《懒老师》阅读题答案

篇一：懒老师阅读答案

为了方便网友了解与““懒老师”的阅读答案”相关的内容，并补充：“给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。

至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪 ①我想对“懒老师”说什么？

就这一题，麻烦写长点，快”，突袭网通过互联网收集了一些比较好的解决方法和对应知识，供各位网友参考，希望能对各位网友有帮助。

1、经过网友的综合评价，此条内容绝大部分网友认为较好，您可以详细参考下，具体如下：“罗老师，我原来认为你很懒，问题让我们自己想，课文让我们自己预习，但我现在知道了，你不是懒，而是让我们学着自己思考问题。你的一番苦心，使我们班成绩总在年级首位。如果我以后是个老师，我就要向你学习，做个勤奋好学，勇于探索的好老师。”

?

4、“罗老师，我原来认为你很懒，问题让我们自己想，课文让我们自己预习，但我现在知道了，你不是懒，而是让我们学着自己思考问题。你的一番苦心，使我们班成绩总在年级首位。如果我以后是个老师，我就要向你学习，做个勤奋好学，勇于探索的好老师。”老师，我知道你是为我们着想，想让我们学会自己独立学习，我明白您的苦心，谢谢您，“懒老师”!

5、“罗老师，我原来认为你很懒，问题让我们自己想，课文让我们自己预习，但我现在知道了，你不是懒，而是让我们学着自己思考问题。你的一番苦心，使我们班成绩总在年级首位。如果我以后是个老师，我就要向你学习，做个勤奋好学，勇于探索的好老师。”

6、“罗老师，我原来认为你很懒，问题让我们自己想，课文让我们自己预习，但我现在知道了，你不是懒，而是让我们学着自己思考问题。你的一番苦心，使我们班成绩总在年级首位。如果我以后是个老师，我就要向你学习，做个勤奋好学，勇于探索的好老师。”

篇二：六上语文期末试题含答案

2010～2011学年第一学期 六年级语文期中测试卷

积累与运用

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn qū qín miǎn m?ng l?ng mí lù zhān yǎng

（二）比一比，组词语。（8分）

埃（ ） 崖（ ） 偿（ ） 魁（ ） 挨（ ） 涯（ ） 尝（ ） 槐（ ） （三）下列词语中没有错别字的是（ ）组。（2分） A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 B、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同 C、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分） 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。 4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。 （五）读句子，选答案。（2分）

1（ ） A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。 C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花 （六）按要求写句子。（8分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）

3、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。 4

（七）积累运用（10分）

1、我们热爱大地，就像（ ）一样。

2（ “ 我是中国人民的儿子 。”）3、忽然，雷阵雨来了，像（有一千个侠客）在天上吼叫，又像（有一千个喝醉了酒的诗人 ）在云头吟咏。 4、（ 有所期诺 ），（ 纤毫必偿 5

阅读与理解

一、 分） （一）

湛蓝。

12分）

2、文中画线句子采用哪种人称写的？（ ）

运用了哪些修辞手法？（ ） 你能仿照再写一句话吗？（4分）

3、这段文字给你印象最深的是什么？（2分）

（二）

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，

詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 1、詹天佑采用了哪两种凿井的方法？原因是什么？（4分） 第一种是（ ），原因是：_______________________________ 第二种是（ ），原因是：_____________________________ 2、画出詹天佑两种凿井方法的示意图。（2分）

3从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？至少写两个。（2分）

4、 读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，（2分）

二、课外阅读（12分） “懒老师”

别看他“懒”

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o 要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分

时间长了，的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说 孩子 你们冤枉罗老师了 勇于探索的好老师 他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”

1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？ 在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（2分） 2、给画线的句子加上合适的标点。（2分） 2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”________________________（2分） 3、“懒老师”是个什么样的人？（2分） 4、2

52分）

写作

题目：忘不了你的_____________

在你的生活中，一定有不少人他们的一举一动、一言一语都可能给你留下深刻的印象，带给你帮助、关心、勇气、力量??请你把他们的事情在你的笔下重现。 （1）先把题目补充完整。

（2）叙事具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。 （3）字数450个左右。 2010～2011身躯、 麋鹿、 瞻仰 （8分）

埃（尘埃 ） 崖（悬崖 ） 偿（ 无偿 ） 魁（ 魁首 ） 挨（ 挨打 ） 涯（ 天涯 ） 尝（品尝 ） 槐（槐树 ） （三）下列词语中没有错别字的是（ A ）组。（2分） A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分 1、毅然2、依然、3仍然、4显然5虽然 （五）读句子，选答案（D） （六）按要求写句子。

