小猪的尾巴图片

篇一：绘本《小熊的尾巴》辅具说明书

绘本《小熊的尾巴》语训辅具

一、主要材料

绘本中出现的动物图片、动物尾巴图片、遮挡板；有动画的绘本ppt

二、适用人群

视力无障碍的儿童都可以使用。（包括正常儿童，我们的理解是普通儿童使用辅具进行学习是为了达到更好的学习效果，而对于特殊儿童而言，辅具是为了帮助他们理解基本的故事情节；考虑到特殊儿童的发展水平不同，我们建议具体情况具体分析，酌情增减绘本内容。）

三、作用

根据故事内容，我们将辅具的作用分为三个部分：猜尾巴、认识尾巴、长(zhang)尾巴。

（一）猜尾巴

1.出示序号1（完整猴子图片）和序号2（遮盖板）的图片，如图一所示，可以请幼儿猜测这个尾巴是哪位小动物的。（尝试提问幼儿尾巴的特点）

图一

2.出示序号3（完整松鼠图片）和序号4（遮盖板）的图片，如图二所示，可以请幼儿猜测这个尾巴是哪位小动物的。（尝试提问幼儿尾巴的特点）

图二

3.出示序号5（完整小熊图片）和序号6（遮盖板）的图片，如图三所示，可以请幼儿猜测这个尾巴是哪位小动物的。（尝试提问幼儿尾巴的特点）

图三

（二）认识尾巴

1.出示序号7（完整狐狸图片）和序号8（狐狸尾巴图片），让幼儿认识狐狸的尾巴，知道并且尝试说出狐狸的尾巴可以扫地。

2.出示序号3（完整松鼠图片）、序号9（松鼠尾巴）和序号10（球）的图片，巩固认识松鼠尾巴，知道并且尝试说出松鼠尾巴可以玩球。

3.出示序号11（两只玩尾巴的小猪）和序号12（小猪尾巴）的图片，认识小猪的尾巴，知道并且尝试说出猪的尾巴可以拉勾。

4.出示序号13（完整小蛇的图片）和序号14（小蛇尾巴图片），认识小蛇的尾巴，知道并且尝试说出小蛇的尾巴可以挂东西。

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（三）长尾巴（根据绘本故事，小熊念咒语长出尾巴）

1.小熊（序号5）念咒语“尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长”，念完之后长出了狐狸的尾巴（序号8），可以请幼儿自己将狐狸尾巴贴到小熊的短尾巴上，并且能够说出“小熊长出了狐狸的尾巴”。

2.小熊念咒语“尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长”，念完之后长出了松鼠的尾巴（序号9），可以请幼儿将松鼠尾巴贴到狐狸尾巴上面，并且能够够说出“小熊长出了松鼠的尾巴”。

3.将球（序号10）贴到松鼠尾巴上，可以请幼儿将球贴到松鼠尾巴上面，并说出“小松鼠的尾巴会玩球”。

4.小熊念咒语“尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长”，念完之后长出了小蛇的尾巴（序号14），可以请幼儿尝试一起跟着念咒语，并将小蛇尾巴也贴上，说出“小熊长出了小蛇的尾巴”。

5.小熊念咒语“尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长”，念完之后长出了小猪的尾巴（序号12），可以请幼儿尝试一起跟着念咒语，并将小猪尾巴也贴上，说出“小熊长出了小猪的尾巴”。

篇二：36、比尾巴

36．比尾巴

教学目标：

1、在阅读的过程中比较熟练地借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”18个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“鸟字旁”。描写“鸭、比、巴、长” 4个字。

2、朗读课文能按标点正确停顿；读好一问一答的语气。

3、知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物的外形特点把句子说完整。 教学重点与难点：

1、认识8个生字，并学习部首“鸟字旁”，正确描写“鸭、比、巴、长”。

2、练习看图抓住动物的外形特点把句子说完整。

教学时间：

2课时

教学准备：

师：媒体、生字卡片、三支长短不同的铅笔

生：收集小动物的尾巴图片

第一课时

课时目标：

1、在阅读的过程中比较熟练地借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”18个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“鸟字旁”。描写“鸭、比、巴、长” 4个字。

2、朗读课文能按标点正确停顿；读好一问一答的语气。

教学过程：

一、情境导入：

1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）

2、学生字“比、尾、巴”。

“比”：打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。 “尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

