给老师献花的音乐

篇一：2014年教师节献花活动主持稿

2014年教师节献花活动主持稿

1、主持人开场白（唱校歌：歌唱奋扬）

2、梁校长致贺词

3、教师代表发言（刘老师）

4、学生代表作节日献词（五年1班：赵武 五年2班：刘力筝）

5、献花（背景音乐：每当我走过老师的窗前）

6、结束语

一、开场白

何：踏着欢快的鼓点

琳：踩着动感的节奏

合：我们走到一起来！

何：尊敬的各位领导，各位老师

琳：亲爱的同学们

合：大家上午好！

何：我是何阳，来自六年（2）班

琳：我是六年（2）班的曹捷琳。

何：今天是9月10日，一个特殊的日子，一个充满祝福的日子，更是一个盛满关爱和暖意的日子！

琳：是谁，在我懵懂无知的时候教我读书？

何：是谁，在我迷茫无助的时候指引我方向？

合：是您，敬爱的老师！

琳：这个飘散花香的九月，在这个满载感恩的日子！

何：请允许我代表所有的学生，向老师们道一声：

合：老师，节日快乐！老师，您辛苦了！

琳：是的，我骄傲！因为我是仕版奋扬学校的一名学生，享受着得天独厚的教育资源，享受着健康快乐的校园生活！

何：接下来，全体听口令：立正！奏校歌，唱校歌。

（全校师生唱校歌）

二、梁校长致贺词

琳：下面有请我们的梁校长作教师节贺词。

何：大家掌声欢迎。

（梁校长致贺词）

何：谢谢梁校长，让我们再次用热烈的掌声感谢梁校长！

琳：学校教育所取得的一切成绩，离不开梁校长的关心支持和鼓励！

何：梁校长的关心为我们指明了方向，增强了动力

琳：梁校长的祝福让大家心生温暖，倍觉幸福！

三、教师代表发言

何：学校所取得的点滴成绩同样也离不开我们日以继夜无私奉献的老师们。

琳：下面掌声有请教师代表刘老师发言。

（刘篆全老师发言）

何：谢谢刘老师，我们的老师洒下了辛勤的汗水，他们拥有扎实的教学功底，改革创新的优良传统，刻苦钻研的敬业精神；

琳：他们积极致力于教育教学研究，默默耕耘于三尺讲台，引领芊芊学子在知识的殿堂遨游、飞翔。

四、学生代表作节日献词

何：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。

琳：无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。请听学生代表的节日献词：

合：《感谢您——老师》

（学生代表作节日献词）

何：谢谢五年1班的赵武同学和五年2班的刘力筝同学。

五、献花

琳：老师是奉献自己，将沙粒感化为珍珠的蚌

何：老师是为他人照亮前路，自己探索黑暗的萤火虫

琳：我们大家要从身边的一点一滴做起，为老师送去教师节的祝福，回报老师。 何：下面进行最后一个环节，献花活动。

琳：玫瑰代表着青春，代表着美丽，我们将玫瑰赠与老师，因为老师为我们奉献了青春，而他们在我们心中，永远是最美丽的！

何：首先有请我们尊敬的学校行政领导们上来接受我们的祝福。

（为行政领导送花）

琳：然后有请我们学校高语科组的老师们上来接受我们的祝福。

（为高语科组老师送花）

何：下面有请我们学校低语科组的老师们上来接受我们的祝福。

（为底语科组老师送花）

琳：下面有请我们学校数学科组的老师们上来接受我们的祝福。

（为数学科组老师送花）

何：下面有请我们学校英语科组的老师们上来接受我们的祝福。

（为英语科组老师送花）

琳：下面有请我们学校综合科组的老师们上来接受我们的祝福。

（为综合科组老师送花）

不约而同的呼唤着“老师，您辛苦了！祝老师节日快乐！”

六、结束语

何：欢乐的时光总是很短暂，伴随一曲动听的《每当我走过老师的窗前》我们的活动即将结束。

琳：让我们为所有老师祝福。

何：让我们相约明年的教师节。

琳：再次祝所有老师：

合：教师节快乐！ （敬礼）

琳：请各班有秩序地退场。

篇二：三年级下册音乐全

2015年-2016年度第二学期三年级下册音乐教学计划

xxxx三年级音乐课时教案

篇三：三年级下册音乐全

2015年-2016年度第二学期三年级下册音乐教学计划

xxxx三年级音乐课时教案

篇四：《捧一束鲜花献给你》教学设计

《捧一束鲜花献给你》教学设计

云县栗树完小：冉琳

【教材分析】：人教版六年级下册《捧一束鲜花献给你》，这首歌曲创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现，使歌曲增加了动感，好像是学生内心激动心情的流露。在学生毕业之际，作者表达了学生对老师的一片感激之情。