1、风停了，山中的一切像熟睡了一般 2、地球在璀璨的宇宙中就像一夜偏舟。

3、房东太太说，我儿子今天回家，我高兴的不得了。

4、我和小明是六年的同学了，难道我们的友谊不值得珍惜吗？

（七）积累运用（10分）

1、初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱 2、我是中国人民的儿子

3、有一千个侠客 、有一千个喝醉了酒的诗人阅读与理解

一、 读课文片段，完成问题。（18分） 1、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云 2、第一人称、拟人 3.、略

小学语文六年级上册期末测试题 第一部分：积累与运用 （50分）

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:《懒老师》阅读题答案)

一、看拼音写词语，并按要求填空。（10分）

miǎn lì yīn yùn zhēn zhì yù xua b? shā ( ) （ ） （ ） （ ） qín jiàn bào yuàn k? sou qǐn bù ān xí ( ） （ ） （ ） ( ) 二、选择正确的读音打上“√”。（4分）

1、参（cān cēn）加这次活动的人，文化水平参（cān cēn）差（chā cī chā cī chà）。 2、车夫挣扎（zhā zhá zā）着坐了起来，伯父给他敷（fū zhā zhá zā）了一剂止疼针。

5分） 迫不急待（ ） 再接再励（ ） 兴高彩烈（ ） 焦燥不安（ ） 世外桃园（ ） 振耳欲聋（ ） ）

四、选词填空。（4分）

注意 保护 遵守 爱护

（ ）公共利益 （ （ ）公共安全 （

明智 精密 聪慧 深刻

读史使人（ ），读诗使人（ ），哲理使人（ ），伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

2分）

梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 长江

六、仿写句子。(4分)

_________________；。 分）

1一样。 （2分）

2，钟子期曰：“善哉，__________________！”志在_______，钟子期曰：“善哉，__________________！”》。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_________”，用“高山流水”比喻。（7分）

3、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“__________________,__________________”。 （2分）

4、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于《_________》中__________ 。 （3分） 5、本学期来，我在课本上认识了许多新朋友,有“铁路之父”：_______；“民族魂”：________；“乐圣”：________；“穷人” ：________；

“海鸥老人”：________；······其中我最敬佩___________，是因为_____________________________________。（4分） 八、语言实践。（3分）

明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。

第二部分：阅读（20分） 一生的财富

8岁那年的春节，是个阳光灿烂的日子。

我和小伙伴们发挥了爆竹的最大功能：“连锁炮” 、“冲天炮” 、“炮炸猪鼻” 、“炮惊母鸡”······最后，我们想到了“炮人” 。

不一会儿，一位50多岁的老人骑着一辆自行车进入了我们的视野，我大喊一声：“放！”小伙伴们将一个个爆竹点燃后抛出。 “啪！啪！啪！”“击中了！击中了！”小伙伴们叫喊着。

老人被这突如其来的“打击”惊得慌了手脚，摔倒在地上，整个人被自行车压着。小伙伴们一哄而散，但我没有跑，至今我也说不清楚为什么。老人摔倒的姿势使他爬起来很困难，我呆立了一会儿，跑过去使劲地把自行车拖开。老人看了我一眼，没说话。几分钟后，他终于站起来了。我的眼睛紧盯着地面，等待着老人的一顿训斥。可是老人拍了拍身上的尘土， _， _：“孩子，你很懂礼貌。”

老人推着自行车离去，走了几步，又回过头来，说了一句很平淡但令我永远忘不了的话 孩子 关心人 爱护人 帮助人 将是你一生的财富 知道吗 我看着他 似懂非懂地点点头。我隐隐约约地感觉到，在这个春节里，这句话的分量远远超过了压岁钱，超过了新衣服。我甚至开始对自己的恶作剧感到内疚。

以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。

1、写出近义词。（2分）

训斥（ ） 平淡（ ） 内疚（ ） 内涵（ ） 2、给缺标点的句子加上标点。（4分）

3、短文主要写了一件什么事?（用精简的语言概括）(4分)

____________________________________________________________________

4、联系上下文，想象人物说话时的动作、神情、语气，然后在文中的横线上填上合适的词句。（2分）

5、文中的“财富”指什么？(用“——”在文中划出来) 作者对老人的话有什么体会？（用“～～”在文中划出来）（4分）

4001

chā”。 2zhā”。

（5分 每个字0.5分，写句子1分）

（ （ 明智2分 每句1分） 竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 六、仿写句子。（4分 每空2分）） 答案不一，如：

