洋娃娃的梦教学反思

篇一：洋娃娃之梦教学反思

《洋娃娃之梦》教学反思

《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合各种音乐要素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的体验。

首先，我先学生完整地把乐曲聆听一遍，让学生说说听了这首乐曲有什么感受？乐曲的速度、力度等方面有什么变化？ (转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:洋娃娃的梦教学反思) 其次，我再分段欣赏分析。

最后，我让学生说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该怎么做？这样，深化了学生对音乐的感受，从而使学生对实现美好梦想的情感得到了升华。

总之，通过本节课的教学，我带学生们走进了洋娃娃的梦境，和洋娃娃共同拥有一个美好的梦！学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。但不足的是，有一小部分同学比较拘谨，不敢大胆表达自己的看法，表演动作尚不能放开手脚。我将在以后的教学过程中，多给他们一些表现的机会，慢慢培养，使他们一步一步得到发展和提高。

篇二：《洋娃娃之梦》说课稿

《洋娃娃之梦》说课稿

说教学目标：

1、知识目标：引导学生欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》，能听辨出该乐曲分为三个乐段。

2、情感目标：根据乐曲内容的特点与聆听的要求进行分段赏析，学生能说出三个乐段所表现的不同情绪。

3、技能目标：在欣赏活动中加入声势伴奏、打击乐器和舞蹈，来增强学生对音乐的理解能力和表现能力。

说教学重、难点：

1、教学重点：赏析《洋娃娃之梦》的每个乐段之间的关系及情绪变化。

2、教学难点： 运用打击乐器伴奏以及舞蹈的急性创编是本节课的难点。

说教学过程：

1、导入

问学生问题：

① 同学们，你们做过梦吗？来激发学生的学习兴趣。

② 初听乐曲，感受音乐会带给自己怎样的梦境。

③ 老师介绍洋娃娃的由来，使学生对乐曲的创作背景有所了解。

2、分段欣赏突破重、难点

利用多媒体手段，展现音乐，通过播放音乐《洋娃娃之梦》，吸引他们的注意力，让他们在聆听的过程中找出各段之间的音乐界限以及情绪变化，来激发他们的学习兴趣。

（1）示范演奏与学生哼唱。示范演奏《洋娃娃之梦》第一乐段，让学生跟琴用“啦”哼唱，边唱边用声势伴奏。第一乐段为3/4拍摇篮曲。乐曲开始旋律轻柔圆润，带着柔和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，音乐渐减弱，越来越轻柔，表示洋娃娃睡着了。

（2）播放第二音乐片段，提出问题：

这段旋律表现了洋娃娃什么样的情绪？

第二乐段比第一乐段速度要快，四四拍、中速，旋律以八分音符节奏出现，音乐顿时显得欢快起来，轻轻上扬的旋律走向，增添了音乐欢快的情绪，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。结束处突然出现了富有戏剧性的和旋强音，这标记着“洋娃娃醒了”。为了使学生更好的感受这个乐段欢快的情绪，教师要求学生运用打击乐器为其伴奏来表现“洋娃娃”

这个美丽的梦境。

（3）播放第三音乐片段，提出问题：

想象洋娃娃是在跳什么样的舞蹈？

这段乐曲是2/4拍的小快板，来表现洋娃娃非常快乐，在音调的处理上是快速而富于跳跃的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈，铿锵有力，群情激奋，在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲。了解这段乐曲后，同学们随着音乐创编舞蹈，然后请同学上台表演，老师再示范动作，师生通过舞蹈来表现对第三乐段的理解。

3、学生活动

完整的把《洋娃娃之梦》欣赏一遍，启发学生根据各段音乐意境构思创编故事，。

第一段：洋娃娃放学回到家后安安静静的躺在沙发上，耳边听着舒缓的音乐，手里拿着《安徒生》童话书，看着看着，洋娃娃Mary便慢慢地进入了梦乡。

第二段：洋娃娃Mary梦见自己进入了一个茂密的大森林，这个森林非常漂亮茂盛，午后的阳光照在树叶上闪烁着金黄色的光芒，这时小白兔、大象 、小熊

还有小鸟?森林里好多小动物都非常喜欢着个漂亮可爱的洋娃娃，热情的小熊拉着Mary跳起了圆圈舞，其余的小动物也围着他们俩转圈，Mary跟着这群小动物们跳的开心极了，突然笨重的小熊一不小心踩到了Mary的脚，痛的Mary直叫，这时Mary也被自己的一声尖叫从梦里醒了过来。

第三段：Mary醒来后任然十分留恋梦中的场景，还想和小熊它们再多跳一会儿。Mary从沙发上站起来弥补自觉的又开心的跳起圆圈舞来??

4、巩固练习

教师弹奏全曲，学生第一段哼唱声势伴奏，第二段加入打击乐器，第三段加入舞蹈，完整的赏析并表演，加深对全曲的理解。

5、拓展延伸：

①洋娃娃Mary为了实现自己美丽的梦想，所以她邀请了小熊一起跳起欢乐的舞蹈，播放视频《洋娃娃和小熊跳舞》并让学生跟着一起小声演唱。让学生感受这两首曲子的相同之处。 ②提问学生：你们有什么样的梦想？

