让我去追让我去飞

篇一：作文 让我们自己去飞

让我们自己去飞

高二（6） 刘晴

小时候，妈妈的大手总是拉着我小手，带着我一步一步地蹒跚学习走路，那时候觉得妈妈的手很温暖，很有安全感，不想放开妈妈的手。后来有一次看到姑姑在教弟弟走路，弟弟的小手死命地拉着姑姑地手指头不放，而姑姑的手都被抓红了却也没有放开。我不明白，可后来我知道了因为怕你摔倒，摔到了疼。

我和妈妈感情很好，就像姐姐和妹妹。小时候，最开心的就是放学的时候坐在妈妈的自行车后面，搂着妈妈，给妈妈讲在学校发生的事。每一次妈妈都听得很认真。

可是后来，我长大了。开始有自己的朋友圈子，有了自己的小秘密。不再像以前那样在妈妈的耳边说个不停了，你开始紧张了，担心我为什不和你说话了，担心我是不是认识了不该认识的人，担心我是不是早恋了，总之一大堆的担心开始出现在你心里，一直在折磨着你。因为这些你问过我几次，我的回答都一样，那就是没有，你别乱想。可是这让你更加紧张，可我说的都是实话，并且根本没把你问的这些事放在心上，因为我觉得没什么大不了的。渐渐地，平时放假，你开始现在让我和朋友出去玩了，每次出去之后，你都要问我好多遍同样的问题；和谁出去玩的，男的女的，在哪玩的……并且总是用不相信的眼光看着我，所以每次我们都不欢而散。结果以后我总是闷在家里不出去，因为这样就省得回来烦了。

平时在家大部分时候看见你总在不停的做家务，我想上去帮你，你总是把我推到一边说不用了，我马上就好了，你去看会电视，马上下来吃午饭。我拗不过你只好走开了站在楼上看着你忙碌的身影，我心里有说不出的滋味。

我知道妈妈关心我是为了我好，希望我们都有出息，出人头地，有一个好的未来，不像他们那么辛苦。但有的时候真的会让我感到不自在，非常受限制。觉得妈妈变了不那么温柔了。

其实我觉得，摔倒没那么可怕的，摔倒了爬起来继续就行了，不经历挫折怎么会有成功。妈妈，让我自己去寻找自己的未来，让我自己去飞吧

点评：用真诚浇灌友谊；用感激浇灌亲情。

（指导老师：刘凤宝）

篇二：让梦想去飞

让梦想去飞

带着梦想上路，一路风尘仆仆，风餐露宿。经过千百次的失败，我才猛然醒悟，于是我放飞梦想，让它自由自在，让我实实在在。

曾经想要与日月同辉，曾经想要登上太空探索UFO的奥秘，曾经想要一种不费力就可以延年益寿的灵丹妙药，曾经??许多的曾经，却仅是一个个无法圆的梦。苏醒过来，许多梦想像肥皂泡似的飘上了天。

从梦想中走出来，已跨进了12岁的门槛。我长大了，成熟了。偶尔想起那个傻傻的爱幻想的女孩，不禁偷笑楚了声。明白了梦想与现实的差距，就知道了带着梦想上路的困惑，一旦现实与梦想不符，携梦者就会沮丧、悲观和无奈，感叹人生的崎岖和前途的渺茫，从而使自己失去信心。所以，一定要放飞梦想去飞翔。

梦想飞去，以为这是没有了目标，没有了理想。这正是少了份负担、少了份顾虑。当你失败的时候，你会说：“不要紧，美丽就在身边。”当你气馁或无奈时，你都能坦然处之，不会想在你携梦时会有疑问；时时保持一颗平常心，快乐将伴你左右，靓丽的风景将为你展示。

梦想飞去，不要以为从此像蒲公英一样漂浮不定，其实这正可还自己一个实实在在的本分。踏踏实实地做好事，正在直直地交朋友，勤勤奋奋地去学习，这才是生命的真谛。

“如果没有了梦想，那人们还去追求什么？还有什么奋斗的动

力？”这句话实然传入我的耳朵，吓了我一跳，原来某同学一直在旁边看着。显然她不赞成我的观点。我没有回答，只是缓缓讲起一个故事：在我的家乡，有一位同学高考落榜，唯一的梦想破灭了，悲观、绝望、自卑一起袭来，她彻底垮了——精神分裂。本来她复读一年肯定能够考上的，她把梦想当成现实，一旦实现不了就跌入深渊。想起这件事我觉得十分难过、十分替她惋惜。

“那么你认为不用有梦想，一定可以拥抱未来了？”