没有一条鱼的小河 没有一棵草的草坪 没有一滴水的池塘 ······ 七、运用所学的知识填空。（18分）

1、初生的婴儿眷念母亲温暖的怀抱 （2分，）

2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙绝弦 知音 知音难觅或乐曲高妙（7分 每空1分） 3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（2分 每空1分）

4、答案不一，如：

《老子》 轻诺必寡信。或 《论语》 民无信不立。 ······（前一空1分，后一空2 分）

5、詹天佑 鲁迅 贝多芬 渔夫和桑娜 吴庆恒（每空0.5分）后两个空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我国杰出的爱国工程师，为中国人争了光。（1分） 八、语言实践。（3分）

答案不一，如：如果生命是疾弛而过的烈车,愿你经过的每一个驿站都是美好的,在这特别的日子里,祝母亲永远快乐!微笑不断! 第二部分：阅读（20分）

1、教训 平凡 愧疚 内含（2分 每空0.5分）

2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每个标点0.5分） 3、答题要点：一位老人被“我”们的爆竹击中后摔倒在地上后，“我”没有跑，老人起来后表扬“我”懂礼貌并说了一句很平淡但令“我”永远忘不了的话。(意思对即可）（4分）

4、弯下腰 摸摸我的头说（意思对即可）（2分 每空1分）

5、关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。 （2分）以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。（2分）

6、答题要点：无论是金钱，豪华别墅，小汽车，还是做大官，这些都只是物质上的财富，只能带给人物质上的享受。而关心人、 爱护人、 帮助人这些好品质能够伴随一生，是精神上的财富，是真正的财富。（意思对即可）（4分）

小学语文六年级上册期末测试题 一、积累与运用。（50分） 1.看拼音，写汉字。（5分）

mì qiào zhì sou lǜ

闰土一个 的孩子。（5分）

(3)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， 。”这句话的意思

是： 。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“ ”。（4分）

(4)本学期我们学习了一些名言警句，我最喜欢的一句是 ，为什么？ 。（3分）

(5)你最喜欢送别朋友的诗句是： ， 。（2分） 二、阅读。（20分）

篇三：“懒老师”的学问

“懒老师”的学问

摘要：新课改下的教师要懂得放手让学生自主学习，让学生成为

学习的主人，培养学生独立处理事情的能力，让他们真正能全面发

展。

关键词：懒惰；一言堂；质疑

人们喜欢用“辛勤的园丁”来称呼教师，而作为教师的我们也欣

然接受，于是乎，起早贪黑，打着“爱”学生的幌子，辛苦操劳，

但结果往往事与愿违——学生的许多天性被扼杀掉了。

美国作家凯利在《懒惰的智慧》一文中，就对“懒惰”有独特见

解：世界上一切的发明、人类社会的发展进步，都是“懒惰”所激

励、促进的。“一个称职的领导也同样懒惰，凡是能吩咐别人为他

干的事，他绝不亲躬。”既然“懒惰”有如此之好处，亲爱的同仁

们，我们是否该变得明智些，去学会“懒惰”，把我们这份“太阳

底下最光辉的事业”做得有声有色呢?我想，答案是肯定的。

那么，我们如何做一个“懒老师”呢?我有以下几点拙见，和大家

分享。

一、在课堂上“懒”点，把课堂交给学生。让学生成为主人

现实中。无论城乡，教师都是“勤奋”的。例如，课堂上，他们

口若悬河，是课堂的主宰，课堂也真正成了“一言堂”，学生只是

听众而已，他们机械地强记着老师灌输的知识，不用过多地思考发

言，更谈不上大胆质疑了。我们都知道：“学贵在疑，疑则进”，学

生只有对所学的知识有疑惑，才有兴趣去探索，进而解决心中的疑

惑，这样的知识才会真正得以内化，他们也会在不断地质疑、解惑

中充实、成长。而作为教师，我们此时的角色应该只是一个引导者，

可以名正言顺的“懒”了。把课堂交给学生，使学生成为学习的主

体，这样的课堂才是高效的课堂。

我通过教学实践发现，有时，我们认为很重要的知识点，就详细、

反复地强调、讲解，生怕漏掉一点，可谓用心良苦。可结果呢，学

生并不“感冒”。他们对你的“精彩”讲解置若罔闻，左耳进、右

耳出，记忆不深刻，到下次提问时，仍是一脸茫然；而有时，他们

自己对某个问题感兴趣。提出来一起探讨时，你会发现课堂气氛异

常活跃，他们发言相当积极，几乎可以全员参与。最可喜的是，他

们会在很长一段时间里记住这些知识，这不正是我们教师要的最好

的结果鸣?所以，朋友们，在课堂上，我们可以“懒”些，因为我

们“懒”了，学生就变得勤奋了，何乐而不为呢?

