奇妙的飞行动物

篇一：奇妙的动物世界

二年级下册第五组口语交际内容是“奇妙的动物”，本节口语交际课旨在训练学生表达自己喜欢的小动物，感受动物世界的奇妙，并能够倾听他人的表述发表自己的观点。二年级的学生，虽然充满了对动物世界的向往和热情，乐于表达，但对于如何在口语交际中很好地表达自己的想法还很不成熟，这就要求教师必须充分调动和发挥学生的主体性，让学生积极主动地开展想象思维，大胆地进行发言，赵老师在这方面就做的很到位，在每一个环节前面都是“以身作则”先给学生作好表率。做到了抛砖引玉，一石激起千层浪，让学生有话可说，真正实现了口语交际的目的。

在教学目标的制定中，赵老师根据新课标的要求和学生的认知水平，制定了以下目标：1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。赵老师的教学目标制定的非常全面、具体、适当，比较好地体现了《语文课程标准》中关于“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，”“有表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见”等在第一学段提出的目标要求。

赵老师不仅目标制定的好，在实现目标的教学上也是想法独特，一切活动的展开都是围绕着目标的实现来设计的。例如：在课堂一开始，引导孩子自我介绍，积极发言说说自己最喜欢的小动物，接着扮演自己喜欢的小动物并交朋友等环节，注重培养孩子善于倾听的能力的同时，引导孩子懂得说话时要做到“声音洪亮”、“文明有礼”、“表达流畅”。老师示范如何交朋友；描述小猫的样子和生活习性；指生上台描述动物要求请其他小朋友猜是什么动物，都是在引导学生做到“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。播放“奇妙的动物”视频，在激发学生兴趣的同时，要求学生说一说自己看到了哪些有趣的画面。这就训练了学生“听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的‘精彩情节’”。在讲述自己与小动物的趣事这个环节，学生能根据赵老师举的例子，完整地讲述了自己与小动物之间的趣事，并能把自己感兴趣的事情分享给同伴。实现了新课标中的要求：“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”。整堂课力求培养孩子“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见”。本节口语交际课以新课标的的要求为基准设计了各个活动过程，体现了新课标中对于口语交际的要求。非常令我佩服。

赵老师教态亲切、自然、大方，语言包涵感情，富有亲和力。在每一个过渡环节都是那么的自然，顺畅。

当然，甘瓜苦蒂，天下事无全美！也给赵老师提一点小小地建议：在课件的使用中，在猜一猜的环节中，还没等学生猜呢，答案就漏出来了，不知是什么原因。另在学生热情高涨的时候，赵老师没有采取措施，要是能在此时加以教育引导，课堂秩序不仅很好，学生也不会因为不能回答问题而感到伤心。一点小小地建议，不一定恰当。望见谅。

另外，赵老师在教学设计上，还突显了学生的主体地位，积极引导学生进行自主学习、合作学习，特别是对“合作、互动” 的设计，主要锻炼口语交际能力，同时给学生提供展示的机会，在交际的过程中学生交流分享了更多有关动物样子、生活习性的描述和动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。在说说自己喜欢的动物环节，教师举例说“我最喜欢机灵的小猴子”，学生根据句型表达“我最喜欢（）的（）”，从简单的一句话开始，使学生愿意开口表达，培养了学生表达的愿望和自信。 “交朋友，学表达”环节，引导学生学会了如何有礼貌地交流、交往，在学生之间营造融洽的相处氛围。在学生扮演小动物交到朋友，相互打招呼之后，通过介绍“样子”、“生活习性”更深入地了解对方，明白了描述动物的表达方法。“动物明星代言人”环节，使学生进一步练习完整流畅地表述动物的样子、生活习性、本领等，并使学生学会倾听，并作出评价。“讲动物趣事”环节，教师讲述蒂比与阿布的故事，引发学生思考，回忆自己与小动物之间的趣事，并能与同学交流分享。这些环节既锻炼了学生的口语交际能力，培养了学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。又给学生提供了展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