通过欣赏这首作品，告诉我们每个人都应该有自己的梦想，为了实现这个梦想我们要不断地去努力奋斗！

篇三：洋娃娃之梦1

河西小学MS-EEPO教学设计

执教：赵世婷

篇四：洋娃娃之梦

一课题 洋娃娃之梦

二学习目标 学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表

达歌曲的理解。

三学习重难点：

唱好变音唱好变音,注意音的准确性。

四：自学指导

1.认真看课本看看歌词内容。

2 自己简谱，学唱歌曲：

3 说说歌曲中哪是重复出现的？

五导学过程

1、板书课题

同学们，今天我们来学习“洋娃娃之梦” （板书）

2、 出示目标

学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解

3、齐读课题

下面，请大家打开课本。看看今天我们要学的歌曲

4、先学

过渡语请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什

师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。

做一做 么感受？同学们听了以后又有什么感受？ 介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。 说说歌词的内容，看谁能自己唱出来欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受

5、后教

教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。

第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。

演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育

四、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。

全体演唱，老师和学生一起演唱

完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。

? 听赏歌曲初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

? 听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ? 师范唱歌曲，教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

? 在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱 ? 学生学唱歌曲在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析

创编乐曲。

（ 2）以小组为单位选择图片进行创编、教

师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

六当堂达标检测

1 、你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 以小组为单位选择图片进行创编。

2 、 合唱，齐唱，轮流唱：说说歌曲中哪是重复出现的？

七 教学反思

本课达标率95%，不达标的学生有：

不达标的原因：乐理知识掌握的不牢固，唱的音不准。

改进措施：多指导学生的乐理知识，掌握唱歌的要领，激发对音乐的兴趣。

篇五：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

东园学校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。

《新音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为:

一、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。

二、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏

的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。

教学环节：

一、 激趣导入

1.上课后先和学生问好，神秘地说：“今天我们的音乐课堂上来

了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”

(这样吸引住学生的注意力。）

2.学习小花猫、小青蛙、大母鸡、小黄鸭的叫声和动作让学生来

猜一猜这是谁？

(学生都非常乐意参与，课堂气氛比较活跃。）

3森林里今天来了很多小动物，有一只小动物是最开心的，我们

一起来看看它是谁？(播放课件）

用肢体语言告诉学生小熊最开心，引出问题“小熊为什么这么开

心呢？今天是个什么好日子？”

(课件展示漂亮的蛋糕)

“哦，原来今天是小熊的生日，为了庆祝小熊的生日，森林里要

举行一场热闹的小熊生日舞会，大家愿不愿意参加呢？”

(同学们都特别开心，课堂气氛很活跃，同学们也表现的很积极

主动。）

“可是今天是小熊的生日，我们不能空着手去呀！我们得带给小

熊什么礼物呢？老师这里准备了一份礼物，我们来看看。”

(播放课件《节奏歌》）

“这是一首节奏儿歌，我们一起来学习一下，待会儿一块儿表演

给小熊看。”

(如果单纯的学习歌曲的节奏，很枯燥，抵触，没有兴趣学，这

样设计符合学生的年龄特点，学生非常乐意学习。）

分组练习，学习完以后出发去小熊家里。师生配合表演节奏儿歌。 “蓝天白云飘，天气真正好，美丽大森林，小熊过生日。

远处走来小花猫，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身体棒；

请来大母鸡，咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒，学习有进步；

一摇一摆小黄鸭，嘎嘎嘎嘎，每天都快乐。”

二、新歌教学

1.“小熊看了我们的表演特别的开心。叮咚、叮咚，门铃响了，是谁来了呢?”

(播放课件)

“原来是小熊的好朋友洋娃娃来了，她也给小熊带来了自己的礼物。” (播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

问：“洋娃娃的礼物是什么？”

学生回答。

“听完这首歌曲，你们有什么感觉呢？”

(鼓励学生大胆的说出自己的想法，有些学生的回答很有创意，还有些学生会回答出我都没有想到的词语。这个问题没有确切的答案，就是要鼓励学生说出自己的感觉，我适当的给学生表扬，调动学生的积极性。）

2.初听歌曲

“那下面我们就来学习这首好听的歌曲，一会儿和洋娃娃一起表演给小熊看，这首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老师先来唱一遍这首歌曲的旋律，同学们要思考两个问题，第一个是这首歌曲分为几句？第二个是歌曲的旋律哪些部分是一样的，哪些部分是不一样的？”

(学生回答的都非常好，期间我还让一位同学上到讲台上给大家指出相同的部分和不同的部分，这学生真正的参与进来，让他们觉得自己就是课堂的小主人。）

3.认识休止符

让学生观察最后一个小节中间出现了一个什么音乐符号。

很多学生都可以指出来休止符，但是不知道名字，当学生指出来时我就讲解休止符，练习最后一小节的节奏，加入音符唱一唱。

4.让学生跟着琴，试着用“啦”模唱。

(由于歌曲比较简单，平时也比较容易听到，很多学生通过模唱就会基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓励学生自己把歌词加入进去。

(这样简单的歌曲，大部分同学都可以做到，自己加入歌词可以提高学生学唱歌曲的能力。我只需要纠正一些学生唱的不太准确的地方。）

6.我范唱第二段歌词，加上舞蹈动作。

（让学生感受歌曲的情绪，引导学生把自己的快乐用肢体语言表达出来。）

7.观看视频，师生一同边唱边律动。

三、歌词创编

“看到同学们唱得这么动听，跳的这么优美，有一只小动物也想加入我们了，我们看看他是谁？”

师示范创编歌词

“洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，一二一，

她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，

小鸭小鸭，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，

小洋娃娃，笑起来了，笑呀笑呀，一二一。”

“你们有喜欢的小动物们，我们邀请你喜欢的小动物也加入我们吧！” 鼓励学生上台表演自己创编的新歌曲。

四、完美结课

“天黑了，舞会也要结束了，让我们带着我们动听的歌声，优美的舞姿回家表演给爸爸妈妈看吧！把我们的快乐传递给爸爸妈妈。同学们，再见！”

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