二、在班级管理上“懒”点，把主动给学生。让学生管理自己

我们都清楚地知道，良好的班纪、班风是学生能好好学习的—个

重要前提。试想，一个乱糟糟的课堂，教师如何去驾驭?学生又如

何能够静下心来听讲?于是，你也许就会绞尽脑汁去制订一些自认

为有效的班规，期望以此来约束一下学生，但是你又错了。当你在

学生面前强调的那一瞬间，可能“有效”，但一转身，又是外甥打

灯笼——照旧，课堂依然是乱哄哄的课堂，这时的你可锈会气愤难

平，想找几个“出头鸟”来“杀鸡骇猴”，但只能使情况更糟，也

就是在此刻，你也许会失去学生对你的尊重。他们可能表面对你很

“恭敬”，但心里在骂你也说不定呢。

我也做了十几年的班主任，经常碰到类似的班级，以上方法也用

过几次，在发现没有什么效果且对学生不利后，我就开始对自己的

行为反思了。作为教师的我们，已经是成年人，而我们的学生却还

是孩子，爱玩是他们的天性。我们在制订那些班级规章制度时，都

是站在教师的角度去考虑的，很少替学生着想，也难怪他们不乐意

接受。如果让他们自己管理自己，会怎样呢?于是，我每接到一个

新班，第一件事就是成立班委会，选一些在学生中威信相对高的同

学参与进来，一起商讨班级管理细则。由于这些班委会成员都是学

生，他们提的建议都是站在学生角度上来考虑的，符合学生特点，

实行起来阻力小得多，学生易接受，因而能起到事半功倍的效果。

教师也就不必整天为如何治理班级而焦头烂额了。只要定期召开班

委会，针对班级出现的问题，适当调整班级管理方法就可以了。这

样，学生感受到了教师对他们的尊重，就会更加尊重作为老师的你，

他们自在，你也更轻松，一举多得，何乐而不为呢?

三、对学生作业“马虎”点，释放学生，也解放自己

我们都明白，作业是巩固课堂知识的有效手段。现在的孩子实在

太累了，作业成堆，从他们日渐沉重的书包和压弯的脊背可以看得

出。作业太多，孩子们不得不利用中午和晚上的休息时间来完成。

同样，作为教师的我们也好不到哪里去，孩子们作业写完了，我们

要一一检查校对、指导订正，喊得喉咙直冒烟也没人在乎，人们注

重的只是最终的—个分数，几个数字而已，谁会真正在意孩子们感

受呢?这个不能不说是应试教育的悲哀!孩子的许多天性就在这些

无休止的作业、考试中泯灭了，可叹啊!最终害的是谁?是孩子!

所以，我们该醒醒了，不能为了应付最终的考试而把本该属于孩

子的课堂，如：音乐、体育课等“夺”过来，你可能没见到孩子难

得上一节音乐、体育时脸上兴奋表情，可悲否则，你不会忍心把他

们一个个变成考试的机器，这不是很可怕吗?孩子们是祖国的未来，

试想，一个个“机械人”怎能去应对那瞬息万变的社会?我常常想，

只要我带孩子们各方面能得到发展，每天能开心地度过，考个倒数

第一又何妨?因为教师的工作不就是“一切为了学生，为了学生的

一切，为了一切的学生”吗?怎么实行起来就都忘了呢?

聪明的老师们，为了孩子们，我们试着去做一个“懒老师”吧。

我想，只要我们对学生的爱不懒，一切为学生着想，我们的工作就

是做得最好的!您说呢?

篇四：做一个有智慧的懒老师

做一个有智慧的“懒”老师

江苏省高邮实验小学 黄桂琴

许多老师都有相同的烦恼，那就是一个字“累’. 这让我想起了《人民教育》上有这么一句话：“如果你是一个忙碌的老师，你的学生也是忙碌的学生，那你就不是一个优秀的老师！”是啊！做一个有智慧的“懒”老师，不光解放自己，还可以培养学生的多种能力。 怎样做一个有智慧的懒老师？

一、课堂教学中的“懒”

我们目前的语文课堂存在的最大问题还是老师讲的多，学生听的多。这样的结果就是老师累，学生被动。我们何不偷偷懒？把课堂还给学生，能说的让学生说，能想的让学生想，能评的让学生评，教师适时引导。这样，学生学习主动了，教师也轻松了，我们何乐而不为呢？

