边叔叔在敲门。没办法,关上门,一屁股坐到床上,楼下小妹妹玩耍的声音闯入耳中,心里不禁痒痒的。“蔡瑶啊,你快来呀!”我在心里面不住地呼喊。可惜,蔡瑶听不见我呼喊的声音,迟迟还没有来。“滴滴滴”一阵喇叭声传来,肯定是蔡瑶妈妈开车送蔡瑶来的,路远嘛。我肯定了自己的想法,探出头,向窗外张望着。嗨,原来是楼上的小弟弟出去玩啊,我郁闷地关上窗,继续漫长地等待。

下午,蔡瑶总算来了,抱歉地说:“我有点事情耽搁了十分钟,对不起啊!”听了这话,我打趣道:“不会吧,才十分钟啊,我以为我都等一个世纪了!”

等待的滋味儿可真不好受啊!我不禁感叹着。

第三篇:等

时间就是金钱 在当今样样都讲求高效率的世界,所以许多人都把时间抓得很紧,但是,有些时候,你却需要把时间稍稍放宽一些,忍着性子等一等。

我听过一个故事:有两个穷人,在一次偶然的机会,得到神仙的指示,得到了一张秘方,能酿出天下最甘醇的酒,事不宜迟,他俩立刻到处收集材料,然后找来两个大缸子,把所有的材料放进装满泉水的缸子里,将缸子密封起来,这个缸子必须要经过七七四十九天才能揭开,否则便前功尽弃了。他们两个人等了四十八个日夜。眼看,只要等到公鸡报晓的那一声后,天下最甘醇的酒便要酿成。然而,一个穷人终于忍不住了,他打开了盖子舀了一勺缸子里的水┅那仍然是平淡而无味的水,另一个穷人只比他稍稍多等了几分钟,鸡鸣过后,他才打开盖子,一阵浓浓的酒香迎面扑来,果真,他酿出天下最甘醇的酒!

半途而废的人饮恨终生;坚持不懈者终成真果。

在我们身边也往往也如此:一次我去乘公车,车站挤满了人。眼看来了一辆车,刚到站,还没停稳,人们便一个劲的往上挤,我没能挤上车,由于车上人太多,车子丢下我们扬长而去,望着那辆扬长而去的车,我不禁感到一丝沮丧。但失望还未消散,一辆较新的空车又驶到了我们面前,我不禁一喜,舒坦地坐在了座位上,不由觉得刚才的沮丧是多么的可笑。话题作文 等作文600字(5篇)文章话题作文 等作文600字(5篇)出自wk-78500000529358.html,此链接!。是啊!多等了几分钟,局面就截然不同。

世界上的事就是如此玄妙,在很多时候。只需要你耐心的等一等。机会需要你等一等。幸福也许要你等一等。因此,也许在下一秒中就有新的转机,也许在下一秒,幸福就会落到你的身上。

请你谨记这个生活告诉你的道理:

等,往往不是弱者的表现,有时候也是智者的选择!

第四篇:等

等待?这是一个动词,还是一个名词?

我不得其解,但我宁可它只是个名词,一直这样安静恬然的站在那里。在这个所有的“等待”被焦急化,动词化的喧哗年代,我惟有从书本和印象中寻找着它名词的痕迹。

??

胡适,近代自由主义棋手,在他的身上,在那个颠沛流离的硝烟弥漫的年代,我感受到了一种最为纯粹的“等待”。

那就是他和才女曹佩声缠绵悱恻的爱情。

他们早年相识,互相倾慕对方,但那时胡适已有家室在身。在他们互赠的一封封书信里,我们可以感受到一种深切的牵挂,一种特有的暧昧。

“山风吹乱了窗上的松,却吹不清我心头的人影”,这是胡适写的,适之先生那时已人在孤岛,两人天各一方,却一日日望着那没有尽头的海峡,面对悍妻江冬青的自刎,他退缩了;面对战火连天,他无奈着,面对伊人,他无言以对,时光飞逝,终于,适之先生于宝岛孤单仙逝。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:仙鹤来600字作文)

“霜鬓总已改,只有痴情在”,这是曹佩声给胡适的字句,一语道破,时光荏苒,年华老去,却因守情怀等君归的坚贞。他耳边日日想着胡适离开时的那句“等我”,她终身未嫁,孑然一生,也随仙鹤而去。他让别人把自己的尸体葬在胡适回家必经的那条路的路口处。希望胡适在回来时,能站在她的墓前,多看几眼,多站几秒,却不知胡适已早她十年离开人世。