【设计理念】：结合学生年龄特点，“以学习者为中心—参与式”现代教学理念。

一、教学目标

（一）知识与技能

1、 通过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》，继续学习运用正确的气息和深情的歌声演唱歌曲，从中感受积极健康的音乐风格，从而表现歌曲对老师的感激之情。

2、 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，为歌曲设计不同的演唱方式，培养音乐表现力和创造力。

（二）过程与方法

1、通过视频欣赏，让学生了解八分休止符和切分音，体会作者的思想感情；

2、给歌词分出乐段。

（三）情感 态度 价值观

1、培养学生懂得感恩的情怀；

2、感恩父母、感恩老师、感恩每一个帮助自己的人。

二、教学重、难点

1、 让学生了解八分休止符和切分音。

2、 通过讨论法和合作法，为歌曲设计不同的演唱方式。

三、课前准备

视频材料、录音机、手风琴、假花

四、教学过程

（一）、谈话导入

师：老师是辛勤的园丁，哺育我们健康成长；他不仅教会我们知识，而且还告诉我们做人的道理。今天，就让我们一起学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》，用自己的歌声表达学生对老师的感激之情。

（二）、学唱歌曲

1、教师播放视频，欣赏歌曲《捧一束鲜花献给你》。

2、听完歌曲后，学生谈谈自己的感受。（要求学生谈谈歌曲表现了作者哪种心情？）

3、 再次聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

这首歌曲所要表现作者的一种什么样的情怀？

带着这个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“带着诚挚的敬意，带着深深的感激，在这金秋美丽的节日里，捧一束鲜花献给你”等等。 师：对，从这首歌中，我们感受到了同学们对老师的一片感激之情。

4、 分段学习歌谱。（《捧一束鲜花献给你》歌曲学习）

（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）

（2）视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准低音5—3六度音程和2—高音3九度音程，唱满延音线的时值(五拍半)。

（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。

5、 学唱歌曲。

（1）聆听《捧一束鲜花献给你》范唱，小声哼唱歌曲。

（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。

（3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。

6、设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

7、 欣赏有关歌唱老师的歌曲。

《每当我走过老师窗前》 《长大后我就成了你》 。

8、角色表演：1、让学生边唱边拿一束花献给老师。2、让每组小组长当老师，组员给老师献花的同时演唱歌曲。

五、课后活动

要求学生课后去练习，在毕业晚会上唱给老师们听。

六、课堂小结

通过学唱歌曲，同学们不仅用歌声表达了对老师的感激之情，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能更加尊敬我们的老师，用爱心回报老师、回报社会。

七、板书设计

篇五：音乐三年级下册

第一单元 童趣

【教学目标】：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

【教学重难点】：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”； 能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

【教具准备】：录音带、图片

【教学时间】：4课时

【教学过程】：

第一课时 学唱《快乐宝贝》

一、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

二、展开新课：

1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、 教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

三、小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

第二课时 学唱《对鲜花》

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、 导入

师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、 交流

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

二、新歌教学

1、 揭题

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、 学唱歌曲

A、认识附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、 着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、 介绍“对唱”的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

揭示欣赏题目，播放录音。

第三课时 欣赏《在钟表店里》

一． 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二． 导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生：完整的听音乐

三． 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1．初步了解音乐内容 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2．欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？请学生回答

3．聆听音乐的第二部分 教师：这段音乐要告诉我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

学生1：音乐很抒情 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）

学生：聆听第三部分音乐

4．聆听音乐的第三部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

四． 完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件） 学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。

学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

第四课时 欣赏《打秋千》

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。

要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？ A、

2/4 B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！

【板书设计】：

【教学反思】：

第二单元 可爱的家

【教学目标】：

1、 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌

曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

2、 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作

感受和表现4/4拍的强弱规律。

【教学重难点】：指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍；并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

【教具准备】：钢琴、录音机、磁带

【教学时间】：4课时

【教学过程】：

第一课时 学唱《小船》

一、 导人。 听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

二、学唱歌曲《小船》。

（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

（2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

(3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

（4） 学习歌曲《小船》的曲谱。

（5） 学习歌曲《小船》的歌词。

1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4） 学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

三、 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

作文素材