1、 让学生多说

在课文的导入部分应给学生说的机会，如写人文章的人物介绍，写事文章的历史背景等等，学生在预习时可以明白的问题都可以让学生去讲。对于学生在预习时不能解决的问题，可以在课堂上共同讨论，发挥集体的智慧来解决。

对于课文中比较有争议的问题，教师可适时引导，帮助他们自己寻找答案，如：《泉城》一课中有一个词“明珠散落”，“散”读san 还是读san呢？学生争论不休，我把这两个读音的意思分别出现在黑板上，学生终于达成共识，读san意为“分散”的意思。

对于学生课上实在解决不了的问题，教师可以示弱，把这个问题抛给学生，让他们课后解决。如教《李时珍夜宿古寺》这课时，学生质疑：“呃逆”是什么病？我就故作很为难的样子：“老师也不知道，我们班的＇小医生＇，能否回去问一问这到底是什么病？”结果下午孩子们就找来了答案,就是“打嗝”。

2、 让学生多想

部分老师总有这样的心态：唯恐学生说不到点子上，总要越俎代庖。这样做的后果是让学生产生了依赖性，不会思考。

老师应该相信学生的能力，必要时教给学生思考的方法。如《泉城》一课的结构较简单，学生一读便知是“总分总”结构，可以让学生读后自己想一想：本课结构有什么特点？在分别介绍四处泉时所用的方法是否一样？这是对文章结构的思考，还有对文章内容的思考。如《狼和鹿》这课，可以这样问：“功臣”指谁？为什么这样说？学习本课后你有哪些思考？ 引导学生思考的方法有很多，但教者要记住：老师只是课上的“穿针引线”者，不要轻易地给学生的回答下结论。

3、 让学生多评

朗读后的评价：学生片段朗读后，引导学生评价：“喜不喜欢？好在哪里?哪些地方还不够好？”在评价中让学生学会朗读，而不用老师告诉学生该怎样怎样读。

习作后的评价：作文教学中，老师最头疼的是教者精心批改的评语，学生一般都不爱看，只关心作文的等第。老师可以采取投机取巧的懒办法，就是让他们评价自己的作文。可以是班级中的集体评价，教者挑选出有代表性的学生作文，展示出来，让学生说出喜欢的地方及存在的问题，并说明理由。也可以是个别评价，就是学生与学生间互改作文，好在哪儿？用铅笔划一划，并说明理由，问题在哪儿，提出意见。

其实，评价的内容有很多，可以是书写方面的评价，还可以是课文内容的评价。在评价中激发学生的学习积极性；在评价中增长学生的知识；在评价中培养学生的能力。

二、班级管理中的“懒”

都说“懒娘带出勤快崽”，做一个班领导也一样，“懒领导”会培养出能干的学生。当然，做一个“懒领导”更需要智慧和艺术，要把握好由“扶”到“放”的尺度。

1、 健全班规

作为班主任想要偷点懒的话，就要制定健全的班规，让学生做什么有法可依；养成良好的习惯，知道什么时候做什么事情，什么事情该怎样做；还要让人人有事做，事事有人做，激发学生自我管理的积极性。这一切全在老师的调控，我觉得这样班主任工作起来就会轻松许多。

2训练有素

做班主任，要学会偷懒。培养一支训练有素的班干部，就是偷懒的方式之一。在班级管理方面，放手让班干部去做，比如：每天督促打扫卫生，检查卫生，纪律管理，早读，各种活动，班主任做好指导，具体的事情班干部去做。这样既培养料班干部的能力，也提高了学生自我管理的能力。

其实“懒”教师不是真正意义上的懒，相反，却首先需要付出更多的思考才行，再采取切实有效的办法，讲究办事效率。在教学中，要多教给学生方法，该放手时就放手。

老师们请放手，请相信自己的学生，做一个“懒”老师吧！

篇五：2014年中考现代文《我的老师》阅读题及答案

2014年中考现代文《我的老师》阅读题及答案 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木

然，显得傲慢。开始我见

他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。

街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危， 敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。

有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问： “写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的

胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚， 玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的 B，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！

（作者贾平凹，有改动）

1. 文中A和B处应该选择的词语是（ ）和（ ）(2分)

A处.①讥笑 ②嗤笑 ③哂笑

B处.①教育 ②教诲 ③教导

2、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？（3分）

3、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。（3分） _____________________________________________________________________

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4、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4分） _____________________________________________________________________

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5、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？

参考答案：

习，反复强调起到了强化主题的作用。

3、细节描写十分生动形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。

望，希望更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。

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