同时，有关动物的话题比较贴近孩子生活实际，他们有话可说，较乐于表达。在课上基本上能够做到积极参与交流，说出自己喜欢的小动物的“样子”、“生活习性”、“趣事”。 突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词，学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开，体现了教材的编写意图，对口语交际内容的剪裁比较精当。学生有话可说，有话想说，在赵老师细心的引导下，学生进行交流的欲望很高。这是口语交际课中非常成功的一面。

本课的教学环节设计"授之以渔"后放手让学生自由发挥，为此我设计了如下活动:扮演喜欢的小动物，交朋友，学习介绍小动物的方法。注意层层深入，

赵老师在教学内容的选择上，也非常贴近学生的生活，为了引导学生表达出自己感兴趣的动物，她从“样子”、“生活习性”、“趣事”等方面来引导学生进行描述动物，并用简单的说明让学生明白了“生活习性”的概念，（对于我们人来说是行为习惯，用在动物身上就是“生活习性”了）这就使学生在以后的表达交流的过程中有话可说了。另外，赵老师还引导学生从最简单的句子“我最喜欢（）的（）”入手，让孩子自由表达，及时的评价，（你说得真好！你说出了小动物的样子、性格??）培养了孩子的自信心。写小猫样子和生活习性的范文，使学生学会了介绍小动物的方法。讲述与动物之间的趣事，引发了学生的回忆，学生基本上学会结合生活实际，讲述与动物之间的趣事，语言生动而鲜活。

在执教本节课时，我从以下几个方面展开教学：一、敢于表达，表达清晰为了让孩子敢于表达，二、乐于表达，拓展思维。儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活。但也不能放任自然，放胆表达是在教师提供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自由发挥，为此我设计了如下活动:扮演喜欢的小动物，交朋友，学习介绍小动物的方法。二、评选“动物明星代言人”，介绍动物。通过一系列有趣的活动，引发学生说话兴趣到运用积极的评价，提高说话的能力，又过渡到培养写话的过程，使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动，让口语交际训练再度得到升华。这就需要教师引导孩子去观察发现，并为孩子创设情境、搭建平台，给孩子充分展示、交流的机会，培养孩子倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

4．教师在语言设计上注意了生活化的要求，简洁而生动。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性，这对鼓励学生进行探究性学习也起到了一定的作用。

篇二：奇妙的动物世界

教学目标：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。

2、在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。

3、在互动交际中，注意培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

教学准备：

1、事先布置学生搜集有关动物的资料。

2、多媒体教学课件。

教学过程：

一、设情境,激发学生交际的欲望.

师：同学们，上课前，咱们先来看一组图片。

播放多媒体课件（一组动物图片）

师生一起观看时，师随机提问：这是什么？生答：孔雀、老虎、猫、狗??

师：我们刚刚看到的这些动物可爱吗？

生：可爱。

师：其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！

屏幕出示题目：奇妙的动物世界。

二、生互动，竞猜激趣。

师：老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你它是什么，如果你能从老师的描述中很快的猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。

师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。

师边说边注意学生的表情，当师说到一半时有学生就跃跃欲试了。

师走到一名学生跟前，说：老师发现你还没等老师说完就举起了小手，你一定很聪明。它是什么呢？

生：是小猫。

师：恭喜你真的答对了，但是，你是怎么很快的猜出来的？

生：我大妈家养着一只猫，我经常去她家看见过。它的眼睛就像老师说的那样变化。

师：你是听了老师的描述，又想起了自己看到的猜出来的，对吗？

生点头。

师：你多会思考啊！其他同学也和她的想法一样吗？

生举手，说：老师，我是听见你学猫叫猜出来的。我听见过猫就是这样叫的。

师微笑着说：你能学两声小猫的叫声吗？

生笑着点头。

生：老师，我家养过猫，我看见它把爪子伸出来的时候就是特别尖的，而且，我知道它为什么走路没声音。因为它的爪子下面有肉垫，这个特点对它抓老鼠非常有利。

师：你知道的真不少。这些知识你是从哪知道的？

生：我是从书中看到的。

师：看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。谁还知道有关小猫的知识，愿意给大家讲讲吗？

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三、生互动，培养交际能力。

师：听了大家的介绍，真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？

生兴趣盎然：愿意。

师：但是，我们怎样才能不互相干扰呢？

生：各组都小点声。

师：好，开始行动吧。

各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡视，参与学生的交流。

四、代表上台描述，师生齐互动。

师：各组同学交流的都非常好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述的最生动，最形象的同学当代表站到台前来。