当然不是，我只是要自己实实在在地做自己该做的，把应该做的做好了，又怎会因梦想的破灭而伤心绝望呢？

付家村小学四年级

姚俊昭

篇三：请让我去飞吧

请让我去飞吧

——读“奋发向上，崇德向善的最美女孩”有感

肥东县店埠学区中心学校四（4）班 费振轩

翻开《奋发向上 崇德向善》这本书，书中遴选了许多可歌可泣的英雄故事。最让我难忘的就是我们的同龄人——“最美女孩”汪淑芳的故事。她虽然家境贫困，但却自强不息，每天像一个不停转动的小陀螺，把自己的学业和养父的生活经营的井井有条。

反观我自己，今年十岁，都上四年级了。可是，我妈妈还是总把我当成小孩子，像鸡妈妈保护小鸡一样，把我捂得严严实实的，一点也不敢放手。即使过马路，也要紧紧地攥着我的手，生怕我磕着碰着。

其实，我早就长大了，我也想像最美女孩一样，像小雄鹰一样翱翔在蓝天，勇敢地去迎接生活的风雨。因为老师曾告诉我：花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

机会终于来了。星期六，爸爸在单位开会，妈妈也要去学校加班，没人送我去合肥上兴趣班。我于是自告奋勇，“我自己坐公交车去。”妈妈一口否决了我的提议，皱着眉头说：“不行，不行，你一个小孩子，要是弄丢了，妈妈连哭都来不及了。”我很不服气，“这趟车我们都坐了几年了，站点我都会背了。您就让我试一次吧，我一定能行。”再说了，我们课文中的乌塔14岁就一个人游遍欧洲。您什么都不让我试试，我什么时候才能长大呀？”

妈妈无言以对，沉默了一会儿，终于点点头同意了。

她把我送到公交车站，一路上还不停地叮嘱我，注意这注意那。

我给妈妈下了命令，中途不准给我打电话。我揣着妈妈给我的手机，开心地蹦上车，找了一个靠窗的座位坐了下来。第一次一个人坐车，看着窗外的风景，别提有多惬意了。

过了一会儿，我突然发现，站在旁边的一位阿姨总盯着我看，心里不禁犯起了嘀咕：她干嘛老是盯着我看呀？看出来我是一个人吗？不会真是人贩子吧？哼，老师平时教我们的知识，我都记着呢!手里还有手机，如果她真敢拉我，我就给她好看??正在胡思乱想着，阿姨笑着对我说：“小朋友，你中午没洗脸吧，饭粒还在脸上呢。”哎呀，虚惊一场，我低下头不好意思地擦了擦脸，说：“谢谢阿姨。”“你一个人就敢坐车去合肥呀！真能干！我家的孩子就不行！”阿姨惊讶地看着我说。我对阿姨说：“您可别小看我们孩子，也许只是您不敢放手，让他试试，说不定，会您会大吃一惊的。”旁边的一位叔叔听见了，直点头，“是的，我们要适当对孩子放放手，不能总是不放心，温室里的花朵是永远也长不大的。”这时，周围传来一片赞同声，原来大家都在听我们说话。看着人们赞许的目光，我心里暗暗地想：“我要把大家的话，告诉妈妈。”

时间过得很快，不一会儿就到了终点站。我跳下车，掏出手机给妈妈报平安。电话刚接通，妈妈焦急的声音就从耳边传来：“儿子，你到了吗？路上没什么事吧？”“妈妈，我已经顺利到达啦。”我响亮地答道，“您就放心吧。”妈妈笑着说：“看来，我的儿子是真的长大了，是个会飞的小雄鹰了！”

是呀，是雄鹰，就该搏击长空。妈妈，请放心让我去飞吧，也许

会经历狂风暴雨，但飞翔是雏鹰的理想，在广阔的天空中，我会朝着自己的理想奋进，会变得独立、勇敢、自信，并且坚强。

指导老师：殷洁

篇四：给我一个理由,让我去追求

给我一个理由，让我去追求

李恩先

发表于《沐川教育 2003年第六期（总第46期） 底堡中心学校专栏》

“给我一个理由，让我去追求————”这首歌大家耳熟能详。说得真好：给我一个理由。人有了追求的理由，那是多么美好的事。学生有了理由，学习兴趣大大增强，学生和老师都很愉快。

办公室里，常听到同事们哀叹：现在的学生太难教了，这不是学生学习，完全是老师逼着学生学习，是家长逼着学生学习。

悲也。

我们抱怨学生的同时，是否想到：给学生一个认真学习的理由。孙子云：不战而屈人以兵，计之上者。用在教学上，我们可以思考，能不能使学生对学习产生兴趣；身心处于最佳状态；受教学内容吸引；遭遇理智的挑战；发现知识的个人意义；学以致用；感到被鼓励、被信任；对教师充满信心和热爱。