3、齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）

4、学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”：学习部首“鸟字旁”。说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

5、连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）

二、学习课文。

1、先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

2、听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

3、根据学生的交流随机学习生字“长、短、伞”。

“长”：开火车读，注意翘舌音、后鼻音。

“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

4、叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。

5、师生做“一问一答”的游戏。

6、学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

7、评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

第二课时

课时目标：

1、知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物的外形特点把句子说完整。 教学过程：

一、复习巩固、说话练习。

1、观察课本第136页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有??有??还有??”或“图上有??、??和??”的句式练习说话。

2、仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

3、全班交流。

4、你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

5、比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。

二、仿编儿歌。

1、出示句子：谁的尾巴好像一把剪刀？燕子的尾巴好像一把剪刀。

生练习看答句，字编问句。

2、生交流后，小组合作把这些问句、答句编成一首儿歌。

教学板书：

36、比尾巴

猴子 长

兔子 短

松鼠 像把伞

鸭子 扁

公鸡 弯

孔雀 像把扇

练习设计：

一、读一读。

1、词：扁豆 扁圆 弯弯 弯路 短小 短跑

2、句：夏天日长夜短。

冬天日短夜长。

二、给汉字选出正确读音，连一连。

1、 山 三 伞 闪

sān sǎn sàn shān shǎn shàn

2、 万 弯 玩 晚

wān wán wǎn wàn

三、用不同颜色的笔连词成句。

1、 猴子 像把伞。

兔子 的尾巴 长长的。

松鼠 短短的。

2、 鸭子 弯弯的。

公鸡 的尾巴 扁扁的。

孔雀 像把扇。

四、读课文，完成练习。

1、在文中找出下列词语的反义词写在括号里。

短——（ ）

2、抄写第一节中的问句。

3、抄写第二节中的答句。

4、先观察一下小猪、老牛、燕子的尾巴是怎么样的，再仿照课文编儿歌。 谁的尾巴短？

谁的尾巴长？

谁的尾巴像剪刀？

小猪的尾巴 。

老牛的尾巴 。 的尾巴像剪刀。

篇三：中班 小熊的尾巴

中班语言：绘本《小熊的尾巴》

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

2、尝试用“要是??就??” 句式连贯表述，感受故事中语言与动作相结合的童趣。

3、懂得每个人都有长处，喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。

二、活动准备：ppt课件。

三、活动过程：

1、 猜尾巴，引起幼儿兴趣

（1）教师：

出示猴子的尾巴图片，让幼儿猜猜这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？有什么本领？教师：猴子有一条细细长长的尾巴，可以??

（2）出示小熊的图片,这是谁呀？我们看看小熊的尾巴长的是什么样的，小熊的尾巴又短又小，紧紧贴在屁股上，做什么事情都很方便。

2、 观察画面，思考讲述

（1） 观察讲述，理解故事前半段

观察图片提问：小熊在玩什么？教师总结：小熊一会打滚，一会翻跟头，一会倒立。妈妈看到小熊这么能干，妈妈看到心里觉得怎么样啊？妈妈的心里很高兴就夸起了小熊，妈妈是怎么夸他的呢？

观察图提问：有一天，小熊出门去玩看到了谁？小松鼠的尾巴怎么样啊？小松鼠在干什么？他用身体的哪一部分玩球的？松树的尾巴是什么样子的？教师：松树用毛绒绒的大尾巴玩球。小熊看到了心里非常的羡慕，它会怎么想？小熊想：要是我有大大的尾巴，就能用尾巴玩球了。（引导幼儿用要是??就??）

观察图片提问：小熊走啊走，又遇到了谁？小蛇在干嘛？小蛇用什么拎包的？小蛇的尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？教师：要是我有长长弯弯的尾巴，就可以用尾巴拎包了。（引导幼儿用要是??就??）

观察图提问：小熊接着往前走又看到了谁？小猪在干什么？小猪用什么拔河的？小猪的尾巴是什么样子的？教师：小猪用细细弯弯的尾巴拔河。小熊看到了会怎么想？（幼儿回答）教师：要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拔河了。（引导幼儿用要是??就??）