各组代表上台。

师：看到大家，老师就相信能得到同学们的认可，说明你们一定是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！现在，先请赵林桐同学为大家描述他所熟悉的动物！

赵林桐：我要描述的这种动物是著名的远征者，也是卓越的航空家。每到秋季的时候，它们便从寒冷的北方结成一支飞行纵队展翅飞向温暖的南方。它们非常团结，有时排成一字形，有时排成人字形。大家猜猜这是什么动物？

生：是大雁。

赵：你猜对了。你是怎么猜出来的？

生：我们学过一篇写大雁的课文。那里就写着大雁会排队。

赵：你还知道大雁的其他知识吗？

生：我知道大雁中还有一只是领头的，大家都听它的。

赵请其他生介绍大雁。

赵：我再给大家讲一个小知识，是从书中看来的。响尾蛇导弹就是科学家根据响尾蛇的特点研制出来的。他们通过实验发现了响尾蛇寻找目标的特点，受到启发就研制出了响尾蛇导弹。

师：你真了不起，连这都知道。你都快成咱们班的万事通了。

生：谢谢老师的夸奖。

师：不客气。

师：让我们用掌声感谢赵林桐同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。

么硕描述猴子，问：谁知道这是什么？

生：你说的是不是猴子？

么硕：你真聪明，猜对了。能说说是怎么猜出来的吗？

生：因为我们在动物园看到的猴子就有红屁股。而且它们特别喜欢跳来跳去。有一次，我和妈妈在动物园看猴子，一只小猴子非常淘气，差点从秋千上掉下来，他的妈妈看见了急忙用自己的尾巴钩住了他。

么硕：他的妈妈真机灵！

师：是啊，孩子有危险，妈妈多着急呀，世上的妈妈都伟大。

生：老师，我还知道猴子是怎样看远处的，它是这样看的。

生做了一个猴子望远的动作，他的滑稽逗的同学们哈哈大笑。

再次掀起交际的高潮。

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刘畅描述狗，问：谁猜出我说的是什么？

生：你说的是狗吧！

刘：恭喜你答对了。我猜，你和这种小动物一定发生过有趣的事吧！

生：对，我们家就养着一只狗。每天，我一放学，它就高兴的迎接我回家。有一回，它和我闹，把我绊跌了，它就过来用舌头舔我的脸，它的舌头还扎扎的，像有刺儿似的。它好象在安慰我说：对不起，我不是故意的。

刘：你家的小狗真好玩，有时间，我一定去看看。

生：好啊。

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梁恩群描述松鼠，张磊长描述长颈鹿。描述完向同学发问，生生继续互动。

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四、总结收获，升华情感。

师：今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。比如：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它总是站着睡觉；还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！

篇三：奇妙的动物世界资料

奇妙的动物世界

有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要，因为如果它们被落下，就会受到食肉动物的攻击。刚出生时，它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。

所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起，不仅父母，而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。

像其他哺乳动物一样，鲸是呼吸空气的动物，出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。

哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说，学习如何生存是成长的一部分，它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧，如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。

花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。

人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长，这可能是因为他们的生活太复杂了。 语言

（一）声音语言

许多动物都会发出声音，这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时，声调轻幽，犹如情人窃窃私语；当独处一方时，它就发出高亢的强音来招引朋友。

