我要读名著作文

篇一：我读名著

我读名著

云南 陈华

也许当我们年老的时候，回想人生中最有意义的事情，莫过于阅读，尤其是文学名著的阅读，它带给我们的是不会生锈的岁月。在名著身上闪现的，永远是最美的情感，最亮的智慧。

文学名著到底能带给我们什么？我想，应该有三点值得阐述：

第一，名著告诉我们，世界是丰富多样的，社会是纷繁复杂的，人生是曲折绚丽的。

几乎每一个人都会问自己，我为什么活着？我活着要干什么？我的价值是什么？我如何认识社会和他人？我该怎样升华自己的境界??总之，我们都在思考关于世界、社会、人生的问题。虽然语文书、哲学书里面也告诉我们一些道理，但这些都毕竟有限，我们还必须寻找更多的参考答案。

阅读名著，无疑能告诉我们世界怎么样、自然怎么样、社会怎么样，我们自己又该怎么样。随着信息技术和出版事业的飞速发展，阅读的途径也日益多样化。网上阅读、电子书等，极大地丰富了我们的阅读空间。大大小小的图书城、图书店，使得文学名著随处可见。中国的读者不仅知道本国的四大古典名著，也知道欧洲的四大古典名著（即：荷马史诗、《神曲》、《哈姆雷特》、《浮士德》）。竟管东西方人的世界观、人生观、价值观各有差异，但还是有许多共性的地方。这种共性就是，人们都在探讨自己同

自然、社会、人生的关系。也许在时代的潮流中，每个时代的名著都会打上当时的烙印，但是人们探索关于人类自身的主题是不会褪色的。文学名著，作为世界文明的共同财富，为我们开启了认识自然、社会、人生的一道道天窗，正因为有这许许多多的天窗，我们才真切地感受到，自然、社会和人生是多么的美好，它们也是让我们依恋这个世界的重要源泉。

第二，文学名著宣扬的是真、善、美，抨击的是假、恶、丑。 文学名著的故事结局大致分为两种：一种是喜剧结局，另一种是悲剧结局。无论何种结局，文学作家们追求的都是真、善、美的境界。尤其是悲剧结局，它带给人的艺术感染力更强。鲁迅先生曾经说过，“所谓悲剧，就是把美好的事物毁灭给人看。”由此看来，悲剧产生的艺术效果，绝不亚于喜剧。

无论是中国名著，还是外国名著，在人物塑造、自然环境、社会环境的描摩方面，都尽量把真实、善良、美好的东西展现出来，因为只有这样才具有艺术感染力。例如，中国鸿篇巨著《红楼梦》，故事以贾宝玉出家作为结局，突显了悲剧的艺术效果。这样构思的目的，就是能使读者产生震撼，增强我们对社会和人生的思考。

第三，文学名著给我们留下了许多佳词、佳句、佳话。这些“美言警句”是在其它书籍中领悟不到的。

名著帮助我们怎样去认识社会和人生，这样就不可避免地会阐释人类对自然、社会和自身的认识，这些认识正是我们阅读名

著所要寻找的“珠宝”，有了这些“珠宝”，我们才能成为语言艺术的富翁。舍此，我们的精神世界依然是贫乏的。

例如，美国作家海明威的《老人与海》是1954年诺贝尔文学奖的获奖作品。该小说有很多语句就具有深刻的哲理性，这里摘录一二，以示说明。其一，“太好的事，不可能持久的。”今天品读这句话，依然有很强的教育性。这和中国的成语“乐极生悲”一样，意义完全吻合。所以，我们不管做任何事情，既要有最好的打算，也要有最坏的打算。对自己期望的结果，不能太“圆满”，留有缺憾才是人生的至高境界。其二，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这是一种勇者精神。即使在今天，勇者精神也值得提倡。虽然人性中有软弱的一面，但骨子里仍然需要那种打不败的精神。其三，“你天生是个渔夫，正如那鱼天生就是一条鱼一样。”确实如此，在现实生活中，我们追求的很多东西，都超越了自身的实际，过分夸大了自己的能力。好象个个都想成为孙悟空，拥有七十二般变化是自我价值的体现。但是，静下心来想一想，我们能有多少神通广大和变化多端呢？做一个实实在在的“渔夫”，那不是更好吗？

综上所述，文学名著是作家留给人类社会的营养大餐，是甘凉清澈的泉水，是永不割舍的恋人。阅读文学名著，我们的生活将会增添更多的灿烂和美好。

篇二：中学生要不要读名著

中学生要不要读名著

要读!

