奇迹暖暖春天在哪里

篇一：奇迹暖暖服装属性表

篇二：奇迹暖暖的评分

篇三：春天在哪里

通过最近一段时间的观察，大部分学生积累了一些极其简单的知识，并能够灵活运用。本册教材设计尊重学生的生活和需要，重视学生在活动和游戏中体验感悟，内容呈现个性化，富有感染力、可读性，贴近学生的生活，学生乐于接受，

有很大的学习兴趣。但是学生的学习习惯还需要进一步的强化，主动参与课堂学习的程度有点差。 从课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力更有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。有的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯

四、设计思路：

1、带学生贴近大自然，拓展教学空间。

2、学生由自身的感受出发，结合自己的观察、比较、体验，畅谈自己的所见所闻。

3、学生通过说、找、写、画春天，感受春天的美，升华对大自然的喜爱。

主题目标：

1 学习儿歌，认识春天的特征。

2 主动观察大自然中动植物的变化。

3 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

教学重难点：

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识。

用画的形式来展示春天。

教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

用画的形式来展示春天。

教学评价设计：

1、学生观察图画，说春天，认识春天的特征，培养学生的口语交

际能力。

2、到校园找春天，观察汇报，培养学生良好的学习习惯和探究能

力。

3、归纳梳理知识，引导学生把看、听、想的用几句连贯的话写一

写，并结合实际把自己心目中美丽的春天画下来。感受春天的

美好。

教学准备：

歌曲《春天在哪里》

学生准备绘画工具

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

课前准备：歌曲《春天在哪里》

教学过程：

一、 创设情境，激情引趣，导入新课

小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。在

上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）

（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂??） (设计意图：歌声响起，渲染了学习氛围。很自然的揭示了课题，也为学生了解春天做了铺垫。)

二、互动交流，体验探究

（一）说春天

1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？ （有绿树，有红花，有丁冬的小溪??）

2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:奇迹暖暖春天在哪里)

（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。

??）

3、 春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。

（1）用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）

（2）谁能来读给我们听一听

（指名读）

（3）我们一起来念一念吧

（齐读）

4、 你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。 预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！??）

5、学习儿歌《和春天捉迷藏》

小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）

（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）

（2）谁能来给我们加上动作，表演一下

（指名表演）

（3）我们一起来做着动作念一念吧

（齐读）

（二）找春天

春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！

１、 做观察准备

你知道什么叫观察吗？

观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？

（看、听、闻、尝、摸）

２、 找春天

接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。

（将学生带到操场上，以四人小组为单位，去寻找春天）

３、 汇报

你找到春天了吗？你发现了什么？

（春天到了，燕子飞回来了；

春天到了，美丽的小花开了；

春天到了，天气暖和了；

??）

春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱??你还知道什么声音啊？是谁发出来的？

篇四：《春天在哪里》教案

《春天在哪里》教案

教学要求：

1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。

3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

4、发挥想象尝试仿写课文。

教学重点：

1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。

教学难点：

1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。

教具准备：录音带幻灯生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。

2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探

3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样

教学过程：

一、谈话，揭示课题

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读

3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

二、范读，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

3、自读课文

四、读短文，理解词句

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

（一）学习第一节

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

7、理解“微微”（动作）

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节课文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

男女分别读草地和竹林的内容

2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）

3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

4、指导朗读，注意声音稍轻。

5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）

6、句式训练：竹笋探出头来

竹笋从哪里探出头来？（从地下）

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）

小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

篇五：1、春天在哪里

1、春天在哪里

教学目标

1、能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”8个生字，能描摹“枝、脸、换、豆”4个字。

2、能正确朗读课文，背诵课文；理解“飘飘洒洒”、“轻轻细细”这两个形容词，并学会积累。

3、在阅读的过程中，初步了解“设问”的概念；了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽，激发学生热爱春天的美好感情。