（二）气味语言

有些动物常常以特殊的气味（信息素）来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响，可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务；雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾；蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系，识别同窝伙伴；雄鹿在求偶时，它会用身上的芳香腺往树上擦，这样，树上便留下了自己的气味，于是，雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。

（三）行为语言

动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思，这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时，会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报；野猪在平时总是把尾巴转来转去，但一旦觉察到有危险时，就会扬起尾巴，在尾尖上打个小卷给同伴报警；蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向。

奇妙的动物交际

人类有多种不同的交际联络方式，比如文字、话语、手势、图形??其实，不仅人类能相互交际联络，动物也能。世界上有许多的动物，而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。 蜜蜂是十分勤劳的小动物，它们总是忙碌着采花酿蜜，所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号，那么到怎么回事呢？在实际中，蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜，就跳不同的舞，舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞，是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远，约100米左右，而跳镰舞，则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多，频率越快，路程越远。

蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物，蚂蚁的集体觅食、集体迁徙（xi）是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢？科学家经过研究发现，蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质，当蚂蚁在觅食时，它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

激素有不同的气味，而不同的气味又表示不同的意思，因而，同伴们就可以根据激素的气味来判定该到哪能儿去觅食以及是什么样的食物。一同前去的每一只蚂蚁都有散发出气味，这样来往的路上就成了"气味长廊"，成群的蚂蚁就沿着这条气味长廊忙碌而有条不紊地搬运着食物而不会迷路。另外，蚂蚁还能够利用气味辨认谁是同族，谁是异族 ，这一点很得要，因为如果误入异族巢穴并被发觉，它就很难逃脱"粉身碎骨"的厄运。

在夏季，我们能够听到许多昆虫的鸣叫。你知道它们的鸣叫有什么意义吗？

昆虫的鸣叫大多有两个作用：其一是为了吸引异性同伴，另个则通常是对其他昆虫发现警告。 不仅小昆虫，大的兽类也有许多的联系形式。你见过孔雀开屏吗？你别以为孔雀爸爸展开色泽鲜艳的彩屏是为了炫耀给你看的，其实，它的目的是引起孔雀妈妈的注意。另外，它展开彩屏还是对其他雄性的警告："看，我多美！"它心里正这么说着呢！

大猩猩看到树上有果子，便大声呼啸。它是高兴吗？不是，它是告知同伴前来分享呢！当大猩猩遇到敌害时，它们也会发出嚎叫，这回它是请同伴前来救援助战的。

狗有一种特殊的划分疆界方式。它们为了显示自已的权威，往往在自已的活动范围内，在撒尿的地方会保留浓重的味迹，这种气味的意思就是警告其他的狗不要闯入自已活动的范围。聪明的狗用自己的尿划分出了自已的势力范围。

毛毛虫会排队，是很有趣的事。毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫。科学家称会排队行进的蛾类为行列蛾类。它们排队是要集结外出大噬植物的叶子。大批毛毛虫一起用餐，轻而易举地就能将一棵树的叶子啃个精光。毛毛虫外出觅食。通常是由一只队长带头，其他的毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股，一只贴着一只排成一列或两列前进，这队伍最高纪录是600只。为预防自己不小心走岔路跟丢了，行列毛虫一面爬一面吐丝，这么一来，即使走丢了都还可以找回原路。在整队“虫”马走过的地面，可以很明显地看出它们遗留下的一条“丝路”。这“丝路”不仅在阳光下闪闪发光，而且相信爬在上面要比爬在高高低低的土石上舒服得多。

有趣的是，毛毛虫在行进过程中，若将队长夹走，排在它后面的那一只立刻主动补位，成为新的队长，前进的队伍丝毫不受影响。若切断它们的丝路，虽被切成两队，但后面那一队的队长就会到处闻、到处找，只要追上前面，两队又会二而为一行列。毛毛虫到达目的地后，立刻自动解散，三三两两地啃食树叶。嫩芽和树叶全被吞噬净后，毛毛虫会再次排队，跟着队长寻找下一个目标。等大伙全吃饱了，才又排好队，循着丝路回家去。