读名著,对于我们中学生有很大帮助.首先在文学语言上得到品味;其次在精神上受到启发.

读《骆驼祥子》,你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力.在描写天气的时候,那么形象的说法让你身临其境,也感到天气的恶劣.不断品味中,会提高你的写作能力,让你的语言越来越好!

这说明,应该读名著!

读《钢铁是怎样炼成的》一书,你所体会到的不仅仅再是语言上的优美,而是精神上的洗涤.保尔的坚强与伟大,一定会深深的打动着你,高大的形象亦会深深的刻在你大脑海里.当你遇到困难,想要退缩,可你想到保尔的时候,你会惭愧,你会前进,你会想象保尔一样坚强的活着!

这更说明,我们需要读名著.

教材中设置了读名著的任务,老师门一致赞成,但有些学生和家长不同意.有些学生,认为名著枯燥、乏味,还不如武侠小说等其他书呢;有些家长认为,读名著浪费时间,还不如看几篇作文.

其实,他们错了.读名著提高了学生的写作能力,也在精神方面影响着学生,教他们做人.

比如,《西游记》一书,让你认识到人生路上多坎坷,要勇往直前,认识到正义永远能战胜邪恶.当你经济困难,你想去偷、去抢,由于受到《西游记》中正义思想的影响,你说不定会停止那些坏念头,这样一来,又减少了一个犯罪分子,这难道不好吗?

读名著的时间,不是在浪费,而是免费的进行一种高级享受.小说,是休闲时候看的,那是在放松自己,如果花很多时间在小说上,那才是浪费时间;看作文书,能力提高了,可社会需要全方面人才,不要书呆子.

我们要读名著!

特别是中学生,要马上开始读,接受高教育,享受高享受!

要读!

篇三：我读名著

为生命添色

李苗苗 生命就像一条大河，时而安静，时而疯狂。我为成功疯狂，为书香而宁静。喜欢读书，喜欢沉浸在“书香”里，尤其是读名著。

在读过的名著中，有寄托与自然抗争的《鲁滨孙漂流记》。有充满市井气息的,《骆驼祥子》。有暗示对黑暗统治憎恨的《童年》。也有流露对母爱·童真·自然向往与追求的《繁星春水》。我更喜欢与命运抗争的《钢铁是怎样炼成的》。因为其中有许多人物能给我启迪。 我喜欢保尔的敢于质疑。在他上圣经课时，大胆提出了高年级教师针对地球存在多少年的讲解，却遭到了神父的无理的惩罚。我为此为保尔感到不平。

我喜欢保尔的无所畏惧。当与他一起干活的小伙伴欺负他是新来的，提出无理的要求，保尔没有害怕，而是用自己坚定的态度在精神上斗败了小伙计的傲慢无比，我为保尔绅士的行为而高兴。

我喜欢保尔的渴望反抗，生活在社会底层，腐烂的臭味，泥坑的潮气使这个如饥似渴追求一切新鲜事物的孩子所厌恶，他渴望使生活变得平等，于是她就参加了红军。杀敌勇敢，屡建战功。

我喜欢保尔的坚决，在冬妮亚这个资产阶级小姐离他越来越远时，他毅然斩断了这份感情。

我喜欢保尔与命运抗争的性格，在彻底丧失工作能力后，他没有自暴自弃，而是选择了另一阵地为社会主义革命事业贡献——文学创作之路。

我不喜欢保尔上小学时候的不宽容。当神父的无理取闹触动了保尔的自尊心时，他开玩笑的毁掉了神父的蛋糕，虽然这只不过是对神父的“回报”，但是后果却是让额的妈妈担心。

我不喜欢保尔小时候的蛮横，在大白天里抢一个比自己小的孩子的枪支，仅仅是因为自己错过了机会而没有枪，保尔却满足于抢来的枪。

我不喜欢保尔对待自己的懦弱。在他的人生中，遇到许多优秀的女子，但他不勇敢，不能大胆的向爱的人表达自己的心迹，只是一昧的把自己奉献给革命。

一个勇敢又懦弱，善良又蛮横，平凡而又伟大的革命战士，是那样让人钦佩。

我不仅喜欢保尔，还喜欢其他人物诸如：冬妮亚,朱赫来，丽达。 我喜欢冬妮亚的率真与可爱。她不会因为自己的爸爸是林务馆就对普通的工人的儿子保尔充满轻视。她对保尔友好，在保尔故意不理她时，她宽容了笑了没有等级观念，是那样的待人真诚与无私。 但我不喜欢成年后的冬妮亚。对世界错误的认识使自己变得自私骄傲的像个花孔雀般，与资产阶级小姐身份相匹配。