第五篇:等

篇二:我家的仙鹤来

我家的仙鹤

大营子寄宿制小学六年一班:于淼

家中的窗台上,摆放着一盆仙鹤来。它静静地开放着,像身穿粉红衣裙的仙女,宛如一只只仙鹤凌空飞舞。

说起这盆花,还有一段起死回生的经历呢!起初,它是二爷爷家养的花,二爷爷只顾着养猪放牛,根本顾不上这小小的生命。缺水少肥的它干巴巴的,长得又小又瘦弱,呆在角落里没有人理会。如果你不仔细看,会以为那棵花已经枯萎了。有一天,妈妈在无意间看到了它,爱花的妈妈二话没说,把“病入膏肓”的花搬回了家,妈妈经常给它浇水施肥,像婴儿一样呵护,给它晒太阳,把它放在通风较好的地方。经过妈妈的精心照顾,它竟然长出了翠绿的叶子,粗壮的根茎,还开出了几朵粉红色的花朵。

它的茎是红褐色的,还有些弯曲,有的往左边靠,有的往右边倾斜。更有趣的是,这些茎还分工明确,较低的茎顶着圆圆的叶子,像一把把小圆伞,深绿的叶子上还点缀着淡绿色的斑点。较高的茎顶着艳丽的花朵,像一只只单脚独立的仙鹤,正准备飞向高空。这些茎多得数不清,你挤我,我挤你,互不相让,密密麻麻地挤成一片。

仙鹤来的花有五个花瓣,每一片花瓣最初是深粉色,慢慢就变成淡粉色。它们的形状也是千姿百态,有的大方的张开了笑脸,有的像刚刚睡醒,才张开一、两片花瓣,有的还是花骨朵。但是它们各有各的美感,各有各的特色。但凡是来我家的客人,都会对我家的仙鹤来夸上几句。

看到现在这棵生机勃勃的仙鹤来,我不解地问妈妈:“为什么这盆仙鹤来以前那么干枯瘦弱?”妈妈告诉我,是因为它把土中的养分吸收完了,养分跟不上,再加上水和阳光,当然长的就旺盛了。我想,花只有在适合的环境下,在充足的养分中,才能开出美丽的花朵。不止是花,我们也一样,需要良好的环境,才能茁壮成长。(指导教师:杨淑芬)

篇三:仙客来作文

仙客来作文

我爱仙客来

西区 四年级一班 石颖琪

指导教师 王琴

我爱爷爷家的仙客来

爷爷家种了三盆仙客来,有紫红、粉红、大红三种颜色。我最喜欢紫红色的仙客来。因为它总是神采奕奕,繁荣昌盛!听到这个好听的名字,我认为仙客来代表着吉祥和好运,给我和爷爷奶奶输送着好运和健康。在它还是花骨朵儿时,仙客来的头低着,像害羞的小孩一样不敢抬头,总是弯着腰,一副羞羞答答的样子,很是可爱。长大后,它又像翩翩起舞,美丽动人的蝴蝶一样。它开得那样艳丽,茂盛,多姿多彩,始终保持着鲜艳夺目得色彩。紫里透白得花瓣亮闪闪、紫雏雏的显得十分迷人。它清新飘逸的幽香,刚柔相济的叶丛,端庄素雅且有风韵的花朵,吸引着人们去观赏和赞美。更可爱的是,到了冬天,妩媚可爱的杜鹃,芳香四溢的香精玫瑰早已凋谢,茫茫一片仙客来却不怕天寒地冻,风吹雨打。而且它的花期很长,从头年的十一月份一直开到第二年的五月份,十分逗人喜爱!它啜饮着爷爷每天定时给它的养份和水份,它聆听着我、爷爷、奶奶、妈妈、爸爸的赞美声,茁壮成长!

我爱仙客来,它是那样美丽动人,芳香四溢!我爱仙客来,它给我们全家带来了吉祥和好运!

篇四:丹顶鹤

食性

分布

繁殖地在中国的长江下游

的江苏盐城,三江平原的松嫩平原。它在中国东南沿海各地及长江下游、朝鲜海湾、日本等地越冬。

丹顶鹤的栖息地是沼泽和沼泽化的草甸,食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎,以季节不同而有所变化。丹顶鹤为杂食性。春季以草籽及作物种子为食,夏季食物较杂,动物性食物较多,主要动物性食物有小型鱼类、甲壳类、螺类、昆虫及其幼虫等,也食蛙类和小型鼠类,植物型食物有芦苇的嫩芽和野草种子等。

保护状况

外形特征

丹顶鹤是大型涉禽,在湿地环境中属于食物链的上层,是湿地生物多样性的关键种。目前它们面临的威胁主要有:

丹顶鹤小档案

学名:丹顶鹤 别称:仙鹤 界:动物界 目:鹤行 科:鹤科

1.栖息地的破坏:人类对湿地的围垦不仅侵占了原有的栖息地,还使原本连通的水系阻断,再加上近些年远东地区气候干旱化趋势明显,水域面积缩小严重。人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存。

嘴长、颈长、腿长。成鸟除颈部和飞羽后端为黑色外,全身洁白,头顶皮肤裸露,呈鲜红色。幼鸟体羽棕黄,喙黄色。亚成体羽色黯淡,2岁后头顶裸区红色越发鲜艳。

2.偷猎:由于对丹顶鹤有着对其羽毛和器官的需求,猎杀就难以避免。虽然近些年随着保护法规的建立,直接的猎杀很少发生,但是投毒用来猎捕其他水禽的方法,已成为丹顶鹤的重要死因。