地球上的动物生活在无情的大自然中，各有生病自疗的奇妙方法。

能跑善跳的野兔，患了肠炎以后，就四处奔波，寻觅干枯的马莲吃，以后，肠炎就漫漫消失了。善于捕鼠的大花猫患了肠炎，就大吃大嚼鲜嫩青草，尔后大吐不止。这种以吐止泻的奇妙治疗方法，十分奏效。家庭豢养的猫、狗，感到身体不舒适时，也跑到野地里，找些医病的青草吃，精神就会逐渐振作起来。

生长在热带丛林的猿猴，一旦患了病，感到全身寒冷，战粟不止时，就会支撑着病体，迅速跑到金鸡纳树下，大嚼树皮，颇象人类服用奎宁似的，疟疾很快就痊愈了。大象生病以后，尽量找些具有医疗作用的野草和水草吃，如果寻找不到，它就吞服几公斤泥灰石。人们化验了一下，这种泥灰石中含有丰富的氧化镁、钠和硅酸盐，很有治病作用。寄生虫给鸟类带来不少痛苦，但是，高明的鸟儿自有治疗良方。鹧鸪、松鸡夏天在林子里，找些嫩草和浆果吃，到了冬天，就找松叶、杉叶和落叶松的树脂吃。这些草里含有丰富的香料和单宁酸，可以麻醉寄生虫，是鸟类的驱虫良药。有些杂食性野兽，一旦食物中毒，就会自动找些催吐促泻的草药来解毒。

野猪经常在深山老林里窜行，厚皮上常常伤痕累累。于是，它就跑到泥潭里去打滚，浑身沾满泥巴。这是一种泥浆浴，好比人类上药和包扎一样，使伤口与外界隔离，然后靠身体

内部抵抗力恢复创伤。野牛生了疥癣，就历尽千辛万苦，跋涉数日，到泥潭里去沐浴，然后晒干，反复数次，直到疥癣痊愈为止。

母獾和美洲灰狼善用物理疗法，母獾常常领着浑身脓疮的小獾到温泉里去洗澡，几经反复，便治好了脓疮。美洲灰狼一年到头在硫磺泉中洗澡，确保身体健康。

一只山鹬的腿被枪打断了，它就支撑着，在河边取些稀泥涂在腿上，然后又拐着脚收集些细草根，混合在泥土中，犹如外科医生给病人做石膏固定那样精细。

生活在海洋中的鱼类，因受微生物、寄生虫的侵袭，常会生病。也有的鱼在斗殴残杀中受伤，伤口感染化脓。这些病鱼、伤鱼就需要到海洋里的“治疗站”求医治疗。

有一种名叫圣尤里塔的小鱼，是海洋中最大的鱼科。当有病或负伤的鱼登门“求医”时，它便伸出尖尖的嘴来清除伤口上坏死的组织和鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫、微生物。这样，既可以治疗鱼病，又可使“鱼医生”美餐一顿。它们“医疗站”一般设在珊瑚礁上、水中突兀的岩石、海草茂盛的高地以及沉船残骸的边缘。

睡眠对一切动物都是很需要的，不过因生存的条件、环境的优劣和新陈代谢的不同，决定了各种动物的睡眠方式、睡眠地点和睡眠时间。

生活在海洋中的鲸鱼，它的睡眠时间是不固定的，如遇大风大浪，无法得到幽静的环境时，就干脆不睡。等风平浪静以后，便由一条雄性鲸鱼，把所有“家庭”中的人员——几条雌鲸和若干条幼鲸聚集在一起，以鲸头为中心，相互依偎着，呈辐射状，漂浮在海面上。 海洋底层的鹦鹉鱼，睡觉前先钻到石头底下，然后从嘴巴里吐出丝来，迅速地织一件透明的睡衣，把自己裹在里边，起保护作用。天一亮便把睡衣丢掉，到晚上再织一件新的。 对美丽的金鱼，人们似乎根本未发现过它的睡眠，其实，当它一动不动的时候，就是在睡觉。因为它没有眼睑，睡眠时，眼睛总是睁着的。