这是在黑暗社会影响下的冬妮亚，纵然她不像保尔那样奋进，可我对她还是存有特殊的情感。

我也喜欢朱赫来，因为他扮演了保尔的启迪者。他是个聪明的人，他的话是简单明了却又生动易懂。当他把革命理论用浅显的语言向保尔表达出，就已经在充满好奇的保尔心里播下了一颗种子。“现在，

我想引导你走上正路，因为我知道你是有出息的，哪些苟且偷生的家伙我实在看不惯。需要一伙勇敢的弟兄，能够坚决斗争的顽强战士，而不是遇到打仗就钻缝的胆小鬼。”这一段时出自原文，我深深地为朱赫来的爱憎不明所震撼。

丽达，一个干练而勇敢的共产党员，与朱赫来和保尔一样，她爱憎分明，憎恨剥削阶级，为信仰的事业做出很大的贡献。

我喜欢这些人物，同时也学会了有意义的知识，我更佩服这部著作的创作者——奥斯特洛夫斯基。他本人是个全身瘫痪的盲人，却以超人的意志投入文学创作，才有了这部流传于世的名著。

青春之路。我有精神食粮相伴，喜爱读书，更喜欢从书中汲取精华。书，为生命添色，为青春歌舞。

作文评语：

小作者熟读《钢铁是怎样炼成的》，这部名著并深有感受，写下了独特的读后感。作文开头运用比喻修辞手法，贴切，用词生动，写作新颖，具有耳目一新之效。语言简明扼要，并点明中心，说明读书好，尤其是写出来名著对自己的影响。紧接着，小作者写出了自己眼中的人物性格特点。在分析人物形象时，小作者选出几位重要的人物，即主人公，通过正反两方面分析人物形象，例如，在总结保尔的性格特点时，先从正面肯定了保尔身上的闪光点，敢于质疑，无所畏惧，勇于反抗，坚决果断，以及珍爱生命，坚决不向命运低头的优秀品质。当然“金无足赤，人无完人。”小作者又深入挖掘出保尔的缺点与不足。比如：儿时的不懂事，偶尔的胆小懦弱，但总归瑕不掩玉，小小的不足之处，依然被掩盖不了保尔这位平凡却伟大的革命战士，是值得每位读者尊敬与学习的。

小作者把这种辩证分析人物特点的方法，同样用在了冬妮亚的身上，使我们更直观、清晰的了解这位逐渐成为资产阶级小姐的情况 在处理人物性格时、小作者也注意到了主次分明，详略得当，简要的概括了朱赫来和丽达，两位的优秀的革命战士。

在总结概括人物特征时、小作者运用优美生动的语言，简明扼要的列举了相应的故事情节，有力的证明了自己的观点，有理有据，水到渠成。思维有条理。逻辑关系严密。

在作文结尾，小作者恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻、耐人寻味。以感受开头，又以感受结尾，这样首尾照应、前后连贯，

同时又使文章主题回环复沓，感染力极强，文章最后揭示中心之句，实属点睛之笔，含蓄隽永，不落俗套，抒发之情真挚、充沛、热烈、意味深长。

篇四：读经典名著(征文)

书，是干什么用的

浙江省上虞市阳光学校五（4）班 沈逸辰

小时候，书香伴着我成长。一开始，是妈妈读给我听，然后，我能看一些简单的幼儿读物了，再后来，我就开始读一些童话书了。那时我一直有一个疑问：“书，是干什么用的？为什么每时每刻都要读书？”但在我上小学之后，答案就在我面前慢慢地展开。

开学第一天，老师就发下了许多书，要我们不厌其烦地一遍又一遍在上面写自己的名字。这时，我的疑问就更重了：“为什么要发下那么多的书？有什么用？”