（2） 做尾巴操，理解故事后半段

教师：小熊看到了小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊心里多想有这样的尾巴啊，我们一起来帮他想想办法吧。你们想的办法真好，小熊也想了一个妙计那就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？

教师做尾巴操。

出示图片教师：我们来看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的尾巴？这下小熊可高兴了，我们看看小熊的嘴巴高兴地怎么样啊？（合不拢嘴）可是小熊还想再长尾

巴，我们来和小熊一起做尾巴操吧。

出示图片教师：小熊又长出了谁的尾巴？（小蛇）尾巴操真管用，小熊还想再长尾巴，这次会长谁的尾巴呢？（小猪）我们一起再来做尾巴操。看看长出来了有啊？

出示图片：小熊现在有了长长的尾巴就可以玩，我们看看小熊在干嘛？（引导幼儿观察图片）

出示图片：可是过了不久，小熊就不高兴了。为什么啊？（幼儿猜测）原来长尾给小熊带来了很多不方便。哎，到底是哪些不方便呢？

出示图片：我们一起来看看。引导幼儿观察，教师总结：原来，长长的尾巴洗澡不方便，睡觉不方便，最倒霉的是每次出门不方便。那怎么办呢？（幼儿自由讨论）刚刚小熊的尾巴是怎么长出来的？

师幼共同做相反的尾巴操。

出示图片：看一看小熊的尾巴有没有变成原来的样子？这下小熊又可以倒立、打滚、翻跟头了。

出示图片：妈妈看到了会说什么？（幼儿回答）（这才是你方便的尾巴。这样你又可以出去玩）小熊说是呀我最喜欢自己的尾巴啦！小熊说最喜欢谁的尾巴？为什么小熊最喜欢自己的尾巴了？（幼儿回答）是呀短短小小的尾巴做任何事情都很方便。

3、体会内涵

提问：小熊最喜欢自己的尾巴，你最喜欢自己的什么？为什么？

教师小结：每种动物都有不同的尾巴，别人的尾巴不一定都好，只有适合自己的才是最好的。我们小朋友也一样，每个人都有自己的优点，不要羡慕别人。

篇四：彩泥《小猪》

活动内容：彩泥《小猪》

活动目标：

1、学习用彩泥塑造小猪的形象，巩固捏、拉伸、粘合等技能。

2、了解彩泥具有黏贴、轻的特征。

3、体验用彩泥塑形活动的乐趣。

活动准备：

彩泥、牙签、范例小猪、小猪的图片等

活动过程：

一、预热阶段：谈话导入，激发幼儿的兴趣。 师：“噜噜噜，噜噜噜，谁来了？”（小猪）

小猪胖胖的，非常可爱。今天我们就一起用彩泥来做一 做吧！我们来看一下小猪的图画，看看小猪身体、头都 是什么样的？

二、出示范例：师幼共同欣赏小猪。

引导幼儿观察小猪的头、身体的位置以及大小。

2、示范讲解

（1）小猪的身体。

师：首先，要取出一块彩泥，把它放在手心里，把它捏 软。因为小猪是胖胖的，这回面要多一些。我们把它团 圆，如果在团圆的过程中，你看到了缝隙，你可以用小 手捏一下，然后在团圆。瞧，这样的圆可不行，我们还 要轻轻的搓一下，把它搓成椭圆形状。

（2）小猪的耳朵和四条腿

师：接下来我们来捏小猪的两只耳朵。小手打成八字行， 在椭圆行的一头轻轻的捏一下，再轻轻的捏一下。轻轻的 弯一下，尖尖的小耳朵就做成了。小猪有个大大的鼻子， 我们把它这里捏一个长方形的形状，用你的小牙签（棉棒） 在上面弄两个洞。小猪还有四条短短的腿，这里捏一下， 一条腿，两条腿，后面再捏两条腿，轻轻的捏一下，小猪 就做好了。

（3）眼睛和尾巴

师：最后，我们取一点面，做小猪的眼睛，把它加在小耳 朵的下面。千万别忘记小猪的尾巴，它的尾巴是短短的、 弯弯的。我们取一点面，放在手心里，搓成一个小长条， 绕一个小圆圈，把圈的一头轻轻的固定在小猪身体的后面。

3、幼儿进行制作，教师个别指导。

三、想象创造：幼儿操作，教师给予指导

四、作品赏评：展示、分享，合影留念。

篇五：画”猪”测试个性特质(图)