生活在树林中的猫头鹰，惯于夜间出来活动，捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间是在白天。睡觉时，总是睁一眼，闭一眼。

大雁在飞行迁徙途中，栖息时，总是由几只有威望的强健老雁轮流“放哨站岗”，发现情况，唤醒雁群，立即脱离险境，远走高飞。

鸳鸯“夫妻”之间的感情非常恩爱，白天形影不离，晚上睡觉时，雄的以右翼向左掩盖住雌的身体，雌的以左翼向右掩盖住雄的身体。它们就是这样互敬互爱，“同枕共眠”。 刺猬睡觉时，将身子缩成一团，把浑身的尖刺一根根竖着，只露出鼻孔在外进行呼吸，谁也奈何它不得，真是安全得很。

生活在山岭中的野山羊，因为它缺乏自卫本领，所以总是提心吊担不敢入睡。为了休息，野山羊往往跑到土拨鼠的窝里去睡觉。因为土拨鼠非常机灵，一有风吹草动，土拨鼠会集体怪叫起来。这仿佛给野山羊报警，让它很快逃之夭夭。

专家们对海洋中的和蓄水池中的海豚分别进行了观察，所得出的结论是一致的：海豚昼夜24小时都处于运动之中。看来，海豚的睡眠方式与其他哺乳动物完全不同。

前些年，前苏联科学工作者通过脑电流扫描术详细地研究了一种叫做“阿法林”的海豚的睡眠问题。现已表明，这种海豚具有奇特的睡眠方式：“阿法林”大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它们的左、右脑半球是轮流休息的。

那么，是否所有海豚的睡眠方式都是如此呢？为此，前苏联学者又对黑海里的“亚速夫卡”海豚进行研究。经观察表明，不管是白天，还是黑夜，它们总是以每分钟50米的速度游动着。而且，无论是在轻度睡眠，还是在熟睡过程中，它们的游动都会激起水波。脑电流扫描术的密码表明，“亚速夫卡”在睡眠时，也仍有一半大脑在工作，只不过大脑右半球的工作时间比左半球的工作时间要长一年罢了。

你知道吗？吸血成性的只是雌蚊子，它是为了用于产卵繁殖后代和维持身体的正常生理活

动。而雄蚊一生吃素，不能吃血。

蚊子的视觉并不发达，又往往在夜晚活动。蚊子吸血的对象是人和哺乳动物。人和其他哺乳动物的皮肤上散发出一种特殊的气味，这种气味可以被雌蚊触角上的"微型感受器"所接收，从而使蚊子飞往人体或动物体，准确地接近吸血对象。

事实告诉我们，在同样的环境下，人们被蚊子叮咬的机会并不一致，平时出汗而又不爱洗澡的(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:奇妙的飞行动物)人，皮肤上残留较多的乳酸、氨基酸、皮脂和盐类，蚊子嗅到这些物质的气味，容易飞来。皮肤柔软干燥，便于蚊子吸血，而皮肤寒凉潮湿则不易于招引蚊子。婴幼儿皮肤较细嫩，又常散发出乳腥味，容易招引蚊子。胖人和瘦人相比，胖人容易被叮咬。体质虚弱与身强力壮的人相比，健康人容易被叮咬。年轻人与老年人相比，年轻者容易被叮咬。

蚊子一生的吸血能力，在不同时间并不一致。俗语说："七月十五蚊钢嘴，八月十五蚊伸腿"。意思是旧历七月十五日前后，是蚊子产卵繁殖最旺盛时期，吸血能力最强，象钢嘴铁牙一样咬人，到了旧历八月十五日，蚊子体内已储备了丰富的脂肪体，不再需要吸血了，就逐渐失去吸血能力而进入越冬准备阶段。