我漫不经心地翻着这些书，发现里面有算术、文章和一串串看不懂的字母。首先吸引我的，是那些精美的文章：有童话故事，有历史典故，也有真实的记事。之后，那些算式让我的脑筋动了起来，那些稀奇古怪的字母、符号让我大开眼界。

这些书给我带来了学习乐趣。于是，我对书有了初步的理解：“书，就是让人看的。” 每次上课时，老师第一个讲到的，就是书。随着书被我们一页一页地翻过，我认识了许多生字，学会了许多修辞手法，古诗，运算等，并将这些知识熟记于心，应用起来。于是，我对书有了更深地认识：“就是让人增长知识用的。”

三年级时，英语正式步入我的课堂，我开始像外国人一样说话，学习单词。那些字母充斥了我的脑袋，并东拼西凑成了单词、句子，仿佛我自己就是外国人一样。

除了学习用的书以外，每学期老师都让我们读许多课外书，有中国古典名著、外国的精美童话，比如《西游记》、《水浒传》、《昆虫记》、《哈利波特》等，妈妈还给我订阅了《读者》、《童话大王》等，我徜徉在文学的海洋里，常常不自觉地被书中的故事和人物所感动。书，带给我一个更加丰富多彩的世界。

时光一闪而逝，转眼我已经五年级了。在学习过程中，我对书有了更深的理解：“书，可以让人浮想联翩，可以激发人的美好情感，可以带给我许多的快乐。”

书，是干什么用的？对每个人来说，答案不尽相同，但是对我来说，我相信我已经在书中找到了答案。

指导老师：杨红美

放弃，是最大的失败

——读《红舞鞋》有感

浙江省上虞市阳光学校五（4）班 章芷晴

今天，我看见了《红舞鞋》，心里说不出是什么滋味。

《红舞鞋》这本书以女生李莎莎为主角，讲述了一个丑小鸭变白天鹅的故事。平凡的李莎莎因偶然的机会而进入舞蹈队，并得到了参加舞蹈大赛的资格。之后，误解，背叛，伤害纷纷而来，但李莎莎无论身处何种境况，都从未放弃过，总是以乐观向上的心态去迎接每一天，去迎接那崭新的日出，并最终成功赢得了每一个人的尊重，蜕变为一只美丽的白天鹅。

我看见书后，心里暖暖的，像是被冬天里的眼光照耀过，充满了感动，同时为主人公最后取得成功而感到由衷的高兴。

我们要像李莎莎一样，用一颗善良、勇敢的心面对每一个人，每一件事，永不放弃，成为一棵在暴风雨中昂首挺胸、茁壮成长的小白杨，以勇敢乐观的态度去迎接那凛冽的狂风，恐怖的闪电以及万钧的雷霆，狂风可能会把白杨吹歪，闪电可能会把枝条劈开，雷电可能会使白杨颤抖，但是，白杨绝不会被打跨，它还不是会像从前那样，昂首挺胸，白杨绝不会吓坏，它还是会像从前那样，茁壮成长。

我明白了一个道理：不管有过怎样的痛苦或者正在经历怎样的磨难，都不要放弃希望。要相信，会有那么一天，有那么一只白鸽子，轻盈地飞到我们身边，拨开黑暗的重重迷雾，带着我们穿越苦夏，去迎接那天边的曙光，去迎接那美好的未来。

让我们努力吧，奋斗吧！

指导老师：杨红美

我爱体育课

浙江省上虞市阳光学校五（4）班 符卓宇

体育课，一定是所有同学们最喜爱的一课了，因为它可以让我们锻炼身体，每天都有好的体格，神采奕奕，虽然体育课苦，但是它有趣，能让我们感到快乐，下面，让我给你们讲一个在体育课上的故事。

这天下午第二节课，是节体育课，当得知这节课老师要教我们倒立，大家一蹦三尺高，可谁也不知道这个动作有多难。过了一会儿，上课铃响了，当我们拿着垫子在大厅里等待上课时，林老师过来了，整队过后，林老师给我们讲了怎样做的动作要领之后，又矫健地做了一个倒立，而且持续了十多秒钟，大家拍手称快。

可是说起来容易做起来难，大家谁也达不到要求。那些差的同学，有的把头顶在垫子上，腿怎么也翻不起来；有的则像一只小青蛙一样，往天上蹦了一下，又蹦一下，课怎么也蹦不出那个范围；有的则晕得在地个转来转去，分不清东南西北，认不出前面的人是男是女。即使做得好一点的，也只不过是倒立几秒又情不自禁地掉了下来，摔得屁股像小猴子的一样，直发疼，有的还哭了。