目前,丹顶鹤是国家一级保护动物,在国际自然保护联盟中记载的物种是濒危物种。

预初(1)班 魏洵婧 14117

篇五:初一语文系列作文训练

初一语文系列作文训练—— 说明文训练 训练目标:1.练习抓住事物的特征说明事物的方法。

2.练习按照合理的顺序说明事物的方法。

3.练习运用适当的说明方法说明事物的方法。

写作内容:选好观察点,观察学校的小动物园(世纪林),写清建筑物的方位,特征,完成一篇介绍建筑物的说明文。适当查阅资料,仔细观察动物园内的小动物(林内之物),完成一篇介绍小动物(植物)的说明文。

第一次训练

【训练题目】:向您介绍校园小动物园(世纪林)

【训练重点】:1. 说明建筑物,抓住建筑物的特征,用准确、简介的语言去说明。

2. 练习按照一定顺序观察建筑物,按照空间顺序准确说明建筑物的方法。

【课前准备】:从不同的角度观察校园北侧的小动物园(或者南侧世纪林),向相关人员了解小动物园(世纪林)的修建历史。

【目标文章】:

1.学习《人民英雄永垂不朽》中的按照一定的顺序说明建筑物的方法,观察学校

的小动物园:学习《巍巍中山陵》中运用恰当的修饰语、限制词语准确说明建筑物特征的方

2..学习7下课本112页,《观察和描写事物特点》。

【训练流程】:列出提纲——相互交流——动笔成文——相互批改——推荐佳作 【例文引路】: 岳麓书院

岳麓书院占地面积21000平方米,现存建筑大部分为明清遗物,主体建筑有头门、二门、讲堂、半学斋、教学斋、百泉轩、御书楼、湘水校经堂、文庙等,分为讲学、藏书、供祀三大部分,各部分互相连接,合为整体,完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。【说明对象的特征】

岳麓山景观由自然风光和人文景观两部分组成。自然风光占足了奇、珍、幽、美四个字。奇,是指岳麓山区林草繁茂,存有植物种类达几千种,女贞、银杏、樟树、椤木、苦槠、枫香等名木应有尽有,甚至千年以上树龄的古树亦可见到,还有皂荚、白玉兰等濒危树种,而

桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷薇等花木更是漫山遍野,姹紫嫣红中绣出麓山织锦画幅。珍,是指岳麓山区野生动物繁衍较旺,林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布谷、杜鹃,还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等等,而在密林深处若隐若现,时不时露出头脸的有狐狸、山羊、野兔、山鸡等等。幽,幽壑千重,幽泉千缕,若你冬季来此且碰巧遇上岳麓漫天飞雪,一个“幽”字更会让你感受入骨三分,著名的潇湘八景之一有“江天暮雪”,即此。美,岳麓山四季都美,冬雪美,春花美,而秋天来临的时候,不仅眼中看到的美,连口福都是美之又美了,石榴、板栗、南桔、酸枣……,还有不能吃的红叶,更是美不胜收。

岳麓山的人文景观,那是岳麓山另一道亮丽的风景。千年学府岳麓书院,是三湘人才辈出的历史记录,而爱晚亭内那吟唱着“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”又留着一缕长髯的老夫子,那情那景更是让人留恋忘返。【2、3两段并列关系,从两个方面说明岳麓书院的特征】

岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世,如唐刻“麓山寺碑”,是唐开元十八年(公元730年),由著名的书法家李邕撰文并书写的;江夏黄仙鹤勒石刻篆,因为文、书、刻石都十分精美,所以向有“三绝”之称。碑高4米,宽1.35米,碑文共1400余字,此碑以其书法著名于世,最为艺林所看重,传拓碑文曾风靡一时,笔法刚劲有力,是最为著名的唐碑之

一。除此之外,还有明刻宋真宗手书“岳麓书院”石碑坊、“程子四箴碑”、清代御匾“学达性天”、“道南正脉”、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”、欧阳正焕“整齐严肃碑”、王文清“岳麓书院学规碑”等等。【此段运用了列数字、举例子的说明方法】

岳麓书院园林建筑,具有深刻的湖湘文化内涵,它既不同于官府园林的隆重华丽的表现,也不同于私家园林喧闹花俏的追求,而是反映出一种士文化的精神,具有典雅朴实的风格。

【写作要求】:1.题目: 向您介绍校园小动物园(世纪林)

2.按照空间顺序或者时间顺序准确说明建筑物的方法。

3.行文中突出建筑物的特征,用准确、简洁的语言去说明。

4.500——600字。

6.完成时间:50分钟

【动笔成文】:

【自评要求】:1.自读文章,修改错别字病句。

2.用————画出表明写作顺序的词语或句子。

【互评要求】:1.用红笔○勾画出错别字,用~~划出不通顺的句子。

2.就文章所说明的事物的特征、说明文语言的准确性写出对本文的评语。

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