教学重点

1、认识生字8个，描写4个字。积累若干形容词。

2、能正确朗读课文，通过学习，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。

教学难点

1、了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。

2、仿照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里。

教学过程

一、歌曲引入，揭示课题

1．歌曲欣赏《春天在哪里》小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找——春天在哪里！

2、师：多么欢快活泼的一首歌曲，唱出了春天特有的味道。小朋友们，你们喜欢春天吗？为什么？（指名2~3人讲一讲）

3、揭示课题：春天在哪里

4、学生字“哪”，与“那”比较。

5、齐读课题。

6、交流：你认为春天会在哪里呢？

春天究竟在哪里呢？揭示课题，齐读。（配合学习生字“哪”[和“那”对比]）

二、整体感知，了解内容

1．听录音，整体感知课文。

口头完成填空：

春天在哪里？春天在 ，在 ，在 ，在 。

2．交流并出示句子。

春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。

（1）学生自读句子。

（2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）

（3）指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。

三、学习课文，感受内容

1、春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线划出相关句子。

2、据学生的回答，出示句子：

（1）春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花儿脸红。

（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。

（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。

（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

3、学习“春天的枝头”

出示句子：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

（1）指名读句子（指导读好儿化音）。

（2）学习生字：柳、脸（配合“柳树”、“桃花”的图片）

柳：字音、字形、组词（中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀）

脸：部首“月字旁”（与人的身体有关），再找找其他月字旁的字，字形结构：左窄右宽。摸摸你的脸，看看同桌的脸。课文中说桃花儿脸红，你知道是什么意思吗？

（3）结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩

翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！ （再次欣赏桃红柳绿的图片，指导感情朗读。）

（4）拓展：春天的枝头——迎春花等（图片欣赏）

4、以同桌为单位，选择学其他三句句子。

要求：（1）学习生字 （2）读好句子

5、随机交流。

句子2：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。

（1）读句子

（2）学习生字“醒”、“换”、“新”

醒：形声字，后鼻音，酉字旁

换：右半部分书空.重点：“换”——结构特点：左窄右宽；联系其他“提手旁”的字。

填颜色：春天到了，草儿的（ ）衣换成了（ ）衣。

新：反义词“旧”，“老”

（3）指名读句子

（4）媒体出示画面，理解“轻轻细细”。问答游戏：春天的雾怎么样？轻轻

细细的是什么？

（5）喜欢“春天草地”的小朋友来读句子。看，春天的雾轻轻的，细细的，

在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！

句子3：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。

（1）指名读句子

理解“探”：（做做动作，理解意思：伸、冒、钻）

（2）图片欣赏春笋钻出头；理解词语“ 飘飘洒洒”（指细雨在空中随风摆

动的样子）近义词“飘飘扬扬”。

（3）（感情读句子）结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！

句子4：春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

（1）读句子，学习生字“豆”。

（2）媒体出示相应的画面，指导感情朗读：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！

6、学生自由选择朗读各章节

7、朗读擂台赛

8、师生串读课文。

四．总结课文，练习说话。

1、师：多美的春天呀！让我们也一起来找找身边的春天。美丽的春天在枝头上、草地上 、竹林里、田野里，更在我们每个人的眼睛里。你们瞧！小溪解冻了，叮咚叮咚唱着歌向前奔流；蝴蝶、蜜蜂飞来了，在花丛中忙个不停；成群的牛羊在绿油油的山坡上享用鲜嫩的青草；公园里，五彩缤纷的花朵竞相开放；小河边，金灿灿的迎春花笑得多么灿烂！请你也做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！

1．依照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里？

提示：

春天在哪里？

春天在 ： ， 。

参考：春天在小河里：一群群小蝌蚪摆着长尾巴，找妈妈。

春天在小河边：春天的风微微吹动，一群小朋友在植树。 春天在天空中：在飘飘洒洒的春雨中，燕子正在自由飞翔。

五．复习巩固，指导写字

1．抽读生字卡片

2、游戏：“春姑娘送信”

桃花 柳条 菜花 春雾 春雨 太阳

青青的（ ） 红红的（ ） 轻轻细细的（ ）

暖暖的（ ） 黄黄的（ ） 飘飘洒洒的（ ）

3、指导写字。

（1）观察“枝、换、脸”三个字，注意共同点：左右结构，左窄右宽。

（2）学生选择一个书写。

（3）教师巡视指导。

3．师生评价。

板书：

1、春天在哪里 风 微微吹动 雾 轻轻细细 雨 飘飘洒洒 太阳 那么亮 那么暖

字数作文