第一个爬起来问老师的人，看见大家这样，就笑了起来，大家见了自己这样，也都笑了。

林老师之后又讲了一遍动作要领，让同学们自己琢磨琢磨，之后大家自己再来一次，这次大家果然都好了许多，至少不能倒立起来的只剩二三个了。林老师又一个一个地教，大家都能倒立了，只有一个人，就是娄铖——一个重达七十五千克的大家伙。虽然力气很大，但是那庞大壮实的身躯，是最轻的那个同学的三倍呢，他立不起来，也是情有可原的。于是我们七手八脚地帮他，经过了几十次的努力，他终于立起来了。

体育课是我们最喜欢的课，不但因为它有趣、快乐，更因为它让我们学会了团结互助！

指导老师：杨红美

课堂上的足球赛

浙江省上虞市阳光学校 五（4）班 顾彬清

自从南非世界杯开赛以来，那沸腾的情景让一些原来不爱好足球的同学也开始热爱足球，以前就热爱足球的同学更加地为之疯狂了。

南非世界杯已经直播两天了，天刚刚下了一场淅沥的小雨，操场上的草坪和以往相比显得更加嫩绿苍翠了。林老师笑眯眯地问我们：“大家喜爱足球吗？”“那还用说！”谢佳雨和金绿汀异口同声地说。大家也七嘴八舌地说起了南非世界杯。看到我们热烈地讨论，林老师便宣布这节课我们也来个足球赛，四人一组，十回合等于一局，踢完十局比赛结束。于是，我便和我最好的三个伙伴——徐娱、张楚涵和许秋彤成为了一组，我和许秋彤一队，张楚涵和徐娱一组。我先发球。对方组里的徐娱特别的厉害。而张楚涵就逊色多了，我就决定对张楚涵来了个出其不意，攻其不备。“啊，天赐良机——张楚涵开小差了！”我的心里暗喜。就在这一瞬间，我以迅雷不及掩耳之速向张楚涵来了一个绝招——飞天脚，用力把球一踢，张楚涵还没来得及反应过来，球就已经飞过她的头顶，然后准确地“飞”进了球门——球进了！我和许秋彤万分地惊喜，想不到第一回合就给张楚涵来了个下马威。张楚涵第一次大败后，表情免不得有些失落，可徐娱毫不示弱，“还不知谁能笑到最后呢？来吧！”第二回合，徐娱充分发挥出了她敢打敢拼的优点，步步为营，反败为胜，终于掰回了第二回合。我们组也奋起直追，双方一直紧紧地咬着，谁也不敢放松一丝的警惕。直到第五局时，才踢了五个回合，我们四个小运动健儿的额头上已布满了汗珠，衣衫也全被打湿了，鞋子也被草地上溅起的水给弄湿了，显得有点疲惫不堪，但大家还是执意要踢完剩下的五局。本来游戏规则有一条是：踢完一局后，必须停下来休息五分钟，但我们想速战速决，快点儿见分晓，坐下来还没到一分钟，就又开始踢球了。十分钟后，十局终于踢完了，真所谓“兵贵神速”哪！徐娱她们组以五比四领先我们组夺取了最后的胜利。虽然我和许秋彤在最后的三局里连续发威，踢出了好的水平，但还是未能扭转局面，输了这场比赛。

我们的足球赛结束了，但它留给我们的却远远没有结束，我们一定会一直努力微笑着向前。

指导老师：杨红美

声乐训练——汗水浇灌下的喜悦

浙江省上虞市阳光学校 五（4）班 沈逸辰

小时候，每当妈妈给我放音乐时，我都会在沙发、地板还有床上兴奋地跳跃，手脚舞动着。从此，我和音乐结下了不解之缘。

现在，我已经十一岁了，从小学一年级开始，我就报了许许多多关于音乐的项目。我学了四年的音乐，并继续深入、探索音乐的魅力。

我最喜欢的，是合唱。

当我知道我们的合唱团要去参加比赛时，我兴奋不已。老师对我们说：“我们在这段时间里要更加加紧训练。每隔一个星期，都会有从上海来的专门的音乐教授来给你们培训，你们在晚上也要做呼吸训练，把嗓子放开。”