生活在海洋深处的鱼类，怎样在极其暗淡的光线下识别同类，寻找配偶和觅食呢？

原来，许多鱼类都象萤火虫那样，有着发光的本领。不同的鱼类，发出标志不同的亮光；靠着这些亮光，在同一鱼类中可以互相传递信息，并诱骗其他鱼类做牺牲品，或者用以摆脱捕食者。因此，发光是深海鱼类赖以生存的重要手段之一。

有人发现，在大海的某些深度区，95%的鱼类都能够随时发光，或者保持连续发光。而在茫茫的海面上，却又常常可以看到发光的鱼群及其他海上生物，把一片水域照亮。

隐灯鱼可以算是一种典型的发光鱼类。它的眼睛下方有一对可以“随意开关”的发光器，发出的光能在水中射到15米远，以致有人深液在深海中不用照明就能把它捉到。

身子薄如刀刃的斧头鱼，虽然身长不过5厘米，但发光物几乎遍布全身，发光的时候，光芒能把整条鱼的轮廓勾画出来。鱼身下部的光既集中又明亮，仿佛插着一排小蜡烛。 鱼类发出的光，大多是蓝色或蓝绿色，但也有少数鱼类发出的光是淡红、浅黄、黄绿、橙紫或蓝白色的。发光本领最高超的，恐怕要算渔民们所熟悉的琵琶鱼了。琵琶鱼能发出黄、黄绿、蓝绿、橙黄等多种颜色的光。这是由于它身上以至嘴里都带着能发出磷光的细菌；当这些细菌和来自血管里的氧相接触时，便发生反应，显出闪光。

有些鱼类的头肩有腺体性发光器，当它遇敌逃跑的时候，能发出光雾，以迷惑敌人。有一种生活在深海区的虾，在逃避时也能释放出一片发光的液体，迷惑敌人。

鱼的发光器官很多，甚至很小的鱼，它的表体也会有几千个微小的发光体。但是，不管哪种发光器官，发光时都离不开氧气，氧气供应停止，光就熄灭。这和人工复制化学光有点类似：化学光不需要电路和电池，只要与空气或氧气接触，即被活化而发光；把它装在密闭的容器里，隔绝了空气中的氧，光就立即熄灭。

两栖动物以各种不同的方式移动。无腿蚓螈在软地里挖洞，它们的头肌肉强壮，推动身体，像鱼游泳一样左右弯曲进入地下。

大多数青蛙和蟾蜍的后腿比前腿要长得多。青蛙的后腿通常很有力，用于跳跃。它用大腿强劲的肌肉伸直后腿，使劲一蹬地推动自己在空中跃过。当青蛙在地上行走时也用前腿。蟾蜍并不像青蛙那样跳跃，它们在地上齐足跳跃或行走。所有的青蛙和蟾蜍几乎以同样的方式游泳——后腿蹬水，身体向前伸展，用前腿掌握方向。后脚趾间的蹼有助于两栖动物更有效地推动前进——就像潜水员的脚蹼。

有些生活在林中的青蛙能在空中短距离滑翔。滑翔时它们展开手指间和脚趾间的蹼，蹼就像是小降落伞，使青蛙慢慢下落，在空中停留较长时间。

大部分时间生活在地面上的水螈和蝾螈站立时两脚分得很开，行走时身体左右弯曲以便使每一步尽可能长。水中的水螈很少用腿，它们游泳时整个身体呈S形前进，有点像鱼或

穴居蚓螈。

两栖动物的幼体左右甩动尾巴游泳。

篇四：奇妙的动物世界(上课)

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计

金沙小学 胡春凤

教材分析：

《奇妙的动物世界》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学目标：

1．了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。

2．与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

3．激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：

通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。

教学难点：

在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动。交流有礼貌。

教学过程：

一、课前交流。

二、导入课题，板书。

1．同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大??动物世界很奇妙呀！今天老师也给你们带来几位可爱的动物朋友，想看看吗？（视频）