画”猪”测试个性特质

人怎样才能取得不断的进步呢，有四个阶段：一是了解自我，二是自我管理，三是识别差异，四是管理他人。可以看出，第一阶段是了解自我。如果连自我都不了解，很难再进入下一阶段。那么究竟又怎么了解自我呢？若尘刚参加了一场外部培训，把最新学到的好东东——“个人性格测试方法”与大家一起分享。

活动：画一只猪

目的：测试你的人格特质

准确与否：请配合说明

基本材料：一张A4的纸

基本原则：不能只画头，要尽你所能去画猪的全部。

因为测试是分个人绘画、讲师讲解两个阶段进行的，要求大家先不要看答案，否则就不灵了，一定要严格执行，言行不一或许会变成一头小猪：

不许先偷看！在说你呢！

现在公布答案：

1.猪的位置

如果猪画在纸的上端，表示你很积极与乐观；

如果画在中央，你很现实，注重规避风险；

如果画在下端靠左角或右角，你是悲观的而且有负面的倾向；

2.猪的大小

如果画的猪尺寸比例很小，说明你做事严谨；如果画的猪尺寸比例过大，说明你的性格比较张扬。

3.猪头朝向

若猪头面朝左，你属於传统的、个性友善、能记住日期（如生日等）。

面朝右，你是属创新型及主动型的人。但是没有很强的家庭观念，同时你也记不住重要的日子。

正面向你，你是属於直接型的人，做事不讲究策略，喜欢与人辩论；

如果你把猪屁股画成正面，说明你看事情比较消极、甚至有点偏激，自己要有意识的纠正。

4.猪眼的画法

你对猪眼是如果画的？有四种画法：如果画的是两条线，说明你从不为生活设立远大的目标，比较满足于现实的生活；如果画的是两个黑点，说明虽没有远大的目标，但比较注重生活中每一个小小的细节；如果画的是两个圆孔，说明你想象能力强，有大目标、大抱负，但往往没有具体的细化并实施；如果你画的猪眼有眼眶、眼珠，那么恭喜你，说明你目标比较务实、专一。

5.猪鼻子的画法

画了猪鼻孔了吗？如果你没有画出两个孔，说明你对周围事物的变化与特征都不关心，生活在封闭的自我世界里，缺乏与外界的讯息互动。

6.猪嘴的画法

猪嘴又是如何画的？没有画嘴的人，做事低调不张扬；嘴画的比较小的人，说话较有分寸；嘴巴画的过大的人，属于爱说的人，喜欢表现自我。

猪若画得细节很多，表示你爱分析、有警觉心，对事情易持怀疑态度，不容易相信别人。 若画得简单，你是富情感且天真型的人，你不在意细节，是一个勇於挑战肯冒险的人

7.猪的体型

如果画的猪瘦而长，说明你是一个运动型的人，讲究生活的质量；如果画的猪过分臃肿，一定是不注意参加户外活动的人；

8.猪毛

画了猪毛了吗？它是猪的外衣，画了才说明你注重细节，是一个看重外在美、注意个人形象的人。没画的人审美观要加强哟。

9.猪脚

画中若少于四只脚，表示你缺乏安全感或者你正经历重大的改变中。

如画有四只脚，表示你是有安全感、固执且会坚持己见的人；如果你画了四只脚以上，表示你很笨。

如果你画的猪脚尺寸非常小，比猪的身体不成比例，说明你行动的能力（动手的能力）比较差；如果你如果你画的猪粗壮有力，说明你是一个脚踏实地的人。

10.猪耳朵

耳朵的大小能反应你倾听能力的好坏，耳朵画得越大，表示你越能倾听他人的意见； 如果你画的耳朵没有耳孔，那它只是一种摆设，一般听不得别人提出反对意见； 如果你不画耳朵，说明你平时不注重与他人沟通。

11.猪尾巴

一条尾巴画的粗或长，象征你夫妻生活的品质比较高。

如果画尾巴只有一个圈，说明你非常在乎你的另一半；

如果你画的圈在两个以上，说明你生性活泼，渴望吸引异性的注意。

了解了你的性格吗？你还可以用这种测试作为与他人沟通的一种手段呢。

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