从那天之后，我们的“苦日子”就来了。

第一天的训练，就非常辛苦。那一次，老师走进教室，发下了歌谱，先开始发声练习。那些做得不到位的同学都被训斥了一顿。接着我们开始学歌曲。低声部、中声部、高声部里只要有一个声部声音微微不到，就得重来。我们累得口干舌燥，满头大汗，随着铃声的响起，我们疲惫地回到自己的班级。

一个星期之后，那个音乐教授——张老师终于来了。他刚一进教室，就令我们开怀大笑：他的脑门是秃的，戴着一副圆形的眼镜。我们的音乐老师赶紧叫我们别笑。后来，我们发现张老师的课更有趣，他教我们唱歌时有时候要把字的声调去掉。他教我们读“江郊”，我们老是读成“香蕉”。

虽然我们的心情是愉快的，但嗓子没有因为心情的愉快而变得更好。而且因为合唱，我连续好几次都没乘上校车。

快要比赛时就更辛苦了，我们要把歌练好几遍，哪个地方错了，哪个地方就得重唱。还有声音、动作的不到位都会带来老师的训斥。头上因为出了汗而变得湿漉漉的。

这次的比赛，我们得了第一名！回想以前，我们付出了许许多多的汗水，换来了今天的好成绩，是值得的！

篇五：我读名著

我读名著

《鲁滨逊飘流记》是我小学时读过的一本外国文学小说，它也是是笛福的第一部长篇小说，是他的代表作。书中的主人公鲁滨逊·克鲁索给我留下了深刻的印象，至今记忆犹新，更值得一提的是书中的鲁滨逊以其积极进取、勤劳坚毅、主宰自然、创造新生活的坚韧不拔的形象和精神而在世界文学画廊中散发出永久的艺术魅力。

《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊在荒岛上度过的长达28年的艰苦生活，详细描述了他如何利用一艘破船上仅存的一点点由文明人类所遗留下来的生活资料同大自然展开顽强斗争的经过。其中以安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船长、降伏暴徒等情节最为精彩。每当读完小说，掩卷而思，耳畔便会响起斧凿之声和不息的脚步声，脑海中便会浮现出身陷孤岛却顽强不息，弯腰弓背、求实苦干的克鲁索，浮现出这位冒险家用辛勤的双手，凭着一股冲天干劲创造出来的“王国”乐土：鲁滨逊·克鲁索高高在上俯视着他的王国，在这个王国里绿树成阴，芳草萋萋，衣食无虞，信任自由 初次面对荒岛，鲁滨逊虽有些凄凉伤感，却无丝毫恐惧踌躇，“一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的”。他开始毫不迟疑地把搁浅大船上的东西，凡是能拿得动、搬得走的悉数取走，他往返于大船和荒岛上达数月之久，直到发现再无有用之物方才罢手。在以后的两年间，他为生存而勤奋劳作。尽管鲁滨逊生平没有使用过任何工具，然而日积月累，凭借着他的劳动、顽强、勤勉和才智，他渐渐发现自己什么东西都可以做出来。他种植稻谷，用木做臼，捣出米面；他挖陷阱，捕捉并饲养山羊。他有了粮食、蔬菜、羊肉和羊奶，可尽享双手创造的丰美珍馐。他还有两处“田庄”：在“城堡”后面的山洞是粮仓，山里围着篱笆的是“别墅”。每年采摘葡萄的季节，他都到“别墅”来，将晒干的葡萄干贮存起来。“别墅”附近还有牧场，种植的树木已经成林 十几年的独自一人在孤岛上的生活并没有把鲁滨逊变成野人。鲁滨逊反而运用社会文明给予他的各种工具，包括教育培育出的发明才能和技术，还有更具体的铁、种子等东西，创造了丰富多样的生活。从这个角度讲，鲁滨逊始终是一个没有脱离人类社会的“自然人”。鲁滨逊之所以得以生还并靠着顽强的意志和勤奋的双手， 建造出自己的一片王国，完全是他与人类保持着物质和精神的联系以及运用人类文明的结果。总之，鲁滨逊靠着顽强不息的斗志，穿越一个个阶段，并奔向一个个新的时代。从这个意义上讲，鲁滨逊就是人类进步的化身，他的身上浓缩了全人类积极进取、奋斗不息的伟大精神。

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