如果你认识它们就大声的喊出它们的名字。你们觉得这些动物怎么样？

多么奇妙的动物世界呀！今天就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！

2．板书：奇妙的动物世界

三、游戏

（一）谜语一：

师：孩子们你们还想认识其它的动物朋友吗？不过这几位动物朋友要你们猜出它的名字才愿意与你们见面，请看大屏幕。（出示谜语）

师：请你说它是什么？认为谜底是大象的请举手，恭喜你们答对了。

师：老师有个小小的问题想问问大家，你是怎么猜到的？

你们是根据大象与众不同的样子猜到的。（板书：样子）

小结：老师刚才只说了大象奇妙的样子，大家就猜出来了，真聪明！

（二）谜语二

师：现在你们还敢继续挑战吗？（出示谜语）

这回你又是怎么猜出来的？这就是兔子的生活习性。（板：生活习性）

过渡：孩子们还有很多动物的生活习性也非常奇妙哟！

（三）出示图片。瞧，这是谁？（刺猬）对。小刺猬浑身长满了刺，摸一摸可扎人了。睡觉时它总是习惯把自己缩成一个球，只留着鼻孔呼吸，多特别的睡觉姿势呀！看，大雁也飞来了，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。这密密麻麻的六角形的房子又是谁的家？（蜜蜂）可爱的大熊猫，它的食物很特别，你们都知道它喜欢吃??

师：孩子们，看完了图片，听了老师的介绍谁能告诉老师它们哪些地方与众不同呢？（板：睡、住、吃、行）

小结：孩子们刚才我们看到这些动物的奇妙之处，正是他们在吃、睡、住、行等方面养成的、特有的习惯，这就是动物的生活习性。

四、设置情境，介绍动物

（1）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。

（2）指导交流：

①以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！ 师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚

才说的连起来说。

A．先自己试着说

B．指名说，评

师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？

②以小鸭子为例说说小动物的生活习性。

③以小鸭子为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

五、迁移运用：

1．用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！

2．再次明确听、说要求：

说：说清楚、说明白

听：认真听

六、拓展延伸，鼓励探究

1．其实，大自然中，还有很多动物，在它们身上，有很多奇妙、有趣的事。动物是我们人类的好朋友，我们应该??

2．我们要保护它们，把它们当做亲密的伙伴，让我们一起喊出我们的心声。 课件出示：保护动物，人人有责！

七、总结

课就要结束了，但是我们保护动物的行动还在延续，孩子们，请你把你的名字认真地写在这里。（音乐《你和我》）

篇五：三实践活动 奇妙的动物世界

实践活动 奇妙的动物世界

班级： 时间： 教学内容：

课本45页奇妙的动物世界 活动目标：

1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。

3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。 活动过程： 一、制定调查计划

谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？

1.确定调查对象

(1)谈话：你最想了解哪种动物？

（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶??） 师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。 (2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？ (生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命??)

师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。 （板书：调查对象）

2.确定调查方式

谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？

（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨??）

师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）

3.确定调查地点及小组

谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？ （生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）

师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 （板书：调查地点）

4.确定调查任务

你们小组想调查哪类动物的知识？ 5.指导记录方法

谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。

奇妙的动物世界

调查方式---- 调查地点------ 调查人------ ---年--月--日

二、分组调查

师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录

1.师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。 2.再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。 三、数据的整理与交流

（一）组内交流

谈话：把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以小组为单位进行交流，好吗？

(学生交流，师巡视了解资料搜集情况) (二)全班交流

谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？ （小组轮流汇报,投影出示） 学生可能搜集到的知识：

①东北虎：肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命28年左右。

(根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如：刚才这位同学说东北虎肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米？看来东北虎真的好厉害啊！以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。)

②大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm，体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的温暖山坡上，寿命20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。

③蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。

④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类保护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。

⑤鸵鸟：身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在15分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚普通鸡蛋的重量。

⑥蓝鲸：身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5岁才算成年，寿命20——30年。

⑦蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。

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（三）教师提供动物信息

谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。（屏幕出示）

中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。 活动小结：

谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？ 教学反思：

初中作文