在教育教学中，笔者曾做过这样的尝试：

一、 让学生感到被信任。

1、委以重任。让本来没有长处的学生当个小小的“弼马温”，也能激起强烈的学习兴趣。比如当个体育委员，当个专抱本子的“组长”。先专注地盯着他，一字一顿地说：“李老师经过仔细研究发现，你有一个一般人没法发现的优点：你在某方面有很大的发展潜力。现在，李老师打算开始培养你。有信心吧。”等他点头后，再盯他3秒钟，再告诉他这个工作如何如何重要。然后，开始进行形式上的培养。注意，这个形式很重要，要做到严肃、庄重、认真，时间至少30分钟（关系到建立信心）。接着告诉他：“经过培训和考核，你已经具备各种才能了。去做一次，证明你的实力。”如此一般，长此以往，持之以恒，必有成效。让学生做一个帮助同学的“优生”，也会让学生感觉一种被信任和被重用。

2、“我以脑袋担保，你一定能行！”注意，不能添一字也不能少一字，说这话时一定要盯着他的脸好好的看着说。当然，这得慎用。一定要选确实能完成但又没有信心完成的事。否则，你的担保就会失效，从长远看，影响威信。那就损失惨重。

3、“我向你手心里哈一口气。这不是普通的气，是一口能使你产生勇气的气！”成年人是不会相信的，但小孩愿相信。因为呵一口气对学生的手心会产生一种奇妙的感觉。再如“捏一捏拳头，你比以往更有劲了”也可以给学生打起气来。

二、使学生身心处于最佳状态。

1、调适身体。要看一幅图，先让学生闭目十秒钟，视力会大大的提高；要听音乐，先捂耳朵20秒，听力会明显增强；写字写累了，敲敲手臂，手会舒服些，这时候写的字也会端正些。

2、心理调适。有不良情绪时，学习上常表现出注意力无法集中。先让学生自己想想办法，想不出来就让他们自己捏自己的手指（强调不能捏痛，不能捏红，只有能够把握好力度的学生才能集中注意力）。实际上，这只是暗示自己：要好好学习。有时听一听音乐，想一想美好的事情，编一个笑话，也可以调适自己的情绪。

三、让学生感到学以致用。

学到的知识能够用在学习和生活中，学起就有劲。比如，让学生学习算账，帮助大人买东西，这可以大大激发学生学习数学的兴趣。如果家长能配合，和学生一起上街，让学生实地实践一下数学在生活中的用处，那就太好了。再如，让学生读身边的文字材料（比如广告、商店招牌、路标），可以激发学生认字的兴

趣。这比单调地告诉学生：“学而优则进、学而优则富”要好得多。

据尝试，学生学习起来没有难受的感觉了。放下了包袱，轻装前进。

同志们，试着多给学生一点理由，让学生去追求吧。说不定，不仅不用逼着学生学习，相反，可能是学生逼教师：“我要学习！”

篇五：请放手让我们去飞

请放手让我们去飞

如果我能飞，我将摆脱依赖，独自高飞。迎着和风，踏着云彩，我将不辞辛苦，迎难而上，飞越那天际的最高点，以矫健的身姿，优美的弧线，给予你们深深的触动。

——题记

我生活在礼仪之邦，这儿不仅有辉煌灿烂的历史，有各具特色的民族风情，还有团结热情的十三亿同胞，更有视孩子如珍宝的家长们。

中国的孩子是幸福的，呼风唤雨，应有尽有；但无疑也是最悲惨的，没有选择权，只能听由父母的决定，没有自立能力，永远活在家人的庇佑之中。中国父母与孩子之间没有多少交流，他们秉着“棍棒底下出孝子”的祖训，解决所有问题。但是父母可曾知道我们渴望的爱是平等，是交流，是鼓励，是放手，我们不需要溺爱，亲爱的父母你们可知道？没有自立，没有自由，我们会失去多少纯真的回忆。学得再多又怎样，终究会变成一心只读圣贤书的书呆子，经不起社会的考验。

请你们放手，我们将在自由中摘下孤独的面具，卸下身上的重担。我们将不再桀骜不驯，将不再自负自大。我们将在现实与实践中，收获坚强，收获毅力，收获挫折后的醒悟，收获困难后的反思。我们将一枝独秀，坚韧不拔，点缀这美好的大自然。 请你们放手，我们将独自踏上航船，扬起风帆，渐行渐远，消失在遥远的海岸线。与狂风撕打，与大浪搏击，最终我们会插上属于自己的胜利旗帜。

238班 刘唯